计算机辅助教育---山东科技优秀PPT.ppt

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1、学习资源学习资源学习资源学习资源1.1.1.1.基本文字教材基本文字教材基本文字教材基本文字教材张琴珠，计算机协助教化，高等教化出版张琴珠，计算机协助教化，高等教化出版张琴珠，计算机协助教化，高等教化出版张琴珠，计算机协助教化，高等教化出版社社社社2003200320032003年版年版年版年版 2.2.2.2.参考文字教材参考文字教材参考文字教材参考文字教材何克抗，计算机协助教化，高等教化出版何克抗，计算机协助教化，高等教化出版何克抗，计算机协助教化，高等教化出版何克抗，计算机协助教化，高等教化出版社，社，社，社，1997199719971997。李克东，教化技术学探讨方法北京师范李克东，教

2、化技术学探讨方法北京师范李克东，教化技术学探讨方法北京师范李克东，教化技术学探讨方法北京师范高校出版社，高校出版社，高校出版社，高校出版社，2003200320032003。祝智庭，现代教化技术，教化科学出版祝智庭，现代教化技术，教化科学出版祝智庭，现代教化技术，教化科学出版祝智庭，现代教化技术，教化科学出版社社社社2002200220022002年版年版年版年版 3.3.3.3.专业杂志专业杂志专业杂志专业杂志中国电化教化、电化教化探讨、开中国电化教化、电化教化探讨、开中国电化教化、电化教化探讨、开中国电化教化、电化教化探讨、开放教化放教化放教化放教化 中国远程教化中国远程教化中国远程教化中

3、国远程教化 4.4.4.4.相关网站：相关网站：相关网站：相关网站：:/accbe :/accbe :/accbe :/accbe （中国人工智能学会计（中国人工智能学会计（中国人工智能学会计（中国人工智能学会计算机协助教化专业委员会网站）算机协助教化专业委员会网站）算机协助教化专业委员会网站）算机协助教化专业委员会网站）:/etr :/etr :/etr :/etr （中国教化技术网站）（中国教化技术网站）（中国教化技术网站）（中国教化技术网站）:/k12 :/k12 :/k12 :/k12 （中国中小学教化教学（中国中小学教化教学（中国中小学教化教学（中国中小学教化教学网）网）网）网）:/

4、nrcce :/nrcce :/nrcce :/nrcce （中国中小学信息技（中国中小学信息技（中国中小学信息技（中国中小学信息技术教化网）术教化网）术教化网）术教化网）课程简介课程简介课程简介课程简介本课程系统地介绍了计算机协助教化探讨的理论、本课程系统地介绍了计算机协助教化探讨的理论、本课程系统地介绍了计算机协助教化探讨的理论、本课程系统地介绍了计算机协助教化探讨的理论、方法、环境和手段。着重阐述了在计算机协助方法、环境和手段。着重阐述了在计算机协助方法、环境和手段。着重阐述了在计算机协助方法、环境和手段。着重阐述了在计算机协助教学环境中适合不同对象学习的各种教学模式教学环境中适合不同对

5、象学习的各种教学模式教学环境中适合不同对象学习的各种教学模式教学环境中适合不同对象学习的各种教学模式和教学策略、课件设计与制作的方法、教学信和教学策略、课件设计与制作的方法、教学信和教学策略、课件设计与制作的方法、教学信和教学策略、课件设计与制作的方法、教学信息数据库及其管理、以及计算机协助教学中的息数据库及其管理、以及计算机协助教学中的息数据库及其管理、以及计算机协助教学中的息数据库及其管理、以及计算机协助教学中的教学法探讨、教化管理和教化评价。教学法探讨、教化管理和教化评价。教学法探讨、教化管理和教化评价。教学法探讨、教化管理和教化评价。在本课程的教学过程中还会给出一些完整性好的在本课程的

6、教学过程中还会给出一些完整性好的在本课程的教学过程中还会给出一些完整性好的在本课程的教学过程中还会给出一些完整性好的和不好的教学软件案例。学习者可以评议其中和不好的教学软件案例。学习者可以评议其中和不好的教学软件案例。学习者可以评议其中和不好的教学软件案例。学习者可以评议其中的教学设计和制作方法，取长补短，提高自己的教学设计和制作方法，取长补短，提高自己的教学设计和制作方法，取长补短，提高自己的教学设计和制作方法，取长补短，提高自己制作教学软件的爱好和实力。制作教学软件的爱好和实力。制作教学软件的爱好和实力。制作教学软件的爱好和实力。本课程所述内容，仅仅是到目前为止的探讨状况。本课程所述内容，

7、仅仅是到目前为止的探讨状况。本课程所述内容，仅仅是到目前为止的探讨状况。本课程所述内容，仅仅是到目前为止的探讨状况。因此，本课程提倡学习者在学习本课程有关内因此，本课程提倡学习者在学习本课程有关内因此，本课程提倡学习者在学习本课程有关内因此，本课程提倡学习者在学习本课程有关内容的时候，还可以追踪最新的计算机协助教化容的时候，还可以追踪最新的计算机协助教化容的时候，还可以追踪最新的计算机协助教化容的时候，还可以追踪最新的计算机协助教化的发展动态，将历史发展和现实探讨结合起来，的发展动态，将历史发展和现实探讨结合起来，的发展动态，将历史发展和现实探讨结合起来，的发展动态，将历史发展和现实探讨结合起

8、来，找寻自己研发的着手点。找寻自己研发的着手点。找寻自己研发的着手点。找寻自己研发的着手点。课程要求课程要求 本课程主要介绍计算机在教化中的应用。重点介本课程主要介绍计算机在教化中的应用。重点介绍计算机协助教学和计算机管理教学，同时也介绍计绍计算机协助教学和计算机管理教学，同时也介绍计算机教化应用中的新技术和新发展。算机教化应用中的新技术和新发展。通过本课程的学习，学习者对计算机协助教化有通过本课程的学习，学习者对计算机协助教化有一个比较全面的了解。驾驭基本的概念与理论。一个比较全面的了解。驾驭基本的概念与理论。了解本事域探讨和应用的最新发展，对于情愿加了解本事域探讨和应用的最新发展，对于情愿

9、加入计算机协助教化探讨行列者，帮助其开拓视野，找入计算机协助教化探讨行列者，帮助其开拓视野，找到一个探讨的高起点。到一个探讨的高起点。驾驭计算机协助教学软件制作的基本方法。驾驭计算机协助教学软件制作的基本方法。计算机协助教化计算机协助教化概况概况计算机协助教学计算机协助教学系统系统计算机协助教学计算机协助教学软件设计软件设计计算机计算机管理教学管理教学计算机计算机协助教学软件协助教学软件的开发和实现的开发和实现计算机协助教化计算机协助教化评价评价结束本课程学习内容结构本课程学习内容结构 课程支配课程支配第第1 1章章 计算机协助教化概况计算机协助教化概况 4 4学时学时第第2 2章章 计算机协

10、助教学的模式计算机协助教学的模式和策略和策略 6 6学时学时第第3 3章章 计算机协助教学的课件计算机协助教学的课件设计和制作设计和制作 6 6学时学时第第4 4章章 课件制作的一般工具课件制作的一般工具 4 4学时学时第第5 5章章 网络课程的设计与制作网络课程的设计与制作 6 6学时学时第第6 6章章 计算机协助教学中的教计算机协助教学中的教学法学法 6 6学时学时第第7 7章章 计算机协助教化管理计算机协助教化管理 4 4学时学时第第8 8章章 计算机协助教学中的数计算机协助教学中的数据库及其管理据库及其管理 6 6学时学时第第9 9章章 计算机协助教化的评价计算机协助教化的评价 4 4

11、学时学时 机动机动 2 2学时学时计算机协助教化理论计算机协助教化理论(CBE)多媒体课件、网络课程分析多媒体课件、网络课程分析成果评定方法成果评定方法n n闭卷考试闭卷考试 (CBE理论理论)n n课件、课程设计方案等作业的提交课件、课程设计方案等作业的提交 n n课堂表现课堂表现第一章第一章 计算机协助教化概况计算机协助教化概况 主要介绍计算机协助教化发展的历史、现状和主要介绍计算机协助教化发展的历史、现状和主要介绍计算机协助教化发展的历史、现状和主要介绍计算机协助教化发展的历史、现状和趋势，以及计算机协助教化能够促进教化变革趋势，以及计算机协助教化能够促进教化变革趋势，以及计算机协助教化

12、能够促进教化变革趋势，以及计算机协助教化能够促进教化变革的各个方面。的各个方面。的各个方面。的各个方面。一、信息时代中的教化一、信息时代中的教化一、信息时代中的教化一、信息时代中的教化 二、计算机协助教化发展历史二、计算机协助教化发展历史二、计算机协助教化发展历史二、计算机协助教化发展历史 三、计算机协助教化的内容三、计算机协助教化的内容三、计算机协助教化的内容三、计算机协助教化的内容 四、计算机协助教化与教化改革四、计算机协助教化与教化改革四、计算机协助教化与教化改革四、计算机协助教化与教化改革1.科学计算科学计算最早最重要的应用领域，可以进行十分庞大和极其复杂的最早最重要的应用领域，可以进

13、行十分庞大和极其复杂的用人力或其它计算工具无法解决的计算。在这类计算中，用人力或其它计算工具无法解决的计算。在这类计算中，计算的系数、常数和条件比较多，具有计算量大、计算过计算的系数、常数和条件比较多，具有计算量大、计算过程繁杂和计算精度要求高的特点。程繁杂和计算精度要求高的特点。广泛应用于军事技术、航天、航空技术以及其它尖端学科和广泛应用于军事技术、航天、航空技术以及其它尖端学科和 工程设计方面工程设计方面 的计算。的计算。如如：数学中的推理论证、建筑结构力数学中的推理论证、建筑结构力 学分析、天体运行规律研究。学分析、天体运行规律研究。目前，在整个计算机的应用中，从事计算的比重已不足目前，

14、在整个计算机的应用中，从事计算的比重已不足10%。一、信息时代中的教化一、信息时代中的教化（一）计算机的主要应用领域（一）计算机的主要应用领域2 2.数据处理数据处理 数据处理泛指对非科技工程方面的所有计算、管理和操纵任何数据处理泛指对非科技工程方面的所有计算、管理和操纵任何 形式的数据资料的处理。也就是对数字、字符、图形、图像、形式的数据资料的处理。也就是对数字、字符、图形、图像、音频、视频等非数值数据的处理。音频、视频等非数值数据的处理。数据处理的特点是：存储数据所需要的存储空间远远大于操纵数据处理的特点是：存储数据所需要的存储空间远远大于操纵 数据的程序所需要的空间。数据的程序所需要的空

15、间。提高了行政部门的办公效率和领导部门的决策水平。提高了行政部门的办公效率和领导部门的决策水平。目前，有目前，有80%的机时用于非数值数据处理。的机时用于非数值数据处理。广泛应用于信息管理系统（人事、仓库、财务、生产、银行等）广泛应用于信息管理系统（人事、仓库、财务、生产、银行等）和办公自动化管理系统和办公自动化管理系统 （行政、经济）。（行政、经济）。n n3.3.实时限制实时限制n n 指不须要人工干预指不须要人工干预,对事务的实时限制或过程对事务的实时限制或过程限制。限制。n n特点是利用以计算机为核心的限制系统特点是利用以计算机为核心的限制系统,可以自可以自动接收、采集动接收、采集 生

16、产或限制过程的各种物理参数生产或限制过程的各种物理参数,自动进行计算、校验，然后自动进行计算、校验，然后 对生产或限制过程对生产或限制过程自动地进行适当的调整。自动地进行适当的调整。n n 应用于现代工厂的生产过程的自动化限制及应用于现代工厂的生产过程的自动化限制及在军事领域、航在军事领域、航 天、航空领域的操作限制。天、航空领域的操作限制。如：化工厂控制配配料料温温度度阀阀门门开关。炼 钢 厂 对加加 料料炉炉 温温的控制。4.计算机协助系统 计计 算算 机机辅辅助助设设计计（CA D）参数设计手册功能绘图功能（1 1）数控机床数控加工中心 计计 算算 机机辅辅 助助 制制 造造（CAM）（

17、2 2）计算机的辅助设计、辅助制造和集成制造是21世纪制造业的主要生产模式。具有劳动强度低、生产效率高、制造周期短等特点。将计算机技术用于教育之中，可以采用大量的图形、声音等处理手段，图文拼茂，提高了学习兴趣。而且教学的最终发展方向是多媒体、智能化的网上教学。计算机辅助教育计算机辅助教育（C B E）计算机辅助教学计算机辅助教学（C A I）计算机教学管理计算机教学管理（C M I）（4 4）集成制造系统集成制造系统 （）设计制造 管理（3 3）5.人工智能人工智能是将人脑进行的演绎推理的思维过程、规则和采取的策略、技巧等编制成程序，在计算机中存储一些公理和规则，然后让计算机自动求解。也就是让

18、计算机模拟人的智能视觉、听觉、行走和大脑指挥等方面。应用于推理（下棋和游戏）、机器人、专家系统、模拟识别、智能检索、自然语言处理（语音识别）、机器翻译、定理证明等。使仪器、仪表智能化，可大大提高它们的精确度和自动化程度及工作效率。用计算机程序代替实物模型做模拟试验。也称为虚拟现实。这是21世纪最有前景的新技术之一。6.数据库应用数据库应用是计算机应用的基本内容之一。任一发达国家，从国民经济信息系统和跨国科技情报网到个人的亲友通信、银行储蓄帐及办公自动化与生产自动化，均离不开数据库的支持。7.网络应用网络应用使一个地区、一个国家、甚至在世界范围内的计算机与计算机之间软、硬件资源共享。是通信技术与

19、计算机技术相结合的产物。可以大大促进地区间、国际间通信与各种信息的传输与处理。改变了人的时空概念，使人之间的关系 变得更加密切。上网上网：浏览、检索信息，下载文件，实现全方位、全天候的资源共享。收、发电子邮件。阅读电子报纸、小说，看各种体育比赛，听音乐会。进行网上购物。发表自己的观点，宣传发明和产品。远程会诊，可视电话。n n信息时代的三大冲突信息时代的三大冲突n n 1.1.学问快速更新，怎么解决学问快速更新与学问快速更新，怎么解决学问快速更新与学生有限的学习时间的冲突。学生有限的学习时间的冲突。n n 2.2.人才需求的多元化和可变性，培育的人才人才需求的多元化和可变性，培育的人才如何去适

20、应这个需求。如何去适应这个需求。n n 3.3.要求接受教化培训的人员激增，如何克服要求接受教化培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题。由此而来的从教人员不足的问题。n n （二）信息时代中的教化现状（二）信息时代中的教化现状（二）信息时代中的教化现状（二）信息时代中的教化现状n n 计算机的引进所供应的教化新环境计算机的引进所供应的教化新环境n n 1.1.供应高效而又适应个别化教化的教学手段。供应高效而又适应个别化教化的教学手段。n n 2.2.开拓新的教化方式。开拓新的教化方式。二、计算机协助教化的发展n n促进发展的两大因素n n发展的三个阶段n n 现阶段的发展状况n

21、n 发展趋势1.1.硬件的发展和普及硬件的发展和普及2.2.交叉学科的融入交叉学科的融入探讨试验阶段、普及应用探讨试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段阶段和综合发展阶段 （二）发展的三个阶段1.1.1.1.探讨试验阶段（二十世纪探讨试验阶段（二十世纪探讨试验阶段（二十世纪探讨试验阶段（二十世纪50505050年头末年头末年头末年头末70707070年头末）年头末）年头末）年头末）主要进行各种类型的计算机协助教化系统的探讨和试用，探主要进行各种类型的计算机协助教化系统的探讨和试用，探主要进行各种类型的计算机协助教化系统的探讨和试用，探主要进行各种类型的计算机协助教化系统的探讨和试用，探究各种可能

22、的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并究各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并究各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并究各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。且进行了理论上的探讨。且进行了理论上的探讨。且进行了理论上的探讨。2.2.普及应用阶段（二十世纪普及应用阶段（二十世纪7070年头末年头末 80 80年头末）年头末）这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并快速发展和广泛这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并快速发展和广泛应用。微机的价廉、体积小、功耗低、牢靠性高和对工作环应用。微机的价廉、体积小、功耗低、牢靠性高和对工作环境的要

23、求不高等优势，使微机快速在教化应用上显示出它的境的要求不高等优势，使微机快速在教化应用上显示出它的价值。价值。3.3.综合发展阶段（二十世纪综合发展阶段（二十世纪8080年头末年头末)这一阶段交叉学科以及各种新技术的引入，计算机协助教化这一阶段交叉学科以及各种新技术的引入，计算机协助教化起先摆脱程序教学的单一模式，进入到综合性网络化教化的起先摆脱程序教学的单一模式，进入到综合性网络化教化的发展阶段。发展阶段。（三）发呈现状（三）发呈现状 A A A A 计算机多媒体技术、人工智能技术、视听数字化技术和网络通计算机多媒体技术、人工智能技术、视听数字化技术和网络通计算机多媒体技术、人工智能技术、视

24、听数字化技术和网络通计算机多媒体技术、人工智能技术、视听数字化技术和网络通信技术有了突飞猛进的发展，使计算机协助教化系统的研制向多信技术有了突飞猛进的发展，使计算机协助教化系统的研制向多信技术有了突飞猛进的发展，使计算机协助教化系统的研制向多信技术有了突飞猛进的发展，使计算机协助教化系统的研制向多媒体环境和超文本信息组织的方向发展，可称谓超媒体的新型教媒体环境和超文本信息组织的方向发展，可称谓超媒体的新型教媒体环境和超文本信息组织的方向发展，可称谓超媒体的新型教媒体环境和超文本信息组织的方向发展，可称谓超媒体的新型教化技术化技术化技术化技术.n专用术语的发展专用术语的发展nCAL(Comput

25、er-Assisted Learning),CAL(Computer-Assisted Learning),计算机协助学习计算机协助学习nCAT(Computer-Assisted Training),CAT(Computer-Assisted Training),计算机协助训练计算机协助训练B B 网络通信技术发展弥补了个别化学习的不足，供应了合作学习网络通信技术发展弥补了个别化学习的不足，供应了合作学习的可能，同时网络通信又供应了远程教化的条件的可能，同时网络通信又供应了远程教化的条件.C C 人工智能技术、软件工程方法、面对对象的程序设计方法等新人工智能技术、软件工程方法、面对对象的程序

26、设计方法等新技术大大促进和提高教学软件生产的质量和效率。技术大大促进和提高教学软件生产的质量和效率。D D 建构主义学习理论指导将教学由老师的建构主义学习理论指导将教学由老师的“教教”的过程过渡到学的过程过渡到学生自己生自己“学学”的学习过程。的学习过程。CSCL(Computer-Supported Cooperation/Collaborative Learning),CSCL(Computer-Supported Cooperation/Collaborative Learning),计算机支计算机支持的合作学习，强调利用计算机促进学生之间的互动作用。持的合作学习，强调利用计算机促进学生

27、之间的互动作用。E-Learning,E-Learning,电子化学习电子化学习Blended Learning,Blended Learning,混合学习混合学习 原意指在传统的课堂教学中，除了应用各种基于老师的学习形式如会议、原意指在传统的课堂教学中，除了应用各种基于老师的学习形式如会议、试验室、书籍等以外还结合其他多种学习方式如运用视听媒体的学习试验室、书籍等以外还结合其他多种学习方式如运用视听媒体的学习方式与运用粉笔黑板的传统学习方式相结合；计算机协助学习方式与方式与运用粉笔黑板的传统学习方式相结合；计算机协助学习方式与传统学习方式相结合；自主学习方式与协作学习方式相结合等。传统学习方

28、式相结合；自主学习方式与协作学习方式相结合等。（四）计算机协助教化发展趋势（四）计算机协助教化发展趋势1.1.虚拟教学探讨虚拟教学探讨2.2.目的是尽可能避开学习者在计算机协目的是尽可能避开学习者在计算机协助教学中有机械化教学活动的感觉，提高助教学中有机械化教学活动的感觉，提高人性化程度。人性化程度。3.3.一般来说虚拟教学环境应具有下列功一般来说虚拟教学环境应具有下列功能：能：4.4.虚拟老师、虚拟探讨、虚拟试验、虚虚拟老师、虚拟探讨、虚拟试验、虚拟演播室、虚拟图书馆、虚拟考场、虚拟拟演播室、虚拟图书馆、虚拟考场、虚拟管理部门、学习者申请注册、为学习者制管理部门、学习者申请注册、为学习者制定

29、学习支配、老师授课、学习者的学习、定学习支配、老师授课、学习者的学习、学习评价学习评价2.视频点播探讨及其应用视频点播探讨及其应用(1)下载后播放，特点：下载后播放，特点：交互性不足；交互性不足；缺乏其他媒体；缺乏其他媒体；无视频内容索引；无视频内容索引；特性化设计弱。特性化设计弱。（2）视频流播放：边下载边播放）视频流播放：边下载边播放 典型工具软件：典型工具软件：RealSystem发展趋势分析发展趋势分析:从程序教学从程序教学 智能教学智能教学 从单纯个别化从单纯个别化 协作式协作式 从行为主义从行为主义 认知学习认知学习 从被动接收从被动接收 主动探究主动探究 老师中心老师中心 学生中

30、心学生中心 单一文本单一文本 多媒体多媒体 单机单机 网络网络(本地到远程本地到远程)导师导师 伙伴伙伴n n它是一门新兴的学科，探讨计算机在教化领域中的应它是一门新兴的学科，探讨计算机在教化领域中的应它是一门新兴的学科，探讨计算机在教化领域中的应它是一门新兴的学科，探讨计算机在教化领域中的应用，包括全部以计算机为主要媒介进行的教化活动。用，包括全部以计算机为主要媒介进行的教化活动。用，包括全部以计算机为主要媒介进行的教化活动。用，包括全部以计算机为主要媒介进行的教化活动。目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，目的是应用先进的计算机技术来改

31、革教与学的过程，目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生素养，促进教化提高教学质量和效益，全面提高学生素养，促进教化提高教学质量和效益，全面提高学生素养，促进教化提高教学质量和效益，全面提高学生素养，促进教化现代化的发展。现代化的发展。现代化的发展。现代化的发展。n nCBECBE包括两个重要分支：计算机协助教学包括两个重要分支：计算机协助教学包括两个重要分支：计算机协助教学包括两个重要分支：计算机协助教学(Computer-(Computer-Assisted Instruction,CAI)Assisted Instruction,CAI)和计算机管理

32、教学和计算机管理教学和计算机管理教学和计算机管理教学（Computer-Managed Instruction,CMIComputer-Managed Instruction,CMI）。）。）。）。三、计算机协助教化的内容三、计算机协助教化的内容1.1.计算机协助教化计算机协助教化计算机协助教化计算机协助教化Computer-Based Education,Computer-Based Education,简称简称简称简称CBECBE2.2.计算机协助教化术语计算机协助教化术语计算机协助教化术语计算机协助教化术语n n计算机协助教学：定义计算机协助教学：定义计算机协助教学：定义计算机协助教学：

33、定义n n 指用计算机帮助或代替老师执行部分教学任务，向学指用计算机帮助或代替老师执行部分教学任务，向学指用计算机帮助或代替老师执行部分教学任务，向学指用计算机帮助或代替老师执行部分教学任务，向学生传授学问和供应技能训练，干脆为学生服务。生传授学问和供应技能训练，干脆为学生服务。生传授学问和供应技能训练，干脆为学生服务。生传授学问和供应技能训练，干脆为学生服务。n n相关概念相关概念相关概念相关概念:n n课件（课件（课件（课件（Courseware)Courseware)：用于执行教学任务的计算机程序称：用于执行教学任务的计算机程序称：用于执行教学任务的计算机程序称：用于执行教学任务的计算机

34、程序称为教学软件或课程软件，简称课件。为教学软件或课程软件，简称课件。为教学软件或课程软件，简称课件。为教学软件或课程软件，简称课件。n n计算机协助训练计算机协助训练计算机协助训练计算机协助训练(CAT(CAT，Computer-Assisted Training)Computer-Assisted Training)：用于职业培训的计算机协助教学，学习目标明确，偏重于用于职业培训的计算机协助教学，学习目标明确，偏重于用于职业培训的计算机协助教学，学习目标明确，偏重于用于职业培训的计算机协助教学，学习目标明确，偏重于操作实力和应变实力的培育和训练。操作实力和应变实力的培育和训练。操作实力和应

35、变实力的培育和训练。操作实力和应变实力的培育和训练。n n计算机协助学习计算机协助学习计算机协助学习计算机协助学习(CAL(CAL，Computer-Assisted Learning):Computer-Assisted Learning):同于计算机协助教学，更加强学生的自我学习。同于计算机协助教学，更加强学生的自我学习。同于计算机协助教学，更加强学生的自我学习。同于计算机协助教学，更加强学生的自我学习。n n计算机管理教学计算机管理教学计算机管理教学计算机管理教学:指计算机在学校管理中的各项应用。指计算机在学校管理中的各项应用。指计算机在学校管理中的各项应用。指计算机在学校管理中的各项应

36、用。供应较低的教化成本供应较低的教化成本 创建比较好的教学环境创建比较好的教学环境 供应丰富的教学模式供应丰富的教学模式 3.3.计算机协助教化的意义计算机协助教化的意义四、计算机协助教化与教化改革四、计算机协助教化与教化改革 信息社会对于教化的培育目标、培育内容信息社会对于教化的培育目标、培育内容信息社会对于教化的培育目标、培育内容信息社会对于教化的培育目标、培育内容和培育方法都有新的要求和培育方法都有新的要求和培育方法都有新的要求和培育方法都有新的要求.广义来说，培育目广义来说，培育目广义来说，培育目广义来说，培育目标是德智体全面发展，具有高度创新实力和信标是德智体全面发展，具有高度创新实

37、力和信标是德智体全面发展，具有高度创新实力和信标是德智体全面发展，具有高度创新实力和信息实力的新型人才。培育内容侧重于使学生学息实力的新型人才。培育内容侧重于使学生学息实力的新型人才。培育内容侧重于使学生学息实力的新型人才。培育内容侧重于使学生学会学习的方法，具有获得学问和更新学问的实会学习的方法，具有获得学问和更新学问的实会学习的方法，具有获得学问和更新学问的实会学习的方法，具有获得学问和更新学问的实力。培育方法敏捷多样，能够适合各学科满足力。培育方法敏捷多样，能够适合各学科满足力。培育方法敏捷多样，能够适合各学科满足力。培育方法敏捷多样，能够适合各学科满足终身教化、全民教化的需求。终身教化

38、、全民教化的需求。终身教化、全民教化的需求。终身教化、全民教化的需求。1.1.信息技术与教化变革信息技术与教化变革信息技术与教化变革信息技术与教化变革 2.2.计算机协助教化与学生教化计算机协助教化与学生教化计算机协助教化与学生教化计算机协助教化与学生教化 3.3.计算机协助教化与老师教化计算机协助教化与老师教化计算机协助教化与老师教化计算机协助教化与老师教化 4.4.计算机协助教化与终身教化计算机协助教化与终身教化计算机协助教化与终身教化计算机协助教化与终身教化 在信息技术应用于教化的实践中，人在信息技术应用于教化的实践中，人们渐渐相识到信息技术具有强大的潜在的们渐渐相识到信息技术具有强大的

39、潜在的实力，要充分利用和发挥信息技术在教化实力，要充分利用和发挥信息技术在教化中的作用必需：中的作用必需：首先要变更和更新教化观念首先要变更和更新教化观念 再是教化方法、教化模式以至于教化再是教化方法、教化模式以至于教化体制的改革，也就是说信息时代必将要对体制的改革，也就是说信息时代必将要对教化进行全方位的改革。教化进行全方位的改革。（一）信息技术与教化变革（一）信息技术与教化变革（二）计算机协助教化与学生教化（二）计算机协助教化与学生教化计算机作为学生学习的工具计算机作为学生学习的工具计算机参与学生的素养教化计算机参与学生的素养教化 在素养教化方面，网络教化完全可以为在素养教化方面，网络教化

40、完全可以为情境教化、开心教化、创建教化、成功情境教化、开心教化、创建教化、成功教化、学分教化等扮演角色教化、学分教化等扮演角色网络高校的学生现状网络高校的学生现状 年龄在年龄在年龄在年龄在2121岁到岁到岁到岁到3535岁之间的网络高校生占大多数；岁之间的网络高校生占大多数；岁之间的网络高校生占大多数；岁之间的网络高校生占大多数；在职人员比例高在职人员比例高在职人员比例高在职人员比例高 以省会、地区级和县级市为主以省会、地区级和县级市为主以省会、地区级和县级市为主以省会、地区级和县级市为主 国有单位比例高国有单位比例高国有单位比例高国有单位比例高 专升本比例高专升本比例高专升本比例高专升本比例

41、高 教学模式都是网络学习面授辅导教学模式都是网络学习面授辅导教学模式都是网络学习面授辅导教学模式都是网络学习面授辅导（三）计算机协助教化与老师教化（三）计算机协助教化与老师教化教学目标的创新教学目标的创新 使学生学会认知、学会做事、学会合作、使学生学会认知、学会做事、学会合作、学会做人，重视学生特性的发展，留意学会做人，重视学生特性的发展，留意信息素养的提高，培育具有高度创新实信息素养的提高，培育具有高度创新实力的创建性人才。力的创建性人才。教材的创新教材的创新老师的作用老师的作用 老师逐步担当各种不同角色，作用具体老师逐步担当各种不同角色，作用具体表现在各种确定性信息和不确定信息的表现在各种

42、确定性信息和不确定信息的处理上。处理上。（四）计算机协助教化与终身教化（四）计算机协助教化与终身教化E-Learning带来的职业培训带来的职业培训网络带给老年人又一个春天网络带给老年人又一个春天人机沟通给残疾人更多的自信人机沟通给残疾人更多的自信探讨与习题1.1.谈谈你所了解的计算机协助教化谈谈你所了解的计算机协助教化谈谈你所了解的计算机协助教化谈谈你所了解的计算机协助教化2.2.分别说出术语分别说出术语分别说出术语分别说出术语CBECBE和和和和CAICAI的全称，以及二者的不的全称，以及二者的不的全称，以及二者的不的全称，以及二者的不同之处。同之处。同之处。同之处。3.3.就目前计算机协

43、助教化的现状，谈谈就目前计算机协助教化的现状，谈谈就目前计算机协助教化的现状，谈谈就目前计算机协助教化的现状，谈谈CAICAI的可行的可行的可行的可行性和存在的问题。性和存在的问题。性和存在的问题。性和存在的问题。4.4.你认为计算机协助教化在学校中的应用可以干脆你认为计算机协助教化在学校中的应用可以干脆你认为计算机协助教化在学校中的应用可以干脆你认为计算机协助教化在学校中的应用可以干脆给现有学校的哪些方面带来行之有效的变革？给现有学校的哪些方面带来行之有效的变革？给现有学校的哪些方面带来行之有效的变革？给现有学校的哪些方面带来行之有效的变革？n n 计计算机算机算机算机为为什么要在教化中引什

44、么要在教化中引什么要在教化中引什么要在教化中引进计进计算机？算机？算机？算机？n n 辅辅 助助助助计计算机在教化活算机在教化活算机在教化活算机在教化活动动中可以作些什么？中可以作些什么？中可以作些什么？中可以作些什么？n n 教教教教 育育育育计计算机被用在了教化的哪些方面？算机被用在了教化的哪些方面？算机被用在了教化的哪些方面？算机被用在了教化的哪些方面？计算机协助教化的发展计算机协助教化的发展n n世界上第一个计算机协助教化系统的诞生受到程序教学的影响世界上第一个计算机协助教化系统的诞生受到程序教学的影响世界上第一个计算机协助教化系统的诞生受到程序教学的影响世界上第一个计算机协助教化系统

45、的诞生受到程序教学的影响（普雷西和斯金纳）（普雷西和斯金纳）（普雷西和斯金纳）（普雷西和斯金纳）19511951年斯金纳发表了学习的科学与教学艺年斯金纳发表了学习的科学与教学艺年斯金纳发表了学习的科学与教学艺年斯金纳发表了学习的科学与教学艺术术术术n n程序教学简介程序教学简介程序教学简介程序教学简介n n 直线式程序直线式程序直线式程序直线式程序 分支式程序分支式程序分支式程序分支式程序n n19581958年年年年IBMIBM起先进行计算机教学试验，传授二进制数学起先进行计算机教学试验，传授二进制数学起先进行计算机教学试验，传授二进制数学起先进行计算机教学试验，传授二进制数学n n1960

46、1960年美国伊里诺斯高校研制了年美国伊里诺斯高校研制了年美国伊里诺斯高校研制了年美国伊里诺斯高校研制了PLATO(Programmed Learning PLATO(Programmed Learning and Teaching Operation)and Teaching Operation)系统。系统。系统。系统。n n大型计算机协助教学系统的建立大型计算机协助教学系统的建立大型计算机协助教学系统的建立大型计算机协助教学系统的建立n n智能型计算机协助教化系统（智能型计算机协助教化系统（智能型计算机协助教化系统（智能型计算机协助教化系统（ICAI)ICAI)的发展的发展的发展的发展学习内容学习内容1学习内容学习内容2学习内容学习内容3单元单元1单元单元9单元单元13单元单元5单元单元8单元单元10单元单元14