爬山教案汇总5篇.docx

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1、 爬山教案汇总5篇第一课时 教学目标： 1、学会本课的11个生字。正确读出引人留意、匀称、重叠、空隙等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解爬山虎的特点，理清文章的表达挨次。并从中学习留心观看四周事物的方法。 教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 教学难点：体会怎样用精确生动的语言写出它的特点。 教学预备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬） 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。 同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚）这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今日我们就来学习闻名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课爬山虎的脚

2、。（板书课题并齐读） 二、沟通资料，检查预习。 1、集体沟通课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。（2）爬山虎的资料。 2、检查生字词预习状况。 （1）出示爬山虎、匀称、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、渐渐等词语卡片，指读，开火车领读。（生字用红色标出） （2）指导书写难写字。在田字格中书写叠、痕、逐 3、课文主要内容。 师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的外形和特点以及它是如何一步一步向上爬的） 4、小结过渡：孩子们你们的预习特别充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？ 三、指读理解，读文精讲。 1、指名按段

3、读文，正音。 2、想一想：本文是根据什么挨次表达的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的） 3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。 例句：那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点空隙。 叶子的特点；绿、整齐匀称；从一顺儿没有也说明观看得仔细，语言精确。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列） 4、指导朗读：读出绿得特点。 5、沟通汇报爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的： （1）实物观看：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。茎上。茎上长叶柄的地方、枝状、六七根：一个比方句：每根细丝像蜗牛

4、的触角。体会语言的生动与精确，也表达出观看的细致。 （2）爬山虎的脚是怎样往上爬的？ （抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清晰地写出爬山虎爬墙的过程。）和同桌沟通沟通说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体沟通，教师配以图示（课件出示） 爬山虎的脚与墙有什么关系呢？ 比照学习：没触着墙萎了，没有痕迹 触着墙的变成灰色，相当坚固 6、从刚刚的学习当中，你有什么体会？ 预设：知道（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；（2）观看细致；（3）不是一次观看而是长期观看。 小结：观看不但要专心，还得细心和有急躁，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像那样到处留心观看。 四、指导朗读，回归整体 1、文章

5、语言生动美丽，请你专心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。 2、读了本课，你有什么收获？ 其次课时 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。 2、连续培育学生留心观看事物的好习惯。 3、积存语言并加以运用，使学生养成写观看日记的习惯。 教学重难点：学习怎样用精确生动的语言写出事物的特点。 教学过程： 导入： 今日这节课我们连续学习第六课爬山虎的脚。 检查字词把握状况。 听写：爬山虎、匀称、重叠、空隙等10个词语。 给带点字选择正确读音。 蛟（jioyio）龙蜗（wuw）牛 痕迹（ji j）波（b p）纹 爪（zhu zho）子茎（jing jng） 回忆课文的主要内容，进展学法指导。

6、 1、说说课文主要写了什么内容？（略） 2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生根据学过的方法进展： A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。 B：然后一局部一局部仔细地阅读，了解每局部的内容。 C：再把各个局部的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。 积存语言，指导背诵。 1、文章语言精炼生动，把你喜爱的句子画下来，多读几遍，并与同桌沟通喜爱的缘由。留待课后积存在读书笔记上。 2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的根底上，按局部一局部一局部地背。如：第2自然段可让学生找出过渡句，爬山虎的嫩叶不大引人留意，引人留意的是长大的叶子，帮忙记忆前后的内容，进展背诵。再如：3、4自然段，

7、要指导学生找出重点词语帮忙记忆，然后熟读背诵。（可自背，同桌或小组合作背诵，检查） 读写结合，练习仿写。 1、用第一人称，说说写写爬山虎脚的自述 2、布置学生观看一种动物或一种植物，把最有特点的局部写下来。 3、指导书写观看日记。 附板书设计： 6爬山虎的脚 观看细致 位置：茎上 样子：外形：细丝，像触角 颜色：嫩红 语言生动 爬：触变巴拉贴 像蛟龙的爪子 变化：没触墙：枯萎 触着墙：灰色坚固 爬山教案 篇2 【教学目标】 1、了解爬山虎的特点，理清课文表达挨次，抓住课文主要内容。 2、学习的观看方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。 3、通过本课的学习，使学生受到喜爱大自然的教育，陶冶美的

8、情趣，喜爱生活，做个有心人。 4、朗读课文，背诵其次至第四自然段。 【教学重点】 了解是怎样用生动、精确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。 【教学难点】 爬山虎是怎样向上爬的。 【教学预备】 1、学生预备： 图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。 2、教师预备： 多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。 【教学过程】 一、导入新课 激趣导入。爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们连续学习爬山虎的脚，就能找到答案了。 (板书课题) 二、了解爬山虎叶子的特点 1、有很多同学都见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么?

9、(叶子) 2、你能说说你见到的叶子是什么样的吗? (让学生谈谈自己以前观看到的叶子的样子。) 3、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的? (放录像，教师范读。) 4、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点? (理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。) 那些句子表达了爬山虎叶子的美? (指导朗读) 5、齐读其次段、放录像，学生试复述。 三、了解爬山虎脚的特点 引言：在这漂亮的叶子下面还隐蔽着什么隐秘呢? (出示爬山虎的脚的图) 1、爬山虎的叶子之所以会这样生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请同学们用我们平常的学习方法合作学习。 (了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。) 2

10、、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。 3、对比课文内容，让学生抓重点词，小组评议画的状况。 4、观看实物，指名朗读，全班齐读，进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 过渡：它又是怎样向上爬的呢? 四、了解爬山虎是怎样往上爬的 1、指名读，用自己的话说一说。 2、用什么方法? (抓重点词：触、巴、拉、贴。教师板书) 3、学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”： 假设黑板就是一堵墙，让学生用手演示爬山虎是怎样爬的。 评议学生演示得对不对。 教师小结： 原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只脚，再巴住墙

11、，始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。 4、多媒体演示爬山虎向上爬的动画，学生复述，指名背诵。 5、过渡： 那没触着墙的脚会怎么样呢? 五、学习第五自然段 1、比照学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。 2、爬山虎的脚和墙的关系怎样? 六、总结 1、我们知道了在爬山虎漂亮的叶子下面，爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。 2、了解在观看方面有哪些的方值得我们学习。 3、进展细心有序的观看，并且用精确、生动的”语言描写，是爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 七、拓展 大自然中，还有很多奇妙的植物，选择一种植物，认真观看它最有特点的局部，再把观看到

12、的写下来。 爬山教案 篇3 教学目标 1学问技能： 学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。 从叶圣陶先生对一幅画像的修改中学习修改作文的方法。 有感情地朗读课文。 学习结合上文理解含义深刻句子的意思。 理解文章记叙事情的思路，学习简洁的记叙、描写、谈论的方法。 2情感、态度、价值观： 从叶圣陶先生修改文章的大事中受到启发，培育一丝不苟地仔细修改自己习惯。 感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。 教学过程 第一课时 1联系旧课，启发谈话，导入新课。 回忆课文爬山虎的脚。简介课文及主要内容。 板书课题，齐读，简介。 说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。 2学生用自己宠爱的方

13、式自己读课文。 读后谈收获。 引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象） 理清课文写作思路，指导划分段落。 3默读课文，要求： 划诞生字新新。 在不明白的地方旁边做上标记。 4学习生字新词。 多媒体课件出示生字词，自由拼读。 学生说出记忆生字的方法。 联系上下文，理解词语意思。 教师总结理解词语的几种常用方法。 集体朗读生字新词。 学习小组沟通：读课文后有哪些不明白的地方？ 5各学习小组汇报，教师概括共性的问题。 6朗读课文。 其次课时 1简洁复习第一节课的教学内容。 2引导学生自主阅读、研读感悟课文。 简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。 轻声读课文，划出写谈论、感

14、受的语句，标上记号。 汇报归纳出五处写感受的地方。 小组研读课文中写感受的语句，理解这是在什么状况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？ 3学生围绕感受产生的缘由、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进展汇报。 4在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进展朗读和说话的训练。 5朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。 6人物评价： 本文给你印象最深的人物是谁？ 说话练习：叶圣陶先生是一个_的人。（结合课文说出所填词语的缘由） 7语文活动： 肖复兴同学作文北京市少年儿童征文竞赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假设你是少年播送电台的记者，你去

15、采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及缘由等方面来设计提问。） 学生自主设计问题，然后分学习小组沟通。 小组模拟采访活动。 让学生到讲台前进展模拟采访活动。 8教学总结。 9作业布置： 仿照课文肖复兴说的不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。这句话定一句励志的话，署名为：将来家。 以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮忙自己修改作文并邀请自己到他家作客。 有感情地朗读课文。 板书设计： 26那片绿绿的爬山虎 （叶圣陶） 修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品 请我做客平易近人人品 给我印象堪称楷模 爬山教案 篇4 教学要求： 1、学会本课9个生字，正确读写“爬

16、山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲渐渐、瞧不起”等词语。 2、朗读课文，背诵其次至第四自然段。 3、了解爬山虎的特点，理清课文表达挨次，抓住课文主要内容。 4、学习的观看方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。 教学重、难点： 了解爬山虎的特点，学习观看事物的方法，培育观看事物的力量。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像是葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由的呢？今日，我们学习25课爬山虎的脚，就能找到答案了。（板书课题） 2、检查预习的状况 二、了解爬山虎叶子的特点 1、轻声读其次自然段，理解“刚长出来”和“

17、长大了的”叶子各有什么特点。 2、填空： 刚长出来的叶子的特点 、 。 长大了的叶子的特点 、 、 、 。 3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新奇”“一顺儿”“匀称”） 4、朗读指导：读出美感来。 三、了解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的叶子之所以会这样生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。 3、对比课文有关内容，小组评议画的状况。 4、观看实物，

18、再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。 5、结合板书小结：由于“留意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么认真，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。 其次课时 一、了解爬山虎是如何往上爬的 1、教师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎如何爬的动词。 2、学生汇报，教师板书：触巴拉贴 3、学生自主探究爬山虎是如何爬的，留意“变”“弯”与“贴”的因果关系的理解。 4、小结：正是精确地运用这些动词，把爬山虎的脚如何爬的过程写得很详细。正是根据爬山虎生长的挨次来观看的，所以写得才这么有序。 5、观看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来讲解这一过程。 6、

19、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。 （1）假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎（教师用彩色粉笔画），这是嫩叶（画叶）。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。 （2）评议学生在黑板上的演示对不对。 （3）再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 （4）教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只，再巴住墙，始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。 （5）电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。 爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文其次自然段才写“一阵风

20、拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得很”。 7、小结：刚刚我们学习了爬山虎触着墙的脚是如何爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢？请同学们默读最终一个自然段。 二、学习第5自然段 1、比照学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。 没触着墙：（板书）萎了 触着墙：（板书）坚固 2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？ 3、课文哪个自然段也告知我们这个意思？ 三、总结 1、学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。 2、复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。 3、了解在观看方面有哪些地方值得我们学习。 4、总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清晰这个意思，进展细心而

21、有序地观看，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 爬山教案 篇5 教学目标： 1、了解爬山虎叶子的特点，学习如何抓住事物的特点详细地描写事物。 2、学习奇妙地利用动静结合的写作方法，来详细描写四周的事物。 3、让学生们在体会仔细观看的根底上，感受发觉的乐趣，激发他们细心观看的兴趣，进而提高写作水平。 教学预备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、回忆旧知，进入课文 上节课我们爬山虎的脚这篇课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化） 二、自主研读，沟通收获 1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段认真读

22、一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。 （以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习） 2、汇报沟通 在读爬山虎的叶子的这一段时你有什么收获？ 喜爱写爬山虎叶子的同学请举手。（多媒体展现原文） 原文：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新奇，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得很。 自读课文其次自然段，思索：是怎样描写爬山虎的叶子的？画出相关的语句，把自己的理解写

23、在书中的空白处。 （1）在其次自然段，你觉得叶子美在什么地方？ （一阵风拂过，一墙的叶子漾起波浪，好看得很。） （2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？ （“那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，不留一点空隙。”） （3） 为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新奇，铺得匀称，排列整齐不重叠。） （4）那谁能读出叶子这种绿的美，密又均匀的美来呢？观看叶子中，叶圣陶爷爷还观看到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新

24、奇。） （5）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？教师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的憧憬，也充分感受到语言的美。） 学生汇报时，教师随机板书： 刚长出的叶子嫩红 长大的叶子嫩绿 绿得新奇看着舒适 叶尖朝下铺的匀称没有重叠不留空隙（静态） 一阵风拂过漾起波浪（动态） 三、学习写法，练习仿写 引导学生分析写法动静结合。然后就趁热打铁，让学生仿照本段的写法选择一种自己熟识的植物进展仿写。那假如让你来观看“牵牛花”，你是不是也可以做到这样呢？（课件出示一些牵牛花的图片，让他们尝试着再次将自己看到和想到的内容融合到一起

25、） 四、作品展现，赐予表扬 1、指名读一读自己所仿写的关于植物的片段 牵牛花有着一根根青绿色的茎，如同一条条穿着绿装的手臂，绿得像碧玉、像翡翠。那茎伸展到旁边的树上，把树缠了一圈又一圈，好看极了。茎上又伸展出一片片叶子，叶子绿极了，让人看着舒适，绿叶如春，一副生气盎然的样子；叶子的柄和树干都是红色，这给牵牛花的绿点缀得更加刺眼夺目一阵风吹过来，牵牛花随风摇摆，像风铃在丁当作响。蝴蝶舞过来，告知我昨夜的好梦；蜻蜓飞过来，告知我清早的故事。过了好一会儿，我才记起我不是牵牛花，我是在观赏着牵牛花呢！ （周畅） 每天早晨，当悠扬的歌声把我们从睡梦中唤醒，姥姥家的小院里那千朵万朵喇叭花也竞相开放了，你看，红的、紫的、粉色的真是五颜六色，特别好看啊，一阵风拂过，一个个小喇叭就吹响了，随着“滴滴滴哒滴滴滴哒”的声，它们昂着头，张着嘴，象在为我们加油呢，又象是鼓舞我们在新的学期大步向前。（赵家） 2、指名谈谈自己的收获 五、教师总结，布置作业 这节课，同学们收获很大，学会了如何观看四周事物，还写出了自己的作品，学会了利用动静结合的方法，描写自己观看的事物，虽然，仿写的痕迹比拟重，但说明学生真的把握了动静结合的写作方法，我特殊喜爱。盼望同学们做生活的有心人，认真观看我们身边的事物，再练习写一些小片段。好吗？