熟悉的脚印教学反思.docx

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1、 熟悉的脚印教学反思篇一：熟识的脚印教学反思这篇课文开头写爷爷带尼基申认各种动物的脚印，还说：“什么东西都得学，各种学问对人都是有帮忙的”。结尾处写尼基申答复孩子们的问题，说是：“狗的脚印带我们走出森林的”，还说：“这是爷爷告知我的”。这种首尾照顾的写法非常明显。在教学时我采纳先跳过开头讲，着重指导学生阅读尼基申和孩子怎样走出森林的前后经过。到结尾局部，再联系尼基申答复孩子的话向学生激疑：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子不知道呢？由此回应课文开头，帮忙学生读懂课文，并提醒文章主旨。篇二：熟识的脚印教学反思为这堂课预备了很久，但是还是以失败而告终。总结了以下几个缘由：第一，最主要的问题，也

2、是最关键的问题，课堂驾驭力量欠缺。虽然这学期已经在打工的学校熬炼了很久，但是遇上这种正式的课堂，面对学生的答复，确实有些招架不住了，时间没把握好。消失这个问题的实质还是自己的学问和阅历不够。其次，紧急，原本在课下背得滚瓜烂熟的课文，上课给学生背竟然还打起了磕巴，简直太不应当了。一紧急，川普便战胜了一般话上阵了。第三，对幻灯片的操作还不熟识。值得确定的地方：虽然在大的机灵上是一个败笔，但我认为在讲到四子的志向时，()学生的答案中大多数都已经涉及到了“孔子为什么与点”这个问题，于是我把原本应当在后面环节的问题提前来讲了，原来这是一个很好的敏捷处理，但是由于幻灯片的原因，反而让自己耽搁了不少时间。虽以失败告终，但是没什么可怕的，连续为做一名合格的语文教师而奋斗！金色的脚印教学反思脚印教学反思成长的脚印教学反思