科学教案大班10反思.docx

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1、 科学教案大班100篇反思 第1篇、大班科学摔不到教案反思 活动目标1、学习观看比拟物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。2、尝试用自己喜爱的方式记录物体落下的现象。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动预备才智苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、一样的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。活动过程一、导入环节这是一个沙包，请你认真看，它怎么样了?1、教师操作沙包从空中落下。2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的?3、嘉奖1个才智苹果你们真是一群仔细观看、

2、大胆表现的孩子，嘉奖你们1个才智的苹果。二、挑战嬉戏一-探究两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同1、猜一猜出示沙包和小手绢，帮忙幼儿理解同一高度、同时的含义。猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样?2、教师验证幼儿猜测，引导幼儿观看它们下落的速度及路线。3、 教师示范在记录纸上用符号记录结果。如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜爱的符号表示他们下落的样子与速度。4、幼儿操作记录，教师巡回指导。你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，认真观看它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。教案来.自:屈;教师教.案网，找一个碰不到小朋友的地方试一试。5、展现记录单，

3、学习多种记录方式。1)教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思?2)幼儿间提问你对谁的记录不明白，可以向教师刚刚那样提问。3)小结幼儿的记录方法。6、嘉奖才智苹果为了表扬你们遵守规章、物归原位的好习惯，嘉奖你们2个才智的苹果。三、挑战嬉戏二-探究一样的纸不同的下落方式。1、教师示范一张纸飘落，提出问题。谁能用同样的纸和我竞赛，让你的落下的和我不一样。2、幼儿人手一张进展试验，教师准时发觉有创意的孩子和她竞赛，鼓舞其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小朋友竞赛。3、 幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。4、嘉奖3个才智苹果5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人

4、不同的方法去试验，嘉奖嘉奖3个才智苹果。四、由才智苹果引出牛顿的故事。活动延长鼓舞幼儿在生活中随时观看物体落下的现象。活动反思：活动中第一次尝试，探究发觉物体自由下落的现象，在这一环节教师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿供应了一个比拟、自由和宽松的探究气氛，这样能便于幼儿自由尝试，简洁的尝试后，孩子们发觉物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发觉，我就紧接着提给孩子问题：究竟什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进展其次次尝试，按物体下落的速度进展分类，和幼儿进展集体验证后，依据幼儿把握的状况，教师提出一个发散思维的问题：“除了教师给你预备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西

5、落得快?”孩子们的答复很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快.在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的熟悉：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。教师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性阅历。但在这里有一个学问难点，幼儿认为物的轻重打算它下落的速度，这是幼儿探究的结果。也是幼儿感性阅历的反响。对幼儿的答复，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿供应第三个尝试时机，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与外形、大小有关，这次探究是本活动中最精彩的探究，我用启发性语言脱像了*给幼儿供应了方向，幼儿已有的学问阅历

6、得到了迁移，我对幼儿进展了确定和鼓舞，是每一个幼儿获得了胜利感，把幼儿的探究活动推向了*。在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。第2篇、大班科学好听的声音教案反思活动目标：1.学习新节奏 和 ，进一步培育幼儿对较为简单的音乐节奏的感知力量。2.熟悉手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。3.初步学会演唱歌曲好听的声音，练习掌握自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。4.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重难

7、点：1.熟悉手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。2.初步学会演唱歌曲好听的声音，练习掌握自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。3.学习新节奏 和 ，进一步培育幼儿对较为简单的音乐节奏的感知力量。活动预备：乐器（手风琴、小军鼓、小提琴）、磁带、动物图片（小青蛙、小花猫、小熊、小狗、小猪）、乐器图片（手风琴、小军鼓、小提琴）。活动过程：一、节奏嬉戏师出示小青蛙图片，问：小朋友，这是什么呀？你们知道小青蛙是怎样叫的吗？请幼儿仿照。师：我这只小青蛙是这样叫的： 你们会吗？请幼儿仿照。呱 呱 呱呱呱师出示小花猫图片，问：小朋友，这是什么呀？你们猜猜这只小花猫是怎么叫的呢？请幼儿仿照。认

8、真听，我这只小花猫是这样叫的： 谁会仿照？喵 喵 喵喵喵二、熟悉新乐器，了解其音色特点1. 介绍新朋友师：小朋友的节奏感真强，我打算带你们去参与一场森林音乐会，想去吗？我们先来熟悉一下音乐会中的三位新朋友吧！依次出示三张动物图片：小熊、小狗、小猪。2.熟悉新乐器师：在森林音乐会上，三种小动物演奏了不同的乐器。看看小朋友们熟悉这些乐器吗？分别出示三张图片：手风琴、小提琴、小军鼓，引导幼儿熟悉，记住名称。3.了解音色特点师：你们想不想听听这些乐器发出的声音呢？师分别演奏三种乐器（小军鼓、小提琴、手风琴），请幼儿听辨其音色特点，同时出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。4.观赏用小提琴、手风琴演奏的乐曲

9、。三、唱歌嬉戏师：熟悉了三位新朋友和三种新乐器，我们可以进入音乐会会场了，但是会场内有个规定，必需保持宁静，否则影响他人倾听，你们能做到吗？1.观赏歌曲（1）播放歌曲，幼儿完整观赏，并随音乐有节奏的点头。（2）提问：这首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名称。2.学唱歌曲（1）师分段清唱歌曲，提问：这段歌曲中谁在演奏，用的什么乐器，发出了怎样的声音？（2）师领幼儿有节奏的朗读歌词。（3）幼儿尝试与教师清唱歌曲。（4）师弹奏，幼儿跟伴奏演唱歌曲。3.接唱嬉戏师：小朋友真能干，很快学会了演唱这首好听的歌曲，让我们一起来玩个接唱嬉戏吧！（将幼儿分为三组，分别为小熊组、小狗组、小猪组，幼儿按组的挨次进展接唱歌

10、曲）。四、师总结评价今日的小朋友表现都特殊棒！让我们大声对自己说：“今日的我最棒！”活动延长：回家后，把这首好听的歌曲唱给家人听听。活动反思：本次活动教师为幼儿创设了参与森林音乐会的情景大大调动了幼儿的积极性。通过美观的图片和乐器的出示，幼儿形象、直观的熟悉了手风琴、小提琴、小军鼓三种乐器，初步了解了乐器的发声特点。课前的节奏嬉戏既激发了幼儿参加活动的深厚兴趣，又为攻克本次活动的难点做了很好的铺垫，加之唱歌教学时我能够扎扎实实地进展好每一环节，因而幼儿很快就学会了演唱歌曲，教师教的也很轻松，充分表达了教师的主导地位和幼儿的主体地位。活动在接唱嬉戏的*中拉下了帷幕。金无足赤，人无完人。旁观者清，

11、当局者迷。本次活动完毕后，我做了深刻的反思，总结出来很多阅历教训：节奏训练应当贯穿整个教学活动，在引导幼儿熟悉三种小动物和三种乐器时应当让幼儿有节奏的与它们打招呼，进一步熟识本节课的节奏型，为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时，教师无视了提示幼儿唱歌前的坐姿和发声要求，导致有个别孩子进入唱歌误区，认为扯着嗓子唱就是声音嘹亮。活动完毕前应当播放歌曲录音，让幼儿跟随音乐自由地进展表演唱，完整感受音乐。第3篇、大班科学活动好玩的蛋宝宝教案反思活动目标：1.探究在清水里参加肯定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬出现象的存在。2.幼儿能两两合作进展操作试验，仔细观看试验现象，学习记录和描

12、述自己的操作过程和试验结果。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动预备：两只透亮玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今日教师给小朋友带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子 ，引导幼儿比拟。）2.师：教师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个嬉戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？3.教

13、师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮现来？请你们把猜测的结果写到记录表上。（表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。教师赐予指导。)4.教师连续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮现来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象。)二、引导幼儿对探究中消失的问题进展争论，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘。1师：小朋友刚刚都将自己的猜想和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜想究竟对不对呢？通过

14、刚刚的试验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观看的现象自主提问。)2教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里毕竟有什么隐秘?小朋友快快想一想，找一找。3引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。4进一步把问题引向深入，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢?加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜测的位置试验验证观看结

15、果记录鸡蛋在水中的位置)三、争论与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1.提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等。2.展现幼儿记录纸，幼儿试验操作，教师观看幼儿试验并依据详细状况赐予适时适度的指导。3.沟通试验状况。 师：为什么鸡蛋宝宝在参加1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在参加第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿依据记录表二中叙述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。)4师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活阅历，自由叙述。)活动延长：1.假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？活动反思：科学活动始终是我比拟薄弱的的领域，对

16、于科学领域的特征和环节把握都比拟模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此根底上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的.提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进展了其次次的更改设计。将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比方班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。第4篇、大班科学大鱼吃小鱼教案反思活动目标：1、知道动

17、植物的依存关系，初步了解食物链的概念。2、尝试将动植物按食物链进展排序。3、懂得爱护生态平衡的重要性，进一步增加环保意识。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备:1、各种动植物图片若干（如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等）2、食物链底板一张。活动过程:一、谈话引入。小朋友都知道世界上有许多许多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的好朋友是什么样子的？喜爱吃什么？怎样生活？怎样活动的呢？想这节课就让我们一起来学习大鱼吃小鱼。二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的

18、概念。1、导出课题：大鱼吃小鱼。2、出示动植物图片。（1）、师：看一看我们的图片上有些什么？（让幼儿自由说动植物的名称。）（2）、师：小朋友都知道哪些是植物？哪些是动物吗？（让个别幼儿将图片进展动植物的分类）（3）、争论、了解动植物之间的依存关系。师：你知道这些动物平常是靠吃什么生存的吗？（幼儿先自由发觉结伴沟通、再进展集体沟通。引导幼儿发觉有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。）（4）、了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。师：大鱼生存要吃什么？小鱼生存又要吃什么呢？（引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物）（5）、观看食物链操作底板争论食物链的排序方法，理解食物

19、链概念。师：教师这里有张底板，小朋友想看看教师的底板上有什么吗？（教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。）师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在其次个方格里，第三个格子是应当是放什么呢？为什么？（海藻）师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。三、尝试将动植物按食物链进展排序。1、桌上有许多的动物和植物图片请小朋友选择一组食物链图片在底板上排序。2、小结：今日，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在爱护动物的同时，还应当爱护食物链的完整，爱护生态平衡。四、请小朋友把草地上的食物链补全。教学反思：幼儿的兴趣特别浓，

20、能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。第5篇、大班科学淘气的静电教案反思活动目标：1、培育幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简洁学问2、启发幼儿发散思维，培育幼儿观看力量和操作力量。3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：幼儿每组放两个小筐，一个筐内装有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套、手帕。活动过程：一、擦一擦、吸一吸1、今日，看看教师给小朋友带来了什么？（向幼儿介绍放有各种材料的小筐内的物品）

21、我们一起来玩一玩（幼儿操作、自由探究）2、依据幼儿在操作中的发觉，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来（幼儿有目的的操作、探究）3、提问：请小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎么做的？（请几名幼儿演示并讲解自己的做法，再让大家都试一试）4、为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑？（幼儿思索、争论）告知幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做摩擦起电。塑料尺、塑料笔和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最简单产生静电。5、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些别的东西摩擦产生静电，吸起碎纸屑。让幼儿探究发觉：用丝绸、手帕、手套、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔

22、都可以产生静电，将纸屑吸起来。6、小朋友认真听录音：静电的自述我的名字叫静电，大自然里处处都有我的存在。从一粒灰尘在空中漂浮，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平常我很宁静，人们不简单留意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发觉我了，科学家把这种现象叫做摩擦起电。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飘舞，平常小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜爱枯燥的环境。在空气枯燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到滋拉滋拉的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们熟

23、悉我了吧。二、总结。原来是这样，今日我们小朋友熟悉了奇妙的静电，知道了静电是怎么产生的，哪些东西简单产生静电，还懂得了有关静电的很多学问，大自然里隐藏着无穷的神秘，等着小朋友去发觉，去探究。教师在科学区里还为小朋友预备了很多材料，小朋友可以在活动时连续玩产生静电的嬉戏。三、活动延长：在科学区里为幼儿预备大量有关玩静电嬉戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿连续探究 。教学反思这是一节特别有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活泼，积极性高，同时也存在着很多缺乏之处，让便我能够改良!让自己下次会做的更好!缺乏之处：1、开头局部，我的语

24、句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子慢慢的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新奇、好玩，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开头局部，这样更能调动起孩子的激情;3、碎纸屑我是预备了一个小方盒子，可是做完试验后，弄的处处都是，以后在做试验时我要先讲清规章，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了;4、假如我下次要讲的话，我肯定会预备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!本次上课的优点：1、课堂气氛比拟活泼，能积极的协作教师的活动，整堂课还是比拟轻松、活泼的;2、每做一个活动都会有小结，孩

25、子把握的比拟好的，课下后幼儿还能连续探究摩擦起电的乐趣，让我很快乐!同时家长的反响也比拟好!所以，我们以后还会多上这样的试验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的学问!第6篇、大班科学好玩的潜水艇教案反思活动目标：1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的神秘，初步感知仿生学的原理。2、观赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简洁原理。3、想象制造各种各样的潜水艇，进展大胆想象的力量及事物的奇怪心和求知欲。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动预备：制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球

26、、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。活动过程：1、教师做纸鱼游泳试验，引发幼儿探究兴趣。（1）请幼儿争论；鱼为什么会游泳。（2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观看鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由拘束的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里布满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。2、引导幼儿探究潜水艇下沉、上浮的隐秘。（1）组织幼儿自己玩潜水艇，想方法使潜水艇上浮、下沉。（2）分析争论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是仿照鱼鳔的原理制作的。3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探究潜水艇的神秘。4、拓展思路：用手工

27、制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。（1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。（2）梦想画：我乘潜水艇游览时间隧道。（3）把潜水艇做成鱼的外形，这样的潜水艇不简单被敌人发觉。（4）插上翅膀，制作会飞的潜水艇。（5）安装四条腿，变成机器人的潜水艇。活动延长：了解更多仿生学的相关学问。个人反思：1、活动中的优点：为了使幼儿明确探究的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发觉准时记录下来。幼儿操作探究时的目的性很强，能够围绕教师预定的目标进展探究，避开了幼儿盲目地操作。在最终的共享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理

28、。2、活动中的缺乏：在活动中，有的幼儿很快就胜利了，但有的幼儿始终找不到失败的缘由。假如教师能够利用同伴资源，让胜利与失败的幼儿沟通自己的阅历，不仅可以到达同伴合作的目的，让更多幼儿体验到胜利，也可以避开教师因照看不到全体，未能对每个幼儿进展有针对性指导的缺乏。主要内容：1、幼儿前期阅历丰富。不仅铺垫了学问方面的阅历，而且也可以看出幼儿良好的试验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关学问有肯定了解，教师通过直观形象的课件帮忙幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的试验供应必要的学问铺垫。2、幼儿根本能够根据教师要求把自己的发觉准时记录下来，并在试验过程中洒水随时用抹布擦洁净，这些都表达了

29、教师在平常工作中注意培育幼儿良好试验常规。3、在探究活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓舞幼儿屡次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓舞下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小试验让幼儿明白：科学是要经过尝试和试验，结果才真实，而且要反复验证才算胜利，培育了幼儿实事求是的科学态度和精神。综合评析：本次探究活动根本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺当进展得益于教师对幼儿相关学问阅历的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的熟悉，对他们已有学问进展了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看

30、课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的根底。教师在活动中思路清楚，重点难点把握精确，指导明确详细，能够用多种方式积极、准时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓舞性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思索，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。活动中呈现出一些缺乏，如最终的阅历沟通环节，教师不仅可以让幼儿叙述试验感受和对潜水艇原理把握状况，同时还呵以引导幼儿叙述制作笔帽潜水艇的胜利阅历和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从阅历共享中获得更有意义的东西。第7篇、大班科学观看沙子教案反思活动目标1、利用感知器官观看沙子的组成构造

31、，了解沙子细小简单塑造的特性。2、进展幼儿的感知力量，诱发想象力和探究兴趣。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观看沙子（沙子是怎样形成的？）活动过程【导入】1. 观看多媒体资料【观看沙子】，推想一下沙子颜色不同的缘由。- 你见过沙子吗？- 你在哪儿见到过沙子？- 沙子是什么颜色的？- 沙子是怎样形成的呢？- 为什么沙子有不同的颜色？【绽开】2. 观看试验视频【观看沙子】，说说试验目标，试验挨次以及备品。-今日我们要做的试验叫什么？- 做试验的时候都需要哪

32、些东西呢？- 观看一下我们周边能看到的沙子。- 看一看试验挨次 。1）用眼睛观看沙子。2）用鼻子闻一闻沙子。3）用耳朵听一听沙子的声音。4）用手摸一摸。5) 用放大镜认真地观看一下沙子。【活动1：观看沙子】3. 用五感来观看我们周边收集来的沙子。- 沙子是什么颜色的？- 沙子有什么气味？- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？- 用放大镜认真地观看一下沙子。- 你看到了什么？【完毕】4. 试验完毕后，Big eye small eye活动纸- 观看沙子（海边有很多沙子）写出试验结果。留意事项- 不要让幼儿把沙子放入口中。活动评价- 对于沙子的关怀和是否积极地观看进展评价。教

33、师活动相关信息岩石碎成小石块后，渐渐地小石块就会变小，最终形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演化而成的，由于岩石汲取太阳光不匀称，所以沙子的颜色也就不一样了。活动反思该活动我设计的是幼儿大班，因我园地处农村，我依据幼儿大班孩子的特点和外乡文化设计了众多的幼儿亲自动手来调动幼儿的兴趣，营造了一个轻松开心的活动气氛。在活动中我依据实际状况，不断的变换方法，使全体幼儿都参加进来。在整个教学活动中始终对幼儿是理解、敬重、接纳的，他们都有自己的自由空间：比方：在玩沙的过程中教师并没有规定怎么玩，怎么玩，而是让幼儿利用自己手中的工具自由发挥。在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节奇异的

34、沙子，我在他们已有的阅历水平上预备了此课，更好的把握了教育内容的核心以幼儿的年龄特点、水平的进展来促进幼儿体智德能的进展在此活动中，多数幼儿与教师积极协作，但还有一少局部幼儿自顾玩自己的，根本不听教师说的什么。这节活动课上的不是很胜利，首先没有调动全体幼儿的积极性;其次是在幼儿玩沙的过程中，教师没很好的提示，使有的幼儿盲目的玩沙。假设让我重新上这节课，我会先调动幼儿的积极性(小朋友，今日教师要带你们到一个很好玩的地方去，你们想去吗?让幼儿有去玩得欲望;然后教师讲讲安全问题，大家要留意什么，什么);到了活动场地，先让幼儿自由的玩耍，到肯定的时间让幼儿宁静下来，听一段轻松的音乐，进入课题。还有在幼

35、儿玩沙子时观看沙子是什么样的，应让幼儿争论，发表个人意见，才能展现师生互动的效果。第8篇、大班科学在天空中飞行教案反思活动目标：1、熟悉鸟的特征，初步感受飞行原理。2、共享同伴带来的鸟的图片，并用肢体动作来表现。3、体验一起共享的欢乐。4、探究、发觉生活中鸟的多样性及特征。5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：幼儿对鸟的已有阅历。收集鸟的图片。活动过程：一、设置疑问引出课题。师：青青的草。蓝蓝的天，白白的云，那天空上面还会有什么呀？你们想一想还会有谁在这么好的天气里消失？（组织幼儿有序的争论，引导幼儿说出鸟）二、争论鸟是什么样的。师：那么好的天气里确定会有鸟在天空

36、中飞行，可是你们知道鸟是什么样的吗？（通过设疑让幼儿一步一步更加了解鸟的特征，比方：鸵鸟也是鸟，可它不会飞啊，只会子沙漠里跑啊？蝴蝶幼儿翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飞机也有翅膀、可他们都不是鸟啊？对于幼儿的所类出的鸟的特征，教师要给与准时的提问，让幼儿更加深刻的感受鸟的特点）师总结鸟的特征：鸟是有羽毛的两条腿的动物，它有翅膀，会飞到天上去。三、我们熟悉不同的鸟。1、让幼儿自己在同伴间小声的争论的我带来的鸟的的图片。一起争论所带来的鸟的特征。师：你们都带来了不同鸟的图片，请你们先告知你们的隔壁的小朋友我带来的鸟是什么鸟？他有什么特征？（教师要巡察幼儿争论，留意幼儿争论的质量）2、教师请幼儿告

37、知全部人自己带的鸟，让幼儿学会大声的在同伴教师面前讲话。师：现在请小朋友告知教师和全部的小朋友们你带来的鸟，我们一起共享大自然中不一样漂亮的鸟？（要让幼儿留意争论的秩序，要让幼儿明白在别人讲话时要宁静听讲的习惯）四、教师与幼儿一起学习鸟飞的动作。师：鸟是怎么样飞的啊？（教师请一个小朋友示范做动作）鸟飞的动作的是很漂亮的，要怎么样飞才是最美的呢？（教师边讲解动作的要领，同时也要做相应的动作）集体表演鸟飞。五、教育幼儿要爱惜鸟类，完毕活动。第9篇、大班科学公开课小灯泡亮了教案反思【设计思路】幼儿园教育指导纲要科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，尽量制造条

38、件让幼儿参与探究活动，科学教育应亲密联系幼儿的生活进展；对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲、通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观看力量的重要形式之一。大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化特别敏感，奇怪心强，更喜爱动手去摆布材料，探究兴趣与力量在不断地进展。幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平及兴趣动身，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡亮了，活动重点是引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用

39、完整连贯的语言表达操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法；同时通过猜想、验证、记录等形式，让幼儿在操作比拟中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究的乐趣及合作探究的欢乐，提高语言沟通与表达力量，同时，也从中懂得日常生活中要留意用电安全，提高安全意识和自我爱护力量。【活动目标】1. 对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3.

40、 提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。5 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。【活动预备】1. 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。2. 物质预备：（1）学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、

41、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。【活动过程】一、谈话引题。（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）1. 出示情景图，激发兴趣：师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？2. 鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。（引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果）1. 教师介绍试验材料：师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2. 教师介绍试验操作步骤与方法：（A）两个人一盘材料，请你们合作进展试验；

42、（B）做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？（C）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：（A）教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料；（B）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；（C）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4. 集中沟通，梳理小结。（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？（2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。（4）帮小兔

43、家接电线。三、探究活动接电线。（引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）1. 设置问题情景：师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？2. 教师介绍试验操作材料，幼儿猜测：（1）设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？（2）教师在记录表上做猜测记录。3. 讲解试验及观看要求：（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；【活动反思】今日县里领导来校检查期初工作

44、。教研员和包学科领导深入课堂，听了我们学科的三节课。说实话，心里真有点发毛，究竟科学这一学科涉猎面广，而且我又是现学现卖。今日我和四年三班的孩子们一起学习的是电这一单元的其次节点亮小灯泡，课前虽然有点紧急，可自认为预备还是挺充分的。（刚刚接触这一学科，每节课都得细心预备，否则真不知道课该怎么上）但一节课下来，才知道毛病还真是不少。表达在以下几点：1、有意识围绕课题，但操作有问题。本学期我的教研主题是探知前科学概念的方法的策略的讨论，本节课上想运用一下画图法，通过画图了解学生的前概念，以便准时调整教学策略。课堂伊始，我先让学生画出印象中的小灯泡。孩子们画的还真是五花八门，一个个灯泡残缺不全，但从

45、形状上看还是很像的。只有两个孩子把灯泡的构造画完整了。这一环节占用了肯定的时间，假如这一环节在课前完成，更便于教师调整教学策略。2、还学生主体地位，但学问落实上有欠缺。课堂上让孩子们小组合作，想方法利用电池，导线，小灯泡，这三种材料点亮小灯泡。孩子们兴致很高，很快就操作胜利，而且能够画出实物图。然后又检验了四种连接方式小灯泡能否被点亮。孩子们的动手操作力量很强，但我无视了学生归纳总结力量的培育。假如每一个小试验后，准时引导学生总结，信任孩子们对本节学问把握的更扎实。而本节课后，假如调查孩子们学习效果，会有许多孩子能点亮小灯泡，却说不出所以然来。3、没有充分利用好生成的资源。课堂上学生在小组观看电池时，我再行间巡察，一男孩问我：“教师，电池里面的黑色的小棒是什么呀？”“那是碳棒”。看来孩子的讨论兴趣很浓。假如我准时利用这一资源，让学生见识一下电池的内部构造，会对学生理解电流的形成有很大帮忙，而我却无视了这一资源。4、多余的试验材料分散了学生的留意力。课前我告知孩子们去试验室上课时带好学具袋。其实本节课用到的学具只有导线和小灯泡。许多孩子们出于奇怪