高考语文诗歌鉴赏之表达技巧分析优秀PPT.ppt

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1、表达技巧1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3 修辞手法修辞手法4 4 篇章结构篇章结构记叙，抒情，描写，记叙，抒情，描写，争论，说明争论，说明以景结情，卒章显志以景结情，卒章显志手法；艺术手手法；艺术手法、艺术技巧；法、艺术技巧；表现手法表现手法题型一：赏析表达方式题型一：赏析表达方式提问方式：这首诗运用了何种表达方式？提问方式：这首诗运用了何种表达方式？变式提问：诗人是怎样来抒发情感的？变式提问：诗人是怎样来抒发情感的？答案构成：首先推断其运用了何种表达方式。对答案构成：首先推断其运用了何种表达方式。对于描写，先确定运用了何种描写手法；对于抒情，于描写，先确定运用了何种描写

2、手法；对于抒情，先确定运用了何种抒情方式。（明方式）先确定运用了何种抒情方式。（明方式）然后结合诗句加以具体分析。（阐运用）然后结合诗句加以具体分析。（阐运用）最终指出这种手法的表达效果。最终指出这种手法的表达效果。（析效果）（析效果）表达方式表达方式春日春日 朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。问：作者是接受何种表达方式来赞美春天的？问：作者是接受何种表达方式来赞美春天的？答：接受叙事、描写和抒情的表达方式。答：接受叙事、描写和抒情的表达方式。第一句叙事，其次句描写春天万物更新，第三、四句抒情

3、，第一句叙事，其次句描写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的酷爱之情。赞美春光无处不在和作者的酷爱之情。游子吟游子吟 孟郊孟郊 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。问：这首诗是怎样问：这首诗是怎样叙事抒情叙事抒情的？的？答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完备。深情，是抒情，两部分结合得紧密完备。表现手法抒情类抒情类 描写类描写类 修辞类修辞类 其他类其他类 干脆抒情（直抒胸臆

4、）干脆抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、融情于景、情间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、触景生情、托物言志、托物景交融、触景生情、托物言志、托物寓理、借人物言志、怀古伤今、借古寓理、借人物言志、怀古伤今、借古讽今、借故抒怀、咏史言志、即事感讽今、借故抒怀、咏史言志、即事感怀、用典抒情等）怀、用典抒情等）干脆和间接干脆和间接白描、细描、象征、衬托、烘托、渲白描、细描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等合、虚实结合等 联想、想象、抑扬、赋、比、兴等联想、想象、抑扬、赋、比、兴等 比方、拟人、借代、夸张、对偶、排比方、拟人、借代、

5、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等关、对比、互文、通感、顶针等 题型二：赏析手法类题型二：赏析手法类提问方式：这首诗歌接受了何种表现手法？提问方式：这首诗歌接受了何种表现手法？提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？诗人是怎样来抒发自己的情感的？正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，主要应当从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解主要应当从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术

6、技巧方面来解答。答。常见错误：解答这类提问时常犯的一个错误是对诗歌某个常见错误：解答这类提问时常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述，这是不对的。但在阐述具体某句局部的修辞手法进行阐述，这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。答题范式：明手法（用一两个词精确指出用了何种手法）答题范式：明手法（用一两个词精确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形

7、象，或表现了什么主旨）或表现了什么主旨）【叙【叙析析评】评】【是什么【是什么为什么为什么怎么样】怎么样】一、一、“借景抒情借景抒情”、“触景生情触景生情”与与“寓情于景寓情于景”“借景抒情借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色调。下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色调。“触景生情触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。的某种情感的抒发。“寓情于景寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或境况而产生的猛烈感是指诗人带着由自己

8、的遭遇或境况而产生的猛烈感情（如快乐、哀痛、苦闷、彷徨等），去视察和描写客观的自然景物，情（如快乐、哀痛、苦闷、彷徨等），去视察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄予感情。之景来寄予感情。（1 1）“借景抒情借景抒情”与与“触景生情触景生情”的区分：的区分：“借景抒情借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情触景生情”是先见景，自然景物的变更触发了作者的联想，引起和触是先见景，自然景物的变更触发了作者的联

9、想，引起和触动了作者内在的思想感情。动了作者内在的思想感情。（2 2）“借景抒情借景抒情”与与“寓情于景寓情于景”的区分：的区分：“借景抒情借景抒情”表达感情比较干脆，读完诗歌后的感受是见表达感情比较干脆，读完诗歌后的感受是见“情情”不见不见“景景”；“寓情于景寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见见“景景”不见不见“情情”，但是细致分析后却发觉诗人的感情全部寓于眼前，但是细致分析后却发觉诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。的自然景色之中，一切景语皆情语。区分几种情景手法的区分区分几种情景手法的区分抒情类抒情类二、托物

10、言志、借物咏怀、借景抒情的区分二、托物言志、借物咏怀、借景抒情的区分1 1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。借景抒情的，咏物不是写景。借景抒情的“景景”是指自然风景，是指自然风景，而不是某种物品。而不是某种物品。2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的愿望、要求等，借景抒情的“情情”专指酷爱、憎恶、赞美、专指酷爱、憎恶、赞美、快乐、哀痛等感情。快乐、哀痛等感情。3 3、借物抒怀的、借物抒怀的“物物”是一个或一处景物或意象，此物是一个或一

11、处景物或意象，此物并不能象征诗人自己，并不能象征诗人自己，“怀怀”是一种情感，而非一种志向。是一种情感，而非一种志向。三、留意情与景之间的正衬和反衬的关系。正衬就是情三、留意情与景之间的正衬和反衬的关系。正衬就是情景交融，反衬就是乐景写哀情或哀景写乐情。景交融，反衬就是乐景写哀情或哀景写乐情。端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在问：这首诗的三、四两句在艺术手法艺术手法上有什么特点？请上有什么特点？

12、请简要分析。简要分析。答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。（叙）情。（叙）诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的色的描写，赐予客观景物以深厚的主现色调描写，赐予客观景物以深厚的主现色调 ，（析），（析）营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（评）感。（评）返回返回 题菊花题菊花 黄巢黄巢飒飒西风满院栽，飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，他年我若为青帝，报与桃花一处开。报与桃花一处开

13、。（注）青帝：司春之神。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在问：这首诗在情与景的表现情与景的表现上有何特色？上有何特色？答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，（叙）答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要变更菊花境况，让它在幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要变更菊花境况，让它在春天同桃花一齐开放。（析）春天同桃花一齐开放。（析）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。（评）谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑劳歌一曲解行

14、舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。返回返回诗中两处描写自然景物，其表现手法和作用诗中两处描写自然景物，其表现手法和作用有何不同？有何不同？“红叶青山急水流红叶青山急水流”写江上所见景色，色调明丽、美丽，写江上所见景色，色调明丽、美丽，以乐景写哀情的手法，用以乐景写哀情的手法，用“红叶青山红叶青山”反面衬托对挚友反面衬托对挚友的留恋之情，的留恋之情，“满天风雨下西楼满天风雨下西楼”写酒醒后独自从风雨覆盖的西楼走写酒醒后独自从风雨覆盖的西楼走下来，景物凄黯迷茫，寓情于景，用悲凉之景来衬托作下来，景物凄黯迷茫，寓情于景

15、，用悲凉之景来衬托作者黯然神伤的离别之情；者黯然神伤的离别之情；以景结情，含蕴蕴藉，富有感染力，使结尾有一种不言以景结情，含蕴蕴藉，富有感染力，使结尾有一种不言而神伤的情韵。而神伤的情韵。1 1、干脆描写与间接描写（正面描写与侧面描写，实写与虚、干脆描写与间接描写（正面描写与侧面描写，实写与虚写）写）2 2、白描、细微环节描写、白描、细微环节描写3 3、衬托（正衬与反衬）、烘托、衬托（正衬与反衬）、烘托 、对比、对比4 4、虚实（虚实结合、虚实（虚实结合 、虚实相生），动静（动静结合、以动、虚实相生），动静（动静结合、以动衬静、以声衬寂），明暗、冷暖衬静、以声衬寂），明暗、冷暖5 5、侧面虚写

16、、侧面虚写/曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）6 6、描写景物的方法：、描写景物的方法：一、物象的组合方式（远近、凹凸、俯仰、上下一、物象的组合方式（远近、凹凸、俯仰、上下)；二、画面色调（明暗、冷暖）；二、画面色调（明暗、冷暖）；三、动态和静态（动静、声寂）；三、动态和静态（动静、声寂）；四、点面、时空。四、点面、时空。五、对比、衬托，修辞，联想、想象五、对比、衬托，修辞，联想、想象描写类描写类区分描写类手法的区分区分描写类手法的区分对比、衬托和烘托的区分：对比、衬托和烘托的区分：1 1、“烘托烘托”与与“衬托衬托”不同，不同，“烘托烘托”是通过别的事物把是通过

17、别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物示意出另一事物就想要表达的事物写出来，所以，用一事物示意出另一事物就叫烘托。这与叫烘托。这与“衬托衬托”不同，因为不同，因为“衬托衬托”是两种事物都写。是两种事物都写。2 2、“对比对比”和和“衬托衬托”的区分在于：对比是相反或相像的的区分在于：对比是相反或相像的两种事物相互比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方两种事物相互比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。一方是工具，一方是目的，两者主次分明。渲染和

18、烘托的区分：渲染和烘托的区分：很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起运用。尤其是在借说明这两种表现手法往往紧密结合在一起运用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。渲染气氛，烘托情感。三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不

19、管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。【注】将：行，流过。（1 1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？（2 2）诗人接受什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作）诗人接受什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。简要分析。答：交情（交情得似山溪渡）答：交情（交情得似山溪渡）答：全诗围绕答：全诗围绕“交情交情”绽开描写，诗人接受对比、比方绽开描写，诗人接受对比、比方以及象征等手法，用以及象征等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波不管风波去又来去又来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比方比方“交情交情”，赐予，赐予“山溪渡山溪渡”、“风

20、波风波”象征意义，从而表达了友情恒久象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。不变，能经得起风浪考验的主旨。2013年山东高考卷 山寺夜起月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。三四句中的烟有哪些特点，诗人是如何描写的。一是色白，二是具有动态。诗人在一是色白，二是具有动态。诗人在第三句用比方的修辞手法，形容山第三句用比方的修辞手法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色，第岚在月光下呈现出如云的白色，第四句以流字描写山岚之动态，形象四句以流字描写山岚之动态，形象生动。生动。塞下曲塞下曲 李白李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳

21、，春色未曾看。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。简要评析一下本诗的表现手法？简要评析一下本诗的表现手法？答：手法是反衬和用典。答：手法是反衬和用典。所谓反衬，在本诗中有两处：所谓反衬，在本诗中有两处：用环境的荒芜来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。用环境的荒芜来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操 。用典：借用西汉傅介子计斩楼兰王，为国立功的典故表达了用典：借用西汉傅介子计斩楼兰王，为国立功的典故表达了边塞将士的

22、爱国激情。边塞将士的爱国激情。小试牛刀小试牛刀雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。答：一、二两句以答：一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后池声响等，表现了雨

23、后池上的一种动态之美。上的一种动态之美。诗既写出了诗既写出了静态静态，又写出了，又写出了动态动态，以静显动以静显动，又，又以动衬以动衬静静，动静结合动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。，组成了一幅雨后池塘春景图。【技法解密】【技法解密】1.1.明辨修辞手法明辨修辞手法 对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。与衬托，借代与借喻，设问与反问。2.2.洞悉表达效果洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不

24、是辨识和推断，而是分鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和推断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色调有温度抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色调有温度,使使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创建出更加显声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创建出更加显明的形象，开拓出新颖明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增加的意境，抒发出独特的感受增加艺术表现力和感染力。艺术表现力和感染力。修辞类修辞类书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一）王安石王安石茅檐长扫静无

25、苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼一水护田将绿绕，两山排闼送青来。送青来。【注】【注】排闼：闯进门来。闼，小门。排闼：闯进门来。闼，小门。问：问：“两山排闼送青来两山排闼送青来”一句运用了什么修辞手法？这样一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？答案：该句运用了拟人的手法。（答案：该句运用了拟人的手法。（1 1分）分）写开门见写开门见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把青翠的山色似迫不及待地把青翠的山色“送送”进门来。（点明拟人具体内容，进门来。（点明拟人具体内容，1 1

26、分）化静为动，化无情分）化静为动，化无情为有情，赐予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然朝气。为有情，赐予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然朝气。（2 2分）分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种奇妙的田园写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种奇妙的田园生活的宠爱之情。（生活的宠爱之情。（2 2分）分）听邻家吹笙听邻家吹笙 郎士元郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。这首诗是如何描写音乐的？这首诗是如何描写音乐的？答案：首句答案：首句“隔彩霞隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的渲染了

27、奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽簇新，具体高妙；明丽簇新，具体高妙；第四句接受通感的手法，以花为意象描写音乐，天上的碧第四句接受通感的手法，以花为意象描写音乐，天上的碧桃千树之多，一派绚丽的景象，写出笙乐的明媚、热情、桃千树之多，一派绚丽的景象，写出笙乐的明媚、热情、欢快。欢快。一个一个“疑疑”字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受，独具匠心。觉感受，独具匠心。篇章结构篇章结构1.1.先景后情先景后情 以景结情以景结情2.2.重章叠句重章叠句 铺垫铺垫 照应照应 过渡过渡3.3.开篇点题开篇点题 卒章显志卒章显志 以小见大以小见大 技法解密：技法解密

28、：1 1、相识诗歌结构特点、相识诗歌结构特点 古诗词通常的结构形式是先写景叙事后争论古诗词通常的结构形式是先写景叙事后争论抒情，写景叙事为争论抒情作铺垫，而观点看法、抒情，写景叙事为争论抒情作铺垫，而观点看法、思想感情也确定在写景叙事的基础上阐发。思想感情也确定在写景叙事的基础上阐发。除此之外，还应特殊留意以下结构特点：开除此之外，还应特殊留意以下结构特点：开宗明义、欲扬先抑、伏笔照应、情景分写、情景合宗明义、欲扬先抑、伏笔照应、情景分写、情景合写、小中见大、画龙点睛、起承转合。写、小中见大、画龙点睛、起承转合。2 2、找寻诗词中的标记性语言、找寻诗词中的标记性语言 如在以时空为序的诗词中要留

29、意找寻表示时如在以时空为序的诗词中要留意找寻表示时空转换的词语、句子；写景抒情或托物言志的诗词空转换的词语、句子；写景抒情或托物言志的诗词中要留意末尾卒章显志的抒情争论句。中要留意末尾卒章显志的抒情争论句。技法分解：技法分解：一、古诗词形象与情感的关系：一、古诗词形象与情感的关系：其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系依据景与情的先后依次：依据景与情的先后依次：A A先景（事）后情（大多如此）先景（事）后情（大多如此）B B先情后景先情后景C C以景结情以景结情 1 1、先景后情、先景后情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。诗歌多先写景造境，而后再在此

30、基础上抒怀。2 2、先情后景、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开宗明义。下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开宗明义。李煜望江南李煜望江南“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。车如流水马如龙，花月正春风。”王昌龄从军行王昌龄从军行琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。二、古诗词的结构特点二、古诗词的结构特点其内容是前句（联）与后句（联）的关系其内容是前句（联）与后句（联）的关系A A重章叠句重章叠句B B铺垫铺垫 照应、层层深化照应、层层

31、深化C C抑扬抑扬1 1、重章叠句、重章叠句 指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 辛弃疾辛弃疾少年不识愁味道，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。少年不识愁味道，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁味道，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。而今识尽愁味道，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁闲愁”，下片写的是而今，下片写的是而今关怀国事报国无门的关怀国事报国无门的“哀愁哀愁”。上下两片接受了

32、重章叠句的结构形式，在反复。上下两片接受了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成显明对比。咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成显明对比。2 2、铺垫、铺垫即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。山行山行 杜牧杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创建气氛起铺前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创建气氛起铺垫和

33、烘托作用的。垫和烘托作用的。另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。3 3、过渡（即承上启下）、过渡（即承上启下）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城，聚散匆忙，云边孤雁，水上浮角远，同在京城，聚散匆忙，云边孤雁，水上浮萍。萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏梅花落。吹奏梅花落。强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内

34、容之间起承强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。上启下。4 4、照应、照应指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧指诗中对前面所写的作必要的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。凑、严谨。赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物楚江微雨里楚江微雨里,建业暮钟时。建业暮钟时。漠漠帆来重漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。冥冥鸟去迟。海门深不见海门深不见,浦树远含滋。浦树远含滋。相送情无限相送情无限,沾襟比散丝。沾襟比散丝。首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明白诗首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明白诗题中的题中的“暮雨暮雨

35、”，又照应了诗题中的，又照应了诗题中的“送送”字字 5 5、层层深化、层层深化就是指诗歌在内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全就是指诗歌在内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清晰。诗结构严谨，条理清晰。古诗十九首古诗十九首迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。本诗接受了层层深化的结构方式，表达织女隔着银河本诗接受了层层深化的结构方式，表达织女隔着银河遥思

36、牵牛的愁苦心情，表现了爱情受熬煎时的苦痛。诗歌从遥思牵牛的愁苦心情，表现了爱情受熬煎时的苦痛。诗歌从遥望中的牵牛星、织女星写起，由远及近，视线移到织女星，遥望中的牵牛星、织女星写起，由远及近，视线移到织女星，织女织成布才能与牛郎会面，可是终日织不成，急得泪如雨织女织成布才能与牛郎会面，可是终日织不成，急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河，就是不能会面。诗歌由事而人，下。相隔浅浅的一道银河，就是不能会面。诗歌由事而人，再到人的感情。情景交融，声情并茂，哀怨动人。再到人的感情。情景交融，声情并茂，哀怨动人。三、古诗词主旨的体现三、古诗词主旨的体现其内容是如何体现主旨的其内容是如何体现主旨的A A开宗明

37、义，干脆点题开宗明义，干脆点题B B卒章显志卒章显志C C以小见大以小见大D D比照比照1.1.开宗明义，干脆点题开宗明义，干脆点题开宗明义，干脆点题。这个开宗明义，干脆点题。这个“目目”就是诗歌的主题，运用这种方法就是诗歌的主题，运用这种方法开头，就为全文指明白开头，就为全文指明白“航标航标”。和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望 唐唐 杜审言杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。开宗明义，干脆点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔跑仕途的

38、开宗明义，干脆点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔跑仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新颖游子，才会对异乡的节物气候感到新颖而大惊小怪。在这而大惊小怪。在这“独有独有”、“偏惊偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的冲突心情的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的冲突心情 。2.2.卒章显志卒章显志诗人往往在诗歌的结尾干脆表达自己的心志或情怀。诗人往往在诗歌的结尾干脆表达自己的心志或情怀。例一：梦游天姥吟留别例一：梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜不得快乐颜”句，表达诗人要逍遥自由，驰骋闲放，不为五句，表达诗人要逍遥自由，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。

39、斗米折腰的心志。例二：行路难例二：行路难“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现志向的豁达。，表达实现志向的豁达。在狱咏蝉在狱咏蝉 骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下大事，注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。得罪了武则天，蒙冤下狱后作。卒章显志，直抒胸臆，明确表达希望得到援救、昭雪卒章显志，直抒胸臆，明确表达

40、希望得到援救、昭雪冤狱的愿望，点明主旨。冤狱的愿望，点明主旨。3.3.以小见大以小见大在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事务、大场面，而是着眼于小在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事务、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过事情、小景象，通过“小事小事”“”“小物小物”“”“小景小景”来反映大境界、大主题，来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。这种手法叫做以小见大。过华清宫过华清宫 杜牧杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧

41、仅摄取“妃子笑妃子笑”入诗，一入诗，一切便尽在不言中了。千里迢迢，快马疾驰，完全为了博得一人的欢心，切便尽在不言中了。千里迢迢，快马疾驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为是为了军国大事呢。不知内情的或许以为是为了军国大事呢。4.4.对比对比对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。清明清明 黄庭坚黄庭坚佳节清明桃李笑佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是贤愚千载

42、知谁是,满眼蓬蒿共一丘。满眼蓬蒿共一丘。用用“乞祭余乞祭余”却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死也不愿却还向妻妾炫耀的齐人和甘愿在绵山中烧死也不愿出山的介之推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小人，同时，赞扬出山的介之推相比，讽刺了向权贵谄媚，追名逐利的小人，同时，赞扬了受迫害也不变更操守的有气节之士。了受迫害也不变更操守的有气节之士。1 1、阅读下面这首清诗，回答问题。、阅读下面这首清诗，回答问题。(07(07山东卷山东卷)出出 关关 徐兰徐兰凭山俯海古边州，旆凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头马后桃花马前雪，出关争得不回头?注注关，指居庸关。关，

43、指居庸关。旆（旆（pipi），旌旗。），旌旗。（1 1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何将军此去必封侯，士卒何心肯逗留心肯逗留”，与本诗相比你更宠爱哪一种？请简要说明理由。，与本诗相比你更宠爱哪一种？请简要说明理由。更宠爱本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气概，景物描更宠爱本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气概，景物描写显明生动，为后面抒情作了铺垫。写显明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军将军”两句缺乏形两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。（2 2）“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点一句在艺术

44、表现上有什么特点？请作简要分析。？请作简要分析。高考真题回放高考真题回放 将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到个场景聚集到“征马征马”这一关节点上，描这一关节点上，描写生动，对比显明。写生动，对比显明。“桃花桃花”与与“雪雪”分别代指家乡的温分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活在诗中具有象征馨与塞外的清冷生活在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。意义，蕴含了思乡的情感。舟舟 中中 晓晓 望望孟浩然孟浩然挂席东南望，青山水国遥。挂席东南望，青山水国遥。舳舻舳舻争利涉，来往接风潮。争利涉，来往接风潮。问我今何适？天台问我今何适？天台访石桥。访石桥。坐看霞色晓，疑是

45、赤城坐看霞色晓，疑是赤城标。标。注：注：这首舟中晓望，记录了诗人约在开元十五年自越州水程这首舟中晓望，记录了诗人约在开元十五年自越州水程往游天台山的旅况。往游天台山的旅况。舳舻，一种方长船。舳舻，一种方长船。“利涉利涉”，出自易经，出自易经“利涉大川利涉大川”，意思是，卦象显吉，宜于远航。，意思是，卦象显吉，宜于远航。天台山是东南名山，石天台山是东南名山，石桥尤为胜迹。桥尤为胜迹。“赤诚赤诚”山在天台县北，属于天台山的一部分，山中石山在天台县北，属于天台山的一部分，山中石色皆赤，状如云霞。标，山顶。色皆赤，状如云霞。标，山顶。这首诗在结构上很有特点，既开宗明义，又首尾呼应，请结合全诗简要这首诗

46、在结构上很有特点，既开宗明义，又首尾呼应，请结合全诗简要分析。分析。答案：首联开篇就点出答案：首联开篇就点出“望望”字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急迫心情，是全篇的精神之所在，因此说是开宗明义；的地的急迫心情，是全篇的精神之所在，因此说是开宗明义；而尾联又写诗人坐在船上望见朝霞映红的天际，是那样绚烂美丽，于是而尾联又写诗人坐在船上望见朝霞映红的天际，是那样绚烂美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看坐看”照应照应“望望”字，字，“霞色晓霞色晓”与诗题中的与诗题中的“晓晓”和次句中的和次句中的“遥遥”相呼应，

47、表明是同一个早晨，而相呼应，表明是同一个早晨，而所表达的都是诗人急迫的心情。所表达的都是诗人急迫的心情。因此说，全诗开宗明义，首尾呼应，结构圆合。因此说，全诗开宗明义，首尾呼应，结构圆合。课后作业课后作业:陇西行陇西行陈陶陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！“貂锦貂锦”的意思是什么，这是一种什么修辞手法？的意思是什么，这是一种什么修辞手法？整首诗中最震撼心灵的诗句是哪几句？说说它为什么震撼心灵？整首诗中最震撼心灵的诗句是哪几句？说说它为什么震撼心灵？就这首诗的内容看，诗人表达的思想感情是怎样的？就这

48、首诗的内容看，诗人表达的思想感情是怎样的？1 1、指装备精良的精锐之师。借代、指装备精良的精锐之师。借代2 2、后两句。因为它们形成猛烈的对比：一方已成河边白骨，一方还在、后两句。因为它们形成猛烈的对比：一方已成河边白骨，一方还在思念梦中会面。灾难已经驾临思念梦中会面。灾难已经驾临思妇头上很久了，她却仍怀着奇妙热切的思妇头上很久了，她却仍怀着奇妙热切的希望，这是真正的悲剧，使人无限怜悯。希望，这是真正的悲剧，使人无限怜悯。3 3、诗人热忱讴歌边塞将士保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲的爱国精神，、诗人热忱讴歌边塞将士保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲的爱国精神，又沉痛地表达了对斗争造成家破人亡的惨痛悲剧的深切怜悯。又沉痛地表达了对斗争造成家破人亡的惨痛悲剧的深切怜悯。