《最终一课》教案-《最终一课》语段节选阅读精选附答案(6).docx

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1、最终一课教案|最终一课语段节选阅读精选附答案(6) 最终一课语段节选阅读精选附答案(6)文章来自：爱师网 最终一课语段练习 （一） 阅读最终一课选段，完成1011题。(共6分) 突然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的伴侣们啊，”他说“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 10、在最终一课上韩麦尔先生讲了很多饱含深情的话，可结束

2、时却表现得这么“安静”。假如结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的?(3分) 【答】 11、文中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力气，用法文写了“法兰西万岁!”这两个人字。请结合下边的一段文字，说说这一细节的表达作用。(3分) 他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必需把它记在心里，永久别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢.住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。 【答】 8下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色。这些描写对刻画人物有什么作用?请结合原文作简要分析。(3分) 韩麦尔

3、先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。（一面） 10.选文中有一句话示意了小说的.背景，这是哪一句话？（1分） 答：_ 11.“我”觉得他从来没有这么高大的缘由是什么？（1分） 答：_ 12选文中韩麦尔先生在说了“我的伴侣们啊”，“我我”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来。（2分） _ 13小弗郎士在倾听“最终一课”后会和他的老师说什么呢？你在得知始终眷恋着祖国一课钱学森逝世后，你会对逝者说什么呢?（3分） _ _ 文章来自：爱师网 最终一课语段练习 （一） 阅读最终一课选段，完成

4、1011题。(共6分) 突然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的伴侣们啊，”他说“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 10、在最终一课上韩麦尔先生讲了很多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“安静”。假如结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的?(3分)

5、【答】 11、文中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力气，用法文写了“法兰西万岁!”这两个人字。请结合下边的一段文字，说说这一细节的表达作用。(3分) 他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必需把它记在心里，永久别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢.住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。 【答】 8下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色。这些描写对刻画人物有什么作用?请结合原文作简要分析。(3分) 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。（一面） 10.选文

6、中有一句话示意了小说的.背景，这是哪一句话？（1分） 答：_ 11.“我”觉得他从来没有这么高大的缘由是什么？（1分） 答：_ 12选文中韩麦尔先生在说了“我的伴侣们啊”，“我我”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来。（2分） _ 13小弗郎士在倾听“最终一课”后会和他的老师说什么呢？你在得知始终眷恋着祖国一课钱学森逝世后，你会对逝者说什么呢?（3分） _ _ ,文章来自：爱师网 最终一课语段练习 （一） 阅读最终一课选段，完成1011题。(共6分) 突然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有

7、这么高大。 “我的伴侣们啊，”他说“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 10、在最终一课上韩麦尔先生讲了很多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“安静”。假如结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的?(3分) 【答】 11、文中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力气，用法文写了“法兰西万岁!”这两个人字。请结合下边的一段文字，说说这一细节的表达作用。(3分) 他

8、说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必需把它记在心里，永久别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢.住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。 【答】 8下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色。这些描写对刻画人物有什么作用?请结合原文作简要分析。(3分) 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。（一面） 10.选文中有一句话示意了小说的.背景，这是哪一句话？（1分） 答：_ 11.“我”觉得他从来没有这么高大的缘由是什么？（1分） 答：_ 12选文中韩麦尔先生在说

9、了“我的伴侣们啊”，“我我”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来。（2分） _ 13小弗郎士在倾听“最终一课”后会和他的老师说什么呢？你在得知始终眷恋着祖国一课钱学森逝世后，你会对逝者说什么呢?（3分） _ _ 文章来自：爱师网 （二） 阅读最终一课选文，完成10一13题。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是漂亮的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就似乎很多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么用心，教室里那么宁静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不留意，连最小的孩

10、子也不分心，他们正在用心画“杠子”，似乎那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 突然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 我的伴侣们啊,他说,我我 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力气,写了两个大字: 法兰西万岁! 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:散学了,你们走吧. 10屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句的弦外之音是什么

11、？(2分) _ 11“钟声”已能宣告“最终一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？(2分) _ 12小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？(2分) _ 17请理解“钟声”、“号声”的意思，以及在句中的作用。(3分) _ _ 18与“他说，我我”句中的破折号作用相同的是()(2分) A“班长他牺小马话没说完就大哭起来。” B“顺山倒一林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。” C“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!我能抽支烟吗?” D“亚洲大陆有世界上最高的山系喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。” （四） 阅读最终一课，回答1316题。 接着

12、，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必需把它记在心里，永久别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢.住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真惊奇，今日听讲，我全都懂。他讲的好像挺简单，挺简单。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人似乎恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是漂亮的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖

13、挂在我们课桌的铁杆上，就似乎很多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么用心，教室里那么宁静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不留意，连最小的孩子也不分心，他们正在用心画“杠子”，似乎那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”文章来自：爱师网 13“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就似乎很多面小国旗在教室里飘扬。”为什么“我”会有这样的联想?(1分) _ _ 14屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”此句的言外之意是什么呢?(2分)/小弗朗士这样想的本意是什么？/这句的弦外之

14、音是什么？表明他的思想感情发生了怎样的变化？（4分） _ _ 15画曲线句写钢笔在纸上的“沙沙”响声，表现了教室的宁静，这样写有什么作用?下面写法与之相同的又是哪一项?(3分) A耳朵里有不行捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在哽咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 B当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷漫中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，陷约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又似乎面对着大幅的泼墨山水。 C等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

15、 答：() 作用：_ _ 16结合下列材料，谈谈你对画线句内容的理解。(2分) 田珏.史纲要：日本“在全岛强制推行日语训练，在一般学校中，台 籍老师一律穿和服，讲日语；同学在学校和在家里必需讲日语。甚至在偏远村庄 都设立了日语讲习所就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课”。 _ _ 17“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。陆游对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国布满着渴望。听完这最终一课，把你想要对韩麦尔先生说的话，写在下面横线上。(2分) _ （五） 阅读最终一课中的几段文字，完成1314题。 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，

16、最精确；又说，我们必需把它记在心里，永久别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢.住他们的语言，就似乎拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真惊奇，今日听讲，我全都懂。他讲的好像挺简单，挺简单。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人似乎恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是漂亮的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就似乎很多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么用心，教室里那么宁静！只听见钢笔

17、在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不留意，连最小的孩子也不分心，他们正在用心画“杠子”，似乎那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 13第一段中，小弗朗士为什么说韩麦尔先生是“可怜的人”？之前，韩麦尔先生也说小弗朗士是个“可怜的人”，为什么？（4分）文章来自：爱师网 【答】_ 14韩麦尔先生细心设计了新的字帖，你能理解其良苦专心吗？请说说你的看法。（2分） 【答】_ 12最终一课中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力气，用法文写了“法兰西万岁!”这两个大字。请结合选文中划线的句子，说说这一细节的表达作用。（2分） 答_

18、14下列诗句中，与文段蕴含的思想感情不相同的是哪一项?（2分） A国破山河在，城春草木深。B僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 C愿为市鞍马，从今替爷征。D折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 （六） 阅读最终一课选段，完成后面题目（7分） 天气那么温和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。这些景象，比分词用法好玩多了；可是我还能管住自己，赶忙向学校跑去。 我一纵身跨过凳子就坐下。我的心略微安静了一点儿，我才留意到，我们的老师今日穿上了他那件挺美丽的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一

19、种不平常的严厉的气氛。最使我惊讶的，后边几排一向空着的凳子上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样安静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 我观察这些情形，正在惊诧，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严厉地对我们说：“我的孩子们，这是我最终一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今日是你们最终一堂法语课，我盼望你们多多专心学习。” 我听了这几句话，心里万分难受。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布

20、告牌上的，原来就是这么一回事！ 我的最终一堂法语课！ 10、环境描写在小说里往往起着不行忽视的作用，请结合上文详细语句说说环境描写的作用。（3分） 11、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严厉”的表情？（2分） 12、比较下面两句话的表达效果，说说哪个更好，并说明理由。（2分） A我的最终一堂法语课！ B这是最终一堂法语课。 文章来自：爱师网 （九） 阅读最终一课中的几段文字，完成1113题。 我正想着这些的时候，突然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，假如我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音洪亮，口齿清晰，又没有一点儿错误，那么任何代价我都情愿拿出来的。可是开头几个字我就弄糊

21、涂了，我只好站在那里摇摇摆晃，心里挺难过，头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说： “我也不责怪你，小弗郎士，你自己肯定够难过的了。这就是了。大家每天都这么想：算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有很多地方应当责怪自己呢。 “你们的爹妈对你们的学习不够关怀。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我莫非没有应当责怪自己的地方吗？我不是经常让你

22、们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗?” 11、文中划线的句子体现了小弗郎士当时怎样的心理？（2分） 12、“唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”韩麦尔先生的这句话该如何理解？（2分） 13、第3段中韩麦尔进行了自责，下面理解正确的一项是（）（2分） A、从韩麦尔先生的自责中可以看出他平常是一个很不负责的老师。 B、韩麦尔检讨了自己以往教学中的过错，表现了他高度的责任感和深厚的爱国热忱。 C、韩麦尔在自我批判时运用了设问句，加强了自责语气。 D、韩麦尔觉得同学没有学好法语许多人都有责任，而家长的责任比自己更大。 （十） 阅读最终一课，完成8-12题（

23、10分） 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是漂亮的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就似乎很多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么用心，教室里那么宁静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不留意，连最小的孩子也不分心，他们正在用心地画“杠子”似乎那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 突然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大

24、。 “我的伴侣们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，你们走吧。” 文章来自：爱师网 8、习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？ （2分） 9、“钟声”已能宣告“最终一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？ （2分） 10、“法兰西万岁”两个字用得着用全身的力气吗？你是怎么理解的？ （2分） 11、文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激扬的话呢？（2分） 12、“最终一课”结束

25、，请再续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（以100字左右为宜）（2分） 参考答案 （一） 8略 10.窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。 11.主要是由于“我”被韩麦尔先生的爱国主义精神所感染。 12扣住当时韩麦尔先生恨敌人、爱祖国的感情，言之成理即可。 13尊敬的老师，我肯定会.我们的语言，将来用它“打开监狱的大门”。我要争取学有所成，向钱学森学习，报效我们宏大的祖国。 （二） 10嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢。 11号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占据的事实，也示意了德语要代替法语。 12韩麦尔先生宏大的爱国主义精神使“我”觉得他形象高大。 13韩麦尔先生的举止

26、和表情一方面表现了他为祖国被占据的残酷现实感到极大的苦痛，另一方面表达了对祖国的喜爱之情。 （四） 14题4分的答案： （五） 12语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民.自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，以求得民族的解放。韩麦尔先生用祖国的语言表达对祖国的感情，表现了剧烈的爱国心及对祖国必胜的信念。（2分） 14D（2分） （六） 10、“天气那么温和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；”是自然环境描写，反映了小弗朗士无忧无虑、天真稚嫩的心理状态，（1分）与下文人物的哀痛、苦痛以及庄重、悲愤的气氛形成剧烈的反差（1分）；“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”示意了.环境，

27、交代故事发生的时代背景。（1分）没有结合语句扣1分。 11、“柔和”是出于对同学的深情，对同胞、对祖国的喜爱。“严厉”出于对.的深切哀思。 12、A句表达效果好，“我的”表达对祖国语言的喜爱，感叹号语气剧烈，更能表达小弗朗士内心的剧烈感情，既有对敌人的恨，又有对失去学习祖国语言机会的苦痛，也包含对过去没有好好学习的苦痛。B句“这是”和句号，表达的感情不如A句充分。（意对即可） （九） 11、惭愧、懊悔心理；（1分）想要补救的心理。（1分） 12、韩麦尔沉痛地总结了以往的教训，把学习、训练与国家的兴亡、民族的命运联系在一起，表现了先生对训练作用的高度熟悉，表现了他剧烈的民族责任感和爱国热忱。 13、B （十） 8、先生是想让同学记住“阿尔萨斯”是法兰西不行分割的领土，决不容许敌人侵占 9、号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占据的事实，也示意了德语要代替法语。 10、用全身力气写出了先生对祖国深沉的爱，坚信祖国肯定能取得成功的深情。 11、一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的苦痛之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。 12略