社会教案小班.docx

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1、 社会教案小班100篇第1篇教案 活动目的： 1、了解雷锋叔叔助人为乐的事迹，萌发向雷锋叔叔学习的情感。 2、爱劳动，努力为集体、他人做力所能及的事，不怕困难。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、学问预备：请家长向幼儿介绍有关雷锋叔叔的故事。 2、教育挂图。 活动过程： 1、谈话引题： 师：“3月5日是什么日子?什么叫纪念日?雷锋是谁? 2、幼儿自主争论开展沟通活动的方法与要求，鼓舞幼儿自己小结沟通活动的方法与要求。 3、小组沟通活动：我从爸爸妈妈那里了解到的雷锋叔叔是怎样的?组长记录幼儿的发言。 4、全班沟通活动。教师以梳理

2、记录的方法记录幼儿的发言将幼儿了解到的关于雷锋叔叔的故事，分为“雷锋小时候“与“当jiefangjun做好事“两个局部。 5、出示挂图，帮忙幼儿进一步感知雷锋叔叔助人为乐、做了好事不留名的优良品质。 (1)图片上介绍了雷锋叔叔什么事迹? (2)我们要向雷锋叔叔学什么?可以怎么为集体做好事? 活动反思： 1、对幼儿的反思：通过这次学习雷锋精神让孩子们熟悉雷锋，知道雷锋叔叔是一位关怀别人、帮忙别人、常常为别人做好事的jiefangjun叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。在这节中让农村的孩子也知道 3月日是学雷锋月，让他们知道雷锋的教育意义很深远，让他们更加进一步地了解当代的他们吃穿不愁，生

3、活条件优越，比拟难理解那个时代雷锋身上简朴、不怕苦不怕累帮忙他人的精神。在这节课让孩子们知道雷锋、知道雷锋的故事、并在了解的根底上转化到现实中仰慕、学习雷锋精神。 2、对我的反思：我从事幼儿教育这个职业已经有了7个年头 ，对孩子的状况比拟了解，对他们的阅历水平，学习特点和共性特征我都比拟了解，他们都是启蒙教育者，通过讲雷锋精神让学生们树立正面的思想道德，学习中国的传统美德。 3、对活动效果的反思：在整堂课中 孩子们特别仔细的听讲，孩子们也熟悉了雷锋是个助人为乐的好人，在我所提问中孩子们答复得特别好，说明孩子在课程中已经收到启发。这节上得比拟顺当，整节课感觉良好。 第2篇教案 活动目标 了解前卫

4、村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发喜爱家乡的美妙情感。 学做小导游，能在教师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。 喜爱参加嬉戏，体验。 主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 活动预备 幼儿已有参观过前卫村的旅游阅历。 前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。 教师为幼儿预备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。 教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展现馆、前卫休闲广场。 活动过程 (一)观看课件，丰富阅历 教师播放漂亮的前卫村课件，幼儿观看。 重点提问： 1.你刚刚看到了哪些地方? 2.你最喜爱哪个地方?为什么? 小结 前卫村的美景可真多啊，真是个好地方

5、。 (二)介绍前卫村内各景点 1.师：我们的前卫村这么美丽，所以这几年很多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告知他们，介绍等) 2.向幼儿介绍“导游”这一职业。 重点提问 你认为小导游要做些什么? 小结： 两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方巡游)。其次怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜爱那里)。 3.今日我们是第一次学做小导游，教师在教室四周贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜爱的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜爱的

6、景点介绍) (三)幼儿扮演导游和游客进展仿照嬉戏 1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简洁的介绍。 3.评比最正确小导游。 小结 今日的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，熟悉了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。 活动反思与建议 活动比拟贴近幼儿的生活阅历。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的阅历比拟丰富，对活动的兴趣也就增大了。 始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己嬉戏，教师只是作为一个旁观者、活

7、动的组织者，表达了让幼儿成为活动的主体的精神。 第3篇教案 活动目标 使幼儿知道自己的事应当自己做，培育幼儿初步的责任感。 让幼儿学习帮忙爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关怀、喜爱爸爸妈妈的美妙情感。 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 增加思维的敏捷性。 活动预备 编排情景表演“小华在家里” 幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。 活动过程 引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望。 启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思索自己应当怎样为爸爸妈妈分担一些家务。 让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思索以下问题： 小华是怎样关怀爸爸妈

8、妈的?我们可以为爸爸妈妈做些什么? 启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操劳，还可以帮忙他们做一些自己会做的事。 鼓舞幼儿说出自己可以帮助做的家务事。 引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。 请幼儿把自己帮忙爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿相互学习。 向幼儿提出帮忙爸爸妈妈做事的要求。 要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应当怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后仔细帮忙爸爸妈妈做一件事，回园后要想教师和小朋友汇报。 让幼儿观赏儿歌“小帮手”。 反思 这节课让幼儿渐进明白，理解爸爸妈妈的辛苦和付出，家长备感欣慰。 第4篇教案

9、 活动目标： 1、熟悉书包的构造和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。 2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。 活动过程： 1、提问导入课题。 小朋友们立刻要上小学了，小学生每天上学必需带什么? 2、发觉书包的不同特点。 (1)提问引发思索：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同? (2)分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。 (3)

10、集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发觉。 (4)引导幼儿归纳书包在外形、构造、颜色、图案等方面的不同点。 3、发觉书包的共同特点。 (1)提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有一样的地方呢? (2)分组争论：相互观看、思索、谈论，发觉书包的共同特点。 4、整理整理书包让幼儿学习整理书包。 活动反思： 捕获到了学生感兴趣的话题小学生的书包，并以此为动身点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好预备。 本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学?书包里应当装些什么呢?”

11、从而自然过渡过其次个环节(对各种学习用品阅历沟通共享)，在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进展学习，避开了一问一答的单调提问。 活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，教师供应给每个学生相应的操作时机，从谈话(表达对学习用品的熟悉)与同伴共享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌画书包，让每个学生都有时机能够与儿歌进展完整全方位的接触。 存在缺乏之处： 教师在组织学生学习朗读儿歌时，能够注意提示学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗读方式还需提高，完整但过于平淡。 调整策略： 对于诗歌朗读的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言气氛，教师有了朗读的激

12、情，才能更好地带动参加到活动中。 第5篇教案 活动目标： 1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。 2、与同伴沟通共享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。 3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 活动预备： 1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当“小记者“进展采访的欲望。 2、自制记者证及采访、播报所需的道具。 指导要点： 1、了解记者。 (1)、观看有关记者采访的录像片断。 (2)、争论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么? 2、自制采访播报所需

13、的道具。 争论：你准备收集哪些材料制作采访需要的道具? 3、制作活动。 (1)、开展采访活动。 (2)、明确采访对象和目的。 (3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。 活动反思： 当时设计这样一个活动，是发觉班里许多孩子羞怯，经受了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在许多活动中不愿动手、不愿试一试，所以带动班里许多孩子都不敢去尝试新奇的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的气氛，教师带着孩子们去熟悉一件新的事物，全部的孩子都会退缩，本能的反响是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了转变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。 第6篇教案 活动

14、目标： 1、尝试学习围绕一个话题采访别人。 2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。 3、稳固与他人交往的技能和礼仪。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 1、纸、笔。 2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们协作。 活动过程： 1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的学问。 幼儿自由争论，发表自己的看法。 教师小结：记者是特地采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、播送电台、杂志社都有记者。 2、引导幼儿学习做小记者。 幼儿沟通。 幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访状况。 3、

15、回班沟通，总结小记者的活动。 幼儿争论沟通。教师留意分别邀请采访胜利和采访失败的幼儿代表发言。 幼儿沟通、争论。 教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清晰地说出自己的想法或问题，别人承受了采访后要对他表达谢意。 4、幼儿仿照采访。 幼儿分组制定采访提纲。 在小组内模拟采访一次，请小组成员观看、指正。 5、幼儿再次采访，并回班沟通。 集体沟通采访内容，共享胜利的阅历。 活动反思： 这节课属于综合探究课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的构造，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。以此来增加学生学习美术的热忱，对生活自然的观看以及对记者职

16、业的鄙视之情。 课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的奇怪心。通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、准时性等特点和根本学问。接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过观赏新闻图片熟悉根本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸的构造：刊头、日期、标题、内容、插图等局部，为学生接下来完成任务做好预备。最终通过教师示范讲解步骤以及相关局部的要求，布置本节课的学生活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字

17、的结合。由于学生有了许多年办手抄报的阅历，所以这次的学习任务并不难，整节课进展的也比拟流畅，学生的积极性也很高，完成的也很仔细速度比拟快，但是稍有缺乏的地方是学生的设计意识还需要培育，排版比拟单一呆板，可以多让学生观赏借鉴优秀的作品来积存素材。 第7篇教案 活动目标 1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲，知道自己的事情自己做。 2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本事，知道手很能干。 3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重、难点 1、重点：幼儿尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲。 2、难点：在动手尝试过程中，清

18、晰的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。 活动预备 1.PPT课件(大人手的本事)。 2.神奇箱(不透亮纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。 3.自制场景：邋遢大王的家。(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。) 活动过程 一、开头局部 导入：手指嬉戏小手小手变变变。教师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。 二、根本局部 1.手摸神奇箱：幼儿将手伸进放满东西的神奇箱，在眼睛不能看的状况下，只用手感觉物体的外形、软、硬、冷、热等，从而推断出是什么物体。 (1)教师介绍规章。 (2)幼儿尝试操作，说出物体

19、名称，并清晰的表达出摸着这个物体的手感等。 (3)每位幼儿依次操作。 小结：小朋友的小手真厉害，能摸出神奇箱里这么多东西。 2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮助。 (1)教师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应当怎么帮忙他? (2)请幼儿说哪里需要整理，并动手去整理。(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下) (3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。 (4)教师延长至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。 小结：小朋友的小手真能干，能帮忙邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能向他学习，要做到自

20、己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。 3.了解成年人手的不同本事。 (1)播放PPT，幼儿了解成人手的各种本事。 小结：以后小朋友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵活。 三、完毕局部 师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做嬉戏喽。” 教师带着幼儿走出教室。 活动反思 在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。 第

21、8篇教案 活动目标： 1.能倾听小学生哥哥姐姐的介绍，了解他们是怎样做小学生的。 2.积极参加争论，大胆，发表自己的意见。 3.逐步树立任务意识、责任感，有憧憬小学生生活的愿望。 4.培育幼儿的尝试精神。 5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 邀请几名从本园毕业的二、三年级的学生(带好作业本)个人事先预备好表演工程。 活动过程： 1.请本园毕业的小学生哥哥姐姐来园介绍自己入学后的适应过程，展现自己的学习成果。 (1)背诵拼音字母。 (2)念乘法口诀。 (3)朗读一段课文。 (5)写书法。 2.结合作业展现，由小学生叙述自己努力联系写字和完成的过程，展现自己的学习的成果。 3.启

22、发幼儿围绕感兴趣的问题，自己向小学生提问。 提示：你想知道哥哥姐姐上小学后的哪些状况呢? 你还想问哥哥姐姐什么问题，自己提出来。 4，观看哥哥姐姐的作业本。 活动反思： 幼小连接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小连接的阅历等，结合过去幼小连接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要供应时机和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们供应材料、满意他们的需求、鼓舞他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、根据自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的心情，提高把握自己活动、与

23、同伴交往、解决问题等方面的力量。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、欢乐的，他们在真实地沟通、操作和实践中扩展了阅历、在欢乐中得到了进展。我就简洁说这些，请各位教师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。 第9篇教案 设计背景 结合“十一”国庆节，围绕“爱”为中心，引导幼儿感知祖国的美妙，激发幼儿爱祖国的情感。 活动目标 1.观看画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。 2.能用“爱”的句式正确地叙述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。 3.能遵守嬉戏规章，学习依次轮番接说，不重复别人说的短句。 4.进展幼儿的观看比拟力量。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 重点难点 1、识

24、别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字;能用“爱”的句式正确地叙述事物之间的关系。 2、能用“爱”的句式仿编诗歌。 活动预备 1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。 2.小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。 活动过程 (一)引导幼儿感知图片，初步了解儿歌内容。 1.连线嬉戏： 教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，请幼儿将有联系的事物进展连线。初步理解儿歌内容，如“鸟儿和蓝天”等。 2.教师把相对应的图片按诗歌的挨次摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如“鸟儿和蓝天在一起”等。 (二)引导幼儿观

25、看图片，朗读儿歌，进一步理解儿歌内容。 1.教师有表情地朗读儿歌从小爱祖国。 2.教师带来幼儿看图念儿歌。 (三)教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探究运用多用方式朗读儿歌。 1.教师出示字卡“爱“，放在第一排图片的中间，请幼儿猜一猜。 教师：这个汉字表示什么意思? 2.带着幼儿阅读第一排图夹文儿歌。 3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国“，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。 (四)启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达力量。 1.教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“爱”呢? 2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带着幼儿一起朗读儿歌。 例：青蛙爱荷叶

26、火车爱轨道宝宝爱妈妈兔子爱萝卜小朋友爱教师公鸡爱虫子小猫爱小鱼。 活动延长 1.区角活动：在科学区展现动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的学问阅历。 2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。 教学反思 本次活动主要问题这首诗歌的诗句比拟朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在完毕句中点名主题。 为了让孩子更快、更好地学会诗歌从小爱祖国，我利用图片的形式，依次消失在背景图上，孩子依据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最终一句教学中，消失了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的答复是“教师、妈妈!”于是，我出示了最终一句的图片，让孩子学习最终一句“我们好儿

27、童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发觉孩子不清晰什么叫做“祖国”，我准时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先始终代代居住生活、自己也诞生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。 本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展现时机，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清楚。在我的讲解下，局部孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理

28、解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生喜爱祖国的情感，这就需要教师课后连续延长教育，让孩子感知祖国的美妙，激发幼儿爱祖国的情感。 假如让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌从小爱祖国的图片，孩子们在叙述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互叙述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的骄傲;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的漂亮与富裕，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区供应了我们的祖国是花园、今日是你的生日，中国歌曲CD，还有

29、道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢快的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。 第10篇教案 活动目标： 1、使幼儿知道自己的事应当自己做，培育幼儿初步的责任感。 2、让幼儿学习帮忙爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关怀、喜爱爸爸妈妈的美妙情感。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 1、编排情景表演“小华在家里”。 2、幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。 活动过程： 1、引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望 (1)启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并

30、思索自己应当怎样为爸爸妈妈分担一些家务。 (2)让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思索以下问题： 小华是怎样关怀爸爸妈妈的?我们可以为爸爸妈妈做些什么? (3)启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操劳，还可以帮忙他们做一些自己会做的事。 2、鼓舞幼儿说出自己可以帮助做的家务事。 (1)引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。 (2)请幼儿把自己帮忙爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿相互学习。 (3)向幼儿提出帮忙爸爸妈妈做事的要求。 要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应当怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后仔细帮忙爸爸

31、妈妈做一件事，回园后要想教师和小朋友汇报。 (4)让幼儿观赏儿歌“小帮手”。 活动反思： 现在孩子们都是家中的“小皇帝”、“小公主”，过着衣食无忧养尊处优的生活。在他们的眼中，家长对他们的爱和帮忙都是理所固然的。孩子们习惯了索取，无论是语言上还是行动上,却很少对爸妈有所表达。基于培育孩子情感成长的动身点，特设计了大班主题活动中我是爸妈小帮手。 此项活动是一个很好的感恩教育的时机。把孩子们平常没有留意到的小细节融入到生活体验中，让孩子直观地感受并了解爸妈的辛苦，从而产生爱爸爸妈妈的真实感情。 在活动的进展当中，我问孩子们：妈妈每天在家都干些什么事?爸爸每天干什么事时?孩子们给我的答案几乎是一样的

32、：爸爸上班，妈妈做饭，还有的说我妈妈什么都不干就是接我送我。孩子们特别的视角和生活认知使他们对平日家长的辛苦和付出视而不见，也就不能感同身受。通过孩子们的答案可见，在家里他们根本都是以自我为中心，并没有学会关注家人，关怀他人。为了让孩子们能够开动脑筋，想到更多爸爸妈妈的辛苦和付出。我尝试用肢体动作来提示孩子。这样不仅有了趣味性，更让他们的留意力集中起来，解决了孩子思维上的固定模式。当我出示爸爸上班劳碌的照片，妈妈劳动照片，还有小朋友帮忙爸爸劳动的照片时，孩子们恍然大悟，远处传来惊异的声音：爸爸妈妈平常在我们上幼儿园就这么忙?做那么多事? 通过这个环节加深了幼儿对父母的了解与理解。 同时，我还找

33、到一本共享阅读，题目就叫帮帮助。结合绘本的观赏，孩子们还学会了送爸妈一份礼物，就是我来帮帮助或做为爸爸妈妈做一件自己力所能及的事。这就是送给爸妈最好的礼物。每个孩子回家后都没有遗忘把这份礼物送给爸妈。 爸爸妈妈看到孩子们懂事的行为，也欣慰地笑了。 第11篇教案 【活动目标】 1、知道上课时自己应当做的事情。 2、积极表达自己对小学的印象、想法。 3、情愿当小学生，感受当小学生的荣耀。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 【活动预备】 幼儿用书我当小学生。 【活动过程】 1、引导幼儿观看挂图，观看小学生上课的过程，自由表达

34、自己对小学生上课的印象。 (1)师：你们观看了小学生上课时的情景，观察了他们的哪些好行为?有什么感想? (2)幼儿表达自己的想法。 2、引导幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。 (1)师：你们认真看一看图上哪些行为是上课时的好行为，请将五角星涂上颜色。 (2)幼儿看幼儿用书，辨别上课时好的行为和不好的行为，并给相应的五角星涂上颜色。 (3)教师小结：用心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。 3、仿照嬉戏“我当小学生”。 (1)教师和幼儿共同仿照小学生上课时的详细情境。 (2)幼儿说一说自己的感受，教师鼓舞幼儿。 (3)教师和幼儿仿照小学生的课间活动：进展课前预备、嬉戏等。 (

35、4)引导幼儿说一说自己的感受。 (5)教师小结，引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。 4、教师和幼儿争论、总结。 (1)师：你认为小学生在学校中进展的哪些活动很重要?为什么? (2)师：你们还想学习小学生进展哪些活动? (3)幼儿表达自己的想法。 (4)教师和幼儿共同小结：当小学生很荣耀，从现在开头应学习照看自己、治理自己。 效果检查：通过讲解让幼儿知道上课时应当做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法，情愿当小学生，感受当小学生的荣耀。 教学反思： 通过本次活动，使幼儿对于马上到来的小学生活有了比拟真实客观的了解，他们或许在现实中还会有心理上的落差，或许还没有完全的预备好，但通

36、过这次活动可以尽可能地让幼儿积存有关小学生活的阅历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的预备。 在孩子的心中，小学生活是全新的，确实如此，通过他们的总结和发觉，他们确实发觉了许多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活特别有利。 此时孩子们才发觉：原来要想成为一名小学生确实有许多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们好像长大了许多，一种成长的欢乐和一种对幼儿园的留恋同时交错在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮忙孩子树立在生活中的成长意识。

37、第12篇教案 【活动目标】 1、理解歌词内容初步学唱歌曲。 2、用欢快的心情唱歌体验歌曲所表达的情感。 3、懂得劳动是欢乐的、荣耀的只有劳动才会有幸福生活。 4、用简洁的肢体动作表现小动物们喜爱劳动的情感。 5、通过歌曲鼓励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。 【活动预备】 录音磁带 【活动重点难点】 重点：学唱歌曲、理解歌词内容。 难点：唱准附点音和切分音 【活动过程】 一、引入课题、激发兴趣。 1、播放音乐幸福拍手歌全体幼儿在欢快的音乐声中高快乐兴进入活动室。 2、师今日教师给小朋友们带来了一首特别好听的歌你们想听吗想听引出劳动的动画场景。 3、观赏农夫伯伯、叔叔阿姨工作劳动的动画场景。

38、小结： 教师依据动画内容作简洁总结让幼儿懂得我们的幸福生活是劳动制造出来的知道劳动是荣耀的。 二、学习歌曲 (一)、观赏歌曲播放提问 1、歌曲中有哪些小动物 2、它们有哪些本事 3、你最喜爱哪个小动物为什么 (二)、学唱歌曲 1、发声练习 2、播放幻灯片 3、教唱歌曲。强调幼儿唱准附点音和切分音 4、全体幼儿在钢琴伴奏下齐声唱歌。启发幼儿用欢快的心情唱歌 5、歌曲自由表演唱。教师引导幼儿依据歌曲内容用简洁的肢体动作边唱边表演 (三)、律动种树浇水 【活动小结】 教师信任小朋友们都是爱劳动的孩子肯定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊那样爱劳动、自己能做的事情自己做。设计意图大班幼儿马上进入小学生活培育他

39、们的劳动意识特别重要结合幼儿的年龄特点我选择了劳动最荣耀这首歌歌曲活泼、欢快歌词易懂内容以动画形式消失幼儿感兴趣、简单理解和把握。通过看图、唱歌、律动表演动使幼儿懂得劳动是欢乐的、荣耀的只有劳动我们才会有幸福的生活从而鼓励幼儿从小爱劳动、养成爱劳动的好习惯。 教学反思： 总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细节问题。 第13篇教案 活动目标： 1、能观赏和理解儿歌留住小鸟。 2、了解爱护树木的途径、疼惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同

40、伴沟通、争论的乐趣。 材料： 请幼儿搜集树的资料或图片 活动流程： 观赏理解-争论 活动过程： (一)观赏和理解 1.教师朗读儿歌留住小鸟。 2.提出问题：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟? 3.小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好方法留住小鸟吗?小鸟为什么喜爱树呢?你喜爱树吗?你为什么喜爱树?你喜爱什么树?(帮忙幼儿理解树呼出氧气，供应我们人类呼吸) (二)争论 1.师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。 2.教师请幼儿展现和共享自己搜集的树的资料或图片。 3.教师请幼儿争论树的作用、好处。(为人类调整温度、供应大量的木材、药材、食物、改善我们的环

41、境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。 4.教师请幼儿争论爱护树木的方法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等) 附：儿歌留住小鸟 小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子，小鸟观察了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。小鸟观察了，扑扇着翅膀又飞走了。 小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。 小树苗渐渐的长大了，长出了很多绿叶。 小鸟扑扇着翅膀说：“感谢!感谢!“小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。 瞧，他们拿起铁锹去种树啦! 活动反思： “爱护环境，关爱我们的家园”

42、现在已经成为人类的共识，爱护环境人人有责，更应从小做起。所以在今日的社会活动中，我从幼儿的角度动身，从故事教学入手，渗透环境教学。 故事中：小狗为留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子、小猫为留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗渐渐地长大了，长出了很多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。使孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。在最终的延长环节中，我给幼儿出示了许多树木的图片，让幼儿了解植树的意义及树对环境的作用，进一步培育了幼儿的环保意识。 我盼望这次活动能在孩子们幼小的心灵中激起一个剧烈的愿望：留住美妙，爱护环境。作为家长和教师，我们应当教育孩子从身边存在的环境问题入手，如：顺手