燕子教案汇编七篇.docx

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1、 燕子教案汇编七篇教学目标： 1、体会燕子过海的辛苦和困难，懂得要爱抚益鸟燕子。 2、学会本课11个生字，理解“严寒、昼夜、疲乏、崇敬”等词语的意思。 3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦困难和写水手们对待燕子的态度的句子。 4、有感情的朗读课文。 5、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最终剖一个自然段。 教学重点、难点： 理解课文中写燕子辛苦困难的句子和水手们对燕子的态度。 教学预备：课件 教时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学习疲乏、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。 2、充分体会燕子过海的辛苦困难。 教学过程： 一、创设

2、情景，提醒课题。（5分） 1、小朋友，你熟悉大海吗？ 2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。 3、学习第一段。 （1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。 （2）你觉得这个句子有没有写出海的宽阔，它是用哪些词把它写出来的？ （3）感情朗读，读出大海的宽阔。 4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。 5、看着这题目，你在想什么呢？ 二、初读课文，畅谈感受。（6分） 1、教师配乐读文。 2、谈谈课文给你的最深的感受。 3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发觉哪些不懂的？ 三、研读课文，体会艰辛。（18分）

3、*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、困难，请用“”划出来，用-标出重点词。 1、学习重点句。.课件：它们从严寒的北方回到暖和的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。 （1）学习重点词“不分昼夜” 学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？ 它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用困难劳累的语气来读。 （2）学习重点词二：从严寒的北方到暖和的南方，找出重点词说说为什么？ 严寒的北方到暖和的南方究竟有多远？课件展现：介绍路远。 朗读（指名读生自练齐读评议） 2、学习重点句：燕子肯定是太疲乏了，观察我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。 （1）找出重点词，

4、说说为什么？ 随机学习“疲乏”并比拟疲乏与太疲乏的不同，体会燕子飞行的劳累。 随机学习“燕子像雨点一样落下来”.课件演示，体会燕子观察船时的迫不及待。感情朗读。 随机学习“伏”做伏的动作。 （2）学生扮演燕子，感悟疲乏的燕子为何急匆忙得“落”下来，“伏”在甲板上。 （3）感情朗读。 3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停顿了呼吸，再也飞不起来了。 （1）找出重点词停顿呼吸、一会儿、又说说为什么？ （2）相关作业练习。 （3）小结：这样得意的小燕子就这样在甲板上停顿了呼吸，小朋友的心情怎样？ （4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难受表现出来？ （5）生自练，指名读。

5、 四、发挥想象，连续探究。（5分） 1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会遇到哪些困难险阻呢？ 2、想象。 3、“狂风巨浪中的燕子”说话 五、再创情景，升华情感。（5分） 1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝愿些什么？ 2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝愿。 3、是的，看者这些呀燕子，我们心中布满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会布满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。 六、复习稳固，作业练习。（1分） 1、看拼音，写词语。 2、找反义词。 3、作业本5（2） *4、自主题：写一写狂风中飞行

6、的燕子。 板书： 燕子过海 辛苦困难 不分昼夜飞呀飞 第2课时 教学目标： 1、学习课文最终一个自然段，体会水手们对待燕子的。 2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培育学生爱惜燕子的思想感情。 3、能按提示用“-怀着-心情-（干什么）”写句子；能听写课文最终剖一个自然段。 教学过程： 一、温习回忆。(5分) 通过上一节课的学习，你知道了什么？ 谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？ 这节课，你想知道什么？ 二、细细品读，体验感情(10分)。 1、燕子过海如此艰辛，水手们观察了又是怎么样的心情呢？ 2、自由读课文最终一段，说说你读懂了什么？ 3、沟通：谁对谁说的话？为什么要我们不要损

7、害他们？（同桌沟通） 4、你还想对有可能损害燕子的人说些什么？（自由畅谈） 5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？ 三，朗读课文，.总结全文。(10分) 1、自由朗读课文。 2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读小组读师生评议 3、选择自己赶兴趣的句子写下来。 4、教师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，教师读来也感动了，的确作每一件事情都要不怕辛苦和困难。 四、指导完成作业：(5分) 1、把三句话连成一句话。 燕子肯定是太疲乏了。 燕子像雨点一样落到我们的船上。 燕子伏在甲板上休息。 五、作业：(10分) 作业本第四题。 听写课文第4自然段。 燕子教案 篇

8、2 教学目标: 一、 用轻快而严厉的声音演唱小燕子。 二、 学习用手波浪仿照小燕子的飞行,培育学生动作的表现力和制造力。 三、 教育学生爱惜益鸟,爱护环境,喜爱大自然。 教学重点: 1、 唱好歌曲。 2、 表现小燕子飞行的动态美。 教学难点: 1、 抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。 2、 对学生进展爱鸟、爱惜环境的教育。 教具预备: 多媒体课件,头饰,电子琴,打击乐。 教学过程: 一、 组织教学,带着学生在音乐声中做小鸟飞的律动,自由表演。 二、 导入新课(出示课件) 节奏练习:XX X X0 | XX X X0 | 三、歌曲小燕子 (一)、导入 (1)小朋友读得真好,把春姑娘的好朋友也引来了,猜

9、猜看会是谁呢? (2)学生自由发挥想象,答复。 (3)学生观看,原来是小燕子,你喜爱它吗?为什么?谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗?学生自由表现。 (4)教师小结:小燕子样子漂亮,是捉害虫的能手,爱护庄稼,据说,一对燕子整个夏季可捕食150200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友,那我们应当怎样对待我们的朋友呢?(学生答复)对,我们应当爱护它们,今日我们来学唱一首赞美小燕子的歌。 (二)、学习歌曲小燕子 (1)听范唱录音,说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。 (2)学唱歌曲:a跟旋律哼唱 b跟范唱轻填歌词练习 c教师提问曲中延音记号的唱法 d学生听琴视唱歌曲。 (3) 歌曲处理:a

10、师:歌曲不仅表现了小燕子的漂亮,还表现了小燕子除害虫,保庄稼的样子,你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢? b学生分组争论、沟通。 c 个别组示范表演唱。 d用宠爱、赞美的心情完整的演唱歌曲。 (4) 歌曲表演:a同学们,刚刚用美丽的歌声描绘了得意的小燕子,表达了对小燕子的宠爱,那你能不能用美丽的舞姿来描绘小燕子呢? b学生仿照小燕子飞行的动作。 c 教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态,并加上脚的动作。 d学生跟做。 e启发学生想一想,除了小燕子的飞行,还可以表现小燕子在干什么?怎么做?(鼓舞学生大胆做) f 听音乐学生自由表演。 (三)、 比照观赏 师:除了这首歌,你还会唱其他

11、有关小燕子的歌吗? 四、 深化、小结 1、 同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的奉献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,削减一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼虫。 2、可是,现在我们地球上的鸟的种类和数量在一每天的削减了,你知道这是为什么吗?(启发学生答复,人类的破坏,环境的污染)我们应当怎么做?(学生答) 3、同学们,今日我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小朋友都要鸟、护鸟的榜样,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞行。 燕

12、子教案 篇3 教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步把握读懂长句子的根本方法。能用“增加、”“间或”造句。 2、学会本课11个生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中美丽词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。 教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解构造比拟简单的句子。 课前预习： 1、娴熟地朗读课文。 2、词语：俊美、吹拂、伸展、伶俐 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。

13、 2、学习本课生字新词，能娴熟地朗读课文。能用“增加、”“间或”造句。 3、学习单元提示，初步把握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、教师念儿歌春天多美妙：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。 2、同学们，春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了，喜爱燕子吗？今日，俺们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。 （2）自由读课文，留意读错

14、的句子要重读，直到读通为止。 2、同学自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写确实实很美。下面认真读第一自然段，说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。 1、同学自由读。 2、指名同学用自身的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，俺们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。 5、下面俺们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 6、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的

15、？ 7、句子中用“乌黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用？ 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段，归纳段意。 四、进展“画图、说话”训练，深入体会。 1、俺们能不能把郑振铎写的燕子画下来？俺请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学相互介绍一下自身画的燕子。 3、谁情愿到前边来把自身画的燕子向介绍一下？ 4、大家留意没有，怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5、这告知俺们，描写景物，肯定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。 五、指导用用“增加、”“间或”造句。 1、理解词义说说“增加、”“间或”的近义词。 2、指名造句。评议。 3、书面

16、练习造句。 六、安排作业。 作业本1、2、3、4、6题。 其次课时 教学目标： 1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。 2、指导有感情地朗读全文。 教学过程： 一、学习其次自然段 1、同学默读其次自然段，考虑：其次自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增加了很多生趣） 2、俺们先来学习其次句，齐读。 （1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？ （2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽） （3）为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？ （柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛） 3、学习

17、第三句句子。 （1）俺们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。 （2）要求同学用理解长句子的方法来理解。 （3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 师：什么形成了光荣夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？ （4）什么叫“赶集”？ 师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的状况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相像之处。 师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，的确给人以喧闹的感觉。 （5）齐读第三句。 4、学习第四句。 这么喧闹、漂亮的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。 （1）谁能简洁地说说这句话的意思。 （2）“增加”是什么意思，“生趣”是什么意思？

18、（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让俺们以赞美的语气来朗读这一段。 二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 （板书：斜、拂过、唧） 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的美丽姿势，“拂过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、俺们从“唧”这个字也可以看出什么？ 6、还有

19、哪些地方看出燕子飞得“轻快”？ 7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿势美丽。（同学练读） 8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 师：“小圆晕”是什么？想过吗？ 师：为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？ 师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领会一下其中的美。 三、学习第四自然段 1、读了第三自然段，俺们知道燕子飞得很轻快，姿

20、势很美丽。俺们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子） 3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。 5、教师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对比一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比方！俺们不能不佩服惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着俺们去演奏的曲谱？（这肯定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱） 6、同学齐读第四自然段。 7、从课文中，俺们进一步领会了燕子的美。这一自然段还有两

21、个词用得特殊传神，不知有人留意没有，请读读其次句。 8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（由于电线远，而且高，看不清晰，在蓝天里只留下一丝痕迹） 9、大家细细读读这一自然段，再自身细细体会。 10、看图试背。 四、有感情地朗读全文。 五、作业。 作业本第5、7、8题。 燕子教案 篇4 教材分析： 清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，风和日丽的春天真正地开头了。在清明节马上降临期间，了解清明习俗，捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作力量，体验捏小燕子的欢乐，体会春天的美妙，懂得感恩。 教学目标： 1、通过观

22、看了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力； 2、通过动手尝试，学会观看,提高创新意识和实际操作力量，体验捏小燕子的欢乐，体会春天的美妙，懂得感恩； 3、感受与同伴合作的乐趣。 4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文化的意向。 教学重难点： 1、通过观看了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力； 2、通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作力量，体验捏小燕子的欢乐，体会春天的美妙，懂得感恩； 3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的意向。 教学预备： 教师预备多媒体课件、捏好的小燕子等作品； 师生共同预备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。 教学过程： 一

23、、谈话导入 1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道的？是啊，春节过后，得意的春姑娘，便迈着轻快的步伐来到人间,万物呈现一片生气，看那得意的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，似乎在说：“春来了，春来了!” 2、你知道这么美妙的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？ 预设：春节，清明节，端午节 3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明，你熟识这个节日吗？你知道哪些清明节的习俗？ 预设1：扫墓、春游春游 同学们知道的还真不少，你们很擅长观看生活。我们一起去看看清明节的习俗有哪些？ 你们知道她们在做什么吗？捏面燕 是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的

24、习俗，你想像他们一样捏诞生动活泼的小燕子吗？那这节课我们也参加到探究清明民俗文化的活动中，探究怎样捏小燕，好吗？（好）板书课题 二、探究习俗 （一）初步感知，了解学情 1、谈燕子 你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？ 请同学们看大屏幕，你来观看一下，小燕子有什么特点？ 2、初次试捏 你能将我们观看到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏吧！ 3、作品展现： 教师发觉同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中初具规模。我们来沟通一下，你觉得他哪捏的好？应当留意什么？你捏的时候有没有遇到什么困难？ （二）观看视频，方法指导 1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这

25、样捏的，我们一起去看看吧？（播放视频）边看边想捏小燕有哪些步骤？ 2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？ 3、明确了步骤，信任有了方法的指导你肯定能捏的更好。想不想再捏一个更满足的作品？那就再来捏一个吧！ （三）小组合作，创编作品 1、看到大家捏的小燕子，教师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？（图片） 2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春的作品吧！有信念吗？动手之前教师有几点提示送给大家： （1）、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。 （2）、给作品起个适宜的名字。 （3）、完成后一起给作品编一个小故事。 3、沟通展现 教师发觉我们班的每个孩子都

26、有一双巧巧手，让我们一起将我们的劳动成果展现一下吧。哪个小组先来？有请 4、看着同学们的精彩展现，教师忍不住为大家喝彩！现在教师想采访一下同学们，通过今日的活动你有什么感受？ 三、说来历 1、小结： 这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了专心观看、小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够制造美的道理。这就是我们的收获呀！ 2、说来历： 孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？ 四、拓展延长 我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的”面塑习俗在各个节日都有表达，孩子你们看（课件）现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴

27、含着美妙的祝愿。 孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化绚烂悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，教师盼望这颗美妙的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化连续发扬光大！大家能做到吗？（能） 下课！ 板书设计： 清明捏小燕 团-挤-剪-贴 传统文化 发扬光大 燕子教案 篇5 一、学习目标 1.学会本课12个生字，正确读写以下词语：俊美、吹拂、赶集、聚集、光荣夺目、增加、拂过、稻田、间或、荡漾、五线谱、音符。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼得意和光荣夺目的春天风

28、光，培育喜爱大自然的思想感情。 4.学习细致观看和详细生动描写事物的方法。 二、教学建议 1.本课画面生动美丽，教学时要从看图入手，使学生感受画面所表达的思想内容。指导看图要留意以下几点：留意观看挨次。对远山、湖面、稻田等可以按由远及近的挨次观看；对燕子可以按由近及远的挨次观看。留意抓住景物的特点。如通过观看燕子的颜色、翅膀、尾巴，抓住燕子的形状特点。把燕子和春天的风光联系起来观看，并绽开想象，体会燕子给春天带来了什么样的情趣。在理解课文内容的过程中，还应再将图文对比，如燕子落在电线上，多么像五线谱啊，就可以通过图文对比加深理解。 2.教学本课的重点是引导学生感受燕子的活泼得意以及春天的生气勃

29、勃。怎样引导呢? 首先，要引导学生通过重点词句理解课文的内容和思想，了解春天的特征，了解燕子的形状及活动状况。如教学第三自然段就可以抓住斜着身子，让学生感受燕子的飞行姿态，以及它飞行时敏捷、自由拘束的身影；抓住拂过，体会燕子飞行速度之快；抓住唧唧叫着，感受燕子飞行时的欢快心情；抓住有的有的，了解众多燕子在春光中、在湖面上飞行。把以上几方面联系起来，学生就能感受到，这些自由飞行的漂亮的小燕子，为这湖光春色增加了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。教学中，教师还要重视培育学生凭借语言文字进展再造想象的力量。例如课文中所描写的草、叶、花都像赶集似的聚集来，几痕细线像五线谱燕子成了音符等，都要

30、能使学生在头脑中形成画面，仿佛见到了这样的景象。 其次，要借助各种教学手段引导学生感受课文所描述的情境。有条件的可制成多媒体课件，比方展现青草、绿叶、鲜花、柔柳怎样形成了光荣夺目的春天，小燕子又是如何为春光增加生气的，最好能播放表现重点词语的画面，使学生如临其境地领悟到：这个姿态就是横掠，这就是由几痕细线和停留的燕子组成的五线谱如不具备上述条件，教师可动手画一些简笔画，或者让学生在初步理解课文的根底上依据自己的想象画一画。 第三，这篇短文所描绘的风光是美丽的，绘景的语言同样是美丽的。 因此，教师应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受春天的生气勃勃和小燕子的活泼得意。 要使学生声情并茂地读好

31、课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进入课文描述的情境中。假如学生自己难以进入这种境地，教师要给以必要的指导，或是用富于感染力的语言描绘课文中呈现的情境，引导学生绽开想象的翅膀；或是用轻松美丽的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入课文的美景中去。 当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏肯定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的教导。比方，指导朗读描写春天风光的一段，要定准轻松欢快的基调，语速要依据内容的变化时缓时急。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。(语调要舒缓、

32、轻柔，表达柳丝的优美多姿)青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，(语速加快，颇有赶集聚集之感)形成了光荣夺目的春天。(要读出欣喜之情，读光荣夺目时速度应放慢，语调加重，感情要饱满) 3.本课要求背诵。指导背诵应留意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生根本读熟的根底上再提出背诵的要求，到达熟读成诵；二是教导一下背诵的方法。背诵本课，可以按燕子的形状燕子从哪里来的燕子的飞行和停留来抓住课文的脉络。在此根底上，还要熟记每段中事物的先后挨次。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至凑成了活泼机智的小燕子；第2自然段由细雨及微风，由柔柳及青草、绿叶、鲜花，直至小燕子的参加。在学生能够背诵课

33、文的根底上，引导学生把自己喜爱的句子摘抄下来，再相互沟通。 4.本课思索练习的第2题可以作为整体感知课文的手段，在初读课文时让学生完成。 第3题可以通过启发想象让学生体会用词的精确性，但不必讲得过深、过细。学生可以自由地从课文中找出一些写得好的句子，谈谈自己的体会。思索练习中的选做题的目的是深化学生对课文的理解，并给学生供应一个小练笔的时机，可鼓舞有兴趣的学生做，并把他们所做的向大家展现，但不必要求每个学生都做。 5.本课的生字较多，教学时要依据学生的实际状况，有针对性地分析字的音、形、义。 如学习拢唧时，可联系学过的扰即等字，在比拟中加深对生字形体的记忆。 俊拢的右半部的笔顺、笔画要提示学生

34、留意，不要写错。 俊美分叉聚集演奏等词语要通过查字词典或联系上下文理解，假如学生没有接触过五线谱，可让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子的。 燕子教案 篇6 目的要求 1、感受燕子的活泼得意和光荣夺目的春天的风光，培育学生喜爱大自然的思想感情。 2、学会按肯定的挨次、抓住特点观看事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的得意和生气勃勃的春天的风光。 教学难点 理解最终一句话的意思。 教具学具 自制幻灯片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、默读“导读”局部，

35、了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的外形 2、微机出示插图看图表达图意 按由近到远的挨次观看春天的风光 观看近处空中的燕子 观看远处落在电线上的燕子 三、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文 四、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 （1）、默读思索： 投影：1、燕子的形状特点 2、燕子的性情特点 （2）、争论解答 （3）练习背诵 3、理解其次自然段 （1）看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点、理解“聚集”、“像赶集似的”、体会写法、想想“光荣夺目的春天”是什么样的。 （2）理解“生

36、气”和最终一句话的意思 感情朗读想象画面 练习背诵 4、图文对比理解3-4自然段 微机出示画面 、理解第3自然段 观看飞行中的燕子-指明读第三自然段想象是怎样描写的 抓住重点词语理解句子-看图说说燕子飞行时的特点 、理解第4自然段 观看落在电线上的燕子读读第自然段 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最终一句话的意思。 指明读比方句，体会这样写有什么好处 、练习背诵 六、作业：感情朗读课文背诵课文 燕子教案 篇7 一、教学目标 1、学会课文中的生字新词; 2、正确理解课文中的长句子，初步把握读懂长句子的根本方法，体会祖国的语言美; 3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然

37、段; 4、通过对课文中美丽词句的理解，感受燕子的得意，春光的漂亮，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力气。 5、初步培育学生的探究、竞争和团队精神。 二、重点难点 初步把握正确理解长句子的根本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的得意、春光的明媚和祖国语言的丰美。 三、课前预备(其次课时) 五线谱、春天奏鸣曲第五乐章、歌曲小燕子、课件制作 四、课前活动 名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通 要求：请学生在纸片上写一个词，教师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同窗学友了。 目的：通过活动，使学生了解组成句子的根本形式是这样三种：谁是什么。谁干什么

38、。谁怎么样。为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。 留意：若学生未能拼出是字句，教师视状况可自己或请听课教师参加活动。 原则：趣味性、语文性、针对性 五、教学过程 1、读一读 燕子这篇课文，同学们已经很熟识呈现学习材料了，听说同学们挺喜爱的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(留意正音如：杆、间或)鼓励与合作 2、数一数 现在我们来做一道很简洁的题目，请问：燕子这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。(对，燕子这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比拟多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种根本形式是谁是什么。谁干什

39、么。谁怎么样。因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。) 3、缩一缩 先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动照应尾巴凑成了小燕子。 其次句，第三句呢? 4、评一评 我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点? (原文生动详细，短文简洁明白) 5、辩一辩 辩论分组。 我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样?当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有肯定主体性的语文的组织和要求：学习环境 (1)确定正方-原文支持者 反方-简缩的文章 (2)确定正反方第一辩手、其次辩手和第留意全体参加三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注意语文力量陈述。(听说读写)

40、(3)评委：全部来听课的教师。(欢送)培育 (4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了： 听(擅长倾听别人的意见，是敬重他人的表现;而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方) 说(口齿清晰、一般话准、声音洪亮是说话的根本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点)核，以语言 读(充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委)读写为两翼 写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好) (5)至于主持人，我就毛遂自荐了。 (6)学生辩论，教师点评引导。 6、点一点 辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是导旗鼓相当，难分胜败。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。 7、唱一唱 我提议，在马上下课之际，我们用歌声来结课如何表达赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位喜爱整体性?愉悦春天的朋友。性和含蓄性? 六、板书设计 燕子 活泼得意 乌黑光滑 俊美 轻快 剪刀似的 增加生趣 细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、 鲜花(静中有动)赶来 轻快飞行 斜掠、横掠(动态) 悠闲 停留()像曲谱(静态) 七、教学流程