【读我的训练抱负读后感】读《我的训练抱负》有感.docx

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1、【读我的训练抱负读后感】读我的训练抱负有感 读我的训练抱负有感 我有训练抱负吗？我的训练抱负是什么？朱永新教授在他的力作我的训练抱负一书中告知了我。 的训练抱负观是什么呢？本书从多个角度，运用了平实而有哲理的语言争论了“训练”这个课题。共有十五个论题，分上、中、下三篇。上篇是从超越现实的抱负层面，对训练的主要载体或担当者所作的应然性追究，包括抱负的学校、抱负的老师、抱负的校长、抱负的同学、抱负的父母等五个论题，这实质上体现了的“训练抱负观”。信任无论是老师、校长、同学还是父母看了，都会有所启发。中篇是从训练政策的层面，对目前中国训练领域中一系列重大理论与实践问题在宏观上的探究，旨在为训练的决策

2、供应理论参照，这集中体现了试图将训练抱负转化为实践或训练理念与训练实践接轨的愿望，是训练抱负的进一步深化，是对训练抱负的理性探求。下篇则从训练猜测的层面对将来中国训练进展的走势及进展前景的展望。 反映了将训练的历史、现实、抱负整合贯穿的愿望，也体现了“鉴古”、“知今”、“察来”的士气，是在把握将来训练进展形势中探究训练抱负从而将训练抱负切近为现实的一种珍贵尝试。 这本书告知了我们如何去实现训练抱负。第一，训练抱负与训练现实相结合。并未抛却对中国现阶段训练现状的剖析与观照，相反，是在对中国训练现实深化考察的基础上阐明自己的训练抱负观的。其次，训练理念与训练实践相结合。一种成熟的学术思想必需留意训

3、练理念与训练实践的整合。也就是说，训练理念必需具有指导性、可操作性，才能具有较高的学术价值。本书对此亦作了有益的尝试。比如，在对基础训练改革趋势的揭示中，既体现了关于训练指导思想、训练目标、训练方法与手段、训练管理等训练理念，又体现了力求使这些理念与训练实践结合的探究精神，既有旁征博引，又有理论阐释；既呈示观点，又有方法论剖析。第三，训练热忱与训练深思相结合。朱教授可以说是学贯中西、谙熟古今，他对训练理论讨论中的诸多热点问题及前沿问题作出了新的阐述与探解，如关于训练现代化与人的现代化问题、创新训练与训练创新问题、可持续进展与训练问题、国际理解训练问题等。又不仅仅局限于热忱的释放，也不仅仅囿于对

4、问题的暴露、洞察，而是在关注训练进展、对训练进展布满信念的基点上，对训练作理性深思和理论关照。针对改革目前训练中存在的诸多问题而提出的构想、策略，体现了对训练的深思与关怀。 在朱教授的心中，抱负的老师应当具有哪些方面的素养呢？他说，我心中的抱负老师，应当是一个胸怀抱负、布满.和诗意的老师，一个布满爱心、受同学敬重的老师，一个追求卓越、富有创新精神的老师，一个勤于学习、不断充实自我的老师。我想，这四点当中，第一点是基础。一个老师只要胸怀抱负，才能为其奋斗终身。正如朱教授所说的：作为老师，走上训练岗位以后，必需为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目

5、标上,才能不断增加自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路，会荒废时间及精力。 抱负中往往都有梦的成分。由于有了梦，生活才会有诗意，有.，才会使追梦之人永久处于奋斗的热忱当中。训练的抱负也不例外。朱教授说：一个抱负的老师，他应当是个天生担心分、会做梦的老师。训练的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有剧烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的训练生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的训练家也应具备这样的品行，永久向往明天。冲动停止，训练就会终结。他还说：一个优秀的老师，必需具有远大的抱负，不断地给自己提出追求的目标，同时又要

6、有.。对一个成长中的老师来说，安静的思索是需要的，但更要富有.。人要会做梦，优秀的老师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，训练就没有了意义。 我原本没有训练的抱负，但读了朱教授的我的训练抱负之后便有了抱负。我愿做一名有抱负的老师。 读我的训练抱负有感 暑假里我拜读了朱永新教授的我的训练抱负一书。细心品尝的训练理念，对将来的训练有了进一步的熟悉。训练的宏大使命是使人们从无知走向成熟。书中用精辟的语言勾画了二十一世纪训练抱负的绚烂和辉煌，使人们对将来的训练布满信念。我心中对老师的形象有了更深的触动。 朱永新教授的我的训练抱负，它的开篇就给我留下了深刻印象：“谁在保持幻想，

7、谁就能幻想成真；谁能不懈地追寻抱负，谁就能不断地实现抱负。作为老师，我们不仅要把抱负播在同学的心中，更要把抱负珍藏在自己的梦中。”是啊！每个人都有抱负，更应当把抱负珍藏在自己的梦中，并努力使幻想成真，作为一名老师，假如单从训练而言，我想抱负第一位的便是做一名抱负的老师吧！在新训练之梦的第七章抱负的老师从八个方面具体论述了抱负老师应具备的抱负素养。抱负的确是抱负，真的想做到或许很难，但它又给我们供应了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名抱负的老师，首先必需具有远大的抱负，至少要有更高一点的抱负以促使自己不断前行。 要想做一名抱负的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这

8、是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，现在随着新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让同学更有所学、有所获！否则，拿什么来教给同学呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己布满活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得训练素养的主要途径就是读书、读书、再读书。” 通读全书，我们认为它有如下几个明显特点：第一，训练抱负与训练现实相结合。其次，训练理念与训练实践相结合。实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德训练目标、内容、方

9、法、体制等创新的具有较强实践价值的详细构想。第三，宏观讨论与微观讨论相结合。第四，训练热忱与训练深思相结合。 朱永新教授说：“训练需要抱负，只有燃烧起抱负的火焰，才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。”我们老师应当不懈地追求抱负和超越自我，使我们的民族燃起抱负的火花。 读这样一本书，在读之初就需给自己进行一次心灵洗涤，只有这样，才能让自己融入到书中的训练世界中去，也才能更好的领悟书中的抱负境界。 假如汗水可以积攒，我们的黄河将会更长，假如信念可以积累，我们将树起另一座泰山。我想，只要有信念，有汗水，我的训练之梦将会变得五彩缤纷。我想，或许我们会从中获得一

10、些启示。我觉得像这样的训练才称得上是让人终身受惠的训练。其实这种训练也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它布满着灵性与才智，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”一些老师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些老师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的老师与一个教了一年却又重复了一辈子的老师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个老师，我觉得应当具有不探究、不断创新的精神，做一个训练上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。 读我的训练抱负有感 作为训练者，我们都知道，抽

11、象的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所把握的。训练应当存在于活生生的生活中，在同学与同学的交往中，在同学与老师的交往中德育才能收到良好的效果。朱永新老师提出，抱负的德育，应当重视在自然的活动中养成同学的德性，让同学在嬉戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。我们不能让同学仅仅忙于上课和做作业，应当多给同学沟通和活动的机会。在活动中，同学会学会如何与人交往，如何面对挫折，如何处理冲突，而这些道德不是靠简洁的说教就能凑效的。德育的最高境界，就是使同学自觉地制造真善美之人格。在我的训练抱负一书中，朱永新老师强调，抱负的德育应当是：在自然的活动中培育同学的德性，用高尚的道德行为的

12、生动的实例来充实它，从感性的角度让同学感受和领悟道德准则；通过读书来净化同学的心灵，道德的体验、感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界；培育同学健康的生活情趣和某方面的才艺，在美的氛围中推动善的训练；关心同学养成一种自我训练的习惯，使同学在陶冶情操，磨砺意志的过程中形成“不教自教”的自律习惯；道德的训练不需要苍白无力的说教，也不需要刻意的在追求，他应当在润物细无声中进行，假如我们每个训练工都能从这些方面把握训练的实质，抱负的训练之梦已离我们不远了。 作为高三九班的班主任，在工作中努力践行朱永新老师的理念。班会就是一个很好的培育德育的舞台。通过班会，同学自己参加，自己体验，自己获得，。高

13、三时间很紧急，但在高三我们班开了一系列班会。刚上高三我们开了期末表彰新九班，新征程主题班会，以调动同学新的开头的士气。学习的同时要学会放松，开了九班潮人第一季的主题班会，在才能展现中去释放自己。以奋斗为自己查找一颗北极星为主题让同学查找自己的目标。以欢乐活在当下，尽心即是完善为主题的让同学把握好现在的自己。在全班大马拉松的背景下开了奔跑，绽放生命的火焰的主题班会，让同学去体验人生的跑动。 我们班考试嘉奖的一个重要内容就是给优秀大组长买书，同时组员也能传看。让同学在读书中学会思索，学会提升。又拿班费订阅中国青年报，同学可以准时了解国家大事，对文科生的视野是一个拓宽，在读报中接受新的事物和新的思想，强于道德的说教。 读完我的训练抱负，我有了更多的思索。作为新世纪的老师，我们应当不断创新，勇于探究，心中布满爱，向我们心中抱负的训练迈进。