高三物理后期复习策略-PPT课件优秀PPT.ppt

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1、高三物理后期复习策略高三物理后期复习策略秦皇岛市试验中学秦皇岛市试验中学刘苏祥刘苏祥考什么考什么 怎么考怎么考 怎么错怎么错 怎么做怎么做一、一、考什么：考什么：1 1、探讨考纲。、探讨考纲。2 2、探讨新课程标准。、探讨新课程标准。3 3、探讨历年高考试题。、探讨历年高考试题。新课标和考纲分析新课标和考纲分析考考试试大大纲纲规规定：定：在新在新课标课标理理综试综试卷中物理的卷中物理的满满分分为为110分，分分，分为为必考内必考内容和容和选选考内容两考内容两类类。1、必考内容：、必考内容：必考共有必考共有4个模个模块块，包括必修，包括必修1、必修、必修2、3-1、3-2。这这部分内容基本和旧教

2、材一部分内容基本和旧教材一样样。满满分分值为值为95分。分。四个模四个模块块共包括共包括61个学个学问问点，和点，和11个个试验试验。其中其中级级考点考点35个，个，级级考点考点26个。个。2、选选考内容：考内容：从从3-3、3-4、3-5 三个模三个模块块中中选择选择一个模一个模块块作作为为自己的考自己的考试试内容，分内容，分值为值为15分。分。这这部部分内容也和旧教材一分内容也和旧教材一样样，只是依据新，只是依据新课标课标的的内容体系内容体系进进行了重新划分而已。行了重新划分而已。其中其中3-3中学中学问问点点15个个试验试验1个，全部个，全部级级考考点。点。3-4中考点中考点20个个试验

3、试验3个，个，级级考点考点16个个 级级考点考点4个。个。3-5中考点中考点12个个试验试验1个，个，级级考点考点11个个 级级考点考点1个。个。3 3、新课标相对大纲版新增内容、新课标相对大纲版新增内容1、万有引力一章增加考点、万有引力一章增加考点“经经典典时时空空观观和相和相对论时对论时空空观观”考考纲纲要求要求近三年新近三年新课标历课标历届命届命题题状况：状况：无命无命题题2、恒定、恒定电电流一章增加了流一章增加了第第10节节“简洁简洁的的逻辑电逻辑电路路”考考纲纲无要求无要求3、电电磁感磁感应应章新增第章新增第7节节“涡涡流流 电电磁阻尼和磁阻尼和电电磁磁驱动驱动”考考纲纲只只对涡对涡

4、流要求流要求近三年新近三年新课标历课标历届命届命题题状况：状况：无命无命题题4、新、新课标课标新增新增传传感器感器一章一章考考纲删纲删掉了掉了对这对这一章的考一章的考查查3 3、新课标相对大纲版新增内容、新课标相对大纲版新增内容5、机械振、机械振动动一章新增考点：一章新增考点：“简谐简谐运运动动的公式的公式”考考纲纲要求要求近三年新近三年新课标历课标历届命届命题题状况：状况：无命无命题题6、新、新课标课标增相增相对论简对论简介一章介一章 考考纲纲要求要求近三年新近三年新课标历课标历届命届命题题状况：状况：无命无命题题3 3、新课标相对大纲版新增内容、新课标相对大纲版新增内容4.4.新考纲对新课

5、标教材中不作要求的学问点新考纲对新课标教材中不作要求的学问点 （一）必修（一）必修1 1、必修、必修2 2：（1 1）x-tx-t图像不作要求。图像不作要求。（2 2）四中相互作用不作要求。）四中相互作用不作要求。（二）选修（二）选修3131：（1 1）示波器及其应用不作要求，但示波管原理要求。）示波器及其应用不作要求，但示波管原理要求。（2 2）半导体、超导不作要求，）半导体、超导不作要求，(3)(3)电压表和电流表改装原理属电阻串并联学问的应电压表和电流表改装原理属电阻串并联学问的应用，但考纲的试验中并没有电压表和电流表的改装内用，但考纲的试验中并没有电压表和电流表的改装内容。容。(4)(

6、4)反电动势不作要求。反电动势不作要求。（5 5）简洁的逻辑电路不做要求。）简洁的逻辑电路不做要求。（6 6）磁性材料、分子电流假说、磁电式仪表原理不作）磁性材料、分子电流假说、磁电式仪表原理不作要求。要求。4.4.新考纲对新课标教材中不作要求的学问点新考纲对新课标教材中不作要求的学问点 （三）选修（三）选修3232：（1 1）电磁阻尼和电磁驱动不作要求。）电磁阻尼和电磁驱动不作要求。（2 2）电感、电容对交变电流的影响不做要求。）电感、电容对交变电流的影响不做要求。（3 3）动生电动势和感生电动势的两类状况不作要求。）动生电动势和感生电动势的两类状况不作要求。(4)“(4)“传感器传感器”考

7、试大纲中并没有该章内容，但必考考试大纲中并没有该章内容，但必考试验中却有试验中却有“传感器的简洁运用传感器的简洁运用”，所以高三复习中，所以高三复习中只讲到第一节即可，该节中的热敏电阻和光敏电阻的只讲到第一节即可，该节中的热敏电阻和光敏电阻的特性要让学生驾驭。特性要让学生驾驭。4.4.新考纲对新课标教材中不作要求的学问点新考纲对新课标教材中不作要求的学问点 （四）选修（四）选修3333：（1 1）液体的浸润和不浸润、毛细现）液体的浸润和不浸润、毛细现象不作要求。象不作要求。（2 2）熔化热和汽化热不作要求；）熔化热和汽化热不作要求；（3 3）热力学其次定律的微观说明不）热力学其次定律的微观说明

8、不作要求作要求.。4.4.新考纲对新课标教材中不作要求的学问点新考纲对新课标教材中不作要求的学问点 （五）选修（五）选修3434：（1 1）波的反射和折射、惠更斯原理不作要求；声波、超）波的反射和折射、惠更斯原理不作要求；声波、超声波及应用不作要求。声波及应用不作要求。（2 2）电磁振荡不做要求。）电磁振荡不做要求。（3 3）电磁波与信息化社会（电视、雷达）不作要求。）电磁波与信息化社会（电视、雷达）不作要求。（4 4）光学中光的颜色、色散、激光、平面镜成像作图法）光学中光的颜色、色散、激光、平面镜成像作图法不作要求。不作要求。（5 5）“相对论相对论”中：中：“广义相对论简介广义相对论简介”

9、不作要求。不作要求。4.4.新考纲对新课标教材中不作要求的学问点新考纲对新课标教材中不作要求的学问点 （六）选修（六）选修3535：（1 1）冲量、动量定理不作要求。）冲量、动量定理不作要求。（2 2）第十七章：）第十七章：“波粒二象性波粒二象性”考纲只要求了考纲只要求了“光电效应、光电效应、爱因斯坦光电效应方程爱因斯坦光电效应方程”这一节内容。而对于黑体辐射、康普这一节内容。而对于黑体辐射、康普顿效应、光的波粒二象性、粒子的波动性、物质波、概率波、顿效应、光的波粒二象性、粒子的波动性、物质波、概率波、不确定关系不作要求。不确定关系不作要求。（3 3）第十八章：）第十八章：“原子结构原子结构”

10、考纲只要求了氢原子光谱、氢考纲只要求了氢原子光谱、氢原子能级两个学问点。重点是氢原子能级。而对于原子能级两个学问点。重点是氢原子能级。而对于“电子的发电子的发觉觉”、“原子的核式结构模型原子的核式结构模型”（a a粒子散射试验）、粒子散射试验）、“氢原氢原子光谱的试验规律子光谱的试验规律”不作要求。不作要求。（4 4）第十九章：探测放射线的方法、基本粒子不作要求。）第十九章：探测放射线的方法、基本粒子不作要求。4.4.新考纲对新课标教材中不作要求的学问点新考纲对新课标教材中不作要求的学问点 （七）试验：（七）试验：近三年全国新课标卷试题分布近三年全国新课标卷试题分布近三年全国新课标卷考点分布近

11、三年全国新课标卷考点分布近三年高考考点的分析：近三年高考考点的分析：大大约约涉及考点涉及考点 56 个，个，其中其中级级考点考点 12个，个，级级考点考点 44 个，个，级级考点考点约约占占80%。二、怎么二、怎么考：考：3、留意以实际问题为原型，考查建模实力、留意以实际问题为原型，考查建模实力 1、突出主干学问的考查，留意命题的基础性、突出主干学问的考查，留意命题的基础性 2、考查学生应用学问实力、更加留意过程分析，体现新课程理念、考查学生应用学问实力、更加留意过程分析，体现新课程理念重基础、查全面、验方法、考实力。重基础、查全面、验方法、考实力。4、联系学生阅历和科技、生活、社会、联系学生

12、阅历和科技、生活、社会实际，巧设问题情景实际，巧设问题情景5、留意试验仪器的运用，考查迁移和、留意试验仪器的运用，考查迁移和创新实力；留意试验方法和试验数据处创新实力；留意试验方法和试验数据处理方法的考查理方法的考查6.选考部分难度降低，突出考查选考部分难度降低，突出考查“级级要求要求”考点考点二、怎么二、怎么考：考：2424 概念不清概念不清 原理模糊原理模糊 部分学生对物理基本学问和基本方法驾驭部分学生对物理基本学问和基本方法驾驭的不牢，一些基本概念驾驭的不准；一些规律的不牢，一些基本概念驾驭的不准；一些规律相识模糊。通过对选择题，可以明显感到这个相识模糊。通过对选择题，可以明显感到这个问

13、题的严峻性。对于一些大题出现的错误也是问题的严峻性。对于一些大题出现的错误也是由此类问题引起。由此类问题引起。学问零乱学问零乱 考虑不全考虑不全 多数学生对整个中学物理学问不能全面统多数学生对整个中学物理学问不能全面统相识，重要的学问点深度不够，一般了解的学相识，重要的学问点深度不够，一般了解的学问问 点广度不够。遗忘是相当严峻的问题，不擅点广度不够。遗忘是相当严峻的问题，不擅长归纳总结。不能全面地考虑问题。长归纳总结。不能全面地考虑问题。三、怎么错三、怎么错25 思路不通思路不通 不会建模不会建模 绝大多数学生对一些典型的物理模型相识不绝大多数学生对一些典型的物理模型相识不清，看完一道题不能

14、很快建模或者不能建立精确清，看完一道题不能很快建模或者不能建立精确的物理模型，严峻阻碍了学生顺当解题，不能娴的物理模型，严峻阻碍了学生顺当解题，不能娴熟运用牛顿定律等重要规律大致分析物体的运动熟运用牛顿定律等重要规律大致分析物体的运动过程。过程。试验不熟试验不熟 方法不会方法不会 学生对试验基本工具的运用不熟悉，试验技学生对试验基本工具的运用不熟悉，试验技能、试验方法训练不够，造成综合用实力较差，能、试验方法训练不够，造成综合用实力较差，因而得分整体较低，失分较高。主要缘由是学生因而得分整体较低，失分较高。主要缘由是学生基本试验技能训练不够，另外学生试验设计综合基本试验技能训练不够，另外学生试

15、验设计综合实力很弱，不能运用所学学问解决实际问题。实力很弱，不能运用所学学问解决实际问题。25三、怎么错三、怎么错26 漏洞百出漏洞百出 到处失分到处失分 解题是否规范是提高分数的瓶颈，学生在解题时解题是否规范是提高分数的瓶颈，学生在解题时其中失分的一个重要缘由漏洞百出，到处失分，解其中失分的一个重要缘由漏洞百出，到处失分，解题出现了严峻的不规范。计算题要有必要的文字说题出现了严峻的不规范。计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有设定，字母表达的物明，题中没有给的物理量要有设定，字母表达的物理量要符合理量要符合“习惯习惯”，题中用到的公式、定理、定律，题中用到的公式、定理、定律要说明依

16、据。凡此种种，不一而足。暴露的问题还要说明依据。凡此种种，不一而足。暴露的问题还是甚多。是甚多。时间失控时间失控 留有空白留有空白 不会周密的支配，合理支配时间。不会处理难题不会周密的支配，合理支配时间。不会处理难题易题的关系：难题不愿放弃，死扣死啃，奢侈了大易题的关系：难题不愿放弃，死扣死啃，奢侈了大量的珍贵的时间，而大量的易题却没有时间做，即量的珍贵的时间，而大量的易题却没有时间做，即不会不会“舍得舍得”，有舍方有得。，有舍方有得。26三、怎么错三、怎么错四、四、怎么做：怎么做：1.明确明确难难度度结结构特点构特点 找出复找出复习习主攻方向主攻方向高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考试，

17、其命题高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考试，其命题难度结构是有确定梯度的，分析历年物理试卷结构可知，难度结构是有确定梯度的，分析历年物理试卷结构可知，不同档次的题目比例一般呈现为不同档次的题目比例一般呈现为3：5：2。简洁题简洁题约约30%中档题中档题约约50%即即80%的题目侧重于考查基础学问、基本技能、基本方法、的题目侧重于考查基础学问、基本技能、基本方法、基本实力。较大难度题基本实力。较大难度题约约20%具有较强的综合实具有较强的综合实力要求，选拔性强。力要求，选拔性强。难题不是全部学生都能做的，它仅对特优生有意义。难题不是全部学生都能做的，它仅对特优生有意义。所以，应对高考要瞄准所

18、以，应对高考要瞄准80%不太难的题，提中学低档题不太难的题，提中学低档题的正的正 确率及解题速度，是复习的主攻方向。确率及解题速度，是复习的主攻方向。四、四、怎么做：怎么做：2.细细致分析考致分析考纲纲和和历历年高考年高考试题试题，把握高考命，把握高考命题趋势题趋势(1)分析考点，把握命分析考点，把握命题题趋势趋势：(2)慎重慎重选择选选择选考内容：考内容：考点考点实验实验 级考点级考点 级考点级考点3-33-315151 115150 03-43-420203 316164 43-53-512121 111111 129 3、扎扎实实搞好其次轮复习：、扎扎实实搞好其次轮复习：(一一)主要任务

19、：主要任务：构建学问结构，理清解题思路，优化解题方法；构建学问结构，理清解题思路，优化解题方法；（二）目的：（二）目的：解决思路不通，方法不会，综合应用实力差的问题。解决思路不通，方法不会，综合应用实力差的问题。293030 2.2.设置专题，总结思路设置专题，总结思路 ，优化解题方法优化解题方法3.3.整合基本试验整合基本试验 提升学生试验实力提升学生试验实力4 4.进行专题训练进行专题训练 提高解题速度提高解题速度 1 1、整合主干学问，构建学问结构、整合主干学问，构建学问结构 （三）（三）具体做法：具体做法：3131 1、整合主干学问，构建学问结构（三）（三）具体做法：具体做法：运动学学

20、问结构运动学学问结构3333 2.设置专题，总结思路，优化解题方法以同一类型的试题为载体，以同一类型的试题为载体，总结思路，优化解题方法。总结思路，优化解题方法。方式：专题复习方式：专题复习+理综滚动训练理综滚动训练抓重点与得分点：抓重点与得分点：对重要考点和关键得分点的有效强化、突破。对重要考点和关键得分点的有效强化、突破。要点：狠抓重点要点：狠抓重点IIII级学问点；突破难点级学问点；突破难点试验题、计算题等关键得分点；试验题、计算题等关键得分点；关注热点关注热点高考命题点；高考命题点；复习环节：讲练结合为主线、变式为手段复习环节：讲练结合为主线、变式为手段时间支配：时间支配：3 3月月1

21、010到到4 4月底月底正确运用仪器、精确读取测量示数正确运用仪器、精确读取测量示数整合力学整合力学6个试验，分三类。一是以个试验，分三类。一是以“纸带纸带”为媒类（含为媒类（含4个试验，可以有个试验，可以有多种变式），二是验证力的平行四边形定则；三是探究弹力与弹簧伸长的关多种变式），二是验证力的平行四边形定则；三是探究弹力与弹簧伸长的关系。驾驭求速度、加速度的方法。系。驾驭求速度、加速度的方法。整合电学整合电学5个试验，分两类。一是测电学物理量（如测量电阻率、电压、个试验，分两类。一是测电学物理量（如测量电阻率、电压、电流、电阻、电动势、内阻）；二是仪器运用类（螺旋测微器、多用电表、电流、电

22、阻、电动势、内阻）；二是仪器运用类（螺旋测微器、多用电表、传感器）。分析好传感器）。分析好“器材的匹配器材的匹配”、“内接与外接内接与外接”、“分压与限流分压与限流”。正确运用正确运用“列表法列表法”、“图象法图象法”处理试验数据，并得出结论。处理试验数据，并得出结论。3.整合基本试验 提升学生试验实力干脆针对高考题型设置专题，结合专项训练巩固落实干脆针对高考题型设置专题，结合专项训练巩固落实选择题部分（选择题部分（4848分）分）试验专题（试验专题（1515分）分）计算题专题（计算题专题（3232分）分）选考专题（选考专题（1515分）分）4.进行专题训练 提高解题速度 要分析学情，把握自己

23、学生的总体实力水平，习题要分析学情，把握自己学生的总体实力水平，习题难易程度、实力要求等应当适合自己学生的实际，量力难易程度、实力要求等应当适合自己学生的实际，量力而行，切忌盲目拔高。不应当把复习教学的要求定位在而行，切忌盲目拔高。不应当把复习教学的要求定位在少数尖子学生身上。少数尖子学生身上。目标低一点，要准。目标低一点，要准。任务少一点，要精。任务少一点，要精。简洁题快一点，难题慢一点。简洁题快一点，难题慢一点。选择题精讲，计算题精练。选择题精讲，计算题精练。提示一：二轮目标定位要适合自己的学生提示一：二轮目标定位要适合自己的学生 提示二：树立正确的习题观和教学观提示二：树立正确的习题观和

24、教学观正确发挥老师的主导作用正确发挥老师的主导作用,通过对学问的整合、通过对学问的整合、题型的归类、方法的提炼带领学生跳出题海，题型的归类、方法的提炼带领学生跳出题海，切勿就题论题，被题目牵着鼻子走，只见题切勿就题论题，被题目牵着鼻子走，只见题目，不见物理，将有限的时间和精力投入到目，不见物理，将有限的时间和精力投入到无限的解题之中，以至于深陷题海而不能自无限的解题之中，以至于深陷题海而不能自拔，广种薄收，事倍功半。拔，广种薄收，事倍功半。38 第三轮第三轮 复习是应用实力提高复习是应用实力提高 38(二二)具体做法具体做法（一）主要任务：（一）主要任务：研讨高考试题，研讨高考试题，查漏补缺学

25、问查漏补缺学问 拓宽解题思路拓宽解题思路，娴熟解题方法娴熟解题方法 规范解答试卷，规范解答试卷，驾驭应试技巧驾驭应试技巧1 1瞄准瞄准“中档题中档题”总复习阶段不是题做的越多越好，应当精选精练，有针对总复习阶段不是题做的越多越好，应当精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此大多数学生性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此大多数学生目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清晰物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精晰物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力探讨近年高考卷中难度较高

26、的压轴题，接受力探讨近年高考卷中难度较高的压轴题，接受“分餐式分餐式”以以取得更好的成果。取得更好的成果。39 2综合测试综合测试 提高适应实力提高适应实力 常常见到有的同学平常很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，缘由何在？就是平常做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今日想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢？在第三轮复习中，完全依据2012年高考试题的要求命制仿真试题，题目来源以各地信息题为主，另外也可适当选用、改编历年高考题，对于近年的科研测试

27、题要引起高度重视，竞赛题中的简洁题可以适当选用，进行训练，以提高学生的适应实力。在5月末6月初要协作学校进行最终一项适应性测试，以增加学生临考信念，最终几天依据实际状况进行调整，做好高考的准备工作。3940 3.查漏补缺，做好错题分析 查漏补缺是总复习阶段特别重要的工作。针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。引导学生对错误，疏漏进行细致细致地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错缘由，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从学问和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和实力缺陷刚好补救。同时还要引导学生养成解题后反思的好习惯，即：经过解题对有关概念、规律的理解，应当

28、思索;有关方法的驾驭有哪些提高？哪些收获？该题有哪些变更的可能？应特殊留意引导和督促学生做好错题记录。引导学生改编试题，可以提高其解题实力。对本章和试卷中的错误、并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。4041 4.重视解题的规范化 从探讨评分标准和我们在平常练习可知，绝大部分考生 在解题时其中失分的重要缘由解题出现了严峻的不规范；不会统筹支协作理支配时间。因为这是造成失分的重要缘由 留意规范解题 A.计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有 设定，字母表达的物理量要符合“习惯”。B.题中用到的公式、定理、定律要说明依据；题解要像“诗”一样分行写 出，方程单列一行，要写原始式，不能写连等式、变形式或综合式。C.说理要充分，层次要清晰、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁。D.物理方面要详，数学方面要略。E.要说明题中的一些隐含条件和解题结果中的正负号。F.必要时要对解题结果进行探讨（题目要求、出现多个解、出现负值等）4142 5.周密的支配，合理支配时间 42A.把握好时间：选择题平均时间只能在2分钟，也就是说，做完理综全部选 选择题大约四特别钟左右时间是最好的时间安排。B.镇静迎战：留意三先三后（从易到难；先熟后生；先同后异）。C.对完全不会的题，依据自己的习惯选填一个选项，不留空题。对多选题，没把握的答案宁可放弃也不能冒险。