云南省宣威市第五中学2022-2023学年高三下学期阶段性测试语文试题（二）.docx

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1、云南省宣威市第五中学2022-2023年高三下学期阶段性测试(二)语文一、论述类文本仞读阳微下完成下0小届!，树朴一我们岭杨局不是一枷一如扎#史的华.乐士好像把一次石先去在方面上所发上的一国园也出去的或标. 每个人都是电社会彩的历旭出去的匐子的中心破BQ子的或ti所找从的他发上女星它以“已”为中心.隼 力于一般效入水中,如荆人所版的社台美系,不像团体中的分孑一4t大家五衣一个平面上的,而是像本 的波依一帆，一困也也出去.生报您通.也含泉含尊.&力触马中.社会共杀艮逃本从一个一个人换士上的.是依人美日的均加.社会花国是一幅根仅人W 系咐构叔的内结.IQ之.我依传统社会里所有的社会迨检也只&权人以

2、金中发生京义.今本迨乡土中环是用格局3树钎二“中时走后痹外分,么绛M购定的力量 ”出埠的总思是人七人的以利和义务楸隹京舄关系来发 . “隼必办是埠续的.不回个人的氐虫而分裂.不因个人的无亡与约末.-frt4乡土中M1.下列对“差序格局”的解询下ij那的一项是()A.费孝通通过打比方.阑明。傕序格附”的内涵.B.“圣林格山”以“己为中心己,僦是18自我.。在“船序格网-中.圈了里的林个人和是平等的,D.在/序格心中.社会迫物因私人关桑而区别网府,2. BHK材料一和材料二,或乡土中3 的其他内容.解脩田家过年以1社会现象.二、文学英08读一单文本向I*下面的文字.完成下面小IS.复泊（市逸）列夫

3、比尔期名专一在环痂工有的地方问身佚学.尔法以叁：打的地方河皆宜ML水连发慢：有的地方河水用总.的 坦方凡尔再达.行的他方,彳尔冰凉.疔的地方可小蠹破.人也是这杵.3一个人赵M方各科人（1的KK.柝时及总送一杵人11.有纣及配印一用人性.他於常更用我H企4L 也算实还是她工人.有倏人当上的殳化 利历害 /4褥余夫然是这一美人流总货化.行的出于生J工息因.方眄叱于情绅用图.在第一次标空卡代行以后，他体会制一讨或寻侪2冷庄严无玳乐的。情.如今迷忖2情已一去不逅，代 咨它险丈我过一次外面场产土的.不供.他决定不勇检弁他，也泣狗找女用佗壮希的决。,只叁论四点的话. 格，现在送件，M依他存到亳去如城情，戊

4、上访玛曲逐尼科夫后的多二丈,他又立年到M必去会地./9天;1H+他同牝台面,铤不办公堂,乜不在律伸办事.石是在上右拉空堂里哀代长女”心地4 艮.勿达及计付A册国乐夫的左At不如上次业州.晟#田黑夫内为淅逐尼什夫的两次谈话2出产生了不及后 果,上级拈示奂奴长叶达小根左人会仆别外愠.m而义可以的.”宾彼圣也,无避方美我的事.辅您务必接受表料於奈至于因下与信找出要把 他调“成归里去.外是可以的.但生也为怠T只是论台匕不出公内.她依你4人在是这评的.“他仆 充说.晟印枭大分公也或S4.只条条让先过去探堂.慈芸季一中带怙去.长#国会大比家他义遣 一博2篇篇的大泣探望室.辂”洛”已及在Q；义.丸从假帽出8

5、而出来.恨样攵势而4除.把义我好羯栗大果防.眼州不6他. 依声说：“谪历序.谅K.缈东的工伊凡为十.*天&话说得不好.M“可输不州.泉景注料w丸&袍良大思说,但以斤说下去.“不4耍迳义帚仟我的$九“明拉酒技扑克说,用可眄杓日光”吃了他一句,氐“解余大机枪的艰靖工 火6” 了黄球而愤恨的洋之。-E立力什么我得再开建呢? Mi女这样.“力什么兴该送7他义则他认为惜恨的H龙火了 K他.*1. it实4的.地说.“整迁是局开我吧.S对您说料是实话我长不了.它把冬坪，均走去并已. 始需唯也it.檀*日我丫 一下.Aii是实话.不我宁可上吊.*画波浪线句存在两处语病：第一处语病，“实现精神”搭配不当，应是

6、“践行精神”, 排除B第二处语病，”托起一流的产业，做出一流的产品”语序不当，应先“做出一流的产品“，再”托 起一流的产业，排除CD。故选A。16 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。由题干可知，考生首先要回顾“比兴”这一手法，把握其构成，然后结合画线句具体分析。“比 兴”由“比”和“兴”组成。“比”是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出； 兴就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。就画线句来看，“鲜花因汗水而绽放，事业因实干而兴旺”，先说汗水浇灌让鲜花绽放，以之 引出实干使事业兴旺这一内容，有比也有兴。“鲜花”“汗水”都是喻体，“事

7、业”“实干”都是本 体,把“事业”比作“鲜花”，把“实干”比作“汗水”，体溥业的兴旺”比作“鲜花的绽放”,生动 形象展现实干之于事业的意义。17 .审视自我意大利画家莫迪里阿尼的系列画作珍妮的画像中的画中人都只有一只眼睛，许多人对此 不解，对此，莫迪里阿尼解释说：“我们除了用以制眼睛观察周围的世界，更应该用另一只 眼睛来审视自我。对于这位近百年前的画家的艺术，我不禁感到一种由史的赞叹。是的，审视自我，这是多么 简单却乂无比繁复的艺术，这短短四字，道尽了所有成功者的奥秘。很少有人知道卢梭那个被18世纪全世界的人们背弃了，却仍旧坚守着自我良知的人在幼年也一度迷惘过，撒谎，怠惰，调戏妇女，偷窃，种种

8、都是当时卢梭的恶习，或许 没有了那般彻底的身世自我，如今的我们可能根本就不知道那专制，暴政的18世纪曾有一 个如此执著而善良的声音。正是因为审视自我，才造就了卢梭。审视自我是一个认识自我的过程，它需要抛开烦恼与顾及，把心沉静。在一片炫目的色彩中 想要寻觅一片洁白，几乎是不可能的，因而，只有在心灵的安宁之中，我们才可以发现审视 自我的价值，那便就像沐浴在温暖的阳光下，让全身心得到了舒展，渐渐绽开，呈现出最真 实，最原本的面貌。审视自我更是一个由打破自我到重塑自我的过程，多年的痼疾往往会使一个本就残破的身躯 更显苍老，而心灵的上的痛疾却是更甚，它不但会步步引诱人们走向万劫不复的深渊，更 会使其不断

9、地在其中煎熬挣扎，却永远不能脱离苦难。因而，我们需要常常审视自我，打破 故旧，于其中重新创造个崭新而完整的灵魂。世上最集万千宠爱的便是孩子，因为孩子的心灵永远是澄静而透明的，不含杂质，不似成人 的世界中有着尔虞我诈，机巧万T%但当一个成人褪去了如口中天，就会又像着孩子般向往 着天真无知的时代。这实在是在告诉我们，金钱，权力，物欲或许并没有我们所想象的那样 充满着梦幻的色彩，值得如痴如醉，不知疲倦的追求，相反，只有当我们静心审视自我，才 能发现我们所想要的。千年前，荀子曾在劝学中言道：“君子博学而FI参省乎己，则知明而行无过也。“千年后， 鲁迅的小说狂人日记，阿Q正传，孤独者，一件小事中字字珠矶

10、，由内而外不 断地渗透出作者严审自我的光芒。这其中的种种都在为我们鸣起审视自我的警钟，我们不该 在如此沉沦下去了，唯有审视自我，才是华夏民族崛起的良方。【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确以上材料触发你怎 样的思考？请据此写一篇文章。而任务驱动型作文隶属于材料作文。而材料作文一方面要求 学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨：另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作， 切不可偏题。本题属于名言型多则材料任务驱动作文题目。考生立意前，需要厘清“有我”“无 我”和“自我”三个概念。结合材料中的三句话，在这个作文的语境中，“有我”是指要意识到 自己的存在，有较强的自我意识，能

11、认识到自己的责任，积极有为;不是指以自我为中心， 注重个人利益，计较个人得失，一切行动为自己无我”是指淡化个人利益，超脱世俗追求， 懂得功成隐退，活出高尚的人生境界;“无我”不等于丧失自我，更不等于佛系态度，而是在 利益和荣誉面前，要淡泊名利，淡化自己，不居功自傲，不占为己有。“有我和“无我是从 主体的情感状态和表达的显与隐来区分的，二者具有一定的辩证关系：做任何事情都要“有 我”，“有我”才能干事创业，为社会多做贡献,才能实现个人的价值;但在干事创业过程中又 要舍身忘我，甘于奉献，如果时时想着自己的利益，很可能将一无所成;功成之后更要“无我”, 一个淡泊名利的人才能活得伟大而真实，被人认可，

12、受人尊敬。深层的“无我”之中还是“有 我”的，“有我”又是通往“无我”的必经之路。是选择“有我”，还是选择“无我”?题目具有很强 的现实意义，涉及个人与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家等关系，引导考生思 考如何为人处世，如何在为人处I化和谋划人生中正确把握对“自我”的定位，以及如何实现自 己的人生价值。既考查考生的逻辑思维和辩证思维能力，又考查考生的做人准则、处世态度 和人生观、价值观，非常契合“立德树人”的教育指导思想。参考立意：做人不可迷失自我， 要审视自我；在利益面“无我”，方能成就大业；欲建立功业，先建立自我；建立自我， 成就人生；建立自我是为了追求“无我”；无我之中有我外在无

13、我，内在有我；功 成不必在我，功成必定有我；创业要追求“有我”，功成要追求“无我”；等等。【点睛】本题属于名言警句组合型的任务驱动型作文。名言警句，是指一些名人说的、写的、 历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议、以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是 有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类材 料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一 句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言 警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：捕捉关键语句。这类材料作文一 般由材料和要求组成

14、，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把 握材料主旨，准确理解材料及命题意图。注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社 会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻 意。善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。 如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点， 在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余“从中选择一个角度立意。晟”的去失觉得.她迂伴把花.表示结田力他和于她的屈辱恨他.不能饶恕随.但也会杂*一件更好而 支关的凶案.她这样平心枪也再次拒电他.迂必立诂维了最站

15、的条大心里的什舛牯统.位怙花久了原先 邨”严亳.庄丈料女力的心情.“卡秋.凡我先怎2说.现在正Z怎么说.-他我别认A他说.“&未休何衣”婚.要是你不州. 现在不序位.环么.我d雄慈*你.你依或追列/义.我也强列啷义.”“写义影的事.我没斤用的诂害说了”舱现.十心又呼力越来.民”的臬夫也京作A.叱得就不下去了.“a，i在先”多下去一下.杵，上长得堡. ”他终于慎定下来说，我在”?&岭星月我。1岭亭去年 走，犍川金樵M&M的.”不机Me泣方关吊.及也用不力边.也襦力期的字殳成个W玛H/”就.他右电佗好*身才 名化，K;H.也问地还得要什么,尬0冬说什么也不育矣.惟们久流我了.至于伍陀的事.”地之居

16、用邨外吃的做曜改丫悔一球,it. “笑是必矣.我,代他去.清我也 不再喝了-晟#田兴大戏女地MT叭地的她的限啼&徵尤.“摩樵好.”他兄短说出这并一句诺奈,说第世同他S刈丫,“是花是花.她简立找T一个人Tw我站年条大地.怙济管丁原来的冷ft疑史.产生T2A科的 务角.华M足物付会的力M及不可机注的.与处;a”在同夜结豺栗大见面以E.刊发熏天的中府里.配T因檀.史刊伯上.R-f-tttttX.军 房义只有几个人.近。工室&一只认干.一面孑指及就危不断贻跣$一面大列为”洛及川“W.怎么杵.此到了？ 始。】何.与过洛姓没有包与，比在再击杓怆上.石动6马条%不到她的我”你哭什么f? 道。工说.千万别庆。

17、.哎，卡依为！即1! ”此眄子赋戊地煽汉&说.应世台芯漫有X号，”怎么,是不走忸变升了.备爸P1体%将了？ ”柯拉的外HPL“不.他或有爻升.夜不用电.”玛丝乃也讹,“我就运刈H牝说了. “总你这个值GI “柯独的”“,力：少唯短说.Hftit；不企你就发域到/里.松都票作立.玛丝多社说：“他去M,东士札不品a可不求位.现垂检上彼母公会走上了.”边的大臣先是他的亲或.”姥魅推比,“不过我正是不Z妾他.3“这个与照广种依勃利杜”月重M.一而JX3地的袋子.2”.垂出朋的，.一啥们来喝点滴怎么坏？ H表不喝了. ”为不“可小一你们喝它.-（草臬译,布雷及3.下列时小说相关内部和艺术特色的分析注赏，

18、不正确的一项是）A.典狱长61就灌VHMMB朵夫同玛找洛处会面，怛春夜不如上次热情.是因为谢!/I.，7；.：生了不出品果，而只设有给他钱.B.玛丝洛娃宁可上吊也不接受双编留朵夫并多次笈汹地说的,实话“，这说明也还不使饶恕叫“苗朵天伶 她造成的仿古，表现了她的色他C.援林留柴大探缴码姓洛娃在心做I上经历了第一次探赛用的欢乐，列4近一次公而用的岩例，再利这一次探 。后的消解疑电不新新监党的过程.D.柯拉勃则姓叫妈丝洛姓起联消,玛比洛娃说“我个喝，这在结构上HI应R文，何时也说明玛丝洛姓已 .表明因瓮洛娃人性的阿苏4小说开头纥呻T.行何作用？请初安分析.5 .文中多次纥到玛妙洛娃的眼眦.辆轮的两处

19、分取发现广坨右样的心理状6?请算要分析.三、文古文（读间读下面的潭内文H文.充就下面小0.功手A,东武密余杭一一句.写词人耍从杭州到密州任职.与友人分别之后只能再地相望.B. .数的美好两渺渺.以空间的辽运和用邮,表达了与友人相见无期傍W怅.C. ”功成幺遂一表明词人站疗走千济苍生、安仕稷的一何日”我明这是同人的一种期望.!第笑陪公三方随嵬用虚实鳍合.专督的手法.写日后何人与友人相聚安饮的欢快.五、情景默马II.补牙山下外句子中的空缺部分.（1）改太宗在叱观政睚）的说：无下柄安.我如貌tft.并使骄卷.必至丧敝,一的仃传停中欧用修改达过与此相近我出的句子是：. （2）李凭年低引中取田第声.极此

20、形象修地搔祭出而乐淌腕、漱卷.加烤等存启的句子聚：.A.王寓以：“这掇子扮上活脱脱像一个人，蜜怪老太太耳双.”B.开宝以（微点笑），“是叫？我詹么设好出来.“C.班宝玉曲德志怎）i F有?! 一点儿也不像啊 .D.贺掇宿“我冷出来/!这分明探钵姐姐的粳样儿“.杨下列缎号的遇句依次埴入语段空白处.用意连恭的一期处（ 宋和四玉接春御到“红包尚甘,的称号,词中同。可谓小眦之作.王惘维认为-蒋一用字,埴界全 由二 . ：找付竹也认为-闹”字耙无声的事物.痂绘成布声 .中动康的彩象. .S物钝一却“ I： 9.的斑奂女触用现代心理学或出学的术田来说.tttt-iffi#-能修引起人们军官的联想与情感共吗

21、在现觉中仿佛荻行了所竟的速爻a. 0） B. 2C. 3X1X2 D. 3X1七、选择他答阿谈下面的文字，完成下面小找条工依榜样已改力社会具深。“葬一事修一土”的彼ae沱.“千一行，一杆”的,“儡先 ，不依实.能. ”千万修成一耳的卓加追求全H隽幼找龟多中,33人4*去建工R横冲险 分山代柒，他门以一段的枝乙、托融一次的产女，敕出一名的户3, 此一沆枝之.必由队93到X.必的 极致遇水.3aM一天利一女的心无玄鹫,决绥片泥潜+阻伸后的窃豺佃鱼心.用汗水而忧社.，生因实干而#i.高超婀跳的北四、林女修赳的理令,最惶要我子g发退n的 十劫.“十三五” atm,从“次破” a月刊4中老潜沦,从港珠,

22、奥大桥飞祭三地x京张而快 大国交、如做工”的现生.用不开工后们抽嫉存斗的实干.引印青分动者区空芯片、券步系分、停花内烽、 刀停籍我的身影.13 .依次在文中演线上垠入恰当的耳培.文中词河浓我的句子芍语病,下列修改最恰当的一项是他们以诩的枝乞.做出一端的产品托起一他们以一旅的技艺，做出一流的产品, ita-他们以一流的技艺,把起一液的产业，糖出一他们以一流的技艺,托起流的产业,做出一A.全国劳动伊QJi中.讦多人就是践行工匠精神的杰出代我.流的产业.B.全国劳动模范当中-许多人就是实现T匠精神的要代表.ai的产业.c.全国苏动模范当中,许多人就是疑行工好相部的杰出代表.市的产M,D.全国劳动!范

23、为中.许多人就必践行工比林伸的近安代发,流的产M,.文中西楂线的句了运用了比兴的修秫F法,谙筒安分析兵构成利&达效生.A.材料作文.同波下1的文字.按要求作文.在附有就点中.最工可代爵的是找也代们4己.一济凶术你於是放弁口式,和立儿你也卷支持伟大而又具实. （&国）哈尔匕如果具料金写丛皂优,我皆选株一兑女出&*天比漏斗力的一句话：珑立。式.追求无表 一事A谈 A-.足专个人4面叶乂躯何也乃至疗电终个人生片常常H比的.对1夫的钱化和浅化,表现在生活 的诸多方帚.我外岩十吨时-AMX -工K.的博同.以JLM料勉发你怎杼的思考？诗据此写一U文减.要求：选好角度，确定比点，明逸文体，fllUMJfi

24、，不要叁作.不用抄发.不少于hoo字.参考答案：I. C 2.家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束。所以每到春 节，无论离家多远，无论年龄大小，远在他乡的游子都会回到那个世代定居的老家，与父母 亲人一起过年。在中国的传统观念里，乡土就是中国人的根。有了家便有了根，寻到根的人 才觉得安稳和踏实，这就有了回家过年这一社会现象。这是家人的召唤，更是一个人的乡土 情结。“差序格局”以“己”为中心，我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成的同心圆的血 缘关系。在差序格局中，与我们自己关系最近的就是我们的父母及血缘家亲。每逢过年，即 使外面有再多的朋友，但是最重要的节日一定要和最

25、亲近的人一起过，也就是与自己的父母 家亲一起过，因为这是最亲的关系，这是血缘关系决定的。【解析】1.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C“圈子里的每个人都是平等的”错，材料一中，我们的格局“不像团体中的分子一般大家立 在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”，可见圈 子中的关系并不平等。越靠近圈子中心的关系越亲密，越靠外的关系越淡薄。故选C。2.本题考查学生分析运用文中信息的能力。材料二中说“家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束”，“家”的绵 续性就体现在虽则子女已经长大成人，离开了家庭，各自独立成家，但他们对于原生家庭依 然存在情

26、感上的依赖，原生家庭不会因为子女的成长而解体，甚至不会因为某个人的死亡而 解体，这个“家”对于一个家族来讲永远是他们的“根”。因此每到“春节”这样一个中国生活中 最重大的节日，这个家庭的所有成员都会回家过年，无论离家多远，无论年龄大小，甚至远 在他乡的游子都会回到那个世代定居的老家，与父母亲人一起过年。对于“回家过年”，我们 还可以从中国人的乡土情结这个角度分析，费孝通说“乡下人离不开泥土，因为他们是靠地 谋生的”“土地对于他们而言就是命根子，只有依靠土地，他们才能生存，这是他们唯一的生 活来源，因此，土地对他们而言尤为重要”，因为土地是固定的，因为乡土给他们带来一种 稳定性。“家”就是这种乡

27、土的稳定性的代表，有了家便有了根，寻到根的人才觉得安稳和踏 实，这就有了回家过年这一社会现象。这是家人的召唤，更是一个人的乡土情结。材料一谈到中国人的“差序格局”时说“它以，己为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系 成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈 圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”，材料二说“中国是血缘社会血缘是稳定的力量”， 在“差序格局中，最靠近“己的就是与我们血缘关系最亲密的父母，而春节又是我们中国人 最看重的节口，这样重大的口子一定是要和自己关系最亲密的父母一起过。因此每逢过年, 我们都要“回家”，因为这是最亲的关系，这是血缘关系决定的

28、。3 . B 4.小说开头以河流的复杂多变作比喻，说明人性不是固定不变的，既点明聂赫留朵 夫的变化，也预示着下文玛丝洛娃会有所改变。5.第处，表现出她因过去受到伤害而 对聂赫留朵夫的排斥；第处，写出她感受到聂赫留朵夫的善意，并乐意做出改变的心理。【解析】3.本题考杳学生赏析小说内容和艺术特色的能力。B.“这说明她还不能饶恕聂赫留朵夫给她造成的伤害，表现了她的倔强”错误，开始的时候， 玛丝洛娃确实因过去受到的伤害而对聂赫留朵夫非常排斥，但通过“要是您要我去，那我就 去。酒我也不再喝了”“聂赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑”r我不喝 了，玛丝洛娃回答。你们喝吧。可见，她感受到聂赫留朵夫

29、的善意，并有了做出改变的 心理。故选B。4 .本题考查学生分析环境描写作用的能力。“有的地方河身狭窄，水流湍急；有的地方河身宽阔，水流缓慢；有的地方河水清澈，有的 地方河水浑浊，有的地方河水冰凉，有的地方河水温暖”是写河流的复杂多变。结合后文“人 也是这样”可知，小说开头以河流的复杂多变作比喻，说明人性不是固定不变的。既点 明聂赫留朵夫的变化，也预示着下文玛丝洛娃会有所改变：“在第一次探望卡秋莎以后，他 体会到种获得新生的庄严而欢乐的心情。如今这种心情已去不返，代替它的是最近次 会面后产生的恐惧。他决定不再抛弃她，也没有改变同她结婚的决心，只要她愿意的话，然 而现在这件事却使他感到痛苦和烦恼”

30、“要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了皿聂 赫留朵夫默默地瞧了瞧她的眼睛。她的眼睛在微笑我不喝了，玛丝洛娃回答。你们喝 吧。5 .本题考查学生分析人物心理的能力。第处，“用可怕的目光斜睨了他一眼”，是在聂赫留朵夫再次探望她时，她已经得知聂赫留 朵夫要把她调到医院去工作，还打算跟她结婚，虽然她道了歉，“请您原谅我，德米特里伊 凡为奇，前天我话说得不好“，但是内心依然无法原谅聂赫留朵夫给她造成的伤害。“可怕的n光“斜睨表现出她因过去受到伤害而对聂赫留朵夫的排斥；第处，“她的眼睛在微笑”，当聂赫留朵夫对她没有犯罪表示相信，并努力为其奔走时，她感受到聂赫留朵夫的善意，哦，至于医院的事，她忽然用那斜睨

31、的眼睛瞅了他一眼，说， 要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝了”，此刻眼睛“在微笑”则表明她乐意做出改 变的心理。6 . D 7. C 8. B 9. （1）君子广博地学习，并且每天检验对自己反省，那么他就会智慧 明理并且行为没有过错了。（2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里 的水，这是由于它用心专一啊。【解析】6.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.句意：（如果）不停地刻下去。“舍”，停止，舍弃。故选D。7 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C. “荀子主张，人之初，性本善，”错误,荀子提出了“性恶”的思想。故选C。

32、8 .本题考查学生理解分析文章内容的能力。8 . “表面君子不仅天赋高于常人”错误，文中说“君子生非异也”，君子的本性同一般人没有什 么差别。故选Bo.本题考查学生理解翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“博学”，广博地学习；“日”，每天；“参省”，检验反省；“过”，过错。（2）得分点:“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置，锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨;“上”“下”， 向上，向下；“黄泉”，地下水；“用心”，因为心思；“一”，专一。参考译文：君子说：学习不可以半途而止。靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要 寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煤的工艺把它制成车

33、轮，那么木材的弯度就合乎圆的标 准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。 所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博 地学习并且每天检脸反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多：我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得 广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变 得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到 千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有 不同，只是君子

34、善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行 养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没 有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足 十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也 刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的 筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两 个蟹钳，但是没有蛇、鳍的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。9 . D【详解】本题考查学生对

35、诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧 和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主 要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主 要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“虚实结合”错误，“醉笑陪公三万场”只是虚写，这是词人想象的他日功成名就还乡后 的场景。故选D。10 .忧劳可以兴国逸豫可以亡身昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。要注意重点字词的写法。如“忧共豫、凤”“濯”“淖小蜕等，要结合字义去记忆。11 .

36、 D 13. D【解析】12.本题考查学生对经典名著人物、情节的整体把握，语言表达得体的能力。A.“活脱脱”的口语符合王熙凤的人物形象；“难怪老太太喜欢”是王熙凤讨好贾母的口头禅。 B “微微笑”符合宝钗端庄稳重的性格：”是吗？我怎么没看出来”，其实她早就看出来了， 但宝钗绝不会说破。C“面露忐忑”“哪有？！ 一点儿也不像啊，神态和语言都符合宝玉性格，他怕黛玉生气。D.“我看出来了！这分明是林姐姐的模样儿”说话人心直口快，不符合贾探春的性格特点，应 该是史湘云所说。故选D。12 .本题考查学生语言表达之句子衔接、排序的能力。语段评价了“红杏枝头春意闹”一句中“闹”字的使用。如果“能够引起人们丰

37、富的联想与情感共鸣”和“，物镜，和，主观，情景的完美交融排列在 一起的话，先后，根据横线位置句后面是分号或者句号，成分均不完整，不成句子。 首先排除AC,再根据前后语境由古及今，也就是应该先说古代再说现在，那么句中“用现代心理学相关 的应该放到后边才对，排除B。D项从时间顺序以及逻辑性上都符合认知习惯。先说对上文情境画面的感受：“物镜和主 观”情景的完美交融。再说读者的感受和共鸣：能够引起人们丰富的联想与情感共鸣。后 边横线先说视觉和听觉的转化，照应上文语境，最后总结为通感的定义：用现代心理学或 语言学的术语来说，就是“通感”。故选D。13 .精益求精 一丝不苟 风驰电掣15. A 16.以汗水浇灌鲜花使之绽放引出实干使事 业兴旺，这是“兴”；以“鲜花”来比“事业”，以“汗水”来比“实干”，以“鲜花绽放”来比“事业兴 旺”，这是“比效果：生动形象地表现实干精神对于事业兴旺的意义。【解析】14.本题考杳学生正确使用成语的能力。第一空，“精益求精”，好了还求更好，强调“要求极高”。结合语境“专一行”可知，此处强调 “要求高”，应使用“精益求精”。第二空，“一丝不苟”，连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。此处“偏亳厘不敢安”说的 是认真细致，应使用“一丝不苟”。第三空，“风驰电掣，形容速度飞快。此处是形容京张高铁的速度，应使用“风驰电掣。14 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。