上海市金山区三年（2020-2022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-01文言文阅读.docx

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1、上海市金山区三年（20202022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-01文言文阅读一、课外阅读（2020上海金山统考二模）阅读下文，完成下面小题王安石与游客王安石退居金陵。一日，头幅巾手拄杖，独游山寺。遇数客盛谈文史，辩说纷纭。 公坐其下，人莫之顾。良久,有一客徐问公，曰：“亦知书否？ ”公颔之而已，复问公 何姓。公拱手答曰：“安石姓王。”众人惶恐，俯而去。【注释】盛谈：大谈。1.解释文中带点字的意思。（1）有一客徐问公（）（2）俯而去（） 2.下列对文中划线句的理解正确的一项是（）A.王安石坐在那人的旁边，没有人来拜访他。B.王安石坐在他们的旁边，没有人来拜访他。C.王安石坐在那人的旁边，没有

2、人注意到他。D.王安石坐在他们的旁边，没有人注意到他。3.对众人“俯而去”的原因分析最恰当的一项是（）A.众人怕遭到王安石这一大学者的嘲笑。B.为在王安石面前班门弄斧而觉得羞愧。C.因为众人盛谈文史，辩说纷纭无结果。D.众人为他们怠慢了王安石而感到害怕。4 .“颔”“拱手”的描写表现出王安石 的品质。（2021 上海金山统考一模）阅读下文，完成后面小题何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处， 见一人寻至，问其银数，与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金谢之，岳日：“拾金 而人不知，皆我物也，何利此数金乎？ ”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入 京，寄二箱于岳，

3、中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他 事南来，非取箱也，因托以寄去。【注】封识：封存的标记。14 .此题考查的是比较阅读。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人生自古以来有 谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这句话显示了诗人的民族气节和舍生取 义的生死观。鱼我所欲也中的主旨句“义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也” 强调了“正义”比“生命”更重要，孟子主张舍生取义。故这两句话的观点是相似的。据此理解 作答。【点睛】鱼我所欲也翻译：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不 能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义

4、也是我所想要的，如 果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所 想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有 超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么 凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死 亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命, 可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。因此他们 所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那 就是

5、“不义不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。15 . （1）苏轼（2）词牌名（3）进入（照入、照进）（4）（我和怀民）一起在庭院中散步。16.B 17. 闲人乐观豁达（洒脱旷达）【解析】15.此题考查的是基础知识积累。这两篇诗文都是北宋文学家苏轼的作品，水调 歌头是词牌名。“月色入户”的句意是“月光从门射进来”，“入”意思是“进入”。“相与步于中 庭”中“相与”意思是“共同，一起”，“步噫思是“散步九于”是介词在，中庭”指的是庭院 里。据此翻译即可。16 .此题考查的是对诗文的理解。B项中“对人间生活的厌弃”理解有误，难以入眠的原因是 怀念弟弟，他虽然有对现实的不满，但通过

6、“起舞弄清影，何似在人间”又能看出他对人间生 活的热爱。故选B。17 .此题考查的是比较阅读。甲文苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋 对月，不无抑郁惆怅之感。乙文作者对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州 的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。文章最后他以 “闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上 答案第4页，共9页却为自己的行为而自豪月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的。其次，“闲人” 包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。虽然两文中都有郁闷之情萦绕心头，但甲文中“人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺，

7、此事古难全和乙文中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳”又都表现了他旷达乐观的人生态度。【点睛】译文：（甲）丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这 首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘 御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏 着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己） 明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月 有阴晴圆缺的转换，这种事自

8、古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共 享这美好的月光。（乙）元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射 进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承 天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积 水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个 夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。18 . （1）柳宗元 （2）饮酒（其五）19.田间小路交错相通，村落间能互相听见鸡 鸣狗叫的声音。20. 发现小石潭的经过和小石

9、潭的概貌； 桃花源的生活环境21. C【分析】18.考查学生对文学文化常识的积累掌握。甲文小石潭记是唐代柳宗元所作。柳宗元，字子厚，河东人，唐宋八大家之一，唐代文 学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳 州“。乙文是陶渊明写的桃花源记，初中阶段学过陶渊明的诗歌有饮酒、归园田居。19 .考查学生对文言文句子的翻译能力。注意重点词的解释：阡陌交通：田间小路交错相通；阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌；交通：交错相通；相闻：可以互相听答案第5页，共9页到。20 .考查对古诗文内容理解掌握的能力。甲文中第段由小丘到篁竹，到闻水声，再由水声 寻到

10、小潭写了发现小石潭的经过，“全石以为底，近岸，卷石底以出，为砥，为屿，为堪， 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，写了小石潭的概貌。第段是在写潭中游鱼。乙 文中第口段由“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐“可知，先将土地、屋舍、良田、美 池、桑竹、阡陌、鸡鸣犬吠诸景一一写来，所见所闻，历历在目。然后由远而近，由景及人， 描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾勒出了桃花源中的生活环境。21 .考查学生对古诗文内容的理解以及中心主旨的把握。C.“甲乙两文都借现实生活景物”与原文不符。乙文桃花源记中是虚

11、构了一些情节，塑造 了一个美好的世外桃源，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。并不是“借 现实生活景物来表达内心情感”。故选C。【点睛】参考译文：甲：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相 碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见 一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水 面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤 蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底

12、）， （鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往， 轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。乙：东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船 而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树 木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要 走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约 约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。 又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这

13、片土地平坦宽广，房屋排列得非常整 齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣 狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一 答案第6页，共9页样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。22 . B E 23. 拿起 通“无二 没有24. (1)只是应当粗略地阅读，了解历史 罢了。(2) D 25. A 26.学习贵在专心致志 学习能增长才干谋略。或：只要肯学习，就会有进步 求学贵在持之以恒27.面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权现身说法， 动之以情，晓之以理，讲学习的重要性，最终让吕蒙接受自己的劝说。面对思念家人，弃学回家

14、的丈夫，乐羊子妻不是空洞的说教，而是巧妙地就近设喻，用形象 的比喻，从正反两方面生动地阐明求学应当专心致志，持之以恒的道理，最终羊子“复还终 业”。【解析】22.本题考查文学常识。学弈出自孟子告子上，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志， 不能三心二意，否则就会一事无成。孙权劝学选自资治通鉴，主编是北宋史学家、政治家司马光，文题为后人所加。此 文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学 习的精神，并告诫人们学习的重要性。据此可知，(1)出自孟子应选B； (2)出自资治通鉴应选E。23.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言

15、词语在具体语言环境中 的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)“妻乃引刀趋机而言曰”句意为：妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道。弓I：拿， 拿起；(2) “当旧知其所亡，”句意为：就应当“每天都学到自己不懂的东西。亡:通“无”,没有。 24.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后 找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。(1)重点词语：但：只，仅。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。(2)【丙】画线句“若中道而归，何异断斯织乎”中重点词语：若：如果。中道：半道，中途。 归：回来。何异：有什么不同。斯：这。应翻译为：如果

16、中途就回来了，那和割断这(正在 纺织的)布匹有什么不同呢？故选D。25 .本题考查内容理解。答案第7页，共9页 A.理解不正确。根据【甲】文“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也”，可 知跟随弈秋学习的两个人，智力并没有差别，只是一人专心，一人不专心而已。【甲】文首 句对“弈秋”的介绍意在告诉我们跟随名师学习也需要专心学习，而非“名师对于学习的重要 性”。故选Ao.本题考查内容理解。（1）根据【甲】文“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也“可知，我们做 任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成，可概括为：学习贵在专心致志;（2）根据【乙】文“蒙乃始就学。及鲁肃

17、过寻阳，与蒙论议，大惊日：卿今者才略，非复 吴下阿蒙！可知吕蒙在孙权的劝导下开始学习，并取得了惊人的进步，可概括为：学习 能增长才干谋略。或：只要肯学习，就会有进步；（3）根据【丙】文“夫子积学，当旧知其所亡以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？” 可知，乐羊子妻用织布为喻，说明了学习需要坚持（或持之以恒）的道理，可概括为：求学 贵在持之以恒。26 .本题考查内容理解。根据【乙】文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读 书，自以为大有所益。”可知，面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权用自己学习受益的 经历现身说法，动之以情，晓之以理，讲述了学习的的重要性。语气委婉，

18、情真意切，吕蒙 不得不接受孙权的劝说。根据【丙】文“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今 若断斯织也，则捐口失成功，稽口废时日。夫子积学，当旧知其所亡，以就懿口德；若中道 而归，何异断斯织乎？ 乐羊子妻面对思念家人，弃学回家的丈夫，巧妙地就近设喻，用 形象的比喻，从正反两方面生动地阐明求学应当专心致志，持之以恒的道理。形象生动，言 简意赅，最终打动了乐羊子复还终业”七年不返【点睛】参考译文【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听 弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想 要拉弓箭将它

19、射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为 他的智力比别人差吗？说：不是这样的。答案第8页，共9页【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！吕蒙用军中事务繁多的 理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗 略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认 为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论 议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说：”和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长

20、兄怎么认清事物这么 晚啊！ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【丙】乐羊子远出拜师求学。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出 行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机 前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才 达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就 无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当，每天都学到自己不懂的东西、 以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？ ”羊子被他 妻子的话感动了，重新回去

21、修完了自己的学业，并且七年没有回来。答案第9页，共9页5.解释下列句中加点词。（1）遂以还之（）（2）其人谢而去（）6 .对画线句的理解，最恰当的一项是（A.我为何会顺利得到这些金子呢？C.我又怎么会贪图这几两银子呢？7 .上文记叙了何岳 和的人。8 .对画线句的理解，最恰当的一项是（A.我为何会顺利得到这些金子呢？C.我又怎么会贪图这几两银子呢？9 .上文记叙了何岳 和的人。10 .这金子能给我带来什么利益呢？D.这几两金子能带来什么利润吗？ 两件事；这两件事都表现出何岳是一个（2021 上海金山统考二模）阅读下文，完成下面小题强干县令蒋堂侍郎为淮南转运使时，冬至日，各县致贺书，皆投书即还。

22、有一县令使人 独不肯去，须索回书，左右谕之皆不听，以至呵逐亦不去，日：”宁得罪，不得书，不 敢回邑。”时苏子美在坐，颇骇怪，日：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋日：“不 然。令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。子美归吴中月余， 得蒋书日：“县令果健者。”遂为之延誉，后卒为名臣。（沈括梦溪笔谈，有改动）【注释】蒋堂：人名。淮南转运使，官职。使人：使者。即下文的“皂隶（旧时指 衙门中的听差）“。口苏子美，即苏舜钦。口延誉：为他人扩大声望。8 .解释下列句中的加点词语。（1）蒋堂初为淮南转运使（）（2）皆投书即还（）.下列对画线句理解正硕的一项是（）A.于是为了他回了一片答书，（使

23、者）才离开。B.于是写了一片纸作为答书，（使者）才离开。C.于是为了要回一书信回答，（使者）就去了。D.于是就写了一片纸回答他，（使者）就去了。10. （1）皂隶“如此野狠”的具体行为表现是 （用原文回答）（2）从上文可知，蒋堂是一位 的人。二、对比阅读试卷第2页，共6页（2020上海金山统考二模）阅读下面的古诗文，完成小题过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。鱼我所欲也盂子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者

24、也。生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲 英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为 也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有 甚于死者。非独贤者有是心也.人皆有之，贤者能勿丧耳。11 .过零丁洋的作者是 O除鱼我所欲也外，初中阶段我们学过的出自孟子的文章还有、 O12 .用现代汉语解释文中画线的句子。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。13 .下列对过零丁洋理解不恰当的一项是（）A.首联叙写了诗人“寒窗苦读；进入仕途”一件大事。B.颔联写出了大宋国势的危亡和诗

25、人一生坎坷的命运。C.颈联巧借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦。D.尾联表明诗人誓死不屈以身殉国的决心和民族气节。14 .过零丁洋中“, 与孟子在鱼我所欲也中表达 的 的主张是一脉相承的。（2021 上海金山统考一模）阅读下面诗文，完成后面小题【甲】水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然

26、起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。15 .请按要求完成下面的基础知识积累。作品文学常识词语解释句子翻译水调歌头作者是宋朝的（1）（人名）甲词中“水调歌头”是（2）/记承天寺夜游月色入户入：（3）相与步于中庭译文：（4）16 .下列对选文内容理解不正确的一项是（）o A.甲词的小序和乙文的首句，都交代 了作者写作的时间和缘由。B.甲词以夜已深而人难以入眠，写出了自己对人间生活的厌弃。C.乙文巧用比喻写月光清澈透明，点染出疏影摇曳的美妙境界。D.甲词和乙文均用借景抒情的写作手法，

27、将复杂情感融于景中。17 .甲词有作者内心的伤悲、无奈等，乙文中“二字夹杂着作者自嘲、自解等 况味，但两篇作品中都能感受到作者虽身处逆境却仍 的情怀。（2021 上海金山统考二模）阅读下面两段选文，完成下面小题（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琉I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为砥，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。（乙）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，央岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人

28、甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬 试卷第4页，共6页相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂寰，并怡然自乐。18 .甲乙两文都属于“记 甲文的作者是 （人名）初中阶段我们还学过 乙文作者的诗歌。19 .用现代汉语解释下面句子阡陌交通，鸡犬相闻。20 .甲文主要写 以及潭中游鱼；乙文主要写了渔人发现桃花源的经过以及.下列理解不正确的一项是（） A.甲乙两文都是以游踪为行文线索来叙写内容。B.甲乙两文所写地点都是偏僻且无人问津之处。C.甲乙两文都借

29、现实生活景物来表达内心情感。D.甲乙两文都能感受到作者对现实生活的不满。（2022上海金山统考二模）【甲】学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗 若与？曰：非然也。【乙】孙权劝学初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结

30、友而 别。【丙】乐羊子妻（节选）羊子远寻师学。一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。“妻 乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂 成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以 *就懿德；若中道而归，何异断斯织乎? ”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（选自后汉书列女传）【注释】跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。捐：丢弃，舍弃。稽：迟延。懿：美好（多指德行）。22 .【甲】文选自（1）,【乙】文选自（2）.。A.吕氏春秋 B.孟子 C.战国策 D.歹仔 E.资治通鉴23 .解释下列加点的词语。（1）妻乃引刀趋机而

31、言曰（）（2）当“日知其所亡（） 24. （1）用现代汉语翻译下面的句子。但当涉猎，见往事耳。（2）下列对【丙】文画线句意思理解正确的一项是 A.如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？B.你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？C.你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？D.如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？25.下列对选文的理解不正确的一项是 A.【甲】文首句对“弈秋”的介绍告诉我们名师对于学习的重要性。B.【乙】文中鲁肃“惊曰”的表现从侧面写出孙权劝学的成效明显。C.【丙】文节选文字通过一则小故事赞扬了

32、乐羊子妻的才识与智慧。D.【乙】【丙】两文都通过被劝对象的变化来表现“劝”的成效。26 .以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1）的道理；【乙】文用孙权劝吕蒙学习的小故事告诉我们（2）的道理;而【丙】文用乐羊子妻规劝其丈夫的小故事告诉我们（3） 一的道理。27 .从孙权、乐羊子妻二人身上，你学到了哪些劝说的艺术？请结合内容分别作简要分析。试卷第6页，共6页参考答案：1.(1)慢慢地 (2)离开2. D 3. B 4.谦逊，低调【解析】1.此题考查文言词语的意思。做题时要疏通文意，根据具体语境确定词义。(1)句意：有一个游客慢慢地问他。徐：慢慢地。(2)句意：低着头离开

33、。去：离开。2 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、 古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行 语序调整。划线句的重点词有：“其”是代词，指他们；“顾”意思是“看，注意、“人莫之顾” 是宾语前置句，翻译时调整为“人莫顾之”。故正确选D。3 .此题考查对文章内容的理解。文章结尾“众人惶恐，俯而去”的原因，联系上文，“数客盛 谈文史，辩说纷纭”“公坐其下，人莫之顾”等句子可以看出，是众人在王安石面前畅谈文史， 班门弄斧而感到惶恐和羞愧。故选B。4 .此题考查对文中人物形象的分析。文中“数客盛谈文史，辩说纷纭”“公坐

34、其下，人莫之 顾”，面对对方的询问“亦知书否。王安石也只是“颔之而已”，当对方询问姓名，王安石还 很有礼节的“拱手、这些都体现了他的谦虚，丝毫不因为自己的学识而招摇、炫耀。据此理 解作答。【点睛】译文：王安石退居到金陵。一天，他头裹一块布，拄着手杖，独自游览山寺，遇见 几个人在那里高谈文史，议论纷纷。王安石坐在他们旁边，没人注意到他。不久，有一个游 客慢慢地问他：“你也识字？ ”王安石只是点头。那个游客再问他姓名，王安石拱拱手回答 说：“我姓王，名安石。”那群人惶恐，惭愧地低着头离开。5 . 归还、交还 道谢6. C 7.拾金归还不收酬金 寄金数年毫不动心 不为金钱所动(或不贪图钱财或做事光明

35、磊落)【解析】5.本题考查文言实词。(1)遂以还之：于是就还给了那个人。还，归还，交还。(2)其人谢而去：那个人感谢了他就走了。谢，道谢。6 .本题考查文言翻译。要求：关注重点词语的翻译。注意：何，怎么。利，贪图，形容词答案第1页，共9页 作动词用。止匕这。数金，几两银子。乎，呢。故选C。7 .本题考查内容概括和人物形象。(1)结合”其人欲分数金谢之，岳日：拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？少可知, 何岳不仅拾金不昧，而且不收取报酬，可概括为：何岳拾金归还不收酬金。(2)结合“宦官有事入京，寄二箱于岳，中有数百金，日：俟他日来取。去数年，绝无音 信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去“

36、可知，面对被寄存的金子，多年无人问津， 何岳不贪图，并且主动送回，可概括：何岳寄金数年毫不动心。(3)无论是拾金归还不收酬金，还是寄金数年毫不动心，都表现了何岳面对金钱时毫不动 心的品格，不贪图金钱，为人光明磊落。【点睛】译文：何岳曾晚上出行，拾到二百多两银子，但是他不敢告诉家里人，因为害怕家 人会劝他把银子留下。第二天早晨他带着银子回到拾银的地方，看见一个人回来寻找。问他 银子的数目，与拾到的银子数目和标识都相同，于是就还给了那个人。那人为感谢他，想给 他一些银子，何岳就说：“我拾到金子别人也不知道，要是想要的话就全都是我的了，又怎 么会贪图你给我的这些呢？ “那个人感谢了他就走了。何岳曾在

37、当官的人家教书，那个当官 的人有事情要去京城，把两个箱子交给何岳寄放，箱子里面有几百两银子。告诉何岳说：“等 到有机会的时候再来取回。”他一离开就是几年，没有任何消息。何岳听说他的侄子有别的 事到南方来，不是来取箱子的，于是托人把箱子交给他的侄子了。8 .(1)担任 (2)返回9. B 10.(1)(独不肯去)须索回书；左右谕之皆不听，以至呵逐亦不去 (2)判断力强(善于观察，善于思考)、有识人之明(善于识人)【分析】8.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如 通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境， 弄清句子的意思来辨析

38、推断，揣摩其意思。(1) “蒋堂初为淮南转运使”的意思是：蒋堂侍郎担任淮南转运使时。为：担任。*(2) “各县致贺书，皆投书即还“意为“所属各县照例送贺信表示祝贺，都是送信的人放下贺 信即返回还：返回。9 .此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其 是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象, 重点实词必须翻译到位。语句“乃为一简答之，方去”中的“为”是“写”的意思；“方”是“才”的 意思。据此正确的译文是：于是就写了一片纸作为答书，那吏人才离去。故选B。答案第2页，共9页.本题考查对古诗文内容的理解以及对人物形象的把握。

39、(1)需理解“如此野狠”的含义，此处说仆从如此蛮横无理，联系前文找到描写仆从行为的 有关句子。即“有一县令使人独不肯去，须索回书，左右谕之皆不听，以至呵逐亦不去”可知 具体行为表现为“须索回书”“左右谕之皆不听，以至呵逐亦不去”。(2)题目中问道蒋堂的人物形象，则可根据文章主要事件，并找出对蒋堂人物的肖像、语 言、动作、心理有关的句子。从蒋堂通过仆从的性格特点就能准确判断县令特点就可以看出 他是一个判断力强或善于思考的人，从他写信告诉苏子美县令的为人可知他是一个有识人之 明的人。【点睛】参考译文：蒋堂侍郎担任淮南转运使时，每年冬至节日，所属各县照例送贺信表示祝贺，都是送信 的人放下贺信即返回。

40、独有一位县令所派的人不肯随即离去，要求必须有转运使的回信；转 运使身边的人劝他走，他都不听，以致呵斥驱逐也不走，还说：“宁可得罪，拿不到回信不 敢回县里去。”当时苏子美在座，甚为吃惊，觉得奇怪，就说：“这做仆从的都如此蛮横无理， 那县令可想而知。”蒋堂说：“恐怕不是这样。这县令一定是一位强干的人，能如此使人不敢 怠慢他的命令。”于是就写了一片纸作为答书，那吏人才离去。苏子美回到吴中一个多月， 收到蒋堂的信说：“那县令果然是一位强干的人。”于是为他传播名誉，后来终于成为名臣。 11. 文天祥生于忧患死于安乐得道多助失道寡助12.因此他们所想要的，有比生命更重要的东西，他们所厌恶的，有比死亡更严重

41、的事。13.A 14. 人生 自古谁无死，留取丹心照汗青舍生取义【解析】11.此题考查的是文学常识。过零丁洋是南宋末大臣文天祥在1279年经过零丁 洋时所作的诗作。我们初中阶段学过的出自孟子的文章有生于忧患，死于安乐得 道多助，失道寡助富贵不能淫。12 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、 古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行 语序调整。本句重点词有：”是故。因此；“所欲”，想要的；甚 超过；“于。比。13 .此题考查的是对文章的理解。A.首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”“起一经”当指天祥二十岁中进士说的，“四周 星”即四年。天祥于德祐元年(1275),起兵勤王，至祥兴元年(1278)被俘，恰为四个年头。 所以首联写了两件大事。故选A。答案第3页，共9页