【寄宿制学校】寄宿制学校训练管理调查报告.docx

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1、【寄宿制学校】寄宿制学校训练管理调查报告 完善中学校寄宿制，创新进展农村训练事业 坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了.和政府对农村、农业和农夫的关怀和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必需加快进展农村训练事业，大力提高农村劳动力的素养。*县*乡中心学校实行农村集中办学、建立和完善中学校生寄宿制度，走出了新路子。笔者就该在校寄宿同学学习生活的状况进行调查，采写了这篇调查报告。 *乡位于*县东南部，是该县老区基点乡之一。全乡辖13个行政村，总人口1.63万人，其中农业人口占97%以上。2023年国民生产总值1084万元，农村人均纯收入2041元。目前，全乡有学校与学校合办的中心学校1所

2、，在校同学786人。 一、发挥师资作用，走集中办学之路 在上世纪80年月普及初等训练时期，*县根据分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年月后人口诞生率大幅度下降，学校在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的同学需走十几里山路，致使很多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些同学到学校阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该乡学校辍学率高达14，学校也达到8以上，“普九”目标难以实现。 由于生源削减，有些老师担心于在偏远农村教学，乐观性难以发挥，办学效益低下，如该乡界源村2023年村级学校共有同学28人，配有老师

3、4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各班级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源铺张，难以正常发挥作用。学校无法按课程方案开课，教学质量难以保证，当地群众反响非常剧烈。 为转变不利局面，*乡经过广泛征求群众看法，严密论证和细心预备，于2023年下学期施行了集中办学，将村级学校全部撤销，全乡只办一所九年一贯制学校，在校生达589人，服务半径21公里。开头走上创办乡镇中学、中心学校九年一贯制学校的集中办学路子。 二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制 农村尤其是学校班级集中办学，面临着同学居住地与

4、学校距离过远的难题，家长和校方均为同学的学习生活便利及人身安全问题存在较大顾虑。如离中心校最近的*村同学上学需走6华里村道。最远的*村则为28华里，创办中学校生寄宿，学校，家长、同学和老师都认为是较好的方法。为此，中心校在当地乡.委、政府和上级主管部门的大力支持下，于集中办学的当年即开头筹办并实施了农村同学寄宿制度。乡政府出资4万元，县训练局出资3万无，学校自筹2.5万元突击整修和改建了同学住宿房42间，面积1860平方米，订制上下同学床铺420位，可收住同学420人，当时入住同学312人。设同学和教工食堂一处，面积400平方米。购置了彩电、vcd和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、开

5、水桶、餐桌等等。新建了同学食堂，配备了卫生、健康、负责的炊事员，同学凭自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分别买上一份新奇可口的蔬菜、半荤半素菜或荤菜，即使不自带菜，全在食堂买，每月伙食费（大米自带）也只有3050元。因此，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广阔师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求看法表300份，对集中办学，同学寄宿制的实施效果感到满足的达262人。 三、健全制度，加强完善规范化管理。 近年来，*乡中心学校的集中办学和实施同学寄宿制走过的是不断探究和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导非常重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探究和实践，他们的办学和同学寄宿管理模式慢慢走向成熟和完善。