陈国宁《学前心理学》第13章学前儿童心理发展的一般规律素材优秀PPT.ppt

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1、学前儿童心理发展的一般规律学前儿童心理发展的一般规律第一节 学前儿童心理发展的方向和总趋势其次节 学前儿童心理发展进程的基本特点第三节 影响学前儿童心理发展的因素第四节 活动和交往对学前儿童心理发展的作用第一节第一节 学前儿童心理发展的方向和总趋势学前儿童心理发展的方向和总趋势一、学前儿童心理变更的进步性方向 学前儿童心理变更的特点是它的进步性。学前儿童心理的发展，间或也出现短时的停顿，或类似倒退的现象。成人不必过分担忧，只要耐性等待就会发觉，这是孩子在前进中的倒退，他再酝酿着新的发展。二、学前儿童心理发展的总趋势（一）从简洁到困难 儿童最初的心理活动，只是特别简洁的反射活动，以后越来越困难化

2、。1.从不齐全到齐全2.从笼统到分化（二）从具体到抽象 儿童的心理活动，最初是特别具体的，以后越来越抽象，越来越概括化。（三）从被动到主动 儿童心理活动最初是被动的，主动性是后来才渐渐发展起来，并逐步提高的。1.从无意向有意发展2.从主要受生理制约到自己主动调整 无意的心理活动，是指干脆受外来影响支配的心理活动。有意的心理活动，是指由自己的意识（目的、动机等）限制的心理活动。幼小儿童的心理活动，在很大程度上受生理的制约或局限。随着生理的成熟，它对心理活动的制约和局限作用渐渐削减，心理活动的主动性渐渐增长。（四）从零乱到成体系 儿童心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺乏有机联系，而且特别简洁

3、变更。儿童心理活动的方向是心理活动渐渐组织起来，形成整体，有了系统性，有了稳定的倾向，出现了个人所特有的特性。其次节其次节 学前儿童心理发展进程的基本特点学前儿童心理发展进程的基本特点一、发展的高速度 变更快速是学前儿童心理发展的一个明显的特点，也是学前儿童心理发展的一般规律之一。（一）发展的不均衡性 儿童心理活动发展不是等速前进的。1.不同阶段发展的不均衡性2.不同方面发展的不均衡性二、发展的不均衡性和整体性3.不同儿童心理发展的不均衡性（二）发展的整体性（一）发展的连续性 儿童心理的发展是一个不断从量变到质变的发展过程。三、发展的连续性和阶段性（二）发展的阶段性 在较短的时间内，儿童的心理

4、发展没有突然的变更。但是从较长的一段时间来看，儿童心理随着量变的积累，到确定程度，便发生“质变”，表现出一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变更，使儿童心理发展呈现出“阶段性”。第三节第三节 影响学前儿童心理发展的因素影响学前儿童心理发展的因素 客观因素主要指儿童心理发展必不行少的外在条件。主观因素则指儿童心理本身的特点。（一）生物因素 遗传因素和生理成熟，是影响儿童发展的生物因素。一、影响学前儿童心理发展的客观因素1.遗传因素 神经系统结构+机能特征 幼儿 心理发展基因影响 供应发展人类心理的最基本的自然物体前提 奠定儿童心理发展个别差异的最初基础2.生理成熟因素 生理成熟，又叫生理发

5、展，是指身体结构和机能生长发育的程度和水平。生理成熟的程序制约着儿童心理发展的依次 生理成熟为儿童心理发展供应物质前提 生理成熟的个别差异，是儿童心理发展个别差异的生理基础（二）社会因素 社会环境指儿童的社会生活条件，包括社会的生产发展水平，社会制度，儿童所处的家庭状况，四周的社会气氛等。社会环境使遗传所供应的心理发展的可能性变为现实 宏观的社会环境和教化从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向 微观的社会环境使影响儿童心理个别差异的最重要的条件 心理的反映是能动的反映，每一种心理活动，都是已有的心理对刺激的加工。二、影响学前儿童心理发展的主观因素1.儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部缘

6、由2.儿童心理本身内部冲突是推动儿童心理发展的根本缘由或动力第四节第四节 活动和交往对学前儿童心理发展的作用活动和交往对学前儿童心理发展的作用一、活动对学前儿童心理发展的作用 通过活动，儿童能相识更多更广的事物，驾驭某些学问技能，而且逐步体会到人对事物的看法，使各种心理过程和特性特征都能得到发展。人的心理是看不见、摸不到的，如何了解它呢？最一般的方法就是“察其言观其行”，这是由于人的任何有意行为或活动，都是由人的心理支配和调整的，而人的心理总是通过他的言语和行为或活动表现出来的。（一）儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的 儿童心理内部冲突是儿童主体和客观事物相互作用的结果，是在儿童主动的活动

7、过程中，客观事物的冲突以及客观事物同儿童主体的冲突在儿童头脑中的反映。一句话，儿童心理内部冲突是在儿童本身的主动活动中产生的。（二）儿童心理内部冲突是在儿童活动中产生并转化的 小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。陈鹤琴 1.游戏活动可以促进幼儿认知实力的发展。2.游戏活动可以促进幼儿情感的发展。3.游戏活动可以促进幼儿特性的发展。（三）游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式二、交往对学前儿童心理发展的作用 儿童与四周世界的实际联系总是以成人为中介实现的，在与成人的交往中，儿童渐渐形成人所特有的行为方式（如运用工具的动作、言语活动等），渐渐驾驭社会历史阅历。在儿童与成人的交往中，对儿童心理影响最大的莫过于亲自交往。（一）和成人交往对学前儿童心理发展的影响 同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动或协作关系。它对儿童的心理发展有无可替代的作用。1.同伴交往可以促进儿童认知的发展。2.同伴交往可以增加儿童的社会认知和社会技能。3.同伴交往可以满足儿童的归属和爱的须要以及敬重的须要。4.同伴交往可以促进良好的特性和道德品质的形成。（二）同伴交往对学前儿童心理发展的影响感谢欣赏！感谢欣赏！