匆忙课内阅读_课内阅读精选《心声》节选（附答案）(5).docx

《匆忙课内阅读_课内阅读精选《心声》节选（附答案）(5).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《匆忙课内阅读_课内阅读精选《心声》节选（附答案）(5).docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、匆忙课内阅读_课内阅读精选心声节选（附答案）(5) 课内阅读精选心声节选（附答案）(5)文章来自：爱师网 心声节选 已经打过放学铃了。坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就观察了背着书包往校门口走的同学们。大家都下课了，就是他们班还不下课。程老师总喜爱拖那么几分钟，似乎这样就能让全班都考一百分似的。 “李京京!留意力集中!” 一声呵斥，京京吓了一跳，抓紧扭回脸来。 程老师的目光不满地盯住他。 程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个仔细、好强，又有点自信的人。 “大家都留意听，这件事很重要

2、。”程老师屈起食指轻小扣着讲台，“区训练局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉，昨天发下去的讲义，你们都看了吗? 讲义上印的是一篇小说万卡，俄国作家契诃夫写的。京京看了好几遍。这个故事他喜爱极了。那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一成天都有点儿神情恍惚。 程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍，“课上要求大家有表情地朗读，大家把讲义拿出来。” 一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。 “那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段。赵小桢，从友爱的爷爷读到仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的。周海，你从”程老师一共点了六个同学的名，然后说，“上课

3、时，我说有表情地朗读课文，你们就举手。一个一个挨次来。别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。” 京京在座位上担心地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 “李京京，又是你不定神。”程老师皱起眉头。 京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。 “什么事?” 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗?” “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子嘶哑得厉害，念不好。” 京京垂下头。他多么喜爱这个故事啊!他真惦念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文莫非肯定要唱歌的嗓子吗? 文章来自：爱师网 心声节选 已经打过放学铃了。坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就观

4、察了背着书包往校门口走的同学们。大家都下课了，就是他们班还不下课。程老师总喜爱拖那么几分钟，似乎这样就能让全班都考一百分似的。 “李京京!留意力集中!” 一声呵斥，京京吓了一跳，抓紧扭回脸来。 程老师的目光不满地盯住他。 程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个仔细、好强，又有点自信的人。 “大家都留意听，这件事很重要。”程老师屈起食指轻小扣着讲台，“区训练局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉，昨天发下去的讲义，你们都看了吗? 讲义上印的是一篇小说万卡，俄国作家契诃

5、夫写的。京京看了好几遍。这个故事他喜爱极了。那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一成天都有点儿神情恍惚。 程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍，“课上要求大家有表情地朗读，大家把讲义拿出来。” 一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。 “那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段。赵小桢，从友爱的爷爷读到仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的。周海，你从”程老师一共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说有表情地朗读课文，你们就举手。一个一个挨次来。别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。” 京京在座位上担心地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 “

6、李京京，又是你不定神。”程老师皱起眉头。 京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。 “什么事?” 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗?” “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子嘶哑得厉害，念不好。” 京京垂下头。他多么喜爱这个故事啊!他真惦念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文莫非肯定要唱歌的嗓子吗?,文章来自：爱师网 心声节选 已经打过放学铃了。坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就观察了背着书包往校门口走的同学们。大家都下课了，就是他们班还不下课。程老师总喜爱拖那么几分钟，似乎这样就能让全班都考一百分似的。 “李京京!留意力集中!” 一声呵斥，

7、京京吓了一跳，抓紧扭回脸来。 程老师的目光不满地盯住他。 程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个仔细、好强，又有点自信的人。 “大家都留意听，这件事很重要。”程老师屈起食指轻小扣着讲台，“区训练局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉，昨天发下去的讲义，你们都看了吗? 讲义上印的是一篇小说万卡，俄国作家契诃夫写的。京京看了好几遍。这个故事他喜爱极了。那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一成天都有点儿神情恍惚。 程老师的目光在全班同学脸上扫了一

8、遍，“课上要求大家有表情地朗读，大家把讲义拿出来。” 一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。 “那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段。赵小桢，从友爱的爷爷读到仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的。周海，你从”程老师一共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说有表情地朗读课文，你们就举手。一个一个挨次来。别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。” 京京在座位上担心地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 “李京京，又是你不定神。”程老师皱起眉头。 京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。 “什么事?” 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗?”

9、 “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子嘶哑得厉害，念不好。” 京京垂下头。他多么喜爱这个故事啊!他真惦念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文莫非肯定要唱歌的嗓子吗?文章来自：爱师网 1.选文是小说的部分。请用一句话概括选文内容。（3分） 2.用波浪线画出文段中描写程老师肖像的句子，并说说这些句子所表现出的人物形象的特点。（4分） 3.文段中运用了哪些描写来表现李京京?通过这些描写你可以看出他是怎样的一个孩子?（4分） 4.对于文段中程老师支配公开教学课的做法，你是如何看待的?（3分） 5.结合文段，谈谈你如何看待现行训练中师生之间的关系。（3分） 6.依据选文，选

10、出错误的项：（）（3分） A.“京京垂下头。他多么喜爱这个故事啊!他真惦念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文莫非肯定要唱歌的嗓子吗？”表现了李京京执着、倔强的性格。 B.选文表现了李京京的心声：渴望朗读课文，渴望亲情，渴望老师的敬重，表现纯真的童心。 C.心声是当代女作家黄蓓佳的作品。 D.这篇小说的语言也符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一句艰深的话，没有一个不好理解的词，就是靠平平经常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。 【参考答案】 1.叙述程老师布置公开教学任务，京京提出朗读课文要求，老师没有答应。 或记叙李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子嘶哑”为理由

11、拒绝； 2.“程老师是个像男孩子。”特点：仔细、好强、有点自信。 3.描写方法：语言、动作、心理、神态。人物特点：内向、胆小、渴望表现自己，盼望能得到他人敬重。 4略 5.B. 文章来自：爱师网 （一）课内阅读（20分）45段59段 到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。许多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开头讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文” 根据事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学根本连动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充英雄呢？林

12、蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清晰，程老师满足极了，连连点头，眉里眼里都是笑。 读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得惊奇，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不愿抬起眼睛。她肯定可怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。 程老师脸上有点发白。她严峻地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好的呀！京京在座位上担心地扭动着身子。他真想站起来。可是，假如举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真惦念

13、。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，严肃地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓舞更多的人举手。可是，仍旧只有一个李京京，这个声音嘶哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。” “友爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇！”京京大声地、布满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个欢乐的圣诞节，求上帝保佑您” 要是他真给爷爷写了信，爷爷肯定兴奋得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他惦念他们，他情愿离开城里的家

14、，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！ “友爱的爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦我给您跪下了，我会永久为您祷告上帝，带我离开这儿吧万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。” 两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立即停止了朗读，慌张地往四下里看了看，还好，没有人笑话他，大家的神情都那么专注和仔细。他稍稍地松了口气，这才发觉，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难过得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不

15、觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本领。 他叹了口气，静静地坐了下来。教室里一片安静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。” 他又站起来了，嘶哑着嗓子，一字一句地、布满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我肯定要、肯定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最终，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。文章来自：爱师网 1选文是小说的部分。概括选文主要故事情节。 2是什么缘由促使京京“严肃地举起右手”？ 3主要采纳了哪些描写方法来写京京，

16、试举例分析。 4京京读课文的效果如何？从哪些地方可以看出来？ 5概括程老师在这堂公开课上的心理变化。 6读完课文之后，京京为什么想到要给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信呢？ 7你认为一部作品要想真正打动读者，需要具备什么条件？ 8、指出57、58段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理。 词语：心理： 9、认为程老师“只好说了声：李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”是表现了她怎样的心理。 10、京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？ 11、“教室里一片安静”说明白什么？ 12、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的英勇和坚决。 13、怎么评价赵

17、小桢和李京京在公开课上的表现？ 14、通过李京京的故事，你受到什么启发？ 15.选文的体裁是，课文： 16.争论下“心声”的含义有哪几层？ 17.结合自己的生活体验，文章触及了当前训练中的某种现象，你对这种现象有什么看法？ 18、联系全文，概括程老师、李京京的人物特点。 文章来自：爱师网 【参考答案】 1.，在公开课上李京京鼓足士气主动地举起右手，他的朗读深深地打动了在场的每一个人。 2他由于自身的经受与万卡这篇课文感情上产生共鸣，内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。 3心理描写、神态描写和动作描写。如：“京京在座位上担心地扭动着身子眼睛一眨不眨地盯着程老师。”生动形象地刻画京京内心的冲突和斗

18、争，以及做出打算后的表情。 4京京布满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”、“大家的神情都那么专注和仔细”，赵小桢的抽泣声和程老师的打算都说明白这一点。 5满足兴奋慌乱紧急感动后悔。 6万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己胜利的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。 7言之成理即可。示例：“我认为首先作品要有感而发，写出真情实感；其次，故事要能打动人，给人以剧烈的感染，使人受到震撼。不能无病.，粗制滥造。” 8、泪珠涌出，感情投入，联想到自己想爷爷和玩伴的感情； 叹口气，坐下：心情轻松，完成心愿，表达了心声的满意。 9

19、、无奈，不放心；感动，内疚 10、埋在心底的亲情、友情 11、同学们被京京的真情朗读感动，沉醉在故事情节中 12、咬紧了嘴唇，严肃地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师 13、赵小桢在公开课的表现不好，原定好她朗读，平常又很傲慢，到关键时候就不行，心慌，可怕了。 李京京真诚，英勇，虽然平常读课文不好，但这篇课文他太喜爱了，自己练过几次，又有着与课文中人物的同感，有信念能读好，所以大胆举手了。 14、启发：做事要仔细，要有真情实感，要英勇。老师对同学不能只看表面现象，应深化理解同学内心。 15.小说、黄蓓佳、心声 16.深埋在京京心底的亲情、友情京京渴望表达自己内心感情的愿望借此呼吁训练者要敬重、关爱每一个同学的期望 17.略 18.概括归纳程老师和李京京的形象特点。 程老师：仔细、好强，又有点自信，对工作仔细负责；也存在不足。 李京京：朴实、真诚、和善而宽容、自信而英勇、执著追求、不轻言放弃、牢记亲情友情、渴望表达。