高一物理相互作用优秀PPT.ppt

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1、第三章第三章 相互作用相互作用本章讲解并描述的是力的基础学问本章讲解并描述的是力的基础学问重点是三个基本力：重力、弹力、摩擦力重点是三个基本力：重力、弹力、摩擦力一个基本方法：利用平行四边形定则对力一个基本方法：利用平行四边形定则对力及其他矢量的合成与分解及其他矢量的合成与分解一个延长方法：正交分解法一个延长方法：正交分解法一个基本实力：对物体的受力分析实力一个基本实力：对物体的受力分析实力一个基本条件：共点力平衡的条件一个基本条件：共点力平衡的条件教学要求和建议教学要求和建议一、力和力的图示一、力和力的图示一、力和力的图示一、力和力的图示1 1、力的定义：力是物体和物体之间的相互作用、力的定

2、义：力是物体和物体之间的相互作用、力的定义：力是物体和物体之间的相互作用、力的定义：力是物体和物体之间的相互作用 重点：重点：重点：重点：“相互相互相互相互”的含义的含义的含义的含义a a、力不会离开物体独立存在（避开多余力的出现）、力不会离开物体独立存在（避开多余力的出现）、力不会离开物体独立存在（避开多余力的出现）、力不会离开物体独立存在（避开多余力的出现）如：如：如：如：b b、两物体不确定接触：力分接触力和非接触力两种。、两物体不确定接触：力分接触力和非接触力两种。、两物体不确定接触：力分接触力和非接触力两种。、两物体不确定接触：力分接触力和非接触力两种。c c、施力物体和受力物体同时

3、存在。施力物体和受力物体同时存在。施力物体和受力物体同时存在。施力物体和受力物体同时存在。2 2、力的测量方法：测力计、力的测量方法：测力计、力的测量方法：测力计、力的测量方法：测力计3 3、力的单位和矢量性、力的单位和矢量性、力的单位和矢量性、力的单位和矢量性4 4、力的描述方法：、力的描述方法：、力的描述方法：、力的描述方法：力的图示：力的三要素，通过力的图示来描述力时，力的图示：力的三要素，通过力的图示来描述力时，力的图示：力的三要素，通过力的图示来描述力时，力的图示：力的三要素，通过力的图示来描述力时，细微环节问题，比如标度、箭头、规范性。细微环节问题，比如标度、箭头、规范性。细微环节

4、问题，比如标度、箭头、规范性。细微环节问题，比如标度、箭头、规范性。力的示意图：只要画出力的方向和作用点，不要求力的示意图：只要画出力的方向和作用点，不要求力的示意图：只要画出力的方向和作用点，不要求力的示意图：只要画出力的方向和作用点，不要求严格画出力的大小，但可用大体长短表示大小。严格画出力的大小，但可用大体长短表示大小。严格画出力的大小，但可用大体长短表示大小。严格画出力的大小，但可用大体长短表示大小。5 5、力的分类、力的分类、力的分类、力的分类按力的性质和力的效果分类按力的性质和力的效果分类按力的性质和力的效果分类按力的性质和力的效果分类 性质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力性

5、质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力性质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力性质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力 效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向心力心力心力心力正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节。础，也是正确解决力学问题的重要环节。础，也是正确解决力学问题的重要环节

6、。础，也是正确解决力学问题的重要环节。依据效果命名的不同名称的力，性质可能相同，如压依据效果命名的不同名称的力，性质可能相同，如压依据效果命名的不同名称的力，性质可能相同，如压依据效果命名的不同名称的力，性质可能相同，如压力和支持力都是弹力。性质不同的力，可以叫同一个力和支持力都是弹力。性质不同的力，可以叫同一个力和支持力都是弹力。性质不同的力，可以叫同一个力和支持力都是弹力。性质不同的力，可以叫同一个名称，如重力、弹力都可使物体由静止起先运动，都名称，如重力、弹力都可使物体由静止起先运动，都名称，如重力、弹力都可使物体由静止起先运动，都名称，如重力、弹力都可使物体由静止起先运动，都可叫动力，

7、其作用效果可以相同。可叫动力，其作用效果可以相同。可叫动力，其作用效果可以相同。可叫动力，其作用效果可以相同。二、重力二、重力二、重力二、重力1 1、产生缘由：由于物体受到地球吸引而产生，重力的、产生缘由：由于物体受到地球吸引而产生，重力的、产生缘由：由于物体受到地球吸引而产生，重力的、产生缘由：由于物体受到地球吸引而产生，重力的大小一般状况下小于地球对物体的引力大小大小一般状况下小于地球对物体的引力大小大小一般状况下小于地球对物体的引力大小大小一般状况下小于地球对物体的引力大小2 2、大小：、大小：、大小：、大小：G=mgG=mg（说明（说明（说明（说明g g的含义，的含义，的含义，的含义，

8、9 9。8N/kg8N/kg含义，含义，含义，含义，地球上不同位置地球上不同位置地球上不同位置地球上不同位置g g的大小不同，随纬度的变更或高度的的大小不同，随纬度的变更或高度的的大小不同，随纬度的变更或高度的的大小不同，随纬度的变更或高度的变更而变更）变更而变更）变更而变更）变更而变更）3 3、重力的方向：竖直向下（区分竖直向下和垂直向下）、重力的方向：竖直向下（区分竖直向下和垂直向下）、重力的方向：竖直向下（区分竖直向下和垂直向下）、重力的方向：竖直向下（区分竖直向下和垂直向下）4 4、重心：重力的作用点、重心：重力的作用点、重心：重力的作用点、重心：重力的作用点重心是一个模型，实际不存在

9、重心是一个模型，实际不存在错误相识：错误相识：具有规则几何形态物体的重心在物体的几何中心；具有规则几何形态物体的重心在物体的几何中心；重心确定在物体上重心确定在物体上重心是物体上最重的一点重心是物体上最重的一点 重心位置和物体形态和质量分布有关，比如一杯水重心位置和物体形态和质量分布有关，比如一杯水薄板重心的确定方法：悬挂法薄板重心的确定方法：悬挂法三、四种基本相互作用：三、四种基本相互作用：三、四种基本相互作用：三、四种基本相互作用：1 1、万有引力：、万有引力：、万有引力：、万有引力：存在于一切物体之间，相互作用强度随距离的增大存在于一切物体之间，相互作用强度随距离的增大存在于一切物体之间

10、，相互作用强度随距离的增大存在于一切物体之间，相互作用强度随距离的增大而减小而减小而减小而减小2 2、电磁相互作用：、电磁相互作用：、电磁相互作用：、电磁相互作用：存在于电荷和电荷间，运动电荷和磁极间，磁极和存在于电荷和电荷间，运动电荷和磁极间，磁极和存在于电荷和电荷间，运动电荷和磁极间，磁极和存在于电荷和电荷间，运动电荷和磁极间，磁极和磁极间磁极间磁极间磁极间3 3、强相互作用：、强相互作用：、强相互作用：、强相互作用：存在于质子和质子间，质子和中子间，中子和中子存在于质子和质子间，质子和中子间，中子和中子存在于质子和质子间，质子和中子间，中子和中子存在于质子和质子间，质子和中子间，中子和中

11、子间，短程力间，短程力间，短程力间，短程力4 4、弱相互作用：在放射现象中发觉的，短程力、弱相互作用：在放射现象中发觉的，短程力、弱相互作用：在放射现象中发觉的，短程力、弱相互作用：在放射现象中发觉的，短程力只要求知道各种相互作用的发生区域，只要求知道各种相互作用的发生区域，其次节其次节 弹力弹力1 1、弹性形变：物体形变后能够回复原状、弹性形变：物体形变后能够回复原状、弹性形变：物体形变后能够回复原状、弹性形变：物体形变后能够回复原状物体在外力的作用下都能发生形变。物体在外力的作用下都能发生形变。物体在外力的作用下都能发生形变。物体在外力的作用下都能发生形变。形变比较明显的可干脆看出形变比较

12、明显的可干脆看出形变比较明显的可干脆看出形变比较明显的可干脆看出(如弹簧的伸长或缩如弹簧的伸长或缩如弹簧的伸长或缩如弹簧的伸长或缩 短短短短)；有的形变微小，须要特殊方法才可视察到。；有的形变微小，须要特殊方法才可视察到。；有的形变微小，须要特殊方法才可视察到。；有的形变微小，须要特殊方法才可视察到。如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变，利如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变，利如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变，利如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变，利用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变，都是把微用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变，都是把微用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变，

13、都是把微用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变，都是把微小形变放大以利于视察，有条件的话尽量给学生演示。小形变放大以利于视察，有条件的话尽量给学生演示。小形变放大以利于视察，有条件的话尽量给学生演示。小形变放大以利于视察，有条件的话尽量给学生演示。把微小变更放大以利于视察或测量的试验方法，可以把微小变更放大以利于视察或测量的试验方法，可以把微小变更放大以利于视察或测量的试验方法，可以把微小变更放大以利于视察或测量的试验方法，可以叫叫叫叫“微量放大法微量放大法微量放大法微量放大法”，这是物理学中探讨问题的一种重，这是物理学中探讨问题的一种重，这是物理学中探讨问题的一种重，这是物理学中探讨问题的一种

14、重要方法，。要方法，。要方法，。要方法，。2 2、弹力的产生条件：、弹力的产生条件：、弹力的产生条件：、弹力的产生条件：相互接触；相互挤压；发生弹性形变相互接触；相互挤压；发生弹性形变相互接触；相互挤压；发生弹性形变相互接触；相互挤压；发生弹性形变特点：弹力是接触力，方向与接触面垂直特点：弹力是接触力，方向与接触面垂直特点：弹力是接触力，方向与接触面垂直特点：弹力是接触力，方向与接触面垂直弹力是否存在的推断方法：弹力是否存在的推断方法：弹力是否存在的推断方法：弹力是否存在的推断方法：依据弹力产生的条件推断依据弹力产生的条件推断依据弹力产生的条件推断依据弹力产生的条件推断假设法：有些形变不明显，

15、可假设把相接触的某个物假设法：有些形变不明显，可假设把相接触的某个物假设法：有些形变不明显，可假设把相接触的某个物假设法：有些形变不明显，可假设把相接触的某个物体撤去，看探讨对象的运动状态有无变更：若无变更，体撤去，看探讨对象的运动状态有无变更：若无变更，体撤去，看探讨对象的运动状态有无变更：若无变更，体撤去，看探讨对象的运动状态有无变更：若无变更，则无弹力作用；若发生变更，则有弹力存在。则无弹力作用；若发生变更，则有弹力存在。则无弹力作用；若发生变更，则有弹力存在。则无弹力作用；若发生变更，则有弹力存在。利用力的作用效果推断利用力的作用效果推断利用力的作用效果推断利用力的作用效果推断3 3、

16、弹力的分类：、弹力的分类：、弹力的分类：、弹力的分类：中学阶段的弹力大致可划分为：支持力、压力和拉力中学阶段的弹力大致可划分为：支持力、压力和拉力中学阶段的弹力大致可划分为：支持力、压力和拉力中学阶段的弹力大致可划分为：支持力、压力和拉力4 4、弹力的方向：指向发生形变的物体回复原状的方向。、弹力的方向：指向发生形变的物体回复原状的方向。、弹力的方向：指向发生形变的物体回复原状的方向。、弹力的方向：指向发生形变的物体回复原状的方向。学生在学习弹力方向判定的时候，很简洁糊涂。学生在学习弹力方向判定的时候，很简洁糊涂。学生在学习弹力方向判定的时候，很简洁糊涂。学生在学习弹力方向判定的时候，很简洁糊

17、涂。（是重点也是难点）（是重点也是难点）（是重点也是难点）（是重点也是难点）绳子拉力绳子拉力绳子拉力绳子拉力(绳子对所拉物体的弹力绳子对所拉物体的弹力绳子对所拉物体的弹力绳子对所拉物体的弹力)的方向总是沿着的方向总是沿着的方向总是沿着的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向绳而指向绳收缩的方向绳而指向绳收缩的方向绳而指向绳收缩的方向压力的方向垂直于支持面指向被压的物体压力的方向垂直于支持面指向被压的物体压力的方向垂直于支持面指向被压的物体压力的方向垂直于支持面指向被压的物体支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体支持力的

18、方向垂直于支持面指向被支持的物体“支持面支持面支持面支持面”就是两物的接触面。深化考察一般物体的就是两物的接触面。深化考察一般物体的就是两物的接触面。深化考察一般物体的就是两物的接触面。深化考察一般物体的接触状况，大致有以下几种：接触状况，大致有以下几种：接触状况，大致有以下几种：接触状况，大致有以下几种：A A平面与平面接触：弹力与平面垂直平面与平面接触：弹力与平面垂直平面与平面接触：弹力与平面垂直平面与平面接触：弹力与平面垂直B B点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面C C点

19、与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面D D曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面(相当于点与点接触相当于点与点接触相当于点与点接触相当于点与点接触)弹力是否存在，如何来推断弹力是否存在，如何来推断【例【例【例【例题题题题】如】如】如】如图图图图所示，所示，所示，所示，质质质质量量量量为为为为m m m m的小球，在互成的小球，在互

20、成的小球，在互成的小球，在互成120120120120的的的的两光滑平面两光滑平面两光滑平面两光滑平面间间间间静止，且静止，且静止，且静止，且0N0N0N0N水平，水平，水平，水平，则则则则球球球球对对对对OMOMOMOM面的面的面的面的压压压压力大力大力大力大小小小小为为为为_。球面接触处弹力的方向：球面接触处弹力的方向：垂直于切面；必定过球心；与重心位置无关垂直于切面；必定过球心；与重心位置无关绳的拉力沿绳绳的拉力沿绳ABAAAAAOAB5 5、胡克定律：、胡克定律：、胡克定律：、胡克定律：条件：在弹性限度内条件：在弹性限度内条件：在弹性限度内条件：在弹性限度内大小：弹簧的弹力大小和弹簧的

21、形变量成正比大小：弹簧的弹力大小和弹簧的形变量成正比大小：弹簧的弹力大小和弹簧的形变量成正比大小：弹簧的弹力大小和弹簧的形变量成正比公式：公式：公式：公式：各个物理量的单位以及表示的含义要强调：各个物理量的单位以及表示的含义要强调：各个物理量的单位以及表示的含义要强调：各个物理量的单位以及表示的含义要强调：x x是形变量，不是弹簧长度，也不单是弹簧的伸长量是形变量，不是弹簧长度，也不单是弹簧的伸长量是形变量，不是弹簧长度，也不单是弹簧的伸长量是形变量，不是弹簧长度，也不单是弹簧的伸长量而是弹簧的形变量。而是弹簧的形变量。而是弹簧的形变量。而是弹簧的形变量。K K的单位的单位的单位的单位NNm

22、m 要留意有时须要化单位，要留意有时须要化单位，要留意有时须要化单位，要留意有时须要化单位，1.1.定定定定义义义义：理解：理解：理解：理解“相相相相对对对对运运运运动趋势动趋势动趋势动趋势”：假：假：假：假设设设设没有静摩擦力的没有静摩擦力的没有静摩擦力的没有静摩擦力的存在，物体存在，物体存在，物体存在，物体间间间间就会就会就会就会发发发发生相生相生相生相对对对对运运运运动动动动。斜面上物体就是。斜面上物体就是。斜面上物体就是。斜面上物体就是由于有静摩擦力存在；假如接触面光滑。没有静摩由于有静摩擦力存在；假如接触面光滑。没有静摩由于有静摩擦力存在；假如接触面光滑。没有静摩由于有静摩擦力存在；

23、假如接触面光滑。没有静摩擦力，擦力，擦力，擦力，则则则则由于重力的作用，物体会沿斜面下滑。由于重力的作用，物体会沿斜面下滑。由于重力的作用，物体会沿斜面下滑。由于重力的作用，物体会沿斜面下滑。2.2.条件：条件：条件：条件：两物体干脆接触、相互两物体干脆接触、相互两物体干脆接触、相互两物体干脆接触、相互挤压挤压挤压挤压有有有有弹弹弹弹力力力力产产产产生；生；生；生；接触面粗糙；接触面粗糙；接触面粗糙；接触面粗糙；两物体保持相两物体保持相两物体保持相两物体保持相对对对对静止但有相静止但有相静止但有相静止但有相对对对对运运运运动趋势动趋势动趋势动趋势。3.3.大小：通常用二力平衡求大小：通常用二力

24、平衡求大小：通常用二力平衡求大小：通常用二力平衡求0 0 0 0ffmaxffmaxffmaxffmax 一、静摩擦力一、静摩擦力一、静摩擦力一、静摩擦力4.4.方向：与接触面相切，与方向：与接触面相切，与方向：与接触面相切，与方向：与接触面相切，与相对运动趋势相对运动趋势相对运动趋势相对运动趋势方向相反，方向相反，方向相反，方向相反，与弹力垂直与弹力垂直与弹力垂直与弹力垂直“相对运动趋势的方向相对运动趋势的方向相对运动趋势的方向相对运动趋势的方向”的确定：假设接触面光滑的确定：假设接触面光滑的确定：假设接触面光滑的确定：假设接触面光滑时，物体将要发生的相对运动的方向，从而得出静摩时，物体将要

25、发生的相对运动的方向，从而得出静摩时，物体将要发生的相对运动的方向，从而得出静摩时，物体将要发生的相对运动的方向，从而得出静摩擦力的方向擦力的方向擦力的方向擦力的方向-与相对运动趋势的方向相反与相对运动趋势的方向相反与相对运动趋势的方向相反与相对运动趋势的方向相反 静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，但并非确定与物体的运动方向相反但并非确定与物体的运动方向相反但并非确定与物体的运动方向相反但并非确定与物体的运动方向相反5.5.留意：留意：留意：留意：静摩擦

26、力的大小是被动的，一般等于产生相对运动静摩擦力的大小是被动的，一般等于产生相对运动静摩擦力的大小是被动的，一般等于产生相对运动静摩擦力的大小是被动的，一般等于产生相对运动趋势的力的大小。趋势的力的大小。趋势的力的大小。趋势的力的大小。最大静摩擦力是固定不变的，没有特殊说明时认为最大静摩擦力是固定不变的，没有特殊说明时认为最大静摩擦力是固定不变的，没有特殊说明时认为最大静摩擦力是固定不变的，没有特殊说明时认为最大静摩擦力最大静摩擦力最大静摩擦力最大静摩擦力=滑动摩擦力，事实上要比滑动摩擦滑动摩擦力，事实上要比滑动摩擦滑动摩擦力，事实上要比滑动摩擦滑动摩擦力，事实上要比滑动摩擦力要大一点。这一点可

27、以通过手拉弹簧秤带动桌面力要大一点。这一点可以通过手拉弹簧秤带动桌面力要大一点。这一点可以通过手拉弹簧秤带动桌面力要大一点。这一点可以通过手拉弹簧秤带动桌面上的木块由静止到运动这个过程中读数的变更来说上的木块由静止到运动这个过程中读数的变更来说上的木块由静止到运动这个过程中读数的变更来说上的木块由静止到运动这个过程中读数的变更来说明。明。明。明。【例题】皮带传动装置中，主动轮【例题】皮带传动装置中，主动轮【例题】皮带传动装置中，主动轮【例题】皮带传动装置中，主动轮和从动轮以及传送带都没有打滑，和从动轮以及传送带都没有打滑，和从动轮以及传送带都没有打滑，和从动轮以及传送带都没有打滑，推断主动轮和

28、从动轮边缘受到的推断主动轮和从动轮边缘受到的推断主动轮和从动轮边缘受到的推断主动轮和从动轮边缘受到的摩擦力是什么摩擦力？摩擦力的摩擦力是什么摩擦力？摩擦力的摩擦力是什么摩擦力？摩擦力的摩擦力是什么摩擦力？摩擦力的方向？两轮相对于皮带运动趋势方向？两轮相对于皮带运动趋势方向？两轮相对于皮带运动趋势方向？两轮相对于皮带运动趋势的方向如何？的方向如何？的方向如何？的方向如何？主动轮主动轮从动轮从动轮该题目较难，可以从相对运动趋势方法来推断。也可以换该题目较难，可以从相对运动趋势方法来推断。也可以换一个角度来思索，让学生考虑：从动轮为什么转动？从而一个角度来思索，让学生考虑：从动轮为什么转动？从而推断

29、从动轮受的摩擦力方向。再反过来推断相对运动趋势推断从动轮受的摩擦力方向。再反过来推断相对运动趋势的方向。同理：主动轮受的摩擦力也很简洁推断了。的方向。同理：主动轮受的摩擦力也很简洁推断了。通过这个题目的练习，让学生知道，解决物理问题的方法通过这个题目的练习，让学生知道，解决物理问题的方法不只一个。可以多方位、多渠道去解决，增加学生思维的不只一个。可以多方位、多渠道去解决，增加学生思维的敏捷度。敏捷度。二、滑二、滑二、滑二、滑动动动动摩擦力摩擦力摩擦力摩擦力条件：条件：条件：条件：两个物体干脆接触、相互两个物体干脆接触、相互两个物体干脆接触、相互两个物体干脆接触、相互挤压挤压挤压挤压有有有有弹弹

30、弹弹力力力力产产产产生生生生强强强强调调调调有有有有弹弹弹弹力才有摩擦力，无力才有摩擦力，无力才有摩擦力，无力才有摩擦力，无挤压挤压挤压挤压的的的的弹弹弹弹力确定无摩擦力力确定无摩擦力力确定无摩擦力力确定无摩擦力接触面粗糙：凡接触面粗糙：凡接触面粗糙：凡接触面粗糙：凡题题题题中写明中写明中写明中写明“接触面光滑接触面光滑接触面光滑接触面光滑”、“光滑小球光滑小球光滑小球光滑小球”等，等，等，等，统统统统统统统统不考不考不考不考虑虑虑虑摩擦力摩擦力摩擦力摩擦力 接触面上接触面上接触面上接触面上发发发发生相生相生相生相对对对对运运运运动动动动 留意：留意：留意：留意：“相相相相对对对对运运运运动动

31、动动”与与与与“物体运物体运物体运物体运动动动动”不是同一概念，不是同一概念，不是同一概念，不是同一概念，“相相相相对对对对运运运运动动动动”是指受力物体相是指受力物体相是指受力物体相是指受力物体相对对对对于施力物体的运于施力物体的运于施力物体的运于施力物体的运动动动动；而；而；而；而“物体的运物体的运物体的运物体的运动动动动”一般指物体相一般指物体相一般指物体相一般指物体相对对对对地面的运地面的运地面的运地面的运动动动动2.2.大小：大小：大小：大小：压压压压力力力力NN与重力与重力与重力与重力G G是两种不同性是两种不同性是两种不同性是两种不同性质质质质的力，它的力，它的力，它的力，它们们

32、们们在大在大在大在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用力将物力将物力将物力将物块压块压块压块压在在在在竖竖竖竖直直直直墙墙墙墙上且上且上且上且让让让让物物物物块块块块沿沿沿沿墙墙墙墙面下滑，物面下滑，物面下滑，物面下滑，物块块块块与与与与墙墙墙墙面面面面间间间间的的的的压压压压力就与物力就与物力就与物力就与物块块块块重力无关；但一提到重力无关；但一提到重力无关；但一提到重力无关；但一提到压压压压力，力，力，力，学生一般就学生一般就学生一般就学生一般就联联

33、联联想到放在水平地面上的物体，想到放在水平地面上的物体，想到放在水平地面上的物体，想到放在水平地面上的物体，认为认为认为认为物物物物体体体体对对对对支承面的支承面的支承面的支承面的压压压压力的大小确定等于物体的重力力的大小确定等于物体的重力力的大小确定等于物体的重力力的大小确定等于物体的重力强强强强调调调调 没有没有没有没有单单单单位，数位，数位，数位，数值值值值与相互接触的材料、接触与相互接触的材料、接触与相互接触的材料、接触与相互接触的材料、接触面的粗糙程度有关。学生要知道在通常状况下，面的粗糙程度有关。学生要知道在通常状况下，面的粗糙程度有关。学生要知道在通常状况下，面的粗糙程度有关。学

34、生要知道在通常状况下，11要通要通要通要通过计过计过计过计算公式使学生明白：滑算公式使学生明白：滑算公式使学生明白：滑算公式使学生明白：滑动动动动摩擦力摩擦力摩擦力摩擦力f f的大的大的大的大小只由小只由小只由小只由 和和和和NN共同确定，跟物体的运共同确定，跟物体的运共同确定，跟物体的运共同确定，跟物体的运动动动动状况、接触状况、接触状况、接触状况、接触面的大小等无关面的大小等无关面的大小等无关面的大小等无关3.3.方向：与接触面相切，与方向：与接触面相切，与方向：与接触面相切，与方向：与接触面相切，与“相相相相对对对对”运运运运动动动动的方向相反的方向相反的方向相反的方向相反讲讲讲讲明白明

35、白明白明白“相相相相对对对对”是指相互接触是指相互接触是指相互接触是指相互接触发发发发生摩擦的物体，滑生摩擦的物体，滑生摩擦的物体，滑生摩擦的物体，滑动动动动摩摩摩摩擦力的方向跟物体的相擦力的方向跟物体的相擦力的方向跟物体的相擦力的方向跟物体的相对对对对运运运运动动动动的方向相反，但并非确的方向相反，但并非确的方向相反，但并非确的方向相反，但并非确定与物体的运定与物体的运定与物体的运定与物体的运动动动动方向相反，滑方向相反，滑方向相反，滑方向相反，滑动动动动摩擦力的方向和物体摩擦力的方向和物体摩擦力的方向和物体摩擦力的方向和物体运运运运动动动动的方向可能相同也可能相反。的方向可能相同也可能相反

36、。的方向可能相同也可能相反。的方向可能相同也可能相反。【例【例【例【例题题题题】如】如】如】如图图图图，某，某，某，某时时时时刻木刻木刻木刻木块块块块正在以正在以正在以正在以3m/s3m/s3m/s3m/s的速度在以的速度在以的速度在以的速度在以5m/s5m/s5m/s5m/s速度向右速度向右速度向右速度向右传传传传送的送的送的送的传传传传送送送送带带带带上向右运上向右运上向右运上向右运动动动动，试试试试判断：判断：判断：判断：1.1.木木木木块块块块的运的运的运的运动动动动方向方向方向方向2.2.木木木木块块块块相相相相对对对对于于于于传传传传送送送送带带带带的运的运的运的运动动动动方向方向

37、方向方向3.3.木木木木块块块块所受滑所受滑所受滑所受滑动动动动摩擦力的方向摩擦力的方向摩擦力的方向摩擦力的方向滑滑滑滑动动动动摩擦力摩擦力摩擦力摩擦力静摩擦力静摩擦力静摩擦力静摩擦力符号及符号及符号及符号及单单单单位位位位产产产产生生生生原因原因原因原因表面粗糙有表面粗糙有表面粗糙有表面粗糙有挤挤挤挤压压压压作用物体作用物体作用物体作用物体间间间间发发发发生相生相生相生相对对对对运运运运动动动动表面粗糙有表面粗糙有表面粗糙有表面粗糙有挤压挤压挤压挤压作用物体作用物体作用物体作用物体间间间间有相有相有相有相对对对对运运运运动趋势动趋势动趋势动趋势用用用用f f f f表示表示表示表示单单单单位

38、：牛位：牛位：牛位：牛顿顿顿顿符号：符号：符号：符号：N N N N大小大小大小大小f=Nf=Nf=Nf=N不定不定不定不定随需要而定随需要而定随需要而定随需要而定方向方向方向方向与相与相与相与相对对对对运运运运动动动动方方方方向相反向相反向相反向相反与相与相与相与相对对对对运运运运动趋势动趋势动趋势动趋势方向相反方向相反方向相反方向相反滑滑动动摩擦力和静摩擦力的比摩擦力和静摩擦力的比较较1.1.摩擦力是否确定是阻力摩擦力是否确定是阻力摩擦力是否确定是阻力摩擦力是否确定是阻力2.2.受静摩擦力作用的物体确定受静摩擦力作用的物体确定受静摩擦力作用的物体确定受静摩擦力作用的物体确定处处处处于静止状

39、于静止状于静止状于静止状态态态态3.3.静摩擦力的大小与正静摩擦力的大小与正静摩擦力的大小与正静摩擦力的大小与正压压压压力是否成正比力是否成正比力是否成正比力是否成正比4.4.最大静摩擦力是否等于滑最大静摩擦力是否等于滑最大静摩擦力是否等于滑最大静摩擦力是否等于滑动动动动摩擦力摩擦力摩擦力摩擦力5.5.滑滑滑滑动动动动摩擦力确定和物体运摩擦力确定和物体运摩擦力确定和物体运摩擦力确定和物体运动动动动方向相反方向相反方向相反方向相反6.6.受滑受滑受滑受滑动动动动摩擦力的物体确定是摩擦力的物体确定是摩擦力的物体确定是摩擦力的物体确定是处处处处于运于运于运于运动动动动状状状状态态态态7.7.正正正正

40、压压压压力大小等于物体的所受的重力力大小等于物体的所受的重力力大小等于物体的所受的重力力大小等于物体的所受的重力或者水平面上的物体或者水平面上的物体或者水平面上的物体或者水平面上的物体对对对对支持面支持面支持面支持面压压压压力确定等于重力力确定等于重力力确定等于重力力确定等于重力学学学学生生生生最最最最简简简简洁洁洁洁出出出出现现现现的的的的问问问问题题题题第四节第四节 力的合成力的合成教学目教学目教学目教学目标标标标：能从力的作用效果理解合力和分力的概念。能从力的作用效果理解合力和分力的概念。能从力的作用效果理解合力和分力的概念。能从力的作用效果理解合力和分力的概念。驾驭驾驭驾驭驾驭力的平行

41、四力的平行四力的平行四力的平行四边边边边形定形定形定形定则则则则，知道它是矢量合成的普遍，知道它是矢量合成的普遍，知道它是矢量合成的普遍，知道它是矢量合成的普遍规则规则规则规则。会用作。会用作。会用作。会用作图图图图法求共点力的合力。会用直角三角法求共点力的合力。会用直角三角法求共点力的合力。会用直角三角法求共点力的合力。会用直角三角形学形学形学形学问计问计问计问计算合力。算合力。算合力。算合力。进进进进一步理解矢量和一步理解矢量和一步理解矢量和一步理解矢量和标标标标量的概念，知道它量的概念，知道它量的概念，知道它量的概念，知道它们们们们有不同的运有不同的运有不同的运有不同的运算算算算规则规则

42、规则规则。知道合力的大小与分力知道合力的大小与分力知道合力的大小与分力知道合力的大小与分力间夹间夹间夹间夹角的关系。角的关系。角的关系。角的关系。教学的重点教学的重点教学的重点教学的重点难难难难点：平行四点：平行四点：平行四点：平行四边边边边形定形定形定形定则则则则及其及其及其及其应应应应用用用用 要要要要让让让让学生学生学生学生驾驭驾驭驾驭驾驭合力、分力概念同合力、分力概念同合力、分力概念同合力、分力概念同时时时时，驾驭驾驭驾驭驾驭等效替代法等效替代法等效替代法等效替代法矢量的运算法矢量的运算法矢量的运算法矢量的运算法则则则则平行四平行四平行四平行四边边边边形定形定形定形定则则则则，不同于以

43、往的代，不同于以往的代，不同于以往的代，不同于以往的代数运算，数运算，数运算，数运算，难难难难度自不待言。矢量运算在整个中学物理中度自不待言。矢量运算在整个中学物理中度自不待言。矢量运算在整个中学物理中度自不待言。矢量运算在整个中学物理中会有大量会有大量会有大量会有大量应应应应用，所以本用，所以本用，所以本用，所以本节节节节教学教学教学教学应应应应足足足足够够够够重重重重视视视视。在上在上在上在上课时课时课时课时必需加必需加必需加必需加强强强强试验试验试验试验，帮助学生理解和，帮助学生理解和，帮助学生理解和，帮助学生理解和驾驭驾驭驾驭驾驭。试验试验试验试验时时时时要有意的要有意的要有意的要有意

44、的设计设计设计设计一些一些一些一些问题让问题让问题让问题让学生思索：比如学生思索：比如学生思索：比如学生思索：比如为为为为什么两什么两什么两什么两次的橡皮条的次的橡皮条的次的橡皮条的次的橡皮条的结结结结点必需拉到同一位置？点必需拉到同一位置？点必需拉到同一位置？点必需拉到同一位置？为为为为什么拉橡皮什么拉橡皮什么拉橡皮什么拉橡皮条条条条时时时时要平行于木板？要平行于木板？要平行于木板？要平行于木板？为为为为什么要求两个分力的什么要求两个分力的什么要求两个分力的什么要求两个分力的夹夹夹夹角不要角不要角不要角不要过过过过大？最大？最大？最大？最终终终终在老在老在老在老师师师师的指的指的指的指导导导

45、导下完成下完成下完成下完成试验结论试验结论试验结论试验结论教学建教学建教学建教学建议议议议：一、合力和分力：一、合力和分力：一、合力和分力：一、合力和分力：在力的合成中，在力的合成中，在力的合成中，在力的合成中，强强强强调调调调“相同的作用效果相同的作用效果相同的作用效果相同的作用效果”的同的同的同的同时时时时，还还还还要使学生明白，分力是要使学生明白，分力是要使学生明白，分力是要使学生明白，分力是实际实际实际实际存在的，具有具体存在的，具有具体存在的，具有具体存在的，具有具体的施力物体，合力是假想的力，有相同的作用效的施力物体，合力是假想的力，有相同的作用效的施力物体，合力是假想的力，有相同

46、的作用效的施力物体，合力是假想的力，有相同的作用效果但没有与之果但没有与之果但没有与之果但没有与之对应对应对应对应的施力物体的施力物体的施力物体的施力物体二、平行四二、平行四二、平行四二、平行四边边边边形定形定形定形定则则则则现现现现有教材的有教材的有教材的有教材的处处处处理方法和原教材不同，先做两个分力的理方法和原教材不同，先做两个分力的理方法和原教材不同，先做两个分力的理方法和原教材不同，先做两个分力的图图图图示，再做出具有相同作用效果的力也就是合力的示，再做出具有相同作用效果的力也就是合力的示，再做出具有相同作用效果的力也就是合力的示，再做出具有相同作用效果的力也就是合力的图图图图示，然

47、后做示，然后做示，然后做示，然后做连连连连接，接，接，接，让让让让学生猜想分力与合力学生猜想分力与合力学生猜想分力与合力学生猜想分力与合力间间间间具有什么具有什么具有什么具有什么关系？关系？关系？关系？这样这样这样这样做的好做的好做的好做的好处处处处在于不是干脆在于不是干脆在于不是干脆在于不是干脆给给给给出平行四出平行四出平行四出平行四边边边边形，形，形，形，而是通而是通而是通而是通过过过过学生的自主探究学生的自主探究学生的自主探究学生的自主探究过过过过程来理解并接受平行四程来理解并接受平行四程来理解并接受平行四程来理解并接受平行四边边边边形定形定形定形定则则则则，给给给给学生供学生供学生供学

48、生供应应应应了一次很好的探究机会。了一次很好的探究机会。了一次很好的探究机会。了一次很好的探究机会。三角形定则三角形定三角形定三角形定三角形定则则则则：平行四：平行四：平行四：平行四边边边边形由两个全等的三角形形由两个全等的三角形形由两个全等的三角形形由两个全等的三角形组组组组成，成，成，成，平行四平行四平行四平行四边边边边形定形定形定形定则则则则可可可可简简简简化化化化为为为为三角形定三角形定三角形定三角形定则则则则。三、共点力的合成三、共点力的合成三、共点力的合成三、共点力的合成1 1作作作作图图图图法：以力的法：以力的法：以力的法：以力的图图图图示示示示为为为为基基基基础础础础，以表示两

49、个力的有，以表示两个力的有，以表示两个力的有，以表示两个力的有向向向向线线线线段段段段为邻边严为邻边严为邻边严为邻边严格作出平行四格作出平行四格作出平行四格作出平行四边边边边形，然后量出形，然后量出形，然后量出形，然后量出这这这这两个两个两个两个邻边邻边邻边邻边之之之之间间间间的的的的对对对对角角角角线线线线的的的的长长长长度，从与度，从与度，从与度，从与图图图图示示示示标标标标度的比例关系度的比例关系度的比例关系度的比例关系求出合力的大小，再用量角器量出求出合力的大小，再用量角器量出求出合力的大小，再用量角器量出求出合力的大小，再用量角器量出对对对对角角角角线线线线与一个与一个与一个与一个邻

50、边邻边邻边邻边的的的的夹夹夹夹角，表示合力的方向。角，表示合力的方向。角，表示合力的方向。角，表示合力的方向。留意：留意：留意：留意：强强强强调标调标调标调标度的确定，同一度的确定，同一度的确定，同一度的确定，同一图图图图上的各个力必需接受上的各个力必需接受上的各个力必需接受上的各个力必需接受同一同一同一同一标标标标度。表示分力和合力的有向度。表示分力和合力的有向度。表示分力和合力的有向度。表示分力和合力的有向线线线线段共点且要画成段共点且要画成段共点且要画成段共点且要画成实线实线实线实线，与分力平行的，与分力平行的，与分力平行的，与分力平行的对边对边对边对边要画成虚要画成虚要画成虚要画成虚线