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1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山照旧在，几度是非成败转头空。青山照旧在，几度夕阳红。夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。笑谈中。三国演义主题歌三国演义主题歌 罗贯中，元罗贯中，元末明初小说家，末明初小说家，名本，号湖海散名本，号湖海散人，山西太原人。人，山西太原人。诞生于元代，死诞生于元代，死于明初。他生平于明初。他生平不见史传。不见史传。罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。关于他的小说，西湖巡游志馀称他“编撰小

2、说数十种”，又相传他写过十七史演义。今存署名罗贯中的作品，除三国志通俗演义外，还有隋唐志传、残唐五代史演义传和三遂平妖传。这些作品中三国志通俗演义的成就最高。全书以宏大的结构描绘了三国时期困难的政治军事斗争，起自黄巾起义，最终西晋统一。作品指责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的苦痛和对清明政治、对仁君的憧憬，体现了显明的“拥刘反曹”倾向。三国志通俗演义三国志通俗演义“文不甚深、言不甚俗文不甚深、言不甚俗”，语，语言简洁明快而又生动。它把历史和文学自然结言简洁明快而又生动。它把历史和文学自然结合，有现实的描绘，又充溢了浪漫主义的传奇合，有现实的描绘，又充溢了浪漫主义的传奇色调。罗贯中三国

3、志通俗演义现存最早刊色调。罗贯中三国志通俗演义现存最早刊本为嘉靖本，最为流行的本子是清代毛纶、毛本为嘉靖本，最为流行的本子是清代毛纶、毛宗岗父子的修改本。除小说创作外，贾仲名宗岗父子的修改本。除小说创作外，贾仲名录鬼簿续编说他录鬼簿续编说他“乐府隐语，极为清爽乐府隐语，极为清爽”。他现存戏曲作品有赵太祖龙虎风云会杂剧。他现存戏曲作品有赵太祖龙虎风云会杂剧。杂剧的基本思想和三国志通俗演义类似，杂剧的基本思想和三国志通俗演义类似，描写君臣之间的亲密关系，并希望通过描写君臣之间的亲密关系，并希望通过“正三正三纲、谨五常纲、谨五常”来结束奸雄争霸造成的凄惨局面。来结束奸雄争霸造成的凄惨局面。三国演义是

4、我国第一部长篇章回三国演义是我国第一部长篇章回体历史演义的小说，中国四大古典文学名体历史演义的小说，中国四大古典文学名著之一著之一,代表着我国古代历史小说的最高成代表着我国古代历史小说的最高成就。以描写斗争为主，反映了魏、蜀、吴就。以描写斗争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争。在三个政治集团之间的政治和军事斗争。在广袤的背景下，上演了一幕幕波澜起伏、广袤的背景下，上演了一幕幕波澜起伏、气概磅礴的斗争场面，成功刻画了近五百气概磅礴的斗争场面，成功刻画了近五百个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等人物形象喜闻葛亮、周瑜、

5、关羽、张飞等人物形象喜闻乐见，对后世产生了极其深远的影响。乐见，对后世产生了极其深远的影响。三国演义从东汉末年黄巾起义写起，三国演义从东汉末年黄巾起义写起，到西晋武帝太康元年全国统一止，共到西晋武帝太康元年全国统一止，共97年年的历史。它是我国第一部章回体长篇历史的历史。它是我国第一部章回体长篇历史小说。五十回以前（赤壁之战以前），写小说。五十回以前（赤壁之战以前），写出了中华大地上多数军阀割据的局面及这出了中华大地上多数军阀割据的局面及这些军阀各自消长沉浮的命运；五十回以后，些军阀各自消长沉浮的命运；五十回以后，则集中写魏、蜀、吴三个政权各自的发展则集中写魏、蜀、吴三个政权各自的发展及相互间

6、的关系。及相互间的关系。小说是以刻画人物为中小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。一、什么是小说？一、什么是小说？二、小说的三要素二、小说的三要素人物人物情节情节环境环境人物形象人物形象环境描写环境描写故事情节故事情节自然环境和社会自然环境和社会环境环境最主要的是人物形象最主要的是人物形象 人物形象的核心是人物形象的核心是人物的人物的思想性格思想性格，人物形象的描写方，人物形象的描写方法有：肖像描写、语言描写、法有：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描行动描写、心理描

7、写和神态描写。人物描写的角度有正面描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。写和侧面描写。人物形象人物形象 情节情节(故事情节故事情节)是指作品所是指作品所描写的事务发展、演化的全过程。描写的事务发展、演化的全过程。故事情节故事情节 故事情节的结构：（故事情节的结构：（序幕序幕）开端开端发展发展高潮高潮结局结局（尾声尾声）。）。环境描写是指对人物活动的环境描写是指对人物活动的环境环境和和事情发生的事情发生的背景背景作描写。环境描写分为作描写。环境描写分为自然环境描写自然环境描写和和社会环境描写社会环境描写。环境描写环境描写 自然环境描写是指对人物活动的时间、自然环境描写是指对人物活动的时间、地

8、点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。处所、氛围以及人际关系等作描写。分分类类长长 篇篇中中 篇篇短短 篇篇小小说（微型小说）小小说（微型小说）本文选自三国演义第本文选自三国演义第9595回，此前的故事背景回，此前的故事背景为魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此为魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献离间计，令曹睿将司马懿削职机会伐魏。参军马谡献离间计，令曹睿将司马懿削职返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率返乡。诸葛亮闻此消息大喜，

9、即率3535万大军伐魏，一万大军伐魏，一路斩将略地，势不行当。曹睿大惊，只得重新起用司路斩将略地，势不行当。曹睿大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应，马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略意图，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取街亭、不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得特殊被动，又失去了内应，已无胜算，连直下，变得特殊被动，又失去了内应，已无胜算，连

10、忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率1515万大军来夺万大军来夺西城。此时诸葛亮只有西城。此时诸葛亮只有25002500军士在西城，形势特殊紧军士在西城，形势特殊紧急。急。诸葛亮，字孔明，人称诸葛亮，字孔明，人称“卧龙先生卧龙先生”，琅，琅琊阳都（今山东沂南南）人。他隐居在隆中琊阳都（今山东沂南南）人。他隐居在隆中（今湖北襄阳西）时，被刘备三顾茅庐请出门，（今湖北襄阳西）时，被刘备三顾茅庐请出门，成为刘备的军师。他提出联合孙权、抗击曹操成为刘备的军师。他提出联合孙权、抗击曹操的主见。在赤壁之战中，他联合孙权大破曹兵。的主见。在赤壁之战中，他联合孙权大破曹兵。后帮

11、助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝后，他担后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝后，他担当丞相。刘禅继位后，诸葛亮被封为武乡侯。当丞相。刘禅继位后，诸葛亮被封为武乡侯。诸葛亮曾六出祁山伐魏。最终病死在五丈原军诸葛亮曾六出祁山伐魏。最终病死在五丈原军中。诸葛亮在三国演义中是中。诸葛亮在三国演义中是“鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，死而后已死而后已”的贤相忠臣的代表，也是才智的化的贤相忠臣的代表，也是才智的化身。身。司马懿（司马懿（179179251251），字仲达，河），字仲达，河内郡温县人。三国时期魏国杰出的政治内郡温县人。三国时期魏国杰出的政治家、军事家，西晋王朝的奠基人。曾任家、军事家，西晋王朝的奠基人。曾任职过

12、曹魏的大都督、大将军、太尉和太职过曹魏的大都督、大将军、太尉和太傅，是辅佐魏国三代的托孤辅政之重臣，傅，是辅佐魏国三代的托孤辅政之重臣，后期成为全权掌控魏国朝政的权臣。善后期成为全权掌控魏国朝政的权臣。善谋奇策，多次征伐有功。谋奇策，多次征伐有功。7373岁去世，葬岁去世，葬于首阳山。司马炎称帝后，追尊司马懿于首阳山。司马炎称帝后，追尊司马懿为宣皇帝。为宣皇帝。空城计空城计1、驾驭文中重要生字词的拼音及说明。、驾驭文中重要生字词的拼音及说明。2、熟读课文，理清小说的开端、发展、熟读课文，理清小说的开端、发展、高潮、结局。高潮、结局。3、了解小说的基本学问及基本阅读方、了解小说的基本学问及基本阅

13、读方法，即通过情节分析理解人物形象。法，即通过情节分析理解人物形象。懿（懿（）旌（旌（）旗）旗隐匿（隐匿（）城铺（城铺（）擅（擅（）动）动 鹤氅（鹤氅（）纶（纶（）巾）巾 携（携（）琴）琴焚（焚（）香）香 掬（掬（）汝（汝（）辈）辈 岂（岂（）知）知抚（抚（）掌）掌 骇（骇（）然）然 言讫（言讫（）yjngnpshnchnggunxi fnjrqfhiq蜂拥：像蜂群一样拥挤着。蜂拥：像蜂群一样拥挤着。笑容可掬：形容满脸笑容。笑容可掬：形容满脸笑容。抚掌：拍手表示兴奋。抚掌：拍手表示兴奋。遁：逃。遁：逃。言讫：说完。言，说。讫，完结，终了。言讫：说完。言，说。讫，完结，终了。骇然：惊异的样子。骇

14、然：惊异的样子。失色：因惊恐担忧而变了脸色。失色：因惊恐担忧而变了脸色。带领带领全，都全，都众；很多众；很多我我依，靠依，靠于是于是完完那里那里引引五千兵马五千兵马尽尽皆皆失色失色诸诸君君吾吾自有计自有计凭凭栏栏遂遂止住三军止住三军看看毕毕在在彼彼等候等候隐匿隐匿：隐瞒；隐藏。：隐瞒；隐藏。旁若无人：旁：旁边；若：似乎。身旁似乎没旁若无人：旁：旁边；若：似乎。身旁似乎没有人。形容看法傲岸，自高自大，不把别人放有人。形容看法傲岸，自高自大，不把别人放在眼里，也形容看法自然、冷静自如的样子。在眼里，也形容看法自然、冷静自如的样子。这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万

15、大军压进孔明的西城下，蜀国的众官大惊失色，只压进孔明的西城下，蜀国的众官大惊失色，只有孔明不动声色。他叫军士把军旗保藏起来，有孔明不动声色。他叫军士把军旗保藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到了西城门下，发觉孔明的城门大开，并且望见了西城门下，发觉孔明的城门大开，并且望见他悠然弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子他悠然弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝告，抓紧叫部下退兵。孔

16、明等司马司马昭的劝告，抓紧叫部下退兵。孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。熟读课文，依据故事情节的开端、发展、高潮、结局，给课文划分结构，并用词语概括段意。第一步：速读课文，划分层次。第一步：速读课文，划分层次。一、开端（第一、开端（第1段）段）二、发展（第二、发展（第2段）段）三、高潮（第三、高潮（第3、4段）段）四、结局（第四、结局（第5、6段）段）1、概括情节的方法：、概括情节的方法：司马懿、十五司马懿、十五万大军、望西万大军、望西城而来、孔明、城而来、孔明、只剩二千五百只剩二千五百人在城中人在城中司马懿十司马懿十五万大军五万大军兵临西城兵临西城

17、兵临兵临西城西城找出关找出关键词句键词句组合关组合关键词句键词句提炼提炼压缩压缩以第一段为例：以第一段为例：第一部分第一部分司马懿、十五万大司马懿、十五万大军、望西城而来、军、望西城而来、孔明、只剩二千五孔明、只剩二千五百人在城中百人在城中司马懿司马懿十五万大军十五万大军兵临西城兵临西城兵临兵临西城西城其次部分其次部分诸葛亮临危诸葛亮临危巧施空城计巧施空城计临危临危施计施计第三部分第三部分司马懿中司马懿中了空城计了空城计司马懿司马懿中计中计司马司马中计中计第四部分第四部分诸葛亮为诸葛亮为众官释计众官释计诸葛亮诸葛亮释计释计孔明孔明释计释计诸葛亮临诸葛亮临危施计危施计()计计()计计()计计()

18、计计逼逼施施中中释释第一部分（第一部分（1 1自然段）自然段）第一部分主要写施用空城计的背景，突出一第一部分主要写施用空城计的背景，突出一个个“危危”字。具体写字。具体写“危危”的内容有哪些？的内容有哪些？“司马懿引大军司马懿引大军1515万，望西城蜂拥而来万，望西城蜂拥而来”；而诸；而诸葛亮仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅葛亮仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅余二千五百人，诸葛亮余二千五百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一身边别无大将，只有一班文官班文官”，“众官听得这个消息，尽皆失色众官听得这个消息，尽皆失色”。课文一起先就渲染了一种紧急的气氛，司马懿以迅课文一起先就渲染了一种紧急

19、的气氛，司马懿以迅雷不及掩耳之势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一雷不及掩耳之势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一班文官，士兵二千五百人，兵力如此众寡悬殊，诸班文官，士兵二千五百人，兵力如此众寡悬殊，诸葛亮一起先就陷入了不行避开的失败境地！葛亮一起先就陷入了不行避开的失败境地！其次部分（自然段）其次部分（自然段）发展发展（临危施计）（临危施计）在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么？在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么？他教他教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺”，“大开四门，每一门用二十军士，扮着百姓，洒扫大开四门，每一门用二十军士，扮着百姓，洒扫街道街道”他自己他自己“披鹤氅，戴纶巾

20、，引二小童携琴披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”在这一部分中，通过他有条不紊地发在这一部分中，通过他有条不紊地发布一系列叮嘱，他所实行的措施都是布一系列叮嘱，他所实行的措施都是围绕围绕“空空”字做文章，就是让司马懿字做文章，就是让司马懿看到一座空城。他还肃穆纪律，谨防看到一座空城。他还肃穆纪律，谨防露出马脚，同时还安抚属下，露出马脚，同时还安抚属下，“吾自吾自有计有计”。这些语言、动作描写显明地。这些语言、动作描写显明地刻画了人物的性格。表现了他临危不刻画了人物的性格。表现了他临危不惧、处变不惊、冷静应战的统帅风采。惧

21、、处变不惊、冷静应战的统帅风采。第三部分（、自然段）这一部分重点写谁？是怎样写这个人物的？（司马中计司马中计）高潮高潮 以司马懿为重点，写他的所见所思所感，以司马懿为重点，写他的所见所思所感，先写他先写他“笑而不信笑而不信”，再写他，再写他“看毕大疑看毕大疑”，即令退兵，后面写司马懿父子的对话，写即令退兵，后面写司马懿父子的对话，写出了他的心理活动。这两段写诸葛亮只写出了他的心理活动。这两段写诸葛亮只写一句：一句：“坐于城楼之上，笑容可掬，焚香坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。操琴。”而把更多的笔墨用来刻画司马懿而把更多的笔墨用来刻画司马懿一个人物。从反面衬托了诸葛亮的超群才一个人物。从反面衬

22、托了诸葛亮的超群才智。智。第四部分（、自然段）：第四部分（、自然段）：写故事余波。写故事余波。通过诸葛亮的说通过诸葛亮的说明，表现其足智明，表现其足智多谋。多谋。（孔明释计）（孔明释计）结局（1）诸葛亮为什么要实施）诸葛亮为什么要实施“空城计空城计”（2）诸葛亮是怎样实施）诸葛亮是怎样实施“空城计空城计”的的（3）司司马马懿懿对对诸诸葛葛亮亮的的“空空城城计计”有有何何反反应应？他他为为什什么么不敢进攻不敢进攻?他是名将他是名将,莫非在发兵前他没侦察敌情吗莫非在发兵前他没侦察敌情吗?（4）“空空城城计计”为为什什么么能能取取得得成成功功？假假如如对对手手不不是是司司马马懿懿,诸葛亮还能实施空城

23、计吗诸葛亮还能实施空城计吗?析析读读空空城城计计背景（1 1）军力对比悬殊。司马懿有大军）军力对比悬殊。司马懿有大军1515万，诸葛亮只有万，诸葛亮只有25002500军兵；军兵；（2 2）将帅对比悬殊。诸葛亮）将帅对比悬殊。诸葛亮“身边身边别无大将，只有一班文官别无大将，只有一班文官”，司马，司马懿有司马昭等大将懿有司马昭等大将;（3 3）状况危在旦夕。）状况危在旦夕。“众官听到这众官听到这个消息，尽皆失色。个消息，尽皆失色。”官员们面对官员们面对险境无计可施，全都吓得变了脸色。险境无计可施，全都吓得变了脸色。实施空城计实施空城计 1 隐匿旌旗隐匿旌旗2 诸军守城铺，不能妄行出入，不能高言大

24、语诸军守城铺，不能妄行出入，不能高言大语3 大开四门，军士扮百姓，扫洒街道。大开四门，军士扮百姓，扫洒街道。4 孔明披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，凭孔明披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，凭栏而坐，焚香操琴。栏而坐，焚香操琴。析析读读空空城城计计方法空城计中空在什么地方？空城计中空在什么地方？（1 1）“空空”在在无无兵兵。孔孔明明下下令令藏藏起起战战旗旗，隐藏士兵，叫敌人看不到士兵。隐藏士兵，叫敌人看不到士兵。（2 2）“空空”在在城城池池。“大大开开四四门门，每每一一门门用用二二十十军军士士，扮扮作作百百姓姓，洒洒扫扫街街道道”让人一看就是空城。让人一看就是空城。（3 3）“空空”在在无

25、无人人言言语语。“如如有有妄妄行行出出入入，及及高高言言大大语语者者，斩斩之之！”城城里里听听不不到有人说话声，突出空字。到有人说话声，突出空字。（4 4）“空空”在在空空闲闲。孔孔明明只只带带两两个个小小童童，在在城城楼楼上上“凭凭栏栏而而坐坐，焚焚香香操操琴琴”让让人人感觉空闲。感觉空闲。析析析析读读读读设设设设计计计计成成成成功功功功缘缘缘缘由由由由 司马懿对诸葛亮的司马懿对诸葛亮的“空城计空城计”有何反应？他为什么不敢进攻有何反应？他为什么不敢进攻?司马懿绝非等闲之辈，乃司马懿绝非等闲之辈，乃“魏魏之名将之名将”是个狡猾奸诈之人，可他是个狡猾奸诈之人，可他为什么会中计呢？缘由都有哪些？

26、为什么会中计呢？缘由都有哪些？假如对手不是司马懿假如对手不是司马懿,诸葛亮还能诸葛亮还能实施空城计吗实施空城计吗?（1 1）司马懿谨慎、多疑。）司马懿谨慎、多疑。“亮亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。计也。”司马懿不信任眼前是一司马懿不信任眼前是一座空城，就因为他自认为自己深座空城，就因为他自认为自己深知诸葛亮用兵之道，所以中计。知诸葛亮用兵之道，所以中计。（2 2）刚愎自用。没有听从司马昭的）刚愎自用。没有听从司马昭的看法。在此前，他曾成功地识破了看法。在此前，他曾成功地识破了诸葛亮的战略意图，感慨诸葛亮不

27、诸葛亮的战略意图，感慨诸葛亮不愿弄险，不从子午谷径取长安，而愿弄险，不从子午谷径取长安，而选择了较为保险的路径，从而失去选择了较为保险的路径，从而失去了取胜的机会。正因为如此，司马了取胜的机会。正因为如此，司马懿才会自负地认为这不是空城。懿才会自负地认为这不是空城。1 1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要缘由是什么？、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要缘由是什么？2 2、作为、作为“魏之名将魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？的司马懿为什么会中计失败？对司马懿了如指掌、知彼知己。对司马懿了如指掌、知彼知己。对诸葛亮不够了解、刚愎自用。对诸葛亮不够了解、刚愎自用。三国演义三国演义中，曹操被中，曹操

28、被称为称为“奸绝奸绝”，关羽被称为，关羽被称为“义绝义绝”，诸葛亮被称为，诸葛亮被称为“智绝智绝”，那么，那么“空城计空城计”中诸葛亮中诸葛亮的的“智智”体现在哪里呢？体现在哪里呢？诸葛亮的诸葛亮的“智智”体现在：体现在：（1）临危不惧。）临危不惧。（2）处乱不惊。）处乱不惊。（3）足智多谋。）足智多谋。（4）足智多谋。）足智多谋。文中最能体现诸葛亮的文中最能体现诸葛亮的“智智”是他的三次是他的三次“笑笑”，请，请同学们在文中画出关于三次写同学们在文中画出关于三次写笑的词语，并结合上下文分析笑的词语，并结合上下文分析诸葛亮当时的心理活动。诸葛亮当时的心理活动。一笑（第一笑（第3 3段）段）“笑

29、容可掬笑容可掬”：二笑（第二笑（第5 5段）段）“抚掌而笑抚掌而笑”：三笑（第三笑（第6 6段）段）“拍手大笑拍手大笑”：冷静自若的笑。冷静自若的笑。如释重负的笑。如释重负的笑。对司马懿的讪笑，傲慢的笑！对司马懿的讪笑，傲慢的笑！文中诸葛亮文中诸葛亮“三笑三笑”的含义的含义3 3、找出文中孔明、找出文中孔明“笑笑”的语句，并分析其心理。的语句，并分析其心理。4 4、诸葛亮是一个怎样的人？、诸葛亮是一个怎样的人？他传令他传令“将旌旗尽皆隐匿将旌旗尽皆隐匿大开四大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道洒扫街道”，围绕，围绕“空空”设了一道计设了一道计谋吓退司马

30、懿。谋吓退司马懿。足智多谋足智多谋4 4、诸葛亮是一个怎样的人？、诸葛亮是一个怎样的人？他没有像文武百官吓得不知所措，他他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴琴”“”“笑容可掬笑容可掬”地施展他的计谋。地施展他的计谋。处乱不惊处乱不惊4 4、诸葛亮是一个怎样的人？、诸葛亮是一个怎样的人？他料到司马懿疑心重，他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去兵，所以退去”，借他的疑心来使自己，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。的计谋得以成功。足智多谋足智多谋4 4

31、、诸葛亮是一个怎样的人？、诸葛亮是一个怎样的人？“众官尽皆失色众官尽皆失色”，他却敢于在司马，他却敢于在司马懿的敌军面前，冷静自若，面对敌人懿的敌军面前，冷静自若，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴笑容可掬，焚香操琴”设了一道空设了一道空城计，以少胜多。城计，以少胜多。临危不惧临危不惧4 4、诸葛亮是一个怎样的人？、诸葛亮是一个怎样的人？他传令他传令“将旌旗尽皆隐匿将旌旗尽皆隐匿大开四门，每一门用二十军士，大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道扮作百姓，洒扫街道”，围绕，围绕“空空”设了一道计谋吓退司马设了一道计谋吓退司马懿。懿。他没有像文武百官吓得不他没有像文武百官吓得不知所措，他知所措，

32、他“于城上敌楼于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴前，凭栏而坐，焚香操琴”“”“笑容可掬笑容可掬”地施展他地施展他的计谋。的计谋。他料到司马懿疑心重，他料到司马懿疑心重，“此人此人料吾生平谨慎，必不弄险；见料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退如此模样，疑有伏兵，所以退去去”，借他的疑心来使自己的，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。计谋得以成功。“众官尽皆失色众官尽皆失色”，他却敢于，他却敢于在司马懿的敌军面前，冷静自在司马懿的敌军面前，冷静自若，面对敌人若，面对敌人“笑容可掬，焚笑容可掬，焚香操琴香操琴”设了一道空城计，以设了一道空城计，以少胜多。少胜多。足智多谋足智多谋足智多谋足

33、智多谋临危不惧临危不惧处乱不惊处乱不惊逼计逼计施计施计中计中计释计释计临危不惧临危不惧足智多谋足智多谋足智多谋足智多谋处乱不惊处乱不惊胆胆识识胆胆识识才才智智 诸葛亮是一个诸葛亮是一个 、的人。的人。足智多谋足智多谋临危不惧临危不惧足智多谋足智多谋处乱不惊处乱不惊4 4、诸葛亮是一个怎样的人？、诸葛亮是一个怎样的人？司马懿是一个司马懿是一个 、的人。的人。5 5、司马懿是一个怎样的人？、司马懿是一个怎样的人？狡诈多端狡诈多端多疑自负多疑自负老谋深算老谋深算刚愎自用刚愎自用分析课文人物性格刻画的特点小说是通过故事情节来展示人物性格，表现主题的，没有故事情节，就没有活生生的人物形象塑造人物形象是小

34、说反映社会生活的主要手段。小说中刻画人物的方法也是多种多样的。它可以有人物的神态描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和看法进行侧面描写等。小说不仅可以勾画人物的轮廓，还可以刻画其性格的一个或几个侧面，特殊要留意的是在情节的发展中表现人物的性格的发展变更。塑造人物形象的方式塑造人物形象的方式:语言语言动作动作神态神态心理心理正面描写正面描写对比对比 侧面描写侧面描写人人 物物 形形 象象1、从文中找出描写诸葛亮、司、从文中找出描写诸葛亮、司马懿的句子，并指出描写方法。马懿的句子，并指出描写方法。2、依据句子分析人物形象。、依据句子分析人物形象。例：孔明传令，教“将旌旗尽皆

35、隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十 军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不行擅动，站吾自有计”应用 描写，刻画孔明 的 形象。语言语言足智多谋足智多谋孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。应用焚香操琴。应用 描写描写 刻画孔明刻画孔明 。外貌、动作外貌、动作冷静自若、临危不惧冷静自若、临危不惧孔明曰：孔明曰：“此人料吾生平谨慎，此人料吾生平谨慎，必不弄险，见如此模样，疑有伏必不弄险，见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因兵，所以退去。吾非行险，

36、盖因不得已而用之。此人必引军投山不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、北小路去也。吾已令兴、苞苞二人二人在彼等候。在彼等候。”应应用用 描写描写 ，刻画孔，刻画孔明明 的的 形象形象。语言语言足智多谋足智多谋懿曰：亮生平谨慎，不曾弄懿曰：亮生平谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有伏兵。险。今大开城门，必有伏兵。我兵若进，中其计也。我兵若进，中其计也。汝辈汝辈岂岂知？宜速退。知？宜速退。”应用应用 描写，刻画司马懿描写，刻画司马懿 的的 形象形象。语言语言老谋深算老谋深算多疑自负多疑自负（2）想象情景：诸葛亮在城楼焚香操琴时，心里会想些什么，想象一下，说出他当时的心里活动。提示：诸葛亮信

37、任自己的推断力，信任能够用此计破敌，就是要司马懿看到一座空城，城越空，越能让司马懿起疑心，越不敢擅闯入城提示：通过描写诸葛亮在大兵压境的形势下，智设“空城计退敌”，塑造了诸葛亮足智多谋的军事家形象，同时也说明擅长驾驭斗争的变更，可以使斗争的劣势向优势方面转化。学生归纳本文的主题：以诸葛亮面对强敌而处变不惊，设下计策，使司马懿退兵的故事，刻画了诸葛亮见机行事、足智多谋的形象。（3）刻画诸葛亮这一形象有什么典型意义？相识司马懿课文第三部分，转为对司马懿的重点刻画，作者都写了他的什么内容？写所见所思所为，初闻“笑而不信”，既而怀疑不解，而后即令退军。司马懿的性格特征是怎样的？从哪些描述可以看出？通过

38、司马氏父子的对话可以看出。他疑心病重、高傲自负。司马懿并非平凡，他对诸葛亮特殊了解，他不信任诸葛亮会如此“弄险”，对于诸葛亮的长于谋略，他也早有领教，此时他不进西城也并非没有道理，因此不是他太愚蠢，而是诸葛亮太聪慧了！司马懿的老谋深算，更衬托出诸葛亮的超群才智。提示：从“笑而不信”、“看毕大疑”、司马父子对话中，可以看出，司马懿是一个狡诈谨慎、刚愎自用的人。写司马懿是为了衬托诸葛亮的超群才智。用司马懿与诸葛亮进行对比，接受了对比的写作手法。归纳本文的写法：对比衬托。（1）司马懿具有什么样的性格特点？从哪些地方可以看出来？刻画这个人物有什么意义？提示：这怎么是一座空城？莫非城中有埋伏？我与诸葛亮

39、交战多年，特殊了解他的用兵之道，他是不会冒这个空城之险的，我须退兵才是上策。（2）想象情景：“懿看毕大疑”，他疑的是什么？揣摩一下他的心理？运用运用对比对比和和衬托衬托的手法来表现人物的手法来表现人物的性格的性格 第一部分通过第一部分通过魏蜀双方军力魏蜀双方军力的对比突出西城之的对比突出西城之险；用众官险；用众官“尽皆失色尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。衬托诸葛亮临危不惧。第三部分以第三部分以司马昭的年轻气盛司马昭的年轻气盛衬托衬托司马懿的老司马懿的老谋深算和多疑自负谋深算和多疑自负。第四部分司马军尽去，众官第四部分司马军尽去，众官“尽皆骇然尽皆骇然”而孔而孔明明“抚掌而笑抚掌而笑”，众官，众官

40、“必弃城而走必弃城而走”的的愚见愚见与孔与孔明的一番明的一番高见高见的对比，突出了孔明的足智多谋。的对比，突出了孔明的足智多谋。全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋：的足智多谋：司马懿狡诈多端，诸葛亮更是技司马懿狡诈多端，诸葛亮更是技高一筹。高一筹。司马懿善司马懿善“识人识人”，而诸葛亮不，而诸葛亮不仅善仅善“识人识人”更能更能“治人治人”。司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少了几分灵敏变通的才智。了几分灵敏变通的才智。结合课文，站在司马懿的角结合课文，站在司马懿的角度设想一下，司马懿知道真度设想一下，司马懿知道真相后有什么反应？相后有什么

41、反应？立于城楼之上，望着空无一人立于城楼之上，望着空无一人 的西城，司马懿手抚香炉，不的西城，司马懿手抚香炉，不 禁苦笑一声，如此良机就这样禁苦笑一声，如此良机就这样 檫肩而过，是悔？是恨？还是檫肩而过，是悔？是恨？还是 心心相惜？随即又是一阵释然，心心相惜？随即又是一阵释然，脱口而出：脱口而出：“诸葛亮真乃神人也，诸葛亮真乃神人也，吾遇此对手也不枉此生。吾遇此对手也不枉此生。”一、一、“天下三分天下三分”是指？是指？二、诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的二、诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是（以少胜多的战役，是（）。）。三、诸葛亮是三、诸葛亮是“三国三国”中的中的 重要人物，你

42、重要人物，你能说出有关他的两个故事名称吗？能说出有关他的两个故事名称吗？四、诸葛亮挥泪斩马谡是因为（四、诸葛亮挥泪斩马谡是因为（)。五、三国中的五、三国中的“智绝智绝”“义绝义绝”“奸绝奸绝”各是？各是？六、？刮骨疗毒；？大闹长坂坡；？煮酒六、？刮骨疗毒；？大闹长坂坡；？煮酒论英雄；？千里走单骑；？单骑救幼主论英雄；？千里走单骑；？单骑救幼主赤壁之战赤壁之战如：如：舌战群儒舌战群儒 草船借箭草船借箭 七擒孟获七擒孟获 六出祁山六出祁山 出师北伐出师北伐 挥泪斩马谡挥泪斩马谡 收服姜维收服姜维 火烧博望坡火烧博望坡三气周瑜三气周瑜 巧布八阵图巧布八阵图 智算华容智算华容 智取三城智取三城出师未捷

43、身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫）失街亭失街亭阅读三国演义完成下面各题。阅读三国演义完成下面各题。1 1“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山照旧在，几度夕阳非成败转头空。青山照旧在，几度夕阳红红”这是我国古典文学名这是我国古典文学名著著_ 的开篇词。的开篇词。2 2三国演义中智者的化身当属军师诸三国演义中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的很多喜闻乐见的事书中记叙了有关他的很多喜闻乐见的事迹，如火烧迹，如火烧_、七擒、七擒_、六出、六出

44、_、空城计智退、空城计智退_、挥泪斩、挥泪斩_等。等。三国演义三国演义赤壁赤壁孟获孟获祁山祁山司马懿司马懿马谡马谡3三国演义三国演义中桃园三结义的三弟兄分别是使双中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的股剑的_，使丈八蛇矛枪的，使丈八蛇矛枪的_和使青和使青龙偃月刀的龙偃月刀的_。4三国演义三国演义中忠义的化身是中忠义的化身是_，我们所，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走里走_、华容道义释、华容道义释_、过五关斩、过五关斩_、水淹、水淹_、败走、败走_。5写出两个与写出两个与“三国三国”故事有关的成语或俗语：故事有关的成语或俗语：_;_，_

45、。刘备刘备张飞张飞关羽关羽关羽关羽单骑单骑曹操曹操六将六将七军七军麦城麦城三顾茅庐三顾茅庐万事俱备万事俱备 只欠东风只欠东风6.6.成语成语“万事俱备，只欠东风万事俱备，只欠东风”是依据是依据三国演义中三国演义中“周瑜定计火攻曹操周瑜定计火攻曹操”的的故事演化而来的。故事演化而来的。请再写出源于三国演义的两个请再写出源于三国演义的两个成语，并写出相应的人物及故事。成语，并写出相应的人物及故事。成语：成语：故事：故事：成语：成语：故事：故事：三顾茅庐三顾茅庐刘备三请诸葛亮刘备三请诸葛亮身在曹营心在汉身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策徐庶人在曹营不献一策三国演义中表现诸葛亮才智的故事火烧新野 舌战

46、群儒草船借箭 巧借东风赤壁之战 三气周瑜七擒孟获 智赚荆州计取成都 平定汉中 7 7“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，见机行事信如人。巧将闻雷来掩饰，见机行事信如神。神。”这首诗说的是三国演义中这首诗说的是三国演义中刘备和曹操的一段故事。这个故事是刘备和曹操的一段故事。这个故事是 。煮酒论英雄煮酒论英雄8.8.下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中随意选出两项，写出考示例，从列出的六项中随意选出两项，写出具体所指。具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顾：三顾茅庐（示例）三顾：三顾茅庐 六出：六出：六出祁山六出祁山 东和：东和：东和孙吴东和孙吴 收二川：收二川：收取东川、西川收取东川、西川 七擒：七擒：七擒孟获七擒孟获 北拒：北拒：北拒曹魏北拒曹魏 排八阵：排八阵：摆设八阵图摆设八阵图