《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》学习心得+教学设计+教学反思 (26).docx

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1、信息技术支持下的混合式教学探究一一以英语教学为例学习心得通过学习信息技术支持下的混合式教学探究一一以英语教 学为例，受益匪浅。（一）信息技术支持下混合式教学设计策略一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除 学生的研究压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度；二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究 任务和知识建构；三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教 学效果。除此之外，国外学者认为，“有意识地整合实时和非实 时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策 略。（二）信息技术支持下的混合式教学设计原则关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4点:1

2、 .主体性原则.可行性原则2 .系统化原则.个性化研究原则在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素 养。对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需 要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容 以及学生心理因素进行前期分析。1 .教学环境和资源分析.教学对象及学情份析2 .教材及教学内容分析.心理因素分析（三）混合式教学活动设计11、葡萄沟教学目标.利用多种方法理解词句的意思。1 .让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、 流利、有感情地朗读课文。2 .自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的 向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重难点重点

3、有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方！” 难点通过抓住重点词句理解“葡萄沟真是个好地方！” 教学策略与设计说明通过重点语句理解课文主题对学生阅读能力的培养至关重要, 也是一种十分必要的阅读能力，教学时，我引导抓住文章中的重 点词语和语句，深入领会关键词语和语句在表情达意方面的作用, 使之准确把握课文的主要内容，从而培养学生的自学能力，提升 学生的语文素养。教学过程1、播放音乐，出示准备好的葡萄，让学生说一说你看到乐 一盘什么样的葡萄？再让学生尝一尝葡萄，说一说，你吃到了一 颗什么样的葡萄？2、提出问题：葡萄生长在什么地方？出示中国地图，找到葡 萄沟的位置。学生活动通过观察新鲜的葡萄，品尝

4、新鲜的葡萄说一说葡萄地样子和 味道。设计意图兴趣是儿童最好的老师。以观察葡萄和吃葡萄音乐开场引入 “葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。.教学环节课文学习教师活动（一）师：下面我们一起翻开书，我们找一找新疆葡萄沟是 个什么样的地方，课文里有一句话告诉我们了，让我们把它找出 来。（葡萄沟真是个好地方，师板书）（二）师：自读课文找出葡萄沟好在什么地方呢？用简短的 语言说一说自己的理由。找生汇报：先说说你汇报的是第几自然段。1、葡萄沟水果多。课文的第一自然段就向我们介绍了葡萄沟 出产的水果多。学生齐读第一自然段，找学生有感情地读一读。2、师：继续汇报，你找的句子在第几自然段（第二自然段

5、最 后一句话。）葡萄沟里的葡萄不但很多，连老乡也非常好客。请 大家齐读最后一句话。（“准会”“肯定”要重音读）师：找一找第二自然段哪里还能表现出“葡萄沟是个好地 方！ ”（有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽 极了。）师：这么多颜色真美呀！有一个词来形容颜色很多，大家找 一找。（五光十色）我可以把“五光十色”换成“五颜六色”吗？ （不可以）师：图片展示阳光下的葡萄，太阳光充足，所以葡萄会发出 光茫。所以这里要用“五光十色”。生齐读这一句。师：刚才这一句我们可以体会到葡萄沟的葡萄颜色很多，哪 一句可以看出那里的葡萄数量多呢？（到了秋季，葡萄一大串一 大串地挂在绿叶底下。）生齐读这一

6、句。3、大家再来找一找其他自然段表现葡萄沟好的地方。（收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄 干。）出示葡萄干请学生品尝说一说葡萄干的特点。师：谁制成的葡萄干（新疆老乡），他们是怎样制成葡萄干 的呢？出示阴房图片。师：让我们再读一读赞美葡萄沟的这句话，并且竖起大拇指 赞美一下葡萄沟。（生齐读）请大家看一看老师的板书，这棵葡 萄架上缺少了什么呢？文中找一找答案，大家是不是忽略了葡萄 的生长环境。（第二自然段）找出这句话读一读。最后请孩子们拿起老师准备好的绿叶挂到板书的葡萄架上。（三）再读葡萄沟真是个好地方！ “竖起大拇指赞美一下 葡萄沟。播放音乐咱们新疆好地方，请孩子们一起品尝葡萄和

7、葡 萄干。学生活动学生自主读课文，找出中心句。学习自主学习，通过阅读找到表现葡萄沟是个好地方地重点 语句。学生在抓住重点词句理解课文的基础上朗读课文，加深对课 文的理解。设计意图本环节发挥了学生的自主性，课文学习的过程中，在学习 黄山奇石和日月潭的基础上来学习这一课程。通过前两 节课的学习，学生已经对通过重点语句诠释文章主题有了一定的 认识，这节课放手让学生去自主学习，通过提炼重点语句来诠释 “葡萄沟真是个好地方！ ”。这样锻炼了学生的自主学习能力和 通过重点语句理解课文主题的.小学语文教师个人研修计划 转载 2016-04-07 10： 11:44为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知

8、识更新能力和 教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特 制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研修 计划如下：一、指导思想：以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专 业引领作用，努力提高我的教学整体水平。二、研修目标：1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行 教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不 断提高的教学方法。2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。3、用新的教学理念提高课堂教学实效。三、研修要求：以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种 形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的

9、教育，帮助自 己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质 量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提 高实施素质教育的能力和水平。四、具体措施：1、认真学习sh,写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课 堂教学改革，提高教学实效。2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进 自身能力不anxue断3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思， 调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科 以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如 地上好多媒体课。感谢您的支持 祝您生活愉快