友爱的客栈_《友爱的爸爸妈妈》导学案及答案(2).docx

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1、友爱的客栈_友爱的爸爸妈妈导学案及答案(2) 友爱的爸爸妈妈导学案及答案(2)文章来自：爱师网 【学习目标】 1、领悟“世间永久不能再有战斗和屠杀了”这个主题； 2、学习揣摩文中重点语句的含义； 3、学习本文是如何细心选材的； 4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。 【学习重点和难点】 1、本文是如何细心选材的 2、体会文中重点语句的含义 【课前预备】 请同学查阅二次世界大战的相关历史学问，以及日本和德国人对待这场战斗态度的相 关文章。 【课时支配】一课时 第一课时： 学习过程： 一、文学常识：把你所了解的友爱的爸爸妈妈的的状况简要概括并写在下面。 二、整体感知：听课文录音，引导思索下列问

2、题： 1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告知人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答并写在下面横线上。 2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。 纪念地见闻；看纪念演出；参与座谈会；参观纪念馆。 三、依据提示找出文中一组组冲突的现实 人性的召唤罪恶的枪声；历史现实；沉重漂亮；（德）忏悔狡辩（日） 四、合作探究一：本文是如何选材的？ 1、引用迪桑卡诗句的作用？ 反衬法西斯强盗的灭亡人性 2、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？ 反衬法西斯强盗的灭亡人性 3、读引文，说说引文的作用。 是全文的纲 4、六十几

3、位作家聚在一起争论，发言肯定许多，只登记了三四个的的发言，为什么特殊登记西德作家与日本人的发言？你有什么看法？ 西德作家：真诚的忏悔，布满犯罪感；日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。看法可让同学各抒己见 文章来自：爱师网 【学习目标】 1、领悟“世间永久不能再有战斗和屠杀了”这个主题； 2、学习揣摩文中重点语句的含义； 3、学习本文是如何细心选材的； 4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。 【学习重点和难点】 1、本文是如何细心选材的 2、体会文中重点语句的含义 【课前预备】 请同学查阅二次世界大战的相关历史学问，以及日本和德国人对待这场战斗态度的相 关文章。 【课时支配】一课时 第一课时：

4、 学习过程： 一、文学常识：把你所了解的友爱的爸爸妈妈的的状况简要概括并写在下面。 二、整体感知：听课文录音，引导思索下列问题： 1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告知人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答并写在下面横线上。 2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。 纪念地见闻；看纪念演出；参与座谈会；参观纪念馆。 三、依据提示找出文中一组组冲突的现实 人性的召唤罪恶的枪声；历史现实；沉重漂亮；（德）忏悔狡辩（日） 四、合作探究一：本文是如何选材的？ 1、引用迪桑卡诗句的作用？ 反衬法西斯强盗的灭亡人性 2、朗读课文中

5、最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？ 反衬法西斯强盗的灭亡人性 3、读引文，说说引文的作用。 是全文的纲 4、六十几位作家聚在一起争论，发言肯定许多，只登记了三四个的的发言，为什么特殊登记西德作家与日本人的发言？你有什么看法？ 西德作家：真诚的忏悔，布满犯罪感；日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。看法可让同学各抒己见,文章来自：爱师网 【学习目标】 1、领悟“世间永久不能再有战斗和屠杀了”这个主题； 2、学习揣摩文中重点语句的含义； 3、学习本文是如何细心选材的； 4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。 【学习重点和难点】 1、本文是如何细心选材的 2、体会文中重点语句的含义 【课前

6、预备】 请同学查阅二次世界大战的相关历史学问，以及日本和德国人对待这场战斗态度的相 关文章。 【课时支配】一课时 第一课时： 学习过程： 一、文学常识：把你所了解的友爱的爸爸妈妈的的状况简要概括并写在下面。 二、整体感知：听课文录音，引导思索下列问题： 1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告知人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答并写在下面横线上。 2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。 纪念地见闻；看纪念演出；参与座谈会；参观纪念馆。 三、依据提示找出文中一组组冲突的现实 人性的召唤罪恶的枪声；历史现实；沉重漂亮；（

7、德）忏悔狡辩（日） 四、合作探究一：本文是如何选材的？ 1、引用迪桑卡诗句的作用？ 反衬法西斯强盗的灭亡人性 2、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？ 反衬法西斯强盗的灭亡人性 3、读引文，说说引文的作用。 是全文的纲 4、六十几位作家聚在一起争论，发言肯定许多，只登记了三四个的的发言，为什么特殊登记西德作家与日本人的发言？你有什么看法？ 西德作家：真诚的忏悔，布满犯罪感；日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。看法可让同学各抒己见文章来自：爱师网 五、合作探究二：理解文中有深意的语句。 1、“研讨与练习”第一题。引文萨特的话：“那就是我带走的沉重的记忆。但这是个漂亮的记忆。”结合

8、课文内容，说说为什么说记忆是“沉重”的，但又是漂亮的？ 沉重南斯拉夫：克拉库耶伐次.，其中300个孩子遇害；中国：南京.。 漂亮整个民族的勇敢：a、一位老师宁死不屈，大义凛然；b、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着剧烈的爱、仇恨，没人乞怜。 2、任意摘选课文中含义深刻的句子分析在下面，并与同学在组内沟通，推举出优秀的在班内沟通。 凄风。苦雨。天昏。地暗。不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲伤的气氛。 “他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的一般市民。”包含了对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的生气控诉。 历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒谬的画面。历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲伤，但.历史、纪念死者，又是漂亮的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要毁灭劣等民族，是何等的荒谬。 六、拓展延长：出演还珠格格的影视名星赵微，曾因穿了一件用日本太阳旗做的服装拍照，引起了.剧烈的责备，你知道这个大事吗？这个大事为什么会有如此大的震惊呢？ 七、作业：关注历史，更要关注现在。今日在我们国家的周边好像并不安静，请你查阅一些资料谈谈有哪些威逼到我们的国家安全、领土完整，在这种背景下你应当怎么做。 八、小结：