重力与质量加速度的关系素材优秀PPT.ppt

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1、探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系试验方法：试验方法：m不变不变:探究探究a与与F的关系的关系限制变量法限制变量法F不变：探究不变：探究a与与m的关系的关系mF【合作探究一】加速度与力、质量的定性关系【合作探究二】探究加速度与力、质量的定量关系探究加速度与力、质量的定量关系试验器材：试验器材：分体位移传感器和数据采集器、一端带滑轮分体位移传感器和数据采集器、一端带滑轮的滑道的滑道(可通过螺丝调整轨道一端的高度）、可通过螺丝调整轨道一端的高度）、细线、小桶、钩码、小车、砝码、天平细线、小桶、钩码、小车、砝码、天平(本本次试验中小车的质量已经给出）次试验中小车的质量已经给出）【合

2、作探究二】探究加速度与力、质量的定量关系探究加速度与力、质量的定量关系试验方案：试验方案：小桶和桶内钩码的小桶和桶内钩码的总重力总重力G当作小车当作小车受受到的拉力到的拉力F小车及其小车及其中砝码的中砝码的质量为总质量为总质量质量m由数据采集器测出小车由数据采集器测出小车 的加速度的加速度a1.1.绳子的拉力绳子的拉力F等于小车受到的合力吗？为什么？要把拉等于小车受到的合力吗？为什么？要把拉力当作小车受到的合力应怎么办？力当作小车受到的合力应怎么办？2.2.小桶及其中钩码的重力大小等于绳子拉力的条件？小桶及其中钩码的重力大小等于绳子拉力的条件？把滑道一端垫高，用小车重力沿滑道下滑分力把滑道一端

3、垫高，用小车重力沿滑道下滑分力 补偿小车受到的摩擦力补偿小车受到的摩擦力小小车车拉拉力力FfGF问题探究？a/(m.s-2）0F/N F(N)a(m.s-2)【合作探究二】探究加速度与力定量关系探究加速度与力定量关系 试验数据记录、分析：试验数据记录、分析：a/(m.s-2）0【合作探究二】探究加速度与质量定量关系探究加速度与质量定量关系 试验数据记录、分析：试验数据记录、分析：m(kg)a(m.s-2)（kg-1）（kg-1）加速度加速度1.1.打开数据采集器开关，点击打开数据采集器开关，点击“专用专用”进入专用页面，点击进入专用页面，点击“5“5用用DISDIS测加速度测加速度”。2.2.

4、打开小车上位移传感器放射器打开小车上位移传感器放射器电源开关。将载有位移传感器发电源开关。将载有位移传感器发射器的小车放到轨道高端，靠近射器的小车放到轨道高端，靠近位移传感器的接收装置，将位移位移传感器的接收装置，将位移传感器的放射口，与接收口对准传感器的放射口，与接收口对准3.3.先点击数据采集器的先点击数据采集器的“起先实起先实验验”按钮，后放开小车，使小车按钮，后放开小车，使小车从轨道上滑下。从轨道上滑下。4.4.小车运动结束后快速点击数据小车运动结束后快速点击数据采集器的采集器的“停止试验停止试验”按钮按钮.5.5.点击数据采集器上的点击数据采集器上的“选取范选取范围围”按钮，进入数据

5、分析阶段。按钮，进入数据分析阶段。6.6.用点笔（或鼠标）按住左侧用点笔（或鼠标）按住左侧y y轴轴旁边的旁边的“起先点选择线起先点选择线”（可能（可能和和Y Y轴重合），拖拉选择线，选定轴重合），拖拉选择线，选定探讨区域的探讨区域的“起先点起先点”。同样。同样方法用右侧的方法用右侧的“结束点选择结束点选择线线”，确定，确定“结束点结束点”。7.7.本次试验的加速度从数据采集本次试验的加速度从数据采集器下方读出。器下方读出。试验分工及流程试验分工及流程小 组 14组 58组任务 完成探究实验一 完成探究实验二实验流程按照实验步骤进行实验 填写数据记录表 分析实验数据 探究实验结论按照实验步骤进

6、行实验 填写数据记录表 分析实验数据 探究实验结论试验结论试验结论1 1、a-F图像：过原点的直线图像：过原点的直线2 2、a-图像：过坐标原点的直线图像：过坐标原点的直线结论：在小车质量确定的状况下，它的加速度与受到结论：在小车质量确定的状况下，它的加速度与受到的力成正比关系。的力成正比关系。结论：在小车所受拉力确定的状况下，它的加速结论：在小车所受拉力确定的状况下，它的加速度与小车的质量成反比。度与小车的质量成反比。a-F图像图像平衡摩擦平衡摩擦 力法力法实验方法实验方法与质量的定性关与质量的定性关系（系（F恒定）恒定）与力的定性与力的定性关系关系(m恒定）恒定）a-图像图像加加速速度度与

7、与力、质量力、质量的关系的关系与合力成与合力成正比正比与质量成与质量成反比反比限制变限制变 量法量法利用图利用图像处理像处理数据法数据法留意留意物理试验很重要，科学探究离不了；物理试验很重要，科学探究离不了；设计试验首件事，限制变量要知道；设计试验首件事，限制变量要知道；数学学问敏捷用，数学学问敏捷用，“变曲为直变曲为直”就很妙，就很妙，团结协作不能少，探讨沟通共提高。团结协作不能少，探讨沟通共提高。人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。