大班科学活动熟悉电池说课稿-大班科学说课稿：奇特的花草.docx

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1、大班科学活动熟悉电池说课稿|大班科学说课稿：奇特的花草一、说教材 在孩子们的眼里，大自然的花花草草是那样的美丽奇妙，没有善恶之分。孩子们生活的四周永久都有花草树木的陪伴：春天，公园里欣赏各种各样开放的鲜花；夏天，在绿荫底下乘凉；秋天，一起捡落叶；冬天，给小树穿上棉袄所以，孩子们喜爱花花草草，也情愿了解它们，对大自然布满着奇怪和探究的欲望。 世界上的植物有许多种，而每一种植物又都有着自己独特的地方。植物们在形状、生长方式等方面都存在着很多的不同。由于环境资源的破坏，有的植物繁殖过多，而有的植物又濒临灭亡在这样一个宽阔的植物世界之中蕴涵着多种多样的训练价值。 大班幼儿对植物有了肯定的熟悉和了解，通

2、过各种教学活动，幼儿已经初步熟悉了园内的各种花草树木，但是，幼儿的有关植物的学问和阅历是零散的，需要老师赐予孩子们归整和梳理，关心孩子们形成一个有关植物的比较完整的概念，更重要的是激发幼儿喜爱大自然的花花草草，喜爱整个世界，喜爱整个地球的美妙情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素养。通过教学活动，老师可以引导幼儿通过观看、比较、探究、争论等等，大胆表述对植物世界的熟悉，发觉植物之间的不同，探讨植物的独特之处，了解植物世界和我们人类世界之间相互依存的关系，激发幼儿喜爱植物和爱护植物的美妙情感。 在奇特的花草这个活动中，我着重解说一下植物的自我爱护。由于我认为，植物的自身爱护与它们的生存环境和它

3、们各不相同的形状特征有着很大的关联。另外，如今对独生子女进行自我爱护意识的训练是非常重要的，而植物的自我爱护教学活动的开展恰恰可以激起幼儿进行自我爱护的意识。 二、说活动目标 基于教材的综上特点，我从认知、情感、力量三方面来制定这次活动目标。 1、了解植物爱护自己的方法，知道植物自我爱护的方法与生存环境、形状之间的关系。 2、能把观看到的植物的信息大胆地用语言表达出来，学会按肯定的标准进行分类。 3、激发幼儿探究植物世界神秘的爱好，树立自我爱护的意识。 目标（1）（2）综合了认知和力量两方面的目标。幼儿的科学训练重在激发幼儿对科学活动的爱好，赐予幼儿正确的科学学问，把握肯定的科学方法，所以重点

4、目标定位在认知和力量两方面。其中“知道植物自我爱护的方法与生存环境、形状之间的关系，学会按肯定的标准进行分类”是本次活动的难点，由于幼儿能够对植物的各种自我爱护的方法进行分析分类，这是更高层次的。目标（3）是.情感目标，通过活动激发幼儿探究植物世界神秘的爱好，同时树立自我爱护的意识。这三个目标中蕴涵了科学力量的培育、主动探究的阅历获得和对事物归纳总结力量的提高，体验了目标的综合性和层次性。 三、说活动预备 只有了解了幼儿原有的阅历，才能提升幼儿的已有阅历，所以以下两阅历是这 次活动的胜利开展的有力保障。 1、学问预备： 熟悉各种植物，对各种植物感爱好，通过看书、看录象、问成人的途径对植物爱护自

5、己的方式有所了解。 2、物质预备： （1）、玫瑰花 （2）、录象：“植物的自我爱护” 3、植物的图片、标记、白纸、笔 四、说教学方法 为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法：调查问卷法、语言争论法和嬉戏法 1、调查问卷法：老师鼓舞幼儿运用调查、分析、争论和统计的方法获得各种植物爱护自己的方法，并鼓舞幼儿大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。 2、语言争论法：在教学活动中，争论是一种常用的方法，但是，争论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。因此，在对植物自我爱护方法的分类时，我就引导幼儿对各自的调查分析进行争论与共享，同时集体归纳植物的自我爱护方法。 3、

6、嬉戏法：通过“会爱护自己的植物”的嬉戏，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中进展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括力量得到提高。 同时，在幼儿学习过程中，老师做到面对全体，留意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。 五、说活动过程 （一）、导入课题：引导幼儿回忆已有阅历，对花草爱护自己产生爱好。 1、出示玫瑰，这是什么？请你们认真地看一看，它有什么特征？ 2、原来玫瑰的身上有刺，你知道这个刺是它用来做什么的吗？ 3、小结：为了防止人们来采摘它，玫瑰的身上长满了刺，这个刺是它用来爱护自己的。 （这一环节通过幼儿回忆已有阅历

7、导入课题，同时调动起幼儿活动的爱好。） （二）、共享调查问卷 玫瑰在遇到危急的时候能想方法爱护自己，你们已经对其他植物的自我爱护进行了调查，请你们拿出来和好伴侣说一说。 （这一环节中老师鼓舞幼儿展现并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。） （三）、集体争论分析，对有相同自我爱护方法的花草进行分类 老师请个别小伴侣对自己的调查进行大胆表述，同时对有相同自我爱护方法的花草进行分类，边分类边出示标记和幼儿共同记录，共分为以下几种爱护方法： 1、放臭气：烟草、水毒芹 2、身上有有毒物质：丝兰、龙舌兰 3、身上有刺：金银花、月季花、蔷薇花、玫瑰 4、拟态：圆石草、角石草 5、小结：植物们也很聪慧，想

8、了很多方法来爱护自己，有的依靠自己的气味，有的依靠自己身上长刺，还有的利用拟态来爱护自己。这些植物真能干！ （在这一环节中老师和幼儿对各自的调查分析表进行争论与共享，同时集体归纳它们的相同。通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法，使重点得以突破，难点目标进一步解决。） 6、观看录象“植物的自我爱护”在观看的过程中，引导幼儿认真观看并关心幼儿验证自己的调查分析。 （在此环节中，通过直观的录象观看，关心幼儿验证自己的调查，充分调动起幼儿参加活动的乐观性，使重难点目标也得以突破提升。） （四）、巩固嬉戏：会爱护自己的植物 我们一起来做一个嬉戏，叫“会爱护自己的植物”，当老师出示植物的爱护方法的图示后，请你们找一找哪个植物用的是这个爱护方法，然后学一学它爱护自己的动作，看看谁找到的速度最快。 （利用嬉戏的形式，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中进展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括力量得到提高。） （五）、“我的自我爱护” 植物们都想方法来爱护自己，我们小伴侣能不能为自己想象制造一种自我爱护的方法，请你们动脑筋想一想，然后在纸上画下来。 （此环节运用绘画这一表现方式，鼓舞幼儿想象制造自我爱护的方法，增加幼儿的自我爱护意识，最终使活动目标得以深化，并回归生活。）