燕子教案范文6篇.doc
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1、 燕子教案范文集锦6篇一、教学目标 1会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚集”等词语。 2有感情地朗读课文,背诵课文。 3理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象,培育喜爱大自然春天的思想感情。 4学习细致地观看和一些表达方法,积存好词佳句。 二、教学重难点 学习细致观看和描写生动的方法。 三、教学措施 通过朗读,整体把握课文,教学中从燕子入手,按由近及远 的观看挨次来学习课文。体会的观看方法。 四、教学预备 课前让学生留意观看身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特殊是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文
2、章。 多媒体课件。 五、教法学法 读书指导法启发引导法小组争论法 六、教学安排:1课时 七、教学过程 一、谈话引入唤起学生对美的憧憬与追求 引入语(边播放音乐边切换图片):在这风和日丽的季节里,春姑娘给大地换上了节日的盛装,小草含青,百花争艳,田野、山川、河流到处呈现一派春意盎然的景象。(此时,可用课件放出小燕子悦耳的鸣叫声及歌曲小燕子的旋律。)听,这是什么声音?这不是小燕子在欢快地唱歌吗?让我们听着这熟识的音乐,一起走进大自然,去感受春天的美,去迎接为春天喝彩的小燕子! 师:这节课,我们连续学习3、燕子 板书课题:燕子(生齐读课题) 二、感知课文引导学生对春景美、燕子美的感受与观赏 1.描绘
3、春景,绽开联想,感受春天风光的美。 师:下面,于让我们置身于春天宽阔的田野,去课文中查找春天的影子吧。你找到了吗?把你找到的句子读出来。(播放课件:二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳绽开了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色艳丽的花,都像赶集似地聚集来,形成了烂漫无比的春天。)师:_同学把你找到的读出来。 (生个别读)评价:把掌声送给这位小伙子,他用读书声为我们带来了春天的气息。 师:德国有位大诗人名叫歌德,他告知我们:阅历丰富的人读书 用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的反面。师:谁能告知我们春姑娘为大自然带来了哪些礼物?(提示预设:春姑娘带来了蒙蒙
4、的细雨,轻轻吹拂的微风, 千万条带黄色的嫩叶的柳丝,青的草,绿的叶,各色艳丽的花。)师:今日,教师也给大家带来了礼物?想要吗?只要大家坐姿正、专心看、认真想,这个礼物你肯定会受到的。 教学问题预设:从“各色艳丽的花”中你能想到春天有哪些艳丽的花? 问题答复预设: 生1:金灿灿的油菜花 生2:粉红粉红的桃花:连起来似乎天涯的一抹晚霞 生3:洁白洁白的梨花 生4:香味扑鼻的丁香花 生5:杜鹃花、水仙花、玉兰花 生6:颜色各异的牡丹花,红的似火、黄的似金、粉的似霞、白的似玉,芳香扑鼻。 教学问题预设:春姑娘把大自然装扮得这样漂亮,让我们感 受到这是一个怎样的春天? 问题答复预设 生:万物复苏、姹紫嫣
5、红、百花齐放、生气勃勃、花团锦簇、万紫千红、欣欣向荣 师:是的,满眼的新绿加上各色艳丽的花,光荣夺目,绚丽 多彩。书上是用哪个词来形容的?一起告知我。生:烂漫无比。板书:烂漫无比 师:这确实是一个烂漫无比的春天。在这个季节里,人们都穿上了漂亮的春装,到田野里去呼吸那浓郁的花香,享受那暖和的阳光,在习习的微风中放飞一只只五颜六色的风筝,多么令人憧憬啊!让我们用自己甜蜜的声音去感受春天的气息吧! (生自由读,指名读。)真不简洁,读书能读出自己的感受是最珍贵的。他们的朗读让我感受到了春天清爽的空气和甜蜜的花香。把掌声送给这些专心读书的孩子。教师也想像他们一样专心地读一读。好吗? (播放课件中的视频)
6、教师配乐范读 师:看着同学们一个个沉醉的样子,教师真不忍心打搅大家,请大家专心地读读这段话吧。(生齐读。) 2、展现图片,熟读成诵,熟悉燕子的形状美。师生活动预设: 师:这漂亮的春景不光把我们迷住了,还把一个个远方的客人也吸引来了。(引读)谁从南方赶来,为春光增加了(师播放燕子的叫声。) 生读:小燕子从南方赶来,为春光增加了很多生气。师:小燕子是一身什么装扮?抓住了小燕子的哪些特点来写? 生:抓住了燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀 和剪刀似的尾巴来写。 师:这句话勾画出了燕子怎样的美? 生:形状美。 师:(板书:形状美)谁能把这幅燕子的图片组合在一起?大家能试着把这段话背下来吗? 生
7、上白板演示拼图燕子,其他孩子背诵句子 3、播放视频,自读体会,观赏燕子的动态美。 师:这些形状俊美的小燕子不仅是来欣赏春景的游客,它们还是一群技艺超群的演员。让我们一起去看一看吧!(播放视频) 师:下面,请同学们依据教师的提示,四人小组自学第三自然段。 (课件出示自学要求:燕子的飞行特点有哪些?勾画出有关语句,你从这些特点中体会到了什么?) (四人小组按要求自学,绽开争论。教师深入到学生中了解、指导。) 沟通回报自学状况:(课件出示第三段) 生1:我通过“掠”这个词可以体会到燕子飞得很快师:拂过,在词典中怎么解释呢? 生2:轻轻地擦过(查字典也是学习语文很重要的方法)师:那你能用手做一下这个动
8、作吗?大家一起来,现在又有什么新的收获吗? 燕子教案 篇2 【教学目标】 、学会本课生字,理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解课文内容,体会人与动物之间美妙的感情。 【教学过程】 一、谈话导入,激发读书兴趣 、同学们,每当春回大地、万物复苏的时候,春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着,翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗?(板书:燕子) 、燕子是留鸟的一种,它们能长途飞行,每年春来秋去,从不连续。可是有一年春天,人们却用一列美丽舒适的空调列车载着燕子,送它们到暖和的南方。这是为什么呢?今日我们就来学习课文燕子专列。(补充课题) 、
9、赶快拿出课文,用自己喜爱的方式读一读吧! 二、自读自悟,初知课文大意 、词语检查; 、读通课文其次段。争论:现在你明白了吗,人们为什么用列车送燕子到暖和的南方去?(随机理解词语:气温骤降、长途跋涉、濒临死亡) 、出示:气温骤降、长途跋涉、濒临死亡。 用上这三个词语说说缘由,要求:说清缘由,语言简洁。 三、围绕“爱”,感悟课文,感情朗读 、听到消息后,人们 出示:听到消息后,人们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飘舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处查找冻僵的燕子。 读通句子。 读着读着,你仿佛看到了什么?落实:料峭的春寒满天飘舞的大雪冻得坚硬。 有感情朗读。 、在这群四处查找燕子的人群中,就
10、有一个叫贝蒂的小姑娘。 出示:有一个叫贝蒂的小姑娘,和爸爸妈妈一起,在掩盖着皑皑白雪的山间岩缝里,查找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就抢救了十几只燕子。她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但她一点也不在乎。 读通句子。 理解:皑皑白雪。 手冻得僵硬,脸冻得通红你看到了什么? 在乎什么意思?小贝蒂不在乎手冻得僵硬,脸冻得通红,那她在乎什么? 出示图画,看,这就是小贝蒂,她在干什么?是呀,她的手冻得僵硬,脸冻得通红,但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗?有感情朗读。 、多么和善的人们!多么幸运的燕子!配乐朗读三、四自然段。 、有感情地齐读最终一段。 四、总结课文,拓展延长 小练笔:假如有一天,你来到瑞
11、士,恰好遇到这种状况,你能代政府向人们发出挽救燕子的呼吁吗? 燕子教案 篇3 一、活动内容:艺术活动小燕子(观赏) 二、活动目标: 1.感受3/4拍音乐的节奏特点,初步辨别音乐旋律的连贯与跳动; 2.尝试运用语言、动作等表达对小燕子的宠爱; 三、活动预备: 1.阅历预备:活动前丰富幼儿有关燕子的阅历; 2.材料预备:音乐小燕子; 四、活动过程: (一)猜谜嬉戏,在猜谜嬉戏中导入主题,加深幼儿对燕子的熟悉。 师:今日,我们的教室里来了一位小客人,你们猜猜是谁?白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱它。 (二)完整、连贯、有感情地弹唱歌曲小燕子,引导幼儿感受音乐的美丽、热忱以
12、及对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的宠爱之情。 (三)完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现3/4拍音乐“强弱弱”的节奏特点。 1.引导语:这首歌曲是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。 2.教师示范拍节奏,用眼神提示幼儿仿照。 (四)分段弹奏音乐,引导幼儿边听音乐边用动作表现。 1.提问:哪一段是表现燕子在轻柔地飞?哪一段是表现燕子在开心地捉虫? 2.完整播放音乐,引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。 五、活动延长: 1.嬉戏活动:在音乐区中引导幼儿自选宠爱的方式表现小燕子,例如依据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐,边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。 2.家园共育
13、:请家长与幼儿收集燕子的资料,培育幼儿对燕子的宠爱之情,还可听音乐一起设计节奏及表演方案。 六、活动内容:区域活动 燕子教案 篇4 教学目标: 1.观赏燕子在春天里飞行的美景,对学生进展美的教育,培育学生的审美力量,激发学生喜爱大自然的思想感情。 2.结合文中插图,理解课文内容,学习按肯定挨次抓住特点的观看方法。 3.理清课文脉络,分段、概括段落大意。 4.学习生字、新词,理解重点词语。 5.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点: 1.结合文中插图,理解课文内容,学习按肯定挨次抓住特点的观看方法。 2.了解春天的特点和燕子的活动状况,体会春天给人们带来的开心心情和使人感到的蓬勃向上的力
14、气。 教学时间:二课时 教学设计: 第一课时 一、教学目标 (一)学习本课生字、新词,理解重点词语。 (二)分清课文段落,概括段落落大意。 (三)通过了解对燕子和春天的描写,激发学生喜爱大自然的思想感情。 二、教学重点 (一)初读课文,分清课文段落,概括段落大意。 (二)通过了解对燕子和春天的描写,激发学生喜爱大自然的思想感情。 三、教学难点 理清课文脉络,分段、概括段落大意。 四、教学过程 (一)提醒课题。 同学们,在自然界中有一种动物与春天有着亲密的关系,它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是 学生异口同声答复:燕子。 对。它就是燕子。请同学们看图,(出示燕子投影片或图片)这就是我们
15、要学习的这篇课文的主角。(板书:2.燕子) 教师范读课文。 (二)检查预习。 1.填写生字表。 2.读准字音。 这一课的生字比拟少,但是除了生字之外还有一些字从语音和构造上需要留意。 比方:“晕”是多音字,它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时,这个字读“y(2)由于光线的折射而形成的光圈,如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏,如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种状况中都读做“y)n”。本课中消失的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的渐渐向四周集中的圆环,是“晕”字其次种解释的引申,读做“y)n”。 “俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$
16、”。 3.查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语必需依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则,由于离开了详细的语言环境,很难精确地理解字、词、句甚至于段的意思。 俊美:相貌好看。 蒙蒙:形容雨点很细小。 赶集:原指到集市上买卖货物。这里指春天一到,花草都长了起来。 柔柳:“柔”的字面意思是指柔顺,“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。 生趣:原义指生活的趣味。课文中“伶俐得意的小燕子从南方赶来了,参加这百花争艳的盛会,为春光增加了很多生趣”,这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂:微风轻轻地吹。 曲谱
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