记叙文写作指导教学课件讲解优秀PPT.ppt

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1、作文分类训练作文分类训练记叙文写作指导记叙文写作指导1作文题目作文题目有些人只是在童年有过新颖有些人只是在童年有过新颖心，心，有些人一生都能保持新颖有些人一生都能保持新颖 心。质疑、发心。质疑、发觉、才智、高尚、惊喜、快乐、苦恼、觉、才智、高尚、惊喜、快乐、苦恼、平凡平凡这中间的每个词都有可能像影这中间的每个词都有可能像影子一样跟在新颖子一样跟在新颖 心的后面。心的后面。请以请以“新颖新颖 心心”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。2作文：新颖作文：新颖 心心3 为什么？两个人都长

2、年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的新颖心。奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步伐到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”这样的事每天发生。4我很新颖我很新颖。是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶

3、喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次望见爷爷好好的，满足离去的背影。阳光总是以每次望见爷爷好好的，满足离去的背影。阳光总是以最完备的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着最完备的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着暖和的光辉。暖和的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我新颖是不是只要有人答应便好呢？我新颖地接地接着想。着想。那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：的声音迟缓地答：“唉唉”可每每奶奶都能辨别出可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细细丫头在这儿捣

4、乱丫头在这儿捣乱”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责怪。微微笑。以示责怪。微微笑。奶奶照旧。奶奶照旧。我的新颖我的新颖心不减反增。心不减反增。5算了，我破釜沉舟。算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。做什么呢？也不嫌烦。”奶奶看我，宽容地笑：奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道丫头，你不懂的。知道他好好的，我才心安的。他好好的，我才心安的。”心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来犹心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来犹如小虫一样不断噬咬我心的新颖如小虫一样不断噬咬我心的新颖心得到满足。心得到满足。你在，就心安的。

5、这是人世间最最美丽的风景。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。就心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有新颖我庆幸我拥有新颖 心，才得以知晓奶奶一辈子的心，才得以知晓奶奶一辈子的关切，温情与爱。我知道了，那声声呼喊是在说，有关切，温情与爱。我知道了，那声声呼喊是在说，

6、有你在，整个世界，都在。你在，整个世界，都在。6点评：奶奶的言行，的确让孙女新颖。于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生活的规范的记叙文，能在“尺水”中“兴波”，能用鲜活的细微环节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。这是2008年高考记叙文的拔尖之作。7记叙文写作指导记叙文写作指导一、什么是记叙文？一、什么是记叙文？记叙文是以记叙文是以写人、记事、状物写人、记事、状物为主为主要内容，以要内容，以叙述、描写叙述、描写和和抒情抒情为主为主要表达方式的文章。要表达方式的文章。8记叙文的分类记叙

7、文的分类一、以写人为主的记叙文。应当留意肖像描写、一、以写人为主的记叙文。应当留意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细微环行动描写、语言描写、心理描写以及对细微环节的描写，考生应依据写作的要求，敏捷驾驭，节的描写，考生应依据写作的要求，敏捷驾驭，突出重点。突出重点。二、以写事为主的记叙文。应当留意交待六要二、以写事为主的记叙文。应当留意交待六要素，应当留意描写先后依次以及记事的相对完素，应当留意描写先后依次以及记事的相对完整，留意把握好事情的开端、发展、高潮及结整，留意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。局。三、以与景为主的记叙文。应当留意景物的主三、以与景为主的记叙文。应当留意景物

8、的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。交融。9记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下：明确写作目的和叙述的中心思想，明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围围着主题而绽开，避开段落叙述始终围围着主题而绽开，避开空间的叙述和与主题无关的内容。空间的叙述和与主题无关的内容。一篇好叙述文须要干脆或间接表达一篇好叙述文须要干脆或间接表达以下六个问题，即：以下六个问题，即：when？该事发生的？该事发生的时间，时间，where？该事发生的地点，？该事发生的地点，who？人物角色是谁，？人物角色是谁，what？发生的是？发生的是什么事，什么事，why

9、？该事发生的缘由，以及？该事发生的缘由，以及how？事务的结果是如何造成的等等。？事务的结果是如何造成的等等。10记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下：一篇记叙文，无论长短如何都应当一篇记叙文，无论长短如何都应当是一个完全独立的事实，因此，在下笔是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必需明确：该从何处起先叙述，该在时必需明确：该从何处起先叙述，该在何处结束叙述，以及应当供应何种事实何处结束叙述，以及应当供应何种事实才能使叙述完整。才能使叙述完整。支配好记叙文的写作依次。支配好记叙文的写作依次。11二、明确记叙文的六要素：、明确记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果人物、时间、地点、

10、起因、经过、结果这几个要素必须要在文章中有充这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要留意记事的记叙文，都要求写作时要留意利用好六个要素表达自己想要表达的利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。思想情感。12人物是记叙文中表达作者情感的重要部人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：人物描写的手法主要有下

11、面几种：行动描写行动描写 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 要素一：要素一：人物人物 13行动描写：让人物自己来表现自己。行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应当借助情节的发展、写人物的行动应当借助情节的发展、冲突冲突的绽开而进行。冲突冲突的绽开而进行。行动描写行动描写 a、药写刽子手康大叔，主要、药写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。动性格进行刻画的。14例：老栓慌张摸出洋钱，抖抖的想交给他，例：老栓慌张摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：却又不敢去接他的东西。那人便焦急起

12、来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，着说，“这老东西这老东西”（贪欲的一面）（贪欲的一面）“老栓只是忙。要是他的儿子老栓只是忙。要是他的儿子”驼背五驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道带，胡乱捆在腰间

13、。刚进门，便对老栓嚷道（流氓形象）（流氓形象）15b、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。头老虎扑上一个睡着的婴儿。巴尔扎克巴尔扎克 守财奴守财奴通过人物动作描写，揭示人物内心世界通过人物动作描写，揭示人物内心世界。16动作描写是通过人物的行动来刻画人物的动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在动作描写时要留意：在动作描写时要留意：1、不是人物的全部动作都有描写的必要。、不是人物的全部动作都有描写的必要。2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了、动作描写的目

14、的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。象。3、要擅长抓住那些最能体现人物性格，最能反、要擅长抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。课堂练笔课堂练笔17此类描写比较常见的失误：此类描写比较常见的失误：1、不明白动作描写的目的，对人物的、不明白动作描写的目的，对人物的动作不加选择与取舍。动作不加选择与取舍。2、对人物缺乏细致的视察，动作描写、对人物缺乏细致的视察，动作描写与人物身份的年龄、性格不符。与人物身份的年龄、性格不符。3、动作描写不精确，不具

15、体，不形象，、动作描写不精确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。词汇贫乏，语言表述力差。18肖像描写：肖像描写：人物外貌描写指对人物长相体态，衣着装人物外貌描写指对人物长相体态，衣着装扮，神态表情，姿态声音以及生理特征等的扮，神态表情，姿态声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。19我们可以回顾一下鲁迅我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛画眼睛”的写法。我的写法。我们变更一下课文中的描写依次

16、，按时间先后体会一下们变更一下课文中的描写依次，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：肖像描写的独特魅力：（初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，（初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。又只是顺着眼。（二到鲁镇）仍旧头上扎着白头绳，乌裙，（二到鲁镇）仍旧头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消逝了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼经消逝了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有从前那样精神了。光也没有从前那样精神了。20三次描写，都反映了

17、人物不同阶段三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。这说得很对。（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了从前哀痛的弱不堪，黄中带黑，而且消尽了从前哀痛的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。还可以表示她是一个活物。21肖像描写不求形似要求神似，肖像描写不求形似要求神似，不求描写四平八稳，只求突出人物不求描写四平八稳，只求突出人物的身份、

18、性格。的身份、性格。示例：示例：“常常微笑着，看法很温顺常常微笑着，看法很温顺”反复出现在纪念刘和珍君一文中，用反复出现在纪念刘和珍君一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。政府的无耻谰言。“他留着浓黑的胡须，目光光明，满他留着浓黑的胡须，目光光明，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛到处在告白他对现实社会的不调和。到处在告白他对现实社会的不调和。”22男子汉素描男子汉素描他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短犹如刺猬，让人感到不怒而威。额发又粗又短犹如刺

19、猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，或许是他年纪不大却阅头上依稀可辨的皱纹，或许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，瘦长的眼历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，瘦长的眼睛充溢了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如睛充溢了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子犹如一块凸出的磐石，而犹如一块凸出的磐石，而“磐石磐石”右边的一颗右边的一颗形似顿号的黑痣，正似乎是他平常总像一扇大形似顿号的黑痣，正似乎是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠

20、诚卫士。门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。23语言描写语言描写 人物语言是人物思想的干脆表现。因此语人物语言是人物思想的干脆表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。物的思想性格。确定要透过语言把握人物的身份、性格，确定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的也就是我们说的“语言描写的特性化语言描写的特性化”。我们在描写人物语言的时候就应当抓住人物我们在描写人物语言的时候就应当抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达确定要得体。很不谐调。语言表达确定要得体。24香

21、烟在哪里香烟在哪里“磊磊，好磊磊，快告知爸爸嘛，香烟藏在磊磊，好磊磊，快告知爸爸嘛，香烟藏在什么地方。什么地方。”“不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下子就写一大篇。子就写一大篇。”“爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。”“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告知我。斗好不好，快告知我。”“不嘛，我才不做叛徒呢！就不告知你。不嘛，我才不做叛徒呢！就不告知你。”25此类描写的失误是：此类描写的失误是：1、对人物语言不加选择或选择不当，对人物语言不加选择或

22、选择不当，使人物语言与其身份性格不符。使人物语言与其身份性格不符。2、语言无特性。语言无特性。3、语言拖沓重复枯燥。语言拖沓重复枯燥。26借来一双慧眼借来一双慧眼一天，我与吾母对镜晨妆，我新颖一天，我与吾母对镜晨妆，我新颖问问母日：母日：“我与隔壁之荣荣孰关我与隔壁之荣荣孰关?”吾母欣然吾母欣然告之：告之：“吾女靓妞也，隔壁荣荣何敢望其吾女靓妞也，隔壁荣荣何敢望其项背。项背。”我闻之，喜不自禁。我闻之，喜不自禁。翌日，我于隔壁窥荣荣风采，怅然若失。翌日，我于隔壁窥荣荣风采，怅然若失。懊丧回家，再问妈妈，母携我于镜前，惊懊丧回家，再问妈妈，母携我于镜前，惊指镜中，叹道：指镜中，叹道：“吾女绝妍，

23、绝无仅有，吾女绝妍，绝无仅有，荣荣何足道哉。荣荣何足道哉。”听了妈妈的感叹，我被听了妈妈的感叹，我被惊得醒悟起来，顿觉悟透了一个人间事理：惊得醒悟起来，顿觉悟透了一个人间事理：精确无误地辨别是非，须借来一双慧眼，精确无误地辨别是非，须借来一双慧眼，不戴有色眼镜的、不受感情干扰的一双慧不戴有色眼镜的、不受感情干扰的一双慧眼。眼。27此类描写的失误是：此类描写的失误是：未用规范的现代汉语写作，文白夹杂未用规范的现代汉语写作，文白夹杂,人物语言脱离生活实际。人物语言脱离生活实际。28课堂练笔课堂练笔29心理描写心理描写 对人物内心活动的刻画是心理描写。对人物内心活动的刻画是心理描写。干脆揭示人物的内

24、心世界，但在心理描干脆揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为干脆描写和间接描写，写的方法上却可以分为干脆描写和间接描写，大致有以下几种：大致有以下几种：a、干脆描写心理。往往表现为、干脆描写心理。往往表现为“想想”“他觉得他觉得”。b、用动作表情写心理。如他、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重拖着铅一般重的腿。的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满足地望着大家。将臂肘靠在上面，很满足地望着大家。”30c、环境写心理。如、环境写心理。如“每次开门的时候，就有每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得一阵云雾似的冷

25、空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”d、内心独白写心理。、内心独白写心理。“完蛋了吗？完蛋了吗？”母亲问母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不大约还不妨吧妨吧”e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。祝愿结尾：从白天以至初夜的疑虑，祝愿结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝愿的空气一扫而空了，只觉得天地圣众全给祝愿的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的华蜜。豫备给鲁镇

26、的人们以无限的华蜜。荔枝蜜中作者化为蜜蜂的描写也属此类。荔枝蜜中作者化为蜜蜂的描写也属此类。31老师，我对您说老师，我对您说（节选）这件事已闹得满校风雨，和我熟悉的同这件事已闹得满校风雨，和我熟悉的同学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您语重心长地开导着我。那么焦急，办公室，您语重心长地开导着我。那么焦急，那么愤恨。似乎我确是一个小偷，好象我的那么愤恨。似乎我确是一个小偷，好象我的颈项上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背颈项上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重

27、，从厚厚的镜片中投出冷着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。我无法容忍，只是冷冷地看着您。峻的目光。我无法容忍，只是冷冷地看着您。对您的问话，一语不发。您生气，您觉得我对您的问话，一语不发。您生气，您觉得我不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您知道我有多难过吗？知道我有多难过吗？32伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地不信任我。我才不信任我。我才17岁！岁！17岁的心灵怎能被迫岁的心灵怎能被迫背上沉重的负担？背上沉重的负担？17岁的我怎能用

28、纯净的心岁的我怎能用纯净的心去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老师，您为什为了我，您才如此焦急，可是老师，您为什么又要低估一个孩子的创建力呢？幼小的心么又要低估一个孩子的创建力呢？幼小的心灵承受不下如此重荷，最终我哭着向您灵承受不下如此重荷，最终我哭着向您“承承认认”了：了：“是我是我我我偷的。偷的。”我浑身我浑身颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，“好了，好了，没事了，改了就好。没事了，改了就好。”您把我那失去自尊的您把我那失去自尊的苦痛当作跳出泥潭的解脱。苦痛当作跳出泥潭的解脱。33（二）时

29、间、地点（二）时间、地点 时间、地点为人物活动和情节发展供应时间、地点为人物活动和情节发展供应了生活场景，同时，时间也有结构文章的作了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。叙、平叙等几种方式。一般写作用顺叙，但为了突出结局，可一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以接受倒叙的方法，以设置悬念。以接受倒叙的方法，以设置悬念。插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。富文章表达的作用。一般地

30、说，平叙只在写较长的文章时才一般地说，平叙只在写较长的文章时才用得上。用得上。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事，又叫分叙。平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清晰；一种是时而说甲，时而说乙，依据情节发展的须要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关切的状态中。运用平叙的方式，特殊要留意交待事务起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。34（三）、情节（三）、情节 情节是一个记叙文完整内容的具体绽开。情节是一个记叙文完整内容的具体绽开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序

31、幕和尾声。作品可以有序幕和尾声。作为写作的重点，作为写作的重点，“发展发展”部分和部分和“高潮高潮”部分是须要特殊关注的，一篇文章的闪光点部分是须要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。往往就体现在那儿。情节的构思应遵循生活的真实，要有情节的构思应遵循生活的真实，要有“生生活的合理性活的合理性”。所谓。所谓“生活的合理性生活的合理性”是指写是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一杂取种种个，合成一个个”的方法会使文章更加充溢丰富。的方法会使文章更加充溢丰富。35情节的构思将干脆确定

32、一篇文章的情节的构思将干脆确定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应当的性格。这样在设计结构的时候就应当斟酌了。斟酌了。作文虽然不是文艺创作，但其中也作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要擅长借鉴一些表现手法，写人或记事中要擅长借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的当然这也是以生活的“真实真实”为基础的为基础的构思。构思。36记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧 一、巧设悬念 把文

33、章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不立刻解答，以引起读者的新颖爱好，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避开结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。37记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧二、以小见大二、以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以一滴水也可以反映太阳的光辉反映太阳的光辉”。只要擅长透过现象发。只要擅长透过现象发觉本质，小材料同样能反映深刻的主题。觉本质，小材

34、料同样能反映深刻的主题。如一件珍贵的衬衫。如一件珍贵的衬衫。38记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧三、穿插流淌三、穿插流淌在叙述过程中，插入一些与情节相关的在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流淌。谋篇上的手法，叫穿插流淌。穿插流淌的手法，是插叙的一种特殊用穿插流淌的手法，是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的难老泉和翦伯赞的法。如吴伯萧的难老泉和翦伯赞的内蒙访古，前者记叙山西晋祠难老泉内蒙访古，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，时常穿插文史资料、传闻故事；的景物时，时常穿插文史资料、传闻故事；后者描写内蒙

35、风光和古迹时，插入文献和后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。容丰富，而且增加可读性。当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。39记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧四、粗笔勾画四、粗笔勾画粗笔勾画法就是用寥寥的几笔重点勾粗笔勾画法就是用寥寥的几笔重点勾画出人物外貌的主要特征。接受粗笔勾画画出人物外貌的主要特征。接受粗笔勾画法描写人物肖像，可以对人物的身材、体法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、

36、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾画。一方面或几个方面作简要的勾画。运用粗笔勾画法描写人物肖像要抓住运用粗笔勾画法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比方。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾比方。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾画出人物的大致形象。画出人物的大致形象。40记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧五、曲径通幽五、曲径通幽杨朔的散文荔枝蜜意在由蜜蜂而赞杨朔的散文荔枝蜜意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并

37、表达自己向劳颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有干脆道动人民学习的意愿。但文章并没有干脆道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变更，曲折有致地表达了主题。想感情的变更，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩疙疙瘩瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去想去看蜜蜂看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变变成一只小蜜蜂成一只小蜜蜂”。由此可见，。由此可见，“曲径通

38、幽曲径通幽”是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。留意：（一）“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。（二）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。41记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧六、烘托艺术六、烘托艺术从侧面通过描绘某件事、景或人的方从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法衬托法”。衬托，也叫衬托。用类似的或反面的。衬托，也叫衬托。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加显明突出，从事物，使主要事物意思更加显明突出，从而达到猛烈的表达效果。而达到猛烈的表达效果。衬托，可分正衬和反衬

39、。衬托，可分正衬和反衬。正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。42记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧七、画龙点睛七、画龙点睛 画龙点睛是指在适当的时候以一二画龙点睛是指在适当的时候以一二句争论，点明事物、人物、景物的意义之句争论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。在篇末

40、。43记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧八、铺垫蓄势八、铺垫蓄势铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气概，以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气概，是为了突出文章主旨。是为了突出文章主旨。如：杜牧的阿房宫赋如：杜牧的阿房宫赋44记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧九、镜头剪辑九、镜头剪辑镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物依来

41、表现主题。此类文章是将所写的人物依据或故事、或画面、或片段、有序地写下据或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为称为“冰糖葫芦式冰糖葫芦式”结构，由于其形式新结构，由于其形式新颖颖，奇妙精致而受到好评。，奇妙精致而受到好评。45记叙文写作的十种技巧记叙文写作的十种技巧十、欲扬先抑十、欲扬先抑所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔起先却贬抑它，指责它。前文的而落笔起先却贬抑它，指责它。前文的“抑抑”，反衬了后文的

42、，反衬了后文的“扬扬”。“欲扬先抑欲扬先抑”与与“欲欲抑先扬抑先扬”是相反的两种布局方法。是相反的两种布局方法。杨朔写过一篇著名的散文荔枝蜜。他杨朔写过一篇著名的散文荔枝蜜。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生仰慕之情，它的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生仰慕之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑

43、写作手法。美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。接受这种写作手法，要自然合理，切不行接受这种写作手法，要自然合理，切不行牵强生硬。牵强生硬。46471、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的全部内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。的全部内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。可作线索的内容多种多样，学习过的文章可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：里就有很多体现：物为线索：药物为线索：药(人血馒头人血馒头)一碗阳春面一碗阳春面感情为线索：纪念刘和珍君感情为线索：纪念刘和珍君(悲愤的感情悲愤的感情)一件事为线索：为了六十一个阶级

44、弟兄一件事为线索：为了六十一个阶级弟兄(找寻和运输特效药找寻和运输特效药)一句话为线索：为了周总理嘱托一句话为线索：为了周总理嘱托(棉花就棉花就是俺的命，啥也别是俺的命，啥也别)游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。482、要有困难记叙文的特点，把记叙、争论、抒、要有困难记叙文的特点，把记叙、争论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应当情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应当有确定的深度，这个深度靠争论、抒情来得以落实。有确定的深度，这个深度靠争论、抒情来得以落实。记叙是记叙文中的主要表达方式，争论、记叙是记叙文中的主要表达方式，争论、抒情

45、在记叙的基础上对文章进行升华，起到抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、争论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，争论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。使文章更具有文学艺术感染力。493、要综合调动多种写作技法，从形象的刻、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的运用都要体现出确定的文学表现画，到语言的运用都要体现出确定的文学表现技巧来。技巧来。50哥哥,是捡来的吗是捡来的吗 哥，乌黑的皮肤，粗大的胳膊像一头健壮哥，乌黑的皮肤，粗大的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹

46、任劳任的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，缄默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的怨的马；哥，缄默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样舍命干活的家中唯一的劳力。像牲畜一样舍命干活的家中唯一的劳力。风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍宝，中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍宝，飞起又沉入无边的麦浪。飞起又沉入无边的麦浪。哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着照旧闪烁的群星，或

47、许它们知道哥是不是从娘肚子照旧闪烁的群星，或许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是娘里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种伤心而又无奈的样子，想起种伤心而又无奈的样子，想起我想哥不是捡的我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思索溶化在无边的黑暗吧！群星无语，只有无边的思索溶化在无边的黑暗里。里。51 然而，最终有一天，一辆汽车接走了不是哥，而是我全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。哥，我想起了哥，

48、我不顾一切地摆脱亲生父母暖和的手，冲向麦田，阳光下哥乌黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今日能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。52 多数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公允！”娘只笑笑说：“你上学要养分。”原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手支配的，究竟是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上

49、还有一种比母爱更宏大的东西。它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束暖和的阳光，给我前进的力气，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？或许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最和善的人对事物的认知。53例文：例文：生活写真生活写真有人说：有人说：“上高三犹如上了上高三犹如上了刀山刀山。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的理上的摧残摧残”，可也有人说：，可也有人说：“高三是高三是人生中最充溢，最壮丽的一年。全部的志向人生中最充溢，最壮丽的一年。全部的志向都可能在拼搏这一年之后实现。都可能在拼搏这一年之后实现。”高三原委高三原委如何？是苦，是累？是

50、充溢，是愉悦？下面如何？是苦，是累？是充溢，是愉悦？下面的生活镜头，向您呈现了一个高三学生繁忙的生活镜头，向您呈现了一个高三学生繁忙惊惶的一天。惊惶的一天。54镜头一：镜头一：“起来！起来！起来！起来！”在妈妈颇像在妈妈颇像国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬起来。起来。“没睡醒没睡醒”或许是每个高三学生起床或许是每个高三学生起床后的第一感觉，而后的第一感觉，而“睡眠缺乏症睡眠缺乏症”或许是高或许是高三学生的通病，一阵三学生的通病，一阵“冲锋冲锋”，我最终出得，我最终出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前