爬山教案范文汇编5篇.doc

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1、 爬山教案范文汇编5篇一、情境导入，预习沟通（3） 1. 出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今日我们就连续学习第六课爬山虎的脚。（板书题目，齐读） 2. 上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿 匀称）。（师随机板书） 3. 这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。（齐读其次自然段） 1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂密，这么美是由于爬山虎哪个部位的功绩吗？（爬山虎的脚）是的，今日我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。 二、自主阅读，导学问难（6-8） 1.出示自学提示，指名读一读。教师讲解自学方法及要求。（a.带着问题默读课文3-

2、5自然段。b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进展概括） 2.生默读课文，进展自主学习。 3.同学们刚刚自学的特别仔细，下面咱们就来小组争论争论。（小组争论，综合答案） 三、互动讨论，精读体验 （一）第三自然段（12） 师：先来看看第一个问题：小组代表汇报 1.（1）沟通脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。同时强调“反面” （a.你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）B.再读这句话，连续查找答案b.其他组补充） （2）（师板书）留意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下构造，捺要变为点，“柄”是左右构造，留意左窄右宽。（师板书，生留意观看并练写：“茎上长叶柄的反面”） 2.（1）沟

3、通脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。同时强调“枝状”“细丝”（学法同上） （2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很松软） 3.沟通脚的颜色，相机板书：嫩红 4.师总结：脚的位置、外形、颜色，那就是它的特征。谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。（随学生复述，师指板书：脚的位置、外形、颜色） 5.爬山虎的脚引人留意吗？（生答：不引人留意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没留意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、精确是由于他这次（仔细观看）了。 （二）学习第四自然段。（15） 1.师：下面咱们再来看看其次个问题。爬山虎的脚是怎样往上爬的呢？（指名小组代表读描写往上爬

4、的句子） 2.师：请同学们自己也读一读这个句子，在表示向上爬的动作的词语下面画“”，体会爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的。 3.请一生反应（触、巴、拉、贴），相机板书：触、巴、拉、贴。 4.你是怎样理解“触 巴 拉 贴”这几个动作的呢？还记得我们帮忙理解词语的几个方法吗？（结合上下文、查字典、结合生活实际，位置互换进展比拟）现在就请每个小组选取一种方法再来体会体会爬山虎向上爬的过程。 5.小组争论，进展汇报。 （1）用什么方法理解词语 （2）阐述小组的理解（体会触、巴、拉用力的程度渐渐加深，“拉”用力向上的状态） （3）从爬山虎向上爬的过程中体会到了什么？（仔细细致的观看，用词的精准，爬山虎的脚的

5、重要作用，爬山虎坚韧向上的生长状态） （4）带着理解读一读这几句话。 教师小结：是呀，从爬山虎向上爬墙的过程我们不仅感受到了用词之精准，更感受到了爬山虎的脚的重要作用以及它坚韧向上的生长状态。狂风大作阻挡不了爬山虎的脚向上爬的脚步，他的脚（接读），暴雨降临依旧阻挡不了它，它的脚（接读）。看着这样坚韧的爬山虎的脚，你们佩不佩服？让我们读出对它的鄙视 。 6.（1）开头将爬山虎的脚比作了蜗牛的触角，现在它比作了什么？他们有什么不同？（体会爬山虎的脚有力，能紧紧的抓住墙壁，一脚一脚向上爬），所以它才能（坚固）地紧贴在墙上。 （2）谁情愿再读一读这句话，读出爬山虎脚的坚韧、有力！（指名读，男生读） 7

6、.爬山虎就是这样（一脚一脚）向上爬的。 （1）现在，你们对爬山虎的脚怎么爬墙是不是有了更深刻的熟悉？那教师能不能把一脚一脚换成“一步一步”呢？（不能）为什么？ 结合壁虎向上爬的样子体会：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。 （2）师总结：同学们，叶圣陶老先生的用词多妙呀，既写出了爬山虎的脚是怎样向上爬的，又写出了它坚韧向上的精神。 8.你们喜爱这样的爬山虎吗？请你自己再布满感情的读一读，争取把这段积存下来（生自主背诵） 9.结合板书一起背诵 （三）学习第五自然段 师：同学们，爬山虎能够一脚一脚向上爬的前提是？（触到墙），那么没有触到墙的呢

7、？（生答：不几天就“萎了”） 师：是的，原来是不大会引起我们留意的”植物。但叶圣陶陶爷爷却写的那么生动形象，这是什么缘由呢？ 生：（观看细致，抓住事物的特征） 四、拓展延长，综合实践（2） 同学们，文章主要写的是爬山虎的（脚），题目也是爬山虎的脚，可是为什么先写它的叶子呢？一墙令人看着舒适、好看得很的叶子与脚有什么关系呢？（指名说说） 师小结：这是一种由远及近的描写挨次，在这里先写了叶子，不仅给下文写脚做了铺垫，二这一墙漂亮的爬山虎叶子，更加衬托了爬山虎的脚起到的重要作用。你们看，叶圣陶老先生不愧是个名家，他含蓄得自然，铺垫得奇妙，你们写文章要学习这种写作手法啊！ 五、反应总结，感悟收获（3）

8、 1.通过今日的课你有什么收获？（指名说说） 2.师总结：叶圣陶先生认真观看、抓住事物特征进展描写特别值得我们学习。 3.请你带着对爬山虎的宠爱之情，对爬山虎的脚的鄙视之情再来美美的读一读课文。（机动） 六、作业设计 1.再次读一读课文，背诵你喜爱的段落。 2.选择一种你喜爱的植物或花卉，观看它的外形、颜色等特点，写一写。 板书设计： 6.爬山虎的脚 位置：茎上长叶柄的反面 外形：枝状的六七根细丝 颜色：嫩红 爬 触巴拉、贴（坚固） 爬山教案 篇2 学习目标： 1.熟悉7个生字。会写13个生字。能够正确读写“推举、眼帘、删掉”等8个词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

9、3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 4、学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯，懂得学作文要先学做人。 学习重点：学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯。 学习难点：懂得学作文要先学做人。 课时安排：两课时 阅读链接： (1) 了解叶圣陶的生平。 (2) 了解肖复兴，以及他的创作状况。 第一课时 学习目标： 1.熟悉7个生字。会写13个生字。能够正确读写“推举、眼帘、删掉”等8个词语。 2.精确、流利地地朗读课文。 3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 学习重点：精确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的局部 学习难点：能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 学习过程： 一、我

10、会学：(读、标、圈、注、组、查) 读课文，圈诞生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。查字典或联系上下文理解“推举”，“删掉”“燥热。“融洽”“眼帘”“标准”“窗棂”“沉郁”“摇曳”“堪称楷模”“春风拂面”等词意,在书上做好批注。 二、初读课文，学习字词。 (1)我们一起来读书，读准字音，读通句子。 仔细观看我都能分清。 篇( ) 帘( ) 词( ) 燥( ) 恰( ) 糊( ) 偏( ) 穿( ) 饲( ) 躁( ) 洽( ) 湖( ) (2)通过预习我能与同学们沟通生字，以及词语的理解。 “推举”，“删掉”“燥热。“融洽”“眼帘”“标准”“窗棂”“沉郁”“摇曳”“堪称楷模”“春风拂面

11、”的意思。(可采纳动作，近义词、反义词、我来说你来猜等方式。) (3)再读课文整体把握全文的脉络，知道文章讲了哪两件事。 课文写了( )件事，分别是和。 (4)我要读读资料袋，谈谈体会。，并在文中找出举例说明。 “把用词不精确的地方改精确”;-。 “把不通顺的地方改通顺”。 -。 “把长句改成短句”。 -。 “删去重复啰嗦的词句”。 -。 “增加一些词语，使表达的意思更清晰、更完整”。-。 “改正错别字和使用不当的标点符号”。 -。 三、有感情地朗读课文，依据课文内容填空。 这篇课文是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给他( )，并请他到家里( ),使自己受益匪浅的( )，表现了叶圣陶先生对作

12、文( )。对人( )，堪称楷模的作品和人品。 二、课外拓展： 1、读千纸鹤中球王贝利、晨读、一幕感人的短剧。 2、读其他名人成长故事。 其次课时 学习目标： 1、能联系上下文，抓住“推举”、“愣住”、“春风拂面”等关键词语体会课文中含义深刻的语句，能初步把握文章的主要内容。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严厉仔细的态度以及对待祖国下一代的热切关心和盼望。 学习重点：联系上下文，抓住关键词理解课文中含义深刻的句子。 学习难点：在读中感受叶老的人品和作品，懂得学作文先学做人。 学习过程： 一、沟通导入：

13、 同学们都知道那些名人的故事呢?他们都是怎样的人? 二、读中质疑，读中解疑(有感情地朗读课文) 1师生分段来读课文的第一局部，体会叶老为“我”批改作文对我的影响。 (1)选择正确的解释 原句中“包”这个动词，使得的句子洁净了也标准了。 A 清洁。 B 指句子简洁明白，不啰嗦。语言标准、典范。 (2)我虽未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的仔细、平和以及暖和，如春风拂面。 A 轻轻擦过。 B 违反，不顺。 2、找出叶老请“我”到他家做客时的环境描写的句子，有感情地读一读说说感受。 3、在文中几次写到爬山虎，这;两个句子含义深刻，你从哪些词，哪些句子中体会到了什么样的情感? 眼前的爬山虎，

14、显得虎虎有生气，眼前的叶老显得那么-，那么-。 眼前的爬山虎，绿得如此沉郁，叶老显得如此-、-。 4、课文最终点题，首尾照应，你感受到了什么? 二、学以致用 本次作文同学们采纳修改符号，以小组为单位使用修改符号，进展修改。 爬山教案 篇3 中班综合活动：小乌龟爬山坡 活动目标： 1、理解小乌龟克制疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的意志行为过程。 2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。 活动预备： 山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机 开头局部： 1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？ 师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很困难的运动

15、。 根本局部： 1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。 2、小乌龟不怕水，还是英勇的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？ 3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真英勇！）你们喜爱小乌龟吗？为什么？ 4、小乌龟爬到山上特殊快乐，还唱起了歌/（教师清唱一次歌曲） 5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和教师一起跟着音乐做相应的动作两次。） 完毕局部： 我们也出去找个山

16、坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外） 附歌曲： 1=P2/4 3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 | 小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟 小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟 3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流 爬呀 爬呀 山坡 上 心里 乐悠 悠 爬山教案 篇4 教学目标： (1)学习本课生字，生词。 (2)自渎课文，重点学习本课第1、2段。 (3)学习描写事物的方法，学习如何去观看一个事物。 (4)激发学生观看的兴趣，做生活的有心人。 教学重点： (1)理解课文内容，感受观看事物的

17、方法。 (2)通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。 教学难点： 爬山虎的特点。 教学过程： 一、导入。 同学们，你们知道什么动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今日我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书爬山虎的脚 二、初读课文，解疑，学习生字。 1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。 2、可见出示本课生字，生词，学生读，师订正 3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。 4、教师讲解本课体裁说明文。 三、讲读课文。 1、课文的1、2自然段写什么呢?我们一起来学习。 A、个别读课文，思索：第1自然写什么? B、这两处地方有什么共同点? C、齐读思索：你能从这两句话中看出爬

18、山虎的什么特点? 2、讲读第2段、 A、指名读第2自然段，思索;这一自然段讲什么? B、这一段共有几句话?每句话写什么? C、叶子颜色的美表现在哪里? D、叶子的匀称、整齐表现在哪里? 3、导读。 A、爬山虎叶子的颜色变化。 B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。 C、爬山虎的叶子长的很整齐。 D、爬山虎的叶子的很匀称。 E、当风吹过，满墙的叶子也很漂亮。 4、理解：拂漾 5、齐读课文，个别读 6、归纳短意。 四、背诵其次自然段。 五、小结，预备下课。 爬山教案 篇5 【教学目标】 、了解爬山虎的特点，理清课文表达挨次，抓住课文主要内容。 、学习的观看方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。 、通过

19、本课的学习，使学生受到喜爱大自然的教育，陶冶美的情趣，喜爱生活，做个有心人。 、朗读课文，背诵其次至第四自然段。 【教学重点】 了解是怎样用生动、精确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。 【教学难点】 爬山虎是怎样向上爬的。 【教学预备】 、学生预备： 图画纸、水彩笔、爬山虎的脚。 、教师预备： 多媒体课件、爬山虎叶子图片、爬山虎的脚。 【教学过程】 一、导入新课 激趣导入。爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢？今日，我们连续学习爬山虎的脚，就能找到答案了。 （板书课题） 二、了解爬山虎叶子的特点 、有很多同学都

20、见过爬山虎，爬山虎最吸引我们的是什么？ （叶子） 、你能说说你见到的叶子是什么样的吗？ （让学生谈谈自己以前观看到的叶子的样子。） 、我们看看叶圣陶老爷爷是怎么写的？ （放录像，教师范读。） 、看了录像，你认为爬山虎的叶子有什么特点？ （理解“刚长出来”和“长大了的”叶子个有什么特点。） 那些句子表达了爬山虎叶子的美？ （指导朗读） 、齐读其次段、放录像，学生试复述。 三、了解爬山虎脚的特点 引言：在这漂亮的叶子下面还隐蔽着什么隐秘呢？ （出示爬山虎的脚的图） 、爬山虎的叶子之所以会这样生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢？请同学们用我们平常的学习方法合作学习。 （了解爬山虎

21、的脚的位置、样子、颜色。） 、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。 、对比课文内容，让学生抓重点词，小组评议画的状况。 、观看实物，指名朗读，全班齐读，进一步了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 过渡：它又是怎样向上爬的呢？ 四、了解爬山虎是怎样往上爬的 、指名读，用自己的话说一说。 、用什么方法？ （抓重点词：触、巴、拉、贴。教师板书） 、学生上黑板演示爬山虎怎样向上爬的。演示中理解词语“一脚一脚”： 假设黑板就是一堵墙，让学生用手演示爬山虎是怎样爬的。 评议学生演示得对不对。 教师小结： 原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长

22、出一只脚，再巴住墙，始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。 、多媒体演示爬山虎向上爬的动画，学生复述，指名背诵。 、过渡： 那没触着墙的脚会怎么样呢？ 五、学习第五自然段 、比照学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。 、爬山虎的脚和墙的关系怎样？ 六、总结 、我们知道了在爬山虎漂亮的叶子下面，爬山虎脚生长的位置、样子和它是怎样一脚一脚向上爬的。 、了解在观看方面有哪些的方值得我们学习。 、进展细心有序的观看，并且用精确、生动的语言描写，是爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 七、拓展 大自然中，还有很多奇妙的植物，选择一种植物，认真观看它最有特点的局部，再把观看到的写下来。