2023届广东省深圳市一模作文命题解析：如何做好一名时代“冲浪者”？.docx

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1、如何做好一名时代“冲浪者”？2023年深圳市“一模”考试作文试题解析2023年深圳市“一模”考试作文题目如下：冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为 2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需 要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内； 冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气, 也有良好的身体素质。当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民 族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一 名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不得泄露

2、个人信息；不少于800字。一、作文题目解析.关于作文试题材料本段材料语言干净，叙述简洁，可以分为两个层次：第一层次，“冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运 动，已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。”该句引出“冲浪”的定义，并说明其在奥运会上的地位。“冲 浪”的定义中已经隐含主体（冲浪者）、工具（冲浪板）、环境（海 浪）三要素，为下文所述冲浪运动所需的条件张本；“奥运项目” 说明冲浪运动体现“更快、更高、更强、更团结”的奥运精神内涵，”列为2024年巴黎奥运会正比比赛项目”，说明该运动项目 已经或者应该成为新奥运时代的体育竞技比赛运动的“新潮流”。 这一层次之中的“冲浪”这一概念，还

3、是以“体育”层面的含意 为主，其隐喻性还不太明显，但是，对于出现于一道写作题中的 “冲浪”概念，应该有其隐喻含意，就是说，无论写作者对“冲 浪”运动项目熟悉还是陌生，从体育运动项目的“冲浪”到隐喻 层面的“冲浪”，是写作者思维发展中的应有之义。第二层次，“在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海 浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能 被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。”这部分内容概言之，即做好冲浪运动的必备条件。“在惊涛 骇浪之上翱翔”即是“做好”的形象表述，这也是对冲浪者驾驭 惊涛骇浪、施展技艺才华、达到身心自由而获得高峰体验的状态 描述。“需要具

4、备以下条件”更像冲浪“教程”，从这一标 点符号的使用来看，似乎有三方面的条件：海浪的高大合宜，冲 浪板的尺寸合适，以及冲浪者应具有的勇气和身体素质。三方面 的条件以分号隔开，同等重要，对该运动而言三者缺一不可。逻 辑关系清晰，即：要想做好冲浪运动，我们要，要，还 要。“做好冲浪者”的三方面的条件，用什么的概念来表述是要 需要归纳一下的，这也是这道题目在审题时运用高级思维的地方。 三方面条件中，只有第三条有比较明确的概念：“勇气”“身体素 质”，可以概括为“身心素质”。如果受此启发，“海浪够高够大， 且在冲浪者可驾驭的范围内”可概括为“认知能力”，毕竟，适 合冲浪的“海浪”条件，“够高够大”且“

5、可驾驭”的判断，需 要冲浪者的专业认知，冲浪者慧眼独具，能够清晰地认识到“海 浪”环境的可为与有为，这是一种智慧。“冲浪板尺寸合适，能 被冲浪者灵活操控”可概括为“工具选择与运用”，选择合适的 工具，并且可以灵活操控，做到工具与人的融合，如我们常说的 “人车如一”，这也是一种智慧。“做好冲浪者”的三方面的条件，有没有进一步归纳整合的 可能？三方面条件之间又有着怎样的关系？要不要写出三方面 条件如何达成？要不要涉及这些问题，取决于后面的写作引导语 的“引导”功能。1 .关于写作引导语“当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华 民族伟大复兴的关键时期。”这句话为“背景”引导。此“背景”

6、关联“冲浪”语境中的“浪潮”，具有把“冲浪”这一概念的隐 喻意义明晰化的功能。这里的“浪潮”，是世界之“浪潮”，时代 之“浪潮”。当今世界正经历百年未有之变局”是世界“浪潮”， 在世界“浪潮”中“冲浪”，有其世界发展背景下的开放视野、 有所作为的必然性；“我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键 时期”为“时代浪潮”，在“民族复兴”的“时代浪潮”里“冲 浪”，有其国家民族发展背景下的使命担当。两个背景，两个层 次，互为融合，将考生从冲浪这一体育运动，拉回到广阔的现实 和时代背景下写作的情境之中。“在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？ ”这句 为写作任务引导。“在时代的浪潮中”，关联上面的“

7、背景引导二 “我们应该如何做好一名冲浪者？ ”以问句的形式，点明了本次 写作的核心任务：“我们”如何能在巨变的时代浪潮中，以时代 冲浪者的身份，真正担起历史给予青年人的使命，承担时代赋予 青年人的责任？这句话可作两项分解，一是写作立场的界定，把 “冲浪者”明确界定为“我们”一一于世界大潮和民族复兴时代 浪潮中的“冲浪者”；二是“做好一名冲浪者”，如何才能“做好”， 这就需要关联前面的三方面“条件”：“身心素质” “清晰认知” “工具选择与运用二而“做好”，并不能简单地把三方面的条件 进行分解，而应该是综合起来，正如“冲浪者”时不可能是带着 “行动指南”“冲浪教程”去“冲浪”，做事，必然是具备很

8、高的 综合素养，身心投入、技能融合、素养天成般地去“冲浪”，去 做事。也就是说，“冲浪”隐喻“做事”，需要协调各方面的因素， 既要利用外在条件，又要提升内在技能，形成综合素养，内外兼 顾,才能在时代这一平台上抓住机遇,施展才华，实现个人理想， 最终也有益于国家。当然，如果没有太用心于这三方面条件的归纳与整合，而是 见“勇气”这个熟稔的概念而心喜，联想到自己可能写过的与“勇 气”有关的话题，就没有细想，围绕“勇气”一个概念匆匆而下 笔，那就失去了归纳、整合的高级思维的运用时机，而自降写作 段位。“人”的两方面，勇气与身体，过一步细化，分别指向意 志层面与技能层面（冲浪时身体素质就是一切技能的基础

9、）。同样，还要梳理与整合“冲浪”情境下的各个“条件”的内 部关系。比如“海”与“板”的关系。从冲浪这项活动的实际情 形来看，“海”是施展才华的平台，是展示自我的舞台，是获得 成功的机遇；而“板”则是冲浪必不可少的凭借，是“君子善假 于物”的“物。相对于孕育“海浪”而言，“板”就超越了其“形 似”表面的“平台”的含意，而成为有效的工具、科学的方法、 外部的辅助了。如此一来，材料中的三个条件，在写作引导语的“引导”下， 可以整合为修身强体提素养，驾驭工具善假外物，捕捉时机抓机 遇。那么，三者的关系是怎样的呢？三者既可以有先后，也可以 互动融合。在“冲浪”训练过程中，自然可以把三者进行先后训 练，在

10、每个时期集中训练，形成专项能力。在提升“冲浪者”的 综合素养上，可以以修己身为前提，以借外物为过程，以抓机遇 为目的；但是，在真实而具体的“冲浪”过程中，三者又不可能 分得那么清晰，三者是互动融合，形成一种可以称为素养的综合 能力，只不过，三者的关系自然也可以分析而论，比如内在修练 有益于外部之用，外部之用亦可增进内在修炼。但从素养的角度 看，这种分而论之，也只是为了论证的方便，正如“娱蚣百足”， 行走时，“百足”和谐而动，当有人问娱蚣行走时是先迈哪条腿 时，娱蚣沉思之间，反而不会走路了。因而，所谓综合素养，就 是忘记自己的“行动指南”时的自然而然的“行走”，百足娱蚣 如此，“冲浪者”也是如此

11、。从这个角度看，在这道写作题的“材料”“引导语”“写作要 求”这三大要素中，“引导语”最具“引导力”，最具“核按钮” 的功能，它能牵一发而动全身，对写作行为最具备写作驱动力。因此，我们在写作审题的过程中，不妨在从材料审读到引导 语理解，再到写作要求的明确的“顺流而下”的审题之后，再“中 锋用笔”，回到引导语处，拈出“在时代的浪潮中，我们应该如 何做好一名冲浪者？ ”这句引导语，让它驱动起我们的整个写作 行为。有了这句引导语的“峰回路转”，再看下一句：“请结合材料 写一篇文章，体现你的感悟与思考。”这是写作要求引导。“结合 材料”是“硬要求”，即结合“冲浪条件”以及世界的时代的背 景。那么，如何

12、“结合”呢？对于“冲浪条件”，可能需要对“条 件”进行“概念化”和“结构化”，即明确概括，建立逻辑关联。 “写一篇文章”，虽然没有明确文体要求，但是，从后面的“体 现你的感悟与思考”上看，倾向于写论述文，也就是我们常说的 议论文，这里隐含文体要求。“你的感悟与思考”，引导写作者的 身份意识和内容范围，“冲浪”能给“你”带来什么样的“感悟 与思考”呢？由“在惊涛骇浪之上翱翔”到在“世界百年未 有之大变局”“实现中华民族伟大复兴的关键时期”的“时 代的浪潮中”的一名中学生，一个时代青年，我们今天所做的一 切，均为未来“做好一名冲浪者”做着各种“条件”准备。因此， 对于时代浪潮获得应有“正确认知”，

13、对于“冲浪工具”的正确 取用，尤其是自我身心素养的形成，这不就是“成人”“立人” 的价值取向吗？2 .关于写作要求“选准角度，确定立意，明确文体”，为写作内容及文体要 求。“选准角度”，要求考生写作切入角度准确精当;“确定立意”， 要求考生能够准确把握作文试题材料的内涵、情境、任务及要求, 把握试题材料蕴含的核心问题。在“在时代的浪潮中，我们应该 做好一名冲浪者”这一核心引导需要考生运用综合思维、整体思 维对材料进行整合，再关联自己的理解、感悟与思考，确认文章 核心立意，因而，不能够只抓一点而不及其余。“明确文体”，要 求考生需有明确的文体选择，语言表达规范，凸显文体特征。要 求“写什么像什么

14、，不能文体糅合，“四不像”。二、试题亮点或者说命题用意.情境设题，富有地域特色。冲浪运动作为一项时尚而又刺激的水上运动，对于生活在海 滨城市一一深圳的考生而言，应该算不上陌生。而且随着该运动 成为奥运会正式比赛项目，冲浪运动也受到了更加广泛的关注。 2023年深圳一模作文选用冲浪运动入题，吸引了考生的眼光， 也体现了鲜明的地域特色。1 .立足时代发展，振聋发巨贵。时代巨变，恰如浪潮翻涌，“我们”如何驾驭时代潮头，做 好一个冲浪者？这是属于青年学生的“时代之问”。引导考生将 个人命运与国家发展紧密结合，从“如何做”的角度思考自身使 命，体现了立德树人的价值导向。2 .由水上冲浪到时代冲浪，富有启

15、发意义。水上冲浪者翱翔海浪之上需要三个条件，那么青年人要有怎 样的素养才能成为优秀的时代冲浪者呢？对考生而言，应该找到 两者的共通之处。海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内，这是水上冲浪 所需的环境；尺寸合适的冲浪板，这是辅助水上冲浪的外“物”； 而足够的勇气和良好的身体素质，是水上冲浪者自身的素养。由此，考生可以获得启发：要想成为优秀的时代冲浪者，我 们要抓住良好的环境一一百年未有之大变局、实现中华民族伟大 复兴的关键时期，要充分利用外在的帮助，同时自身也应有必备 的素养一一志气、知识、能力、健康的体魄等等，不一而足。 4.隐喻阐释与隐喻结构建立，建构高阶思维能力的考查场域。近年来高考试题

16、，多以隐喻入题，写作自然需要考生在理解 隐喻的基础上由此及彼，在隐喻核心概念下建立隐喻结构。这样 从一个核心隐喻而形成一个隐喻结构，由一而多，建构起一个复 杂的情境场域，自然会有益于梳理、归纳、分析等高级思维的考 查。比如较2022新高考I卷写作题，就是由“人生如棋”这样 一个核心隐喻下而生发出围棋的“三手”概念以及“三手”之间 而生成的隐喻结构，并由隐喻结构而得出明确的观点叙述,如“本 手是基础，妙手是创造”、“对本手理解深刻，才可能出现妙手; 否则，难免下出俗手”等，这些叙述完成了从现象到道理的抽象 和概括。考生借助这些论述，就可以直接进行迁移和拓展。这道题以“冲浪”为核心隐喻，三方面的条件则可以建构起 一个隐喻结构，但是，与“三手”这道高考写作题不同的是，这 道“冲浪”写作题没有把三个方面的条件以隐喻概念的方式明确 化，只不过是以“；”的方式进行归纳，由此实现对考生的提醒， 在的分类功能的提示下，引导学生对“三方面条件”进行 必要的抽象、概括、提炼，然后建立明晰的隐喻结构，从这个角 度上讲，这道写作题目本身，综合考查了考生的分析、概括、归 纳、演绎等思维能力，因此，作为检测高考备考功能的调研考试 题目，这样命题，也是有其特别的意义的吧。