小学体育人教三～四年级第四章跳跃与游戏小学四年级立定跳远公开课教案.docx

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1、立定跳远教学设计一、指导思想根据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标，让学 生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展，在教学中应用多种教学 法子，启示学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会 适应能力，形成积极自动的学习与生涯态度。按照新课程改革的要求，同时根据本学期的教 学工作计划，来完成本课的教学设计。二、学情分析我校四年级共有一个班，从班级学生整体身体素质状况来看为一般，且有2%左右的肥 胖儿。另外，四年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全, 立定跳远动作虽然简单，但对于四年级小同学来

2、说仍然是有一定难度的。因此，在教学时丁 要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式, 诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地 位。三、教学目标认知目标：90%以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念. 技能目标：70%-80%的学生掌握立定跳远的动作技巧，以及掌握提高立定跳远成绩的训练方 法。情感目标：敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气，愉快的参加各项体育活动, 学会与他人合作的良好社会适应能力。立定跳远教案班级：四年（3）班 地点：先滩镇中心小学校篮球场场 任课教师：刘东梅 水平

3、二 课1、教殍兆雌容2、游戏：障碍接力教学璃为式赚恻懈也向上跃 难点：上下肢协调配合，落，净地 轻巧1、认知与技能目标:远过教学，了解有关立定跳远的基本知识，引导学生积极参加跳：2集4藏F一、组织队形：（如图一）X X X X X X X 注：X学生曜罐曜哉覆鬻蠹装部够萨掌握上下肢协调配合的立定:师生问好。3、情感目标：在游戏活动中，特养洋a、顽强、勇于探索和团结的优良品质。始 3：宣布本课内容与要求:4：安排见习生。执 J、要求：1、集合“快、静、齐”2、精神饱满二、组织队形：、/ XXXXXXXXX身二、热身部分绕篮球场慢跑2圈身二、热身部分绕篮球场慢跑2圈XXXXXXXXXXX（图二）要

4、求：慢跑时不嬉戏打闹，按照秩序。X部跟随老师口令学青蛙、兔子跳二、准备活动分头部运动体转运动扩胸运动单腿跳双腿跳一、立定跳远【动作要领】两脚自然平行开立，与肩同宽， 两臂由前向后摆动，前摆时，两腿 伸直同时提踵，后摆时，屈膝降低 重心上体稍前倾，然后两臂向前上 方用力摆起，同时两脚用力蹬地， 迅速向前上方跳起。落地时，用两 脚跟着地过度到全脚掌着地，同时 屈膝缓冲，保持身体平衡。密诀：双脚起跳，轻巧落地。重点：双脚用力蹬地向上跃起，双 脚同时落地难点：上下肢协调配合，落地轻巧X XQ X XX XD X XX X口 X XX XQ X X教法：一、组织队形：如图17 分 钟1、教师情景导入本节

5、课的内容。2、教师示范动作，并提问，学生看动作思 考回答3、教师示范讲解技术动作。4、教师引导学生原地进行分解动作原地摆 臂练习5、学生原地摆臂纵跳练习6、学生进行完整动作的练习。7、学生分组进行练习，教师巡回指导，抓 重点，解难点，及时纠错。8、教师请儿位同学上来展示交流，强调动 作要领。7、继续练习完整动作。安全措施：学生按队形站好学生配合口令做，动作舒展大方要求学生积极认真、动作协调、用力适 度、精神饱满、动作圆活连贯、速度均匀, 动作准确协调，注意安全。学 习 提 高 部 分二、【游戏工障碍接力游戏方法：全班同学平均分四 组同学，跑到圈处，跳入呼啦圈内 跳出，最后绕过标志物直线跑回原

6、点与下一位同学击掌。游戏规则：1、击完掌方可接力。2、最短时间内完成接力的队伍 获胜。3、跳的范围必须是在呼啦圈的 圆圈内。二、组织： 1II1OOOOOOOO教法：1、教师讲解示范2、学生练习3、组织学生比赛要求：学生积极参与，充满自信，团结协 作。圆圈的距离应把握好，注意安全。10 分 钟恢 复 整 理 部 分一、集合，师生一起做放松操。1、上肢放松2、下肢放松3、全身放松二、小结本次课二:、宣布下课，收还器材一、组织队形：（如图X X X X-XX X X X-XX X XX X X X-X教法：教师领操学法：学生模仿做放松操。要求：动作自然、优美，轻松愉快。二、组织队形：（如图一）教法

7、：教师总结本次课要求：师生再见，体育委员收拾器材。5分 钟场地 器材篮球场、呼啦圈8个，垫子小垫子 16个安全意学生只能在教师规定的区域内活动措施运动 负荷平均心率练习密度110-120 / 分钟35%教学中教师应当运用新的教学理念，让学生走进体育，让体育 进入学生生活。在教学过程中，教师注意到用语言去引导学生,学生由一个被 动的接受知识的过程变成主动学习的过程,新课程渴望更多精彩 的回答是从学生嘴里说出来的，更多独特的创新是从学生脑子里 想出来的。其次,结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为 学生创设和谐的学习氛围,给学生时间和空间，自主地合作、探究, 在互动中，情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通 过教学实践，产生对体育强烈兴趣与爱好。培养学生感受体育、理 解体育、表现体育的能力。