社会教案20中班.docx

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1、 社会教案200篇中班 第1篇、中班社会活动了不起的人教案反思 活动目标：1、通过收集、沟通、共享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。2、通过活动引导幼儿学会观看四周的人，发觉他们的了不起地方，产生鄙视的情感。3、发觉自己的特长，树立自信念。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备：1、围绕主题活动“了不起的人”，收集相关资料。2、幼儿的画稿、教师的画稿、收集的物品、纸、笔等。3、多媒体课件。活动过程：一、 嬉戏我们上个星期去了消防队看看找找消防员了不起的地方，你们找到了吗？他们有哪些了不起的地方？今日我们就来玩个嬉戏，只要你们说出消防员了不起的事，这里的星星就会变。

2、二、介绍身边了不起的人1、消防员叔叔很了不起的，他们为了爱护我们的安全每天都在刻苦训练本事，而且哪里有困难有危急，他们就去哪里帮忙。2、我听张桢琦说他的妈妈也很了不起，他也很佩服自己的妈妈。还听其他小朋友也说了他们熟悉的谁谁谁也很了不起的，我可想听听他们的故事啦，你们想吗？3、幼儿之间相互沟通自己想要介绍的身边的了不起的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的熟悉，从而产生鄙视的感情。4、原来我们身边有那么多的了不起的人，有些人不像出名的人那样大家都知道他们，但是他们在各自的工作中都很努力的，我们都觉得他们是了不起的人啊。5、今日我们这里就有很多的客人教师，说不定他们中也有了不起的人，了不起的事

3、，你们去问问他们好吗？三、教师自制画册我认为我自己也有了不起的地方，你们知道我有什么了不起的地方吗？我把我自己了不起的事情画下来了，我会，哦，还有，我做了十年教师了，这些啊都是我的学生们，有好多好多的，他们有的已经是中学生了啊。我还会烧好吃的东西呢，我们家的人都爱吃，夸我很能干的，今日我也带来了，想给你们尝尝呢。四、延长活动你们有谁觉得自己很了不起地吗？你的好朋友中有了不起的吗？把自己的了不起画下来。活动反思：在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当；富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，并将

4、丰收的气氛和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。第2篇、中班社会活动小英雄教案反思活动背景：孩子们喜爱看动画片，常常被动画片里小英雄的形象所感动。但他们对于小英雄的概念了解得还不是很透彻，我们通过设计活动“小英雄”，以此为切口，培育幼儿良好的自我意识。通过观看卡通人物动画、嬉戏活动及小英雄的特点，培育幼儿坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，树立他们的自信念。活动目标：1能使幼儿正确的熟悉并理解“小英雄”一词的真正含义。2通过举例、嬉戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的熟悉。3培育幼儿做到聪慧英勇、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信念。4多方面引导幼儿做

5、一个全面进展的小英雄。5探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1动画卡通人物多媒体播放带、图片2气球若干个3磁带（小哪吒歌曲）4.活动前组织幼儿观看动画片（分别有黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）活动过程：（一）通过看动画片熟悉4个动画小英雄引出课题：小朋友们，今日教师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平常在电视上常常能看到的，也是小朋友们最喜爱的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟识不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜爱它们啊？小朋友们认真想一想，它们各自都有什么本事呢？（幼儿举手发言，说出它们的本事）小朋友们说他

6、们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不情愿和它们一样，也做一个小英雄啊？好，让我们来学习小英雄吧！（二）把四个动画人物分别分成4个代表对，以竞赛的形式对幼儿进展提问，增加幼儿的学习兴趣：嗯（有意思索的样子），既然教师把小朋友们最喜爱的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1、2、3、4小朋友们是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，不管哪一组的小朋友答复对了问题，我们就等于它们毁灭了一个敌人好不好啊？比方说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友答复对了一个问题，就等于奥特

7、曼毁灭了一个大怪兽。好了，小朋友们做好预备，开头思索了，想做一个真正的小英雄，寻常的日常生活中，我们应当怎么做呢？（幼儿举手发言，依据幼儿答复相应的加分）（聪慧英勇、主持正义，讲道理，帮忙别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，确定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，假如常常和小朋友打架、或常常欺侮小朋友的话那就不是小英雄了！我信任小朋友们都情愿做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是淘气捣蛋蛮不讲理的小狗熊。（三）嬉戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，熬炼胆识：好了，下面我们

8、来做一个小嬉戏好不好啊？刚刚小朋友们都说过了，小英雄首先要聪慧英勇。下面呢，教师要通过你们的实际行动来看一看，谁最英勇谁最聪慧，谁才是真正的小英雄。（踩气球，让一名幼儿想方法，踩破一个气球，一人只有3次时机，两名幼儿竞赛，看哪名幼儿先将气球踩破），（通过竞赛记分）（四）告知幼儿小英雄不光聪慧英勇就可以了，还要有一颗真诚和善的心，启发引导向教师说一句心里话：小朋友们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、和善的心，所以啊，教师特别想听你们每一个小英雄对教师说一句话，就像寻常教师对小朋友说话那样，比方我对某某说，你是一个特别美丽（帅）的小姑娘（小伙子），愿你

9、活泼欢乐，安康成长！有哪个小英雄想对教师说点什么，就一句话。（幼儿自由发言）（依据幼儿发言进展评价）活动反思：我设计的活动课是以孩子为中心，让孩子通过观看动画片、自主争论、嬉戏这些孩子们宠爱的消遣方式逐步了解小英雄的实际意义。可能消失的问题：有些孩子可能不能真正地理解小英雄的含义。第3篇、中班社会活动不一样的鞋子教案反思活动目标：1、了解鞋子的种类和用途，知道依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。2、运用统计、测量、比拟等方法理解大小、凹凸、软硬等概念。3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱惜鞋子。4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、收集各种各样

10、的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。2、教师、幼儿围坐成一个圆。活动过程：1、观赏歌曲大鞋和小鞋，引出活动内容：不一样的鞋。鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今日你穿了什么鞋？（幼儿一起观看、沟通）你还看到了哪些不一样的鞋？2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观看、发觉鞋子的一样点及不同之处。今日，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的）3、幼儿分组活动，自由探究，并尝试用统计的方法记录活动结果。这么多美丽的鞋子，钱教师知道你们肯定很想去摸摸、穿穿

11、对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。4、配对嬉戏：（分两组进展）（1）第一组小朋友要帮忙我把鞋子左右两个好朋友找出来。（2）其次组小朋友请你们告知钱教师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。5、活动评价：请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。共享活动的乐趣。活动延长：争论怎样爱惜鞋子？活动反思：学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的完毕，更不

12、是目的所在，而是在于让每个孩子有积存大量生活阅历的时机，同时让孩子在积极探究过程中，能对自己的力量布满自信，有自信才能摆脱依靠，才能让孩子走向独立。第4篇、中班社会活动快乐包与生气包教案反思活动目标：1、大胆叙述自己快乐、生气时的心情体验，与同伴进展情感沟通。2、学习表达自己对别人的劝慰、关怀，感受帮忙别人所带来的欢乐。3、培育幼儿安康活泼的性格。4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。2、音乐一段。3、哭脸、笑脸娃娃各一张。活动过程：1、唱歌导入，帮忙幼儿回忆快乐和生气的心情阅历。（1）师生

13、共同歌表演表情歌。（2）教师提问：“刚刚歌曲里我们唱到了哪两种表情？”“歌曲里你用哪些动作来表示快乐或生气的？”“想一想除了刚刚那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示快乐或生气时的样子？”（3）出示两个靠背，教师提问：“你喜爱哪一个？为什么？”（4）师生共同为靠背命名（快乐包、生气包）（5）幼儿相互沟通自己快乐或生气的事情。2、嬉戏：快乐包与生气包。（1）听音乐传递快乐包，音乐完毕时，请拿到快乐包的幼儿抱好快乐包并上前叙述一件让自己快乐的事情。（2）听音乐传递生气包，音乐完毕时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前叙述一件让自己生气的事情。3、学习帮忙别人，使自己欢乐。（1）出示哭脸娃

14、娃，教师：“这个娃娃哭得好难过，你猜猜她可能发生了什么事情？”“谁情愿帮忙她？”“你会怎么做？”（2）出示笑脸娃娃，教师：“这个娃娃得到小朋友的帮忙变得很快乐，那你们帮忙了她以后你们觉得怎么样呀？”（3）教师小结“每个人都有快乐或生气的时候，当你观察别人不快乐或生气的时候要能主动帮忙他，让他变得快乐起来，同时你会觉得帮忙别人也是一件很快乐的事情。”（4）幼儿在气球上画快乐的表情，送给不快乐的人，并对他说一句劝慰的话。活动反思：这节社会课的意义就在于怎样让孩子相互关怀，更多的时候，要做小伙伴的“快乐枕”，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。让孩子意识到当遇到需要帮忙的人时，都应当有一颗爱心去关爱他

15、人。这也是责任心的一种表达。 同时，通过本次活动的开展之后，我发觉班上的孩子与同伴之间形成了良好的作风，开头学着自己解决问题，比方课间有两位幼儿在打闹，旁边的小朋友就提示他们：“不能这样，好朋友要抱一抱!”“生活即教育，教育即生活”，良好的习惯就是在平常养成的。第5篇、中班社会活动我们的新小区教案反思活动目标：1、激发幼儿对四周事物积极探究的欲望，提高观看力量，培育乐于同伙伴相互合作共同创作的精神。2、初步培育幼儿爱家园的情感，懂得爱惜四周的环境。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、课前已对小区作过调查，了解小区内的

16、设施。2、三张已规划好的小区图版面。3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。活动过程：一、开头局部1、赏有关小区的录象。2、请小朋友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。3、教师小结二、根本局部1、提出新任务：让我们也来建筑一个漂亮的小区。示范网络图：你会在小区里建筑些什么。2、三张小区规划图，让幼儿分组进展争论后请一幼儿讲解他们的设计方案。3、示范制作，讲解重点。4、提出要求：请幼儿留意卫生和安全，幼儿之间可以相互帮忙合作。5、幼儿操作，教师巡回指导。三、完毕局部1、请幼儿介绍制作好的小区。2、住进新小区后，我们应留意些什么？活动反思：通过此项活动，幼儿开头关注周

17、边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的便利与便捷。第6篇、中班社会活动我爱国旗国徽国歌教案反思活动目标：1、了解国旗、国徽、国歌，知道他们是祖国的标志，了解相关礼仪。2、懂得敬重国旗、国徽、国歌。3、知道自己是中国人，具有爱祖国的情感。活动预备：1、教具预备：国旗国徽的图片。2、阅历预备：教师对国旗国徽学问的了解。活动过程：1、幼儿观看升国旗的录像，引出国旗。教师今日请你们看录像，仔细看，看看他们在干什么呢？（播放录像）2、熟悉国旗。 录像里的小朋友们在干什么呢？（升国旗） 你们看出来他是什么外形？什么颜色的吗？他里面有什么呢？（长方形，红色。有星星在里面）3、 出示图片红旗，重点熟悉 国

18、旗里面有五颗星星，旗帜是红色的。所以国旗就叫五星红旗。 为什么国旗是红色的呢？为什么有五颗星星呢？他们代表什么意思呢？ 小结：五星红旗的含义五星红旗是祖国的代表。外国人问你你是哪国人？只要你出示国旗那他就会知道你是中国人。大星代表中国共产党，小星代表全部的中国人民。四颗小星围着一颗大星表示中国人民团结在共产党四周。4、简洁熟悉国歌。国歌就是升旗时响起的音乐。他的名字叫：义勇军进展曲。5、熟悉国徽。 除了在国旗里面见过五颗星？你们还在那里见过呢？（引出国徽） 教师手里的东西有没有五颗星星呢？（有）那它叫什么呢？国徽。看看国徽里面有什么呢？（引导幼儿看出有五颗星，天安门城楼，麦穗，齿轮）看着小小的

19、国徽里面有那么多的东西你们想问问教师什么问题（引导幼儿提出问题如为什么国徽里有那么的东西，他们代表什么呢？） 小结国徽的含义：麦穗代表人民，出轮代表工人，天安门就表示我们的明民族的精神。五颗星星就表示全国人民在共产党的团结。6、结合实际，明白要敬重国旗国徽。并要喜爱祖国。你们还在那里见过国旗国徽呢？为什么会在哪里消失呢？（引导幼儿明白要敬重国旗国徽也要喜爱祖国）7、仿照唱国歌来完毕活动。上课的时候我们都在用自己的眼睛在看图片，在最终的时候我们来唱一唱我们的国歌好不好？为什么国旗是红色的？旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。为什么有五颗星星？五颗五角星象征中国人民大团结。每颗

20、小星各有一个尖角正对大星中心点，表示人民对党的向心之意。他们代表什么意思？国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农夫、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。国徽里有什么？天安门城楼，麦穗，齿轮他们代表什么？中华人民共和国国徽中间是五星照射下的天安门，四周是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉利喜庆的传统颜色。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农夫阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了！活动反思：由于幼儿年龄的特点，他们虽然见过国旗和国徽也听过国歌，但对实际意义不宜理解，因此

21、，为了更好地对幼儿进展爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖国的美妙情感。第7篇、中班社会活动假如地球被我们吃掉了教案反思活动目标：1、观赏绘本，知道人类和地球上水、空气、动植物的依存关系，感受环境爱护的严厉性和迫切性。2、通过视频,了解地球环境受污染的状况及危害，知道我们的地球生病了。3、树立地球小仆人意识，情愿从身边事做起节省资源，爱护环境。活动预备：1.绘本课件假如地球被我们吃掉了。2.环保污染图片。3.视频。4、人们爱护破坏环境图片若干。活动过程：一、以谈话的方式导入活动。教师：你们看过熊出没的动画片吗？你们喜爱里面的光头强吗，为什么？假如有一天最终一棵大树也被砍掉了，地球会变得怎么样？二、

22、观赏绘本假如地球被我们吃掉了的一局部，引发思索。1、绘本观赏1-11页。教师：今日王教师给你们带来了一本书，也和地球有关系，名字叫做假如地球被我们吃掉了教师：看到这里你有什么样的感觉？假如这些事情真的发生了？会有什么后果呢？2、观看视频，了解地球的污染状况。教师：假如这些事情变成真的了，地球会变成什么样子？让我们通过一段短片来了看一下。3、教师：你看到什么？心里什么感觉？三、连续观赏绘本，感受生命的力气。1、观赏12-13页，叙述故事结尾。教师：还好还好，事情还没有糟糕到那种地步，我们看看故事里接着发生的事情。教师：幸好还有一个小孩，他怀里抱着数不清的小鸟和生命的种子。有了这些，地球会有转变吗

23、？教师：有了生命的种子，我们就可以种出树木，种出花草，结出果实；有了小鸟，就能有更多的动物朋友。2 、教师小结：我们生活的地球现在受到许多的污染，这些污染给我们的生活带来了许多的不便，我们生活在这样的环境中一点也不舒适，现在我们的地球生病了，小朋友们有没有什么好方法帮忙它呢？四、分组观看争论展板，帮忙幼儿树立地球小仆人责任感，增加节省意识。1、教师提问：我们每个人都是地球的仆人，在我们的日常生活中能做点什么来爱护环境呢？2、分组观赏图片，争论：图中的人做的对不对？为什么？（1）空气污染（2）水域污染（3）固体废物污染（4）节省能源3、沟通：谁能讲一讲图片上发生了什么事？小朋友每天生活在家里或者

24、幼儿园，我们可以做哪些事情，来爱护环境呢?4、总结：我们要从现在开头节省资源、绿色出行、不丢垃圾、把垃圾进展分类、尽可能的利用废物，爱护地球的生态环境，爱惜我们自己的家园。五、延长活动， 总结，升华主题。1、导语： 孩子们，你们情愿成为地球的小卫士，来爱护她爱惜她吗？口号是：地球是我家，我们一起爱惜它！。我们一起做一个爱护地球的使者，行动起来，爱护地球好吗？2、总结：让我们一起努力让地球家园变得更加美妙，我们到外面去去告知更多小朋友爱护地球的方法吧。活动反思：纲要中指出“结合和利用生活阅历，帮忙幼儿熟悉自然环境，初步了解自然与自己生活的关系”，关于提高环境爱护意识也成为为当前教育的重点。绘本假

25、如地球被我们吃掉了以丰富的内容、图画的形式让孩子们看到地球的每一样东西对我们都是重要的，以一种别致新奇的方式唤起孩子们的环保意识。一、本次活动的亮点：1.幼儿阅读的过程是一个猎取信息、建构意义、达成理解的过程。因此，阅读过程的顺当完成，需要与生活有关的阅历，包括关于人、动植物、场所、器具、活动及其关系的学问，与各种经受有关的情感体验等。因此活动前，充分引导幼儿感知、观赏地球上的漂亮风景，了解花草树木的生长环境。这些学问阅历的预备为活动的顺当开展奠定了根底。2.为了培育幼儿自主阅读的力量，首先我引导幼儿从观看封面入手，猜测：“小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚刚我们所看到的植物、动物会怎

26、么样了？”这样，激发了幼儿的奇怪心及对该图画书的阅读兴趣。其次，让幼儿自主阅读，鼓舞幼儿在同伴的互助下解决看不懂的画面，积极争论“我们应当怎么爱护地球呢？”从而帮忙幼儿进一步理解绘本。接着，与幼儿共同完整阅读图书，体验集体共读的乐趣。最终，通过“绘画活动：地球就是我的家”，幼儿进一步感知环境与生活的关系，也进一步激发了幼儿愿意爱护环境的意识，有助于幼儿产生主动爱护环境的积极行为。二、本次活动的缺乏与调整：1整体活动时间偏长，第一、二环节的时间耗时较多；2在沟通“如何爱护地球”时，幼儿能较清晰地叙述自己的想法，但多数幼儿对于语言词汇量的丰富性把握较不够，很多幼儿的答复描述时显得简洁。总之，从活动

27、效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言叙述较流畅，层次清楚而又连接自然，孩子们在兴奋期盼中开头，在全身心投入中进展，在兴致勃勃中完毕，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间究竟短暂，个别幼儿单独叙述的时机不算多，这就需要活动后加以延长，让更多的孩子能够单独叙述。因此还可考虑创新式拓展，如依据幼儿已经创绘的作品“地球就是我的家”，创编肯定的故事情节进展大胆叙述。第8篇、中班社会疼惜粮食（礼仪）教案反思一、活动名称：疼惜粮食（礼仪）二、活动目标1、知道粮食来之不易。2、懂得要疼惜粮食。三、活动预备：1、水稻、麦子、农夫种田图片。2、馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。四、活动过程1、教

28、师出示图片：（1）小朋友，今日，教师给大家带来两位好朋友，想不想见见他们？欢送他们和大家见面，拿出水稻、麦子的图片，我们请这两位朋友给大家做一下自我介绍。水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。小朋友，你们喜爱这两位朋友吗？他们有一个共同的名字叫什么？粮食。2、粮食来之不易（1）粮食今日有很多很多心里话想对同学们说，你们想听吗让我们先请水稻来说一说吧！A、小朋友，这是一碗一般的白米饭，而我是一颗一般的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？B、你们看，农夫们在做什么？认真观看他们是怎样插秧的。（农夫阿姨双脚成天泡在冷水

29、中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）C、禾苗在农夫伯伯的细心护养下，慢慢长高了，为了让庄稼长得更加健壮，农夫伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农夫还要做些什么？（农夫们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等很多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。（2）下面请小麦来和大家说一说。小朋友，你知道我能做成哪些食品吗？（据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。）这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样？（3）小结：为了种出一粒粒的粮食，农夫们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我

30、们所学的古诗悯农讲的那样，谁会背诵请举手。3、怎样疼惜粮食（1）请小朋友讲一讲你们是怎样对待粮食的。（2）那我们以后应当怎么对待粮食呢？活动反思现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都特别优越，加之受社会上大吃大喝、铺张铺张等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象非常普遍。针对这种状况，设计这一主题活动的目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不铺张、疼惜每一粒粮食的良好习惯。第9篇、中班社会活动收黄豆咯教案反思活动目标1、体验丰收的喜悦，劳动的欢乐，培育爱惜劳动果实的意识。2、能积极参与活动，大胆在集风光前发表自己的想法，并留意倾听同发言。3、情愿大胆尝试，并与同

31、伴共享自己的心得。4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备筹划好路线，并联系好农家。检查幼儿的服装、鞋子。活动过程一、提出活动的任务、要求，鼓舞幼儿认真观看。二、 参观田里的黄豆地，了解名称及主要特征。丰富相应的词汇。看农夫伯伯、阿姨割黄豆、拔黄豆。三、幼儿来到联系好的农家1、观看阿姨在打谷场上劳动。2、幼儿帮忙阿姨劳动，教师提出要求：留意安全，爱惜劳动果实。3、幼儿自己操作，运用多种方法取豆子。教师引导力量较强的幼儿借助工具进展打黄豆，指导力量较弱的幼儿用手、脚等方法打黄豆。把地上的黄豆收集起来，放到筛中，把泥土、杂物捡掉。四、 幼儿把收好

32、的黄豆交到农夫阿姨的手中。五、 组织幼儿洗手、休息，回园。活动反思带孩子到大自然中去，让幼儿更进一步的走近大自然，亲身体验一次农夫伯伯丰收时的劳碌，体会一下农夫伯伯丰收的喜悦，感受农田里面真“喧闹”。第10篇、中班社会一起玩真快乐教案反思教学目标1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。2不同嬉戏区的嬉戏卡：区域嬉戏：礼仪棋，1O张。自主嬉戏：好朋友精品

33、屋，8张。户外嬉戏：齐心协力，每组各5张。3幼儿嬉戏过程中的录像片段：(1)几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。(2)幼儿想参加别人的嬉戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，嬉戏没玩成。4轻柔的背景音乐。活动过程1嬉戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。(1)师：今日教师想让大家玩一个拼爱心的嬉戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。嬉戏规章：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，假如能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。(2)提问：你应当怎么说别人才情愿和你一起拼爱心?(3)幼儿拼爱心，找朋友。(4)提问：大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么

34、说的?幼1：我对他笑了笑。幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗?”幼3：我发觉我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心?”小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就情愿和你一起合作。2播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事?(1)观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球?幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话师：假如是你，你会怎么做?幼：我会英勇地说：“我们一起玩好吗?”幼：我和你们一起玩皮球好吗?幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗?(2)观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起

35、玩玩具?幼：由于小华很凶，没有礼貌。幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。师：假设是你，你会怎么说?幼：说话时对别人要有礼貌。幼：我轻轻地对他们说。幼：假设是我，我会笑眯眯地对他说。(幼儿自由沟通与个别沟通相结合。)小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要英勇地说出自己的想法；试着和人家商议一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思索与沟通，突破了教学难点，使教学目标得到落实。3找朋友，玩嬉戏。师：今日教师给小朋友们带来了几组嬉戏，请大家商议一下，你们预备玩什么嬉戏?(1)介绍嬉戏

36、内容。区域嬉戏：礼仪棋自主嬉戏：好朋友精品屋户外嬉戏：接力赛、脱圈(2)幼儿自由争论。师：你们是怎么商议的?幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商议，好朋友应当一起玩，我就和他一起玩精品屋了。幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。(3)提出要求：嬉戏1：礼仪棋，每组2人合作；嬉戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；嬉戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办?幼：再去找朋友和我们一起玩。师：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?(4)幼儿在音乐声中依据嬉戏规章找朋友，并悬挂嬉戏卡。师：你选择了什么嬉戏?你是怎么找到朋友的?你

37、对他说了什么话?幼1：我们选的是好朋友精品屋嬉戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么?你们情愿和我们一起玩吗?然后他们就同意了。幼2：我一开头选的是礼仪棋嬉戏，但我发觉礼仪棋的嬉戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗?他们就同意了。小结：想和别人一起嬉戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜爱你，情愿和你一起玩嬉戏。活动反思依据中班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了中班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿

38、的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有肯定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造时机，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。第11篇、中班社会活动城市里的标志教案反思活动目标：1.熟悉一些常见标志（停车场、安全出口、制止吸烟），知道这些标志所代表的正确含义。2.知道标志是城市生活中不行缺少的符号，给人们生活带来便利

39、。3.找找生活中的常用标志，学会遵守规章。活动预备：1.常见标志（停车场、安全出口、制止吸烟）2.教师自制标志牌（走路与制止走路）活动过程：一、嬉戏：走与停1、介绍嬉戏嬉戏玩法：教师出示走与禁走标志牌，幼儿做出相应的动作。当教师出示制止标志时，幼儿应马上终止动作。2、幼儿参加嬉戏。3、提问：你们是怎么知道该做什么动作的？（引导幼儿说出标志牌一目了然，很形象。教师重点讲解制止标志的形状特征及意义。）二、引导幼儿叙述各种常见的标志，知道它们所表示的含义。1、与幼儿共同回忆生活中常见的标志。（1）厕全部标志：男厕所是穿裤子的、女厕所是穿裙子的；还有的是烟斗和高跟皮鞋。（2）停车场有标志：一个大大的P

40、（3）快餐店有标志：肯德基的标志是KFC，卖当劳的标志是大大的M。（4）路边有安全标志：制止鸣笛、制止拐弯、红绿灯（5）大楼里有标志：安全出口、电动扶梯、卫生间、休息室2、师生共同总结标志的特点：一般的标志都很明显，比拟多的用三角形、圆形，为引起大家的留意，颜色多用红、黄、黑。3、教师出示各种标志的图片，幼儿再次识别并说出它们的名称和作用。三、分析有标志和没有标志的不同之处。1、请幼儿自由选择标志的图片，说一说假如没有这些标志，将会发生什么事情。2、师生共同总结：有了标志，生活会很便利，路上不会堵车，人们能很快找到要去的地方，我们的生活会井井有条。延长活动：1、引导幼儿留意观看日常生活中常见的

41、各种标志（如安全标志、环保标志等）2、教师在美术区投放材料，幼儿自己绘制标志。（幼儿教育）活动反思：本次优质课活动我选择了社会城市里的标志，目的在于引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志，在熟悉一些标志的根底上了解其不同类别和作用，并尝试运用。第12篇、中班社会活动遇事我不哭教案反思活动目标：1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想方法解决是不对的。2.能积极参加争论沟通，学习简洁的应对恐慌的方法。3.懂得遇事不惊慌、不要哭，逐步树立英勇的品质。4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。活动预备：1.提前录制孩子的哭声。2.小

42、松鼠的新家ppt课件。3.小动物遇到困难的图片活动过程：一、播放哭声，引起幼儿兴趣。1.咦？是谁在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀？哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。）二、协作课件，教师引导幼儿分段观赏、理解故事。“小松鼠的家就住在大树的树洞里我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”提问：（1）小松鼠为什么哭？哦没有家了，那它的心情是什么样子的？你有没有遇到过什么困难？遇到困难时你的心情是什么样子的？（哦原来当我们遇到困难的时候会很焦急，很难受。）（2）都有谁来帮忙小松鼠？最终是谁帮忙小松鼠解决困难的？啄木鸟是怎样帮忙小松鼠解决困难的？对啄木鸟有尖尖的嘴巴

43、可以做树洞，小松鼠遇到困难时始终哭对不对？那小松鼠有什么本事，对呀，其实小松鼠的本事就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特殊可怕、惊慌，会让自己遗忘已有的本事，假如冷静不惊慌，这样的小困难都能自己解决。三、实践活动：鼓舞幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验胜利乐趣。（有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧）1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？2自由争论，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法。（他们遇到了

44、不同的困难，假如你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢？现在请小朋友们相互说一说吧）3.刚刚小朋友们说了那么多的方法，现在谁想说一说你解决了什么困难？是怎么解决的？还有谁想说一说？）4.现在困难解决后，心情是怎样的？四、引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。2.“假如妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办？”“在超市里和妈妈走散了，你怎么办？假如这时候有一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？”在突然遇到困难时我们会感到紧急、可怕，刚刚小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，教师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和教师来做一做

45、吧（深呼吸）五、教师总结：刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮忙解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，英勇的面对，积极地想方法，就会解决困难。六、活动延长今日我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告知其他的小伙伴吧？故事：小松鼠的新家小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀？”小松鼠急得哭了起来。天亮了，小白兔跑来，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀？”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办？”一枝花喜鹊飞来，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀？”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热忱的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”这时候啄木鸟飞来了，观察小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为