社会大班活动教案.docx

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1、 社会大班活动教案40篇 第1篇、大班社会活动教案：逛超市教案(附教学反思) 活动设计背景大班的孩子立刻面临着升入小学，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满意这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，这节社会课就是为了能够让孩子在以后的买卖交易更顺当而设计的。活动目标1、养成做事之前先规划的良好习惯。2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利。3、可以了解超市购物的根本流程。4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。教学重点、难点活动重点：活动之前可以根据自己需要的

2、物品列好清单活动难点：引导孩子在活动中根据自己清单上的物品进展选购活动预备在活动室里将各种玩具摆上“货架”列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘活动过程活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今日我们来上一节课，名字就叫逛超市。活动开头：1、大家一起争论平常都是如何逛超市的？2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市4、购物完毕，请小朋友说说自己是怎么购物的教师小结：超市给我们的生活带来了便利，我们在购物时要依据自己的需要，根据自己列的清单进展购置，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。教学反思

3、活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以根据自己的意愿进展购置，积极性特殊高，同伴间也有了足够的沟通，孩子将这次活动的阅历同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。第2篇、大班社会活动教案：超市购物教案(附教学反思)活动设计背景该活动属于“个别探究集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和一样之处，充分表达了幼儿在自我操作中获得了学问。本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步把握了购物的根本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。活动目标1、熟悉人民币1角、5角、1元，并会敏捷运用。2、了解人民币、标签、物品三者的

4、关系，产生购物的兴趣。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点熟悉人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系活动预备1、创设超市情2、人民币学具每个幼儿1套3、实物若干、标签若干活动过程一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今日教师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购置的欲望。）二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒

5、棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面教师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？（分发钱包，幼儿自己去购物）告知幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员教师扮演收印员）3、幼儿在卖东西的时候可能消失一些问题，这时教师只是旁观，不赐予帮忙。4、师：“宝宝们到教师这边来，教师看看你们买到什么东西了？”幼儿围到教师身边，师问：“你买到什

6、么了？”“你为什么没买到东西？”有的幼儿没买到东西可能活说：“我不熟悉钱。”“我不熟悉上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。（此环节让幼儿熟悉到不熟悉钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿熟悉和使用人民币的欲望。）三、沟通比拟请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿熟悉1角钱。用同样的方法熟悉5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。（在幼儿表达的过程中不熟悉人民币的幼儿学到了本事，熟

7、悉了人民币，也学会了怎么使用，他们会有剧烈的购置欲望，以此来展现自己的本事）四、再次去超市购物师：“宝宝们现在熟悉钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜爱的东西吧！假如不当心把东西遇到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在动身吧！幼儿自由去购置自己喜爱的东西，然后去收印台交款。师：“宝宝们告知教师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”幼儿个个会特别兴奋的向教师说自己买到了什么东西，用了多少钱。（幼儿的本事得到了展现，他们会感到特别骄傲。）五、教育幼儿不乱花钱师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应当把它积攒起来留到以后有

8、用的时候再用。今日我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”收学具，活动完毕。教学反思本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的嬉戏来熟悉人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲剧烈。但活动前对幼儿原有学问阅历估量得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在熟悉人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有学问阅历，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进展。第3篇、大班社会活动超市购物教案反思设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，

9、引导幼儿能运用学到的学问解决日常生活中的问题。熟悉货币后，结合幼儿的关注点和对超市嬉戏的兴趣，我们打算以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进展“活动前的争论活动前的预备超市中的沟通购物时的合作欢乐的共享活动后的感受”，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的积极性和探究沟通的主动性。2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出打算需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备： 1

10、、活动前一天组织争论，选择购物区域。 2、详细预备由幼儿与教师一起争论打算。 活动过程：（一）活动前的争论 1选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区 师：选择那个区域呢？请小朋友打算。 （教师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿打算后在其名称下贴一标志。） 师：请小朋友说一下作出预备的理由。 2选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友情愿走那条路呢？师：请小朋

11、友说出理由。（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数听从多数的原则，最终打算步行街到超市。）（二）活动前的预备： 师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢？ 幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。 师：预备多少钱？ （结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）（三）超市中的沟通： 1 认标签（熟悉价格）： 幼：教师，我想买这包饼干，我的钱够不够？ 幼：教师，我想要这个魔方，我的钱够不够？ （面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻消失了问题：小朋友大多数不熟悉价格标签。） 师：不熟悉标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了

12、问教师还可以去请教谁呢？ 幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 幼：我可以问问买东西的顾客。 （日常生活中，购物的阅历并不缺乏，然而，许多家长并没有意识到去教孩子熟悉价格标签，在教师的引导下，他们会尝试与四周的顾客、效劳员去沟通，并留意到使用了“感谢、请、再见”等文明用语。） 2同伴间的合作： 选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物品，怎么办？ 师：那你们想想有没有别的方法？幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。 （自己喜爱的东西已经拿在手中，可是钱不够，的确挺惋惜的，但是，在教师稍加启发下，聪慧的孩子们立刻想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同协商买什

13、么，有的还规划好了怎样比拟公正的共享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的欢乐。） （四）美食大家共享： 师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人共享呢？ 鹏鹏：给教师吃，教师最辛苦。 婷婷：和爸爸妈妈一起吃。 小钰：我给奶奶吃，由于她每天都来接我送我。文文：我给爷爷吃，由于他年纪大了。活动反思：在整个活动进展的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参加超市的购物、欢乐共享时，信任他们会从中获得思索、沟通、合作、认知等许多许多，更会体会到购物带来的胜利喜悦。 本活动通过

14、“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历，不仅仅尝试着自己的选择，合作购置，而且通过尝试与四周人的文明沟通解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正表达了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。第4篇、大班社会活动奇妙的条形码教案反思活动设计当今的家长在注意幼儿学问性教育的同时，往往忽视了生活中形形色色的常识教育。为了让幼儿能了解生活中的常识；学会从生活中发觉和解决问题；也借此说明生活教育的重要性；引起家长对生活化教育的重视；我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿熟悉了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿学问的同时也激发了幼儿对生活的喜爱、熬炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的科学

15、常识。活动目标1通过观看、记录、比照，让幼儿了解条形码的特点。2感知条形码在超市中的应用。3能积极参加集体争论和购置物品的活动，进一步促进幼儿的语言表达力量。4培育幼儿敏锐的观看力量。5探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1观看记录表奇妙的条形码每人一份。2衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化装品盒等有条形码的物品每人一件。3与超市联系，请工作人员为幼儿介绍条形码在他们工作中的应用。4请每位家长为幼儿预备五元人民币。活动过程一、说一说，我知道的条形码。1教师出示挂图，提出问题：今日，小熊到商店里买了一本书，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最终一页，发觉这一页有很多黑黑白白的

16、条条，他很想知道这些条条是什么意思?小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?2教师出示小熊购置的图书及书上的条形码，请幼儿认真观看后简洁讲一讲自己所知道的有关条形码的学问。告知幼儿条形码是由粗细不 等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿依据已有的阅历回忆在生活中见到的条形码。二、比一比，感知条形码的特点。1教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化装品盒等有条形码的物品，请幼儿认真观看。这些物品上的条形码是什么样子的?2教师为幼儿发放记录表，并告知幼儿记录时的留意事项。3幼儿依据自己的物品开头记录，教师巡回指导。4与同伴比照自己的记录，观看它们的不同。5师生争论

17、：这些物品上的条形码一样吗?为什么?由于此过程中幼儿分别拿到 的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观看自己所拿到的物品上的条形码是什么样子的。先请幼儿说说条形码不同的缘由，然后教师再补充或总结。三、听一听，了解条形码在超市的应用。1教师带着幼儿到四周的超市，请超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用。在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。2告知幼儿条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。引导幼儿依据自己的生活经 验叙述条形码在超市里的用途了解条形码的特点及给生活带来的便利。四、试一试，我也可以自己

18、买东西了。1教师告知幼儿所买的物品不能超过自己所拿人民币的面值。2引导幼儿买物品时要留意它的有用性。3让幼儿自己选择需要的物品，结帐后到超市的出口处集合。4教师组织幼儿回幼儿园，回去后共同争论各自所买的东西，观看上面的条形码。此环节，让幼儿自己尝试购物的同时，初步培育幼儿的理财观念。活动延长鼓舞幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库治理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码治理等。活动反思对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发觉。第5篇、大班社会活动欢乐端午节教案反思活动目标：1、了解端午节的名称、来历和有

19、关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。2、体验中国民间节目的韵味。3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动预备：1、幼儿已经初步了解中国农历记年的方法。2、幼儿用书：欢乐端午节。活动过程：1、幼儿相互沟通，初步了解端午节。教师：今日是什么日子？幼儿和同伴沟通。请个别幼儿在全班面前表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。教师和幼儿共同小结：端午节是中国农历的五月五日。2、引导幼儿了解端午节的来历。教师：端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传奇故事？幼儿相互沟通。教师请两名幼儿叙述，大家共享端午节的传奇。教师小结：古代楚国的诗人屈原特别喜爱自己的国家，在秦国攻

20、破楚国京都时，屈原看到自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于农历五月五日，在写下了诗歌怀沙之后，抱石投汩罗江而死。屈原死后，楚国老百姓特别哀思，纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。3、引导幼儿进一步了解端午节的风俗习惯。教师:在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进展这样的活动？幼儿分组沟通。每组选1名幼儿在集风光前发言。教师小结：端午节人们会进展很多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、配香囊等。4、引导幼儿看幼儿用书，稳固对端午节的了解。教师：书上有很多活动，请你找出端午节里人们的活动。幼儿认读，并完成幼儿用书上的练习。教学反思：屈原这个人物对于幼儿来说不熟识，更不了解这个人物，所以

21、我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的鄙视之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清晰，听的有点模糊。但是对故事的大致思想还是有肯定的感受。幼儿都知道端午节有特殊的食品粽子，它是多种外形、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比拟投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改良。让幼儿更简单承受并学习。第6篇、大班社会活动超市教案反思设计思路：随着大班孩子生活阅历的不断增长，他们开头熟悉货币了，结合幼儿的关注点和对超市嬉戏的兴趣，我们打算以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进展“活动前的争论活动前的预备超市中的沟通购物时的合作欢乐的共享活动后的感受”，使

22、之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。 活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的积极性和探究沟通的主动性。2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出打算需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。 3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备： 1、活动前一天组织争论，选择购物区域。 2、详细预备由幼儿与教师一起争论打算。 活动过程：（一）活动前的争论 1选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个

23、区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区 师：选择那个区域呢？请小朋友打算。 （教师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿打算后在其名称下贴一标志。） 师：请小朋友说一下作出预备的理由。 2选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友情愿走那条路呢？师：请小朋友说出理由。（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数听从多数的原则，最终打算步行街到超市。） （二）活动前的预备： 师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢？ 幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱

24、。 师：预备多少钱？ （结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）（三）超市中的沟通： 1 认标签（熟悉价格）： 幼：教师，我想买这包饼干，我的钱够不够？ 幼：教师，我想要这个魔方，我的钱够不够？ （面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻消失了问题：小朋友大多数不熟悉价格标签。） 师：不熟悉标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问教师还可以去请教谁呢？ 幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。 幼：我可以问问买东西的顾客。 （日常生活中，购物的阅历并不缺乏，然而，许多家长并没有意识到去教孩子熟悉价格标签，在教师的引导下，他们会

25、尝试与四周的顾客、效劳员去沟通，并留意到使用了“感谢、请、再见”等文明用语。） 2同伴间的合作： 选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物品，怎么办？ 师：那你们想想有没有别的方法？幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。 （自己喜爱的东西已经拿在手中，可是钱不够，的确挺惋惜的，但是，在教师稍加启发下，聪慧的孩子们立刻想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同协商买什么，有的还规划好了怎样比拟公正的共享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的欢乐。）（四）美食大家共享： 师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人共享

26、呢？ 玲玲：给教师吃，教师最辛苦。 小伟：和爸爸妈妈一起吃。 豆豆：我给奶奶吃，由于她每天都来接我送我。亮亮：我给爷爷吃，由于他年纪大了。活动反思： 本次活动幼儿在操作中增长学问，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试参加超市的购物体会到购物带来的胜利喜悦。 本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历，真正表达了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。第7篇、大班社会活动走进超市教案反思活动目标：1熟悉超市的购物环境，了解超市购物的根本常识。2收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的欢乐。3通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的力量。4培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5探究、发

27、觉生活中的多样性及特征。活动预备：1幼儿已具备肯定的购物阅历。2有关超市的录像。3共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。活动过程：活动一 熟悉超市1在爸爸妈妈的带着下，幼儿尝试独立购置2元以内的学习用品。2引导幼儿联系生活阅历与购物经受，沟通对超市的印象，重点争论超市购物的优点(自选、省时、便利)。3放录像，引导幼儿认真观看超市购物的根本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。4制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈设的特点。教师指导重点：1让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和协作。2倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿

28、已有的学问阅历，从而确定录像重点。3启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的时机。活动二 创立超市1鼓舞幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。2引导幼儿依据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。3启发幼儿分组争论、制作标价卡。4开展店名征集活动，为超市取个洪亮好听的名字。教师指导重点：1教师参加收集活动，提倡废物利用，以物代物。2引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。3提示幼儿关注四周超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个洪亮好听的名字，并能讲出店名的意义。活动三 经营

29、超市1幼儿通过竞选及自荐，分别担当经理、收银员、导购员等工作。2超市开张营业，工作人员各就各位。局部幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购置商品。3引导幼儿感受不同的效劳态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。教师指导重点：1建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。2引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛苦以及文明购物的重要。活动四 改良超市1幼儿依据活动状况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便治理；局部人不疼惜商品；老人购物不便利；局部人盼望能送货上门，等等。2争论解决问题的最正确方案。如：为照看老人而开拓优先付款区，为

30、满意局部人购物便利而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。3尝试将以上解决问题的方案付诸实践。教师指导重点：准时引导幼儿围绕关键问题进展争论，确定其合理方案，并鼓舞幼儿大胆尝试。活动反思：活动表达了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间阅历的彼此共享以及随处可见的互助与合作。在开心和谐的气氛中，幼儿享受到了自主探究的乐趣。人人都是欢乐的体验者。胜利的教育能使师幼双方产生开心的体验。开心，意味着师幼都实现了自己心中的目标；开心，意味着师幼在相互发觉和观赏；开心，预示着新一轮的合作马上开头。在这一活动中，教师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境，并且

31、引导幼儿以角色的身份积极参加活动，满意自己的兴趣和需要。人人都是主动的探究者。胜利的教育应当鼓舞幼儿用自己的方式学习。在这一活动中，教师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，猎取学问阅历。在收集物品材料的过程中，教师更是赐予幼儿足够的探究时机和时间，让幼儿大胆尝试，制造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，到处闪耀制造的火花。人人都是胜利的表现者。胜利的教育必定非常重视幼儿的阅历，包括过去的阅历、当前的阅历和将来的阅历。这一活动在关注每位幼儿阅历的根底上，满意不同幼儿的需要，鼓舞幼儿大胆表现，充分体验胜利的欢乐。第8篇、大班社会活动垃圾分类教案反思一、活动目标1.熟悉几种垃圾

32、分类标记，尝试按标记给垃圾进展分类。2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。二、活动预备1各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。22只垃圾分装桶，上贴2种标志。三、活动过程1、创设情境，活动导入1）教师带着幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：你们看，地上是什么呀？幼：垃圾。2）教师：小朋友想象一下要是你住的地方处处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？3）引导小朋友尝试发言。幼：应当把垃圾扔到垃圾桶里。教师：对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回

33、家！2、熟悉垃圾分类的标记。1）教师展现垃圾宝宝的家。2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进展肯定的引导。教师：你们看，这就是垃圾宝宝的家-垃圾桶，你们熟悉它们吗？让幼儿说说。教师：小朋友们真棒，都熟悉了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类状况。3）教师：我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。（教师与幼儿一起看，不对的进展争论，应当放在哪里。）4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属， 它是金属宝宝的家。5）幼儿其次次操作：垃圾分类教师

34、：现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有很多垃圾，我们把它们也送回家吧。（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进展分类，教师一旁指导。）4、教师小结。1）教师：垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告知大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？邀请幼儿尝试答复。2）教师：那让教师告知你们，其实垃圾分类是很重要的，比方喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以连续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干洁净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们削减了工作量。所以我们小朋友在平常不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），

35、做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今日做起。教学反思在本次活动孩子们都是积极的参加到活动来，一开头我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小朋友尝试依据U盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比拟好的。在其次个环节中孩子们来争论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有肯定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同力量孩子的进展水平，固然在活动中旧的表达肯定的层次性，满意不同幼儿的进展需要。

36、虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类嬉戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成力量强的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活泼，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的缺乏，也需要往后的学习，来改正和提升自己。第9篇、大班社会实践活动逛超市教案反思一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进展的是集体活动：参观超市。前面的一位教师边走边给孩子讲解，带着孩子熟悉一个又一个商品区，带给孩子不断的新颖。后面一位教师负责看好本班的孩子，不让一个孩子落伍。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购置商品。假如说

37、集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活阅历，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往力量得到极大的熬炼。我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能根据教师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，相互沟通着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们教师开心地回到了幼儿园。我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟识的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的学问和阅历，有助于培育孩子勇于创新和动手实践的力量

38、。活动目标1、养成做事之前先规划的良好习惯。2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利。3、可以了解超市购物的根本流程。4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。教学重点、难点活动重点：活动之前可以根据自己需要的物品列好清单活动难点：引导孩子在活动中根据自己清单上的物品进展选购活动预备在活动室里将各种玩具摆上“货架”列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘活动过程活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今日我们来上一节课，名字就叫逛超市。活动开头：1、大家一起争论平常都是如

39、何逛超市的？2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市4、购物完毕，请小朋友说说自己是怎么购物的教师小结：超市给我们的生活带来了便利，我们在购物时要依据自己的需要，根据自己列的清单进展购置，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。教学反思活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以根据自己的意愿进展购置，积极性特殊高，同伴间也有了足够的沟通，孩子将这次活动的阅历同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。第10篇、大班社会交通规章我知道教案反思设计思路几次带幼儿外出活动，尽管教师屡次强调留意交通安全，

40、可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些马上升入小学，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章，萌发遵守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范力量，让孩子真正地走进社会这个大家庭。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。2、进展幼儿的观看力、思维力及口语表达力量。3、在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，知道行走时详细遵守哪些交通规章，培育肯定的自我爱护意识和力量。4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。5、能积极参与嬉戏活动，并学会

41、自我爱护。活动难点：解读交通标志图。活动重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。活动预备：1、教师和幼儿一起收集有关交通标志图的信息图片。2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志），十字路口场景布置。3、教师事先与一位交警取得联系。4、多媒体课件：（1）交通事故；（2）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔驰；在公路上玩耍、嬉戏；行人过公路走天桥；过公路跨越护栏；）活动过程：一、情景导入，提醒活动主题师：有一天，兰兰爸爸去幼儿园接她回家，在去幼儿园的路上发生了可怕的事情。这可怕的事情倒底是什么呢？我们一起来看看吧。1、幼儿

42、观看课件（1）（交通事故）后，教师提出：兰兰的爸爸在去幼儿园的路上发生了什么事情？2、为什么会发生这样的交通事故？3、幼儿自由争论后让交警答复幼儿的提问，使幼儿明白交通事故发生的缘由。4、公路上为什么要有红绿灯？二、展现交通标志图，熟悉交通标志1、在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还观察过什么交通标志？2、展现师幼共同收集的各种交通标志图，请幼儿说说自己熟悉的交通标志及它们的作用。3、教师介绍常用的交通标志名称及其作用。4、嬉戏看谁找得对又快。幼儿依据教师的指令（标志的作用）快速找出相应的交通标志图。5、教师小结。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上

43、的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号，我们都应当遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。三、推断分析1、交警以考考幼儿的形式帮忙幼儿了解应遵守哪些交通规章。交警请幼儿看课件、分析说明课件里每幅画面上的人在干什么，然后组织幼儿推断谁对谁不对，并说明理由。2、交警进展小结。同时让幼儿明白在没有交通标志的公路上，大家应靠右边行走，过公路时，应看看两边没有车辆时再过公路。四、观赏儿歌，稳固把握过公路的正确方法。师：孩子们，看了上

44、面的画面，你知道过公路要怎么做了吗？教师把过公路的正确方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。1、引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？这些小朋友做的对吗？2、带着幼儿跟着配乐儿歌念念儿歌。五、嬉戏过公路，帮忙幼儿稳固理解交通标志的意义，使幼儿知道过公路要一停、二看、三通过。师：现在我们知道交通标志对维护交通安全有着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今日，请警察叔叔和我们一起玩过公路的嬉戏。延长活动：1、可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿连续探究。2、在日常生活中，家长可适时对幼儿进展遵守交通规章的练习和教育。教学反思1、当孩子在活动中消失问题时，教师要避开枯燥的说教。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节