高考语文高三语文课件优秀PPT.ppt

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1、一、简明一、简明简明：简明：简明：简明：一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴实实实实、手里常常提着一只人造革皮包、手里常常提着一只人造革皮包、手里常常提着一只人造革皮包、手里常常提着一只人造革皮包的一的一的一的一般般般般劳动妇女。劳动妇女。劳动妇女。劳动妇女。一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、

2、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴实实实实、手里常常提着一只人造革皮包、手里常常提着一只人造革皮包、手里常常提着一只人造革皮包、手里常常提着一只人造革皮包的一的一的一的一般般般般劳动妇女。劳动妇女。劳动妇女。劳动妇女。一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、一、我的妈妈是一位四十多岁、短头发、大眼睛、中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴中等身材、衣着朴实实实实、手里常常提着一只人造革皮包、手里常常提着一只人造革皮包、手里常

3、常提着一只人造革皮包、手里常常提着一只人造革皮包。普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女 一、我的妈妈是一位，四十多岁、一、我的妈妈是一位，四十多岁、一、我的妈妈是一位，四十多岁、一、我的妈妈是一位，四十多岁、短头发、大眼睛、中等身材、衣着朴短头发、大眼睛、中等身材、衣着朴短头发、大眼睛、中等身材、衣着朴短头发、大眼睛、中等身材、衣着朴实实实实、手里常常提、手里常常提、手里常常提、手里常常提着一只人造革皮包。着一只人造革皮包。着一只人造革皮包。着一只人造革皮包。普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通

4、劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女 一、我的妈妈是一位一一、我的妈妈是一位一一、我的妈妈是一位一一、我的妈妈是一位一般般般般劳动妇女，四十多岁，劳动妇女，四十多岁，劳动妇女，四十多岁，劳动妇女，四十多岁，短头发，大眼睛，中等身材，衣着朴短头发，大眼睛，中等身材，衣着朴短头发，大眼睛，中等身材，衣着朴短头发，大眼睛，中等身材，衣着朴实实实实，手里常常提，手里常常提，手里常常提，手里常常提 着一只人造革皮包。着一只人造革皮

5、包。着一只人造革皮包。着一只人造革皮包。普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女普通劳动妇女不用不必要的长句不用不必要的长句 二、今二、今二、今二、今日日日日早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩新嫩新嫩新嫩绿的绿的绿的绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻

6、轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩新嫩新嫩新嫩绿的绿的绿的绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大

7、早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩新嫩新嫩新嫩绿的绿的绿的绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起动身去公园。走进

8、公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩新嫩新嫩新嫩绿的绿的绿的绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只

9、见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩新嫩新嫩新嫩绿的绿的绿的绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩新嫩新嫩新嫩绿的绿的绿的绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随着

10、微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起早晨，我起了个大早，和我的妈妈一起动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩新嫩新嫩新嫩绿的绿的绿的绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂

11、移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日，我起了个大早，和我的妈妈一起动身，我起了个大早，和我的妈妈一起动身，我起了个大早，和我的妈妈一起动身，我起了个大早，和我的妈妈一起动身 去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩绿的新嫩绿的新嫩绿的新嫩绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻长的柳条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日，我起了个大早，和妈妈一起动身去公，我起了个大早，和妈妈一起动身去公，我起了

12、个大早，和妈妈一起动身去公，我起了个大早，和妈妈一起动身去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见园。走进公园，（抬头仰视，）只见园。走进公园，（抬头仰视，）只见园。走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩绿的新嫩绿的新嫩绿的新嫩绿的瘦瘦瘦瘦长长长长的柳条随着微微的和风轻轻的柳条随着微微的和风轻轻的柳条随着微微的和风轻轻的柳条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见走进公园，（抬头仰视，）只见走进公园，（抬头仰

13、视，）只见走进公园，（抬头仰视，）只见簇簇簇簇新嫩绿的新嫩绿的新嫩绿的新嫩绿的瘦瘦瘦瘦长的柳长的柳长的柳长的柳条随着微微的和风轻轻条随着微微的和风轻轻条随着微微的和风轻轻条随着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的瘦瘦瘦瘦长的柳条随长的柳条随长的柳条随长的柳条随着微微的和风轻轻着微微的和风轻轻着微微的

14、和风轻轻着微微的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的柳条随着微微走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的柳条随着微微走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的柳条随着微微走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的柳条随着微微的和风轻轻的和风轻轻的和风轻轻的和风轻轻漂移漂移漂移漂移 二、今二、今二、今二、今日日日日，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早，和妈妈一起去公园。，我起了个大早

15、，和妈妈一起去公园。走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的柳条随着和风走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的柳条随着和风走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的柳条随着和风走进公园，（抬头仰视，）只见嫩绿的柳条随着和风轻轻轻轻轻轻轻轻漂移漂移漂移漂移不加不必要的修饰不加不必要的修饰 三、小同学，我是个外地人，头一次来徐州，对三、小同学，我是个外地人，头一次来徐州，对三、小同学，我是个外地人，头一次来徐州，对三、小同学，我是个外地人，头一次来徐州，对徐州不熟悉，又和同来的人走散了，找了半天也没找徐州不熟悉，又和同来的人走散了，找了半天也没找徐州不熟悉，又和同来的人走散了，找了半天也没找徐州不熟悉，又和同来的人

16、走散了，找了半天也没找到他们，你看，天又热，我的衣服都湿透了。我想请到他们，你看，天又热，我的衣服都湿透了。我想请到他们，你看，天又热，我的衣服都湿透了。我想请到他们，你看，天又热，我的衣服都湿透了。我想请问一下，去云龙公园怎么走？问一下，去云龙公园怎么走？问一下，去云龙公园怎么走？问一下，去云龙公园怎么走？三、小同学，我是个外地人，头一次来徐州，对三、小同学，我是个外地人，头一次来徐州，对三、小同学，我是个外地人，头一次来徐州，对三、小同学，我是个外地人，头一次来徐州，对徐州不熟悉，又和同来的人走散了，找了半天也没找徐州不熟悉，又和同来的人走散了，找了半天也没找徐州不熟悉，又和同来的人走散了

17、，找了半天也没找徐州不熟悉，又和同来的人走散了，找了半天也没找到他们，你看，天又热，我的衣服都湿透了。我想请到他们，你看，天又热，我的衣服都湿透了。我想请到他们，你看，天又热，我的衣服都湿透了。我想请到他们，你看，天又热，我的衣服都湿透了。我想请问一下，去云龙公园怎么走？问一下，去云龙公园怎么走？问一下，去云龙公园怎么走？问一下，去云龙公园怎么走？三、小同学，我想请问一下，去云龙公园怎么走三、小同学，我想请问一下，去云龙公园怎么走三、小同学，我想请问一下，去云龙公园怎么走三、小同学，我想请问一下，去云龙公园怎么走？不说不必要的话语不说不必要的话语二、连贯二、连贯连贯的要求连贯的要求连贯：连贯：

18、连贯：连贯：但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了解老人的心情，接受老人的倾诉，老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，老人的训训训训诲要听取，老诲要听取，老诲要听取，老诲要听取，老人的毛病要人的毛病要人的毛病要人的毛病要宽宽宽宽恕恕恕恕，因为有一天，你也会成为老公公、老太，因为有一天，你也会成为老公公、老太，因为有一天，你也会成为老公公、老太，因为有一天，你也会成为老公公、老太太的

19、。太的。太的。太的。例一：修改语段中的两句话，使上下文连贯例一：修改语段中的两句话，使上下文连贯例一：修改语段中的两句话，使上下文连贯例一：修改语段中的两句话，使上下文连贯 但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了解老人的心情，接受老人的倾诉，老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，老人的训训训训诲要听取，老诲要听取，老诲要听取，老诲要听取，老人的毛病要人的毛病要人的毛病要人的毛病要宽

20、宽宽宽恕恕恕恕，因为有一天，你也会成为老公公、老太，因为有一天，你也会成为老公公、老太，因为有一天，你也会成为老公公、老太，因为有一天，你也会成为老公公、老太太的。太的。太的。太的。但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，要了解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的训训训训诲，诲，诲，诲，宽宽宽宽恕恕恕恕老人的毛病，因为有一天，你也会成为

21、老公公、老太太的。老人的毛病，因为有一天，你也会成为老公公、老太太的。老人的毛病，因为有一天，你也会成为老公公、老太太的。老人的毛病，因为有一天，你也会成为老公公、老太太的。但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，但愿我们年轻人，别因老人的罗嗦而心烦气躁，因为有一天，你也会成为老公公、老太太的。因为有一天，你也会成为老公公、老太太的。因为有一天，你也会成为老公公、老太太的。因为有一天，你也会成为老公公、老太太的。要了要了要了要了解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解

22、老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的训训训训诲，诲，诲，诲，宽宽宽宽恕恕恕恕老人的毛病，老人的毛病，老人的毛病，老人的毛病，要了要了要了要了解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的训训训训诲，诲，诲，诲，宽宽宽宽恕恕恕恕老人的毛病，老人的毛病，老人的毛病，老人的毛病，要了要了要了要了解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取老人的解老人的心情，接受老人的倾诉，听取

23、老人的训训训训诲，诲，诲，诲，宽宽宽宽恕恕恕恕老人的毛病，老人的毛病，老人的毛病，老人的毛病，要要要要了了了了解解解解老老老老人人人人的的的的心心心心情情情情，接接接接受受受受老老老老人人人人的的的的倾倾倾倾诉诉诉诉，听听听听取取取取老老老老人人人人的的的的训训训训诲诲诲诲，宽宽宽宽恕恕恕恕老人的毛病，老人的毛病，老人的毛病，老人的毛病，惋惋惋惋惜惜惜惜正正正正月月月月过过过过去去去去了了了了，闰闰闰闰土土土土必必必必需需需需回回回回家家家家去去去去，我我我我急急急急得得得得大大大大哭哭哭哭，他他他他也躲到厨房里，哭着不愿出门，也躲到厨房里，哭着不愿出门，也躲到厨房里，哭着不愿出门，也躲到厨房

24、里，哭着不愿出门，。A.A.A.A.但最终他父亲带走了他但最终他父亲带走了他但最终他父亲带走了他但最终他父亲带走了他B.B.B.B.但最终他父亲把他带走了但最终他父亲把他带走了但最终他父亲把他带走了但最终他父亲把他带走了C.C.C.C.但最终被他父亲带走了但最终被他父亲带走了但最终被他父亲带走了但最终被他父亲带走了D.D.D.D.但他父亲最终带走了他但他父亲最终带走了他但他父亲最终带走了他但他父亲最终带走了他例二：选出填在空缺处恰当的一项例二：选出填在空缺处恰当的一项例二：选出填在空缺处恰当的一项例二：选出填在空缺处恰当的一项,使上下文连贯使上下文连贯使上下文连贯使上下文连贯 C.C.C.C.

25、但最终被他父亲带走了但最终被他父亲带走了但最终被他父亲带走了但最终被他父亲带走了 从从从从黄黄黄黄山山山山到到到到九九九九华华华华山山山山，太太太太平平平平湖湖湖湖是是是是必必必必经经经经之之之之地地地地。置置置置身身身身太太太太平平平平湖湖湖湖万万万万顷顷顷顷碧碧碧碧波波波波中中中中，回回回回首首首首远远远远眺眺眺眺，；正正正正视视视视前前前前方，方，方，方，；极目远望，；极目远望，；极目远望，；极目远望，。A.A.水天一色，无水天一色，无水天一色，无水天一色，无穷穷穷穷无尽无尽无尽无尽B.B.黄山主峰黄山主峰黄山主峰黄山主峰莲花峰尽收眼底莲花峰尽收眼底莲花峰尽收眼底莲花峰尽收眼底C.C.九

26、华山主峰九华山主峰九华山主峰九华山主峰天台峰映入眼帘天台峰映入眼帘天台峰映入眼帘天台峰映入眼帘例三：在空缺处填上恰当的话，使上下文连贯例三：在空缺处填上恰当的话，使上下文连贯例三：在空缺处填上恰当的话，使上下文连贯例三：在空缺处填上恰当的话，使上下文连贯.B BC CA A(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础

27、基础基础基础”，结果只能，结果只能，结果只能，结果只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，

28、人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看到教科书。看到教科书。看到教科书。看到教科书。(1)(1)(1)

29、(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础基础基础基础”，结果只能，结果只能，结果只能，结果只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚

30、至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中

31、学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看到教科书。看到教科书。看到教科书。看到教科书。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育

32、、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础基础基础基础”，结果只能，结果只能，结果只能，结果只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(4)

33、(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看到教科书。看到教科书。看到教科书。看到教科书。(

34、5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础基础基础基础”，结果只能，结果只能，结果只能，结果

35、只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看

36、到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看到教科书。看到教科书。看到教科书。看到教科书。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏

37、但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础基础基础基础”，结果只能，结果只能，结果只能，结果只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。碍人

38、才的成长。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看到教科书。看到教科书。看到教科书

39、。看到教科书。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德

40、育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础基础基础基础”，结果只能，结果只能，结果只能，结果只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培

41、育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看到教科书。看到教科书。看到教科书。看到教科书。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对

42、基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础基础基础基础”，结果只能，结果只能，结果只能，结果只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍

43、人才的成长。碍人才的成长。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看到教科书。看到教

44、科书。看到教科书。看到教科书。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面

45、，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础基础基础基础”，结果只能，结果

46、只能，结果只能，结果只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看到教科书。看到教科书。看到教科书。看到教科书。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(3)(3)(3)(3)但是，有的同

47、学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习

48、和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(2)(2)(2)(2)这样理解这样理解这样理解这样理解“基础基础基础基础”，结果只能，结果只能，结果只能，结果只能阻阻阻阻碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。碍人才的成长。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只 看

49、到教科书。看到教科书。看到教科书。看到教科书。(5)(5)(5)(5)中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好中学阶段是打基础的阶段，每个中学生都应当打好 基础。基础。基础。基础。(3)(3)(3)(3)但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏但是，有的同学，甚至老师，对基础的理解往往偏 于狭窄。于狭窄。于狭窄。于狭窄。(1)(1)(1)(1)基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体

50、育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，基础原来包括德育、智育、体育、美育几个方面，人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。人们只看到智育。(4)(4)(4)(4)智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神智育包括书本学问、非书本学问的学习和精神实实实实力力力力 的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。的培育，人们往往只看到书本学问的学习。(6)(6)(6)(6)书本学问又包括教科书和课外读物，人们又往往只书本学问