爬山拓展心得体会和感想拓展训练爬山心得体会(三篇).docx

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1、 爬山拓展心得体会和感想拓展训练爬山心得体会(三篇)主题爬山拓展心得体会和感想一 爬山虎的脚是小学语文第七册里的一篇观看描写某种植物的精读课文。是中国现代闻名作家、教育家叶圣陶。他在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的外形特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平常的学习生活中要留意留心细致地观看身边的事物。 本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的”根底上了解课文的表达挨次；连续学习和进一步稳固怎样抓住课文的主要内容的学问点、学习观看事物的方法，培育学生们观看事物的力量，同时增加他们具有爱惜自然、爱护环境的意识。 依据新大纲的详细要求、结

2、合学生详细承受力量的状况，我在本课里安排了两个课时，下面是第一课时的教学目标和重难点。 教学目标 1、了解爬山虎脚的特点，在理清课文的表达挨次的根底上抓住课文的主要内容。 2、学习的观看方法和表达方法，培育学生具有留心身边事物的习惯，同时增加他们具有爱自然保环境的意识。 教学重难点 了解是怎样用生动精确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就似乎登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观看教学法进展

3、教学。 根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为爬山虎的脚首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这是本课重难点。选定实物观察教学法在这里我是有三个依据的： （1）、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。 （2）、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学

4、生基本上是处于以具体形象思维为主。 （3）、从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。上课时先不慌让学生打开课本，而是先把实物爬山虎摆出来，实物一出现，学生就可以用眼睛感知爬山虎是什么样的东西，什么颜色。我再对着实物的脚、茎、叶、以及叶柄等部位进行简单说明。让学生来个赏试观察法，叫学生们先自己观察爬山虎的各个部位是怎样的，然后再打开课本看课文又是怎样对爬山虎的各个部位进行观察和表达的。这样突破本课的重难点也就不难了。 质疑导入 师：“植物有脚吗？”（板书课题）。目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物

5、的欲知性和提高学习兴趣。 学习观看 课题导入后，让学生实物观看爬山虎的脚、茎、叶柄等并用自己的话说一说。再让学生翻开课本自读，看是用怎样的观看挨次来观看和表达的。目的是提高学生们的观看力量，突破本课的重难点。 写作方法 爬山虎脚的特点是先写什么，再写什么，最终写什么的总结（教师小结：刚长出来的叶子的颜色是嫩红的、几天后是嫩绿的、长大后是绿得新奇、由于是绿色使人看了舒适；由于它长得整齐、匀称、茂盛而不重叠，一阵风的吹过而漾起波浪好看得很。）。目的是理清的观看挨次和表达挨次，学习的观看方法，培育良好的观看习惯。 爬山虎的脚 观察顺序： 1、根、茎、叶，先写再写 2、脚的特点 本课时我是于实物观察教

6、学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。 纵观本课的教学，以观察实物为切入点，以文本为范本，教学写作方法贯穿整节课。叶圣陶说“教”是为了“不教”，这正是我在课堂教学中努力追求的。 主题爬山拓展心得体会和感想二 爬山虎的脚是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，是中国现代闻名的作家、教育家叶圣陶。课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的外形特点以及它是怎样用“脚”一步一步往上爬的，来启发学生在平常的学习生活中要留意留心细致地观看身边的事物。 这篇课文的教学对象是中年级学生，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效

7、果，我采纳电教手段直观演示、创设情景，激发学生的学习积极性，通过看（感性熟悉）动脑想（进展理性飞跃法发觉问题）提出问题，利用自主，合作的学习方式解决问题，从而深入地理解课文内容。 根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。 ：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。 ：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。 ：激发学生观看的兴趣，做生活中的有心人，结合观看进展学生的审美情操。 （一）通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 （二）明白是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。 明白爬山虎

8、的脚是怎样一脚一脚向上爬的。 多媒体课件、爬山虎 下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍： 1、一开始上课，我通过提问来激发学生探求新知识的欲望，课文中关于爬山虎叶子的颜色变化过程，学生往往观察不到，于是我利用课件演示这一过程，让学生体会观察多么仔细。 2、之后播放课文所描写有关爬山虎叶子的图片，理解“均匀” 、“空隙”等词语。 3、通过视频资料展示爬山虎的叶子，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。 这一设计是因为对于爬山虎叶子的颜色变化以及鲜嫩、茂盛。满墙的叶子在微风的吹拂下漾起层层的波纹，这样一幅优美的情景，则是静止的插图和单纯的文字难以描述的。所以我

9、利用信息技术手段来创设情境，调动学生情感体验，培养学生的欣赏、观察和思维能力。学生就可以展开想象的翅膀体会到文中的美景，对的感情有了自己的体验。朗读课文时，学生就能读出情感，深化对课文的理解和感悟。 本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和外形。由于我班学生对爬山虎缺乏熟悉，对隐蔽在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教学效果，我采纳电教手段直观演示来激发学生的学习积极性。 1、让学生拿出自己的实物来观看爬山虎： a、脚的位置； b、脚的外形； c、脚的颜色 这是课堂上学生观看爬山虎的情景。 2、让他们对爬山虎的脚有个大致了解。 3、【课件展现】我借助

10、课件让学生更进一步观看爬山虎的脚的生长部位、颜色、外形，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比拟慢，学生假如没有长时间的仔细观看，不会发觉爬山虎脚的生长状况，所以我利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。 4、在这一局部引导学生了解抓住观看事物的方法。 一是细心观看（所以才能观察“叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点空隙”。） 二是连续观看（所以才会发觉原先直的细丝，后来变弯了。借机学习的观看方法，培育学生良好的观看习惯。） 设计意图：通过这一段的学习，培育学生的动手、动脑、动口力量及自主发觉探究力量。在学习爬山

11、虎的脚的生长状况一段时，学生若不认真读书，难以精确地弄清晰脚的位置和外形，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生坚固把握课文内容，深化了对教材的熟悉，又有利于激发他们参加探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下根底。 在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。 1、首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触变巴拉弯贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起，所以 2、我利用【播放爬山虎爬的动画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。（爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成

12、小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。） 设计意图：通过演示，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。 这个简略的教学方案强调了信息技术在教学中的应用，通过将抽象的不易观察到的爬山虎脚的爬墙过程用多媒体演示，可以从微观上对爬山虎的爬墙过程建立准确的认知，对帮助学生理解课文内容，加深对事物的印象，并在创设生动的语言环境中，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用。 3、过渡

13、：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？播放课件让学生明白没有触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 4、之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少，还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。 5、我通过【播放视频学生便很清晰的明白（触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当坚固。） 6、学生在有感情的朗读课文之后。便自然而然的体会爬山虎的脚多么具有不屈不挠的攀登精神啊！ 1、出示练习，按课文内容填空。 2、结合平日实际谈谈从中能受到什么启发？ 爬山虎的脚长_的地方，反面伸出_。每根细丝象_。细丝的颜色是_。触着墙的时候，细丝头上就变成_，颜色也逐渐

14、变成_。它的脚_在墙上相当牢固。是从_和_两个方面来介绍爬山虎的脚的。 设计意图：这样做的目的是通过练习，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。学习的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。 1、背诵课后指定的段落。 2、小练笔：仿照课文的写作方法，观看一种植物，按肯定的挨次写下来，留意观看植物的叶、茎、花、果等。 设计意图：稳固课文重点内容，培育学生默记课文的力量，读写结合，把学到的写作方法运用于实际。 爬 位置：茎上长叶柄的反面 山 特点 形状：像像（细丝） 虎 颜色：嫩红（灰色） 的 脚 爬 触巴拉、贴（牢固） 这篇课文的教学我

15、采纳信息技术与课文相整合，通过动画向同学们展现了爬山虎的叶子从嫩红到嫩绿以及脚的生长过程爬墙过程，渲染了课堂气氛。将抽象的事物，通过多媒体的演示，变得鲜活、直观，同学们兴趣盎然，课堂气氛非常活泼。观察同学们个个学习劲头高涨，让我感受到了信息技术与课堂教学整合的优势。这是学生们课下自己仿照课文观看植物写的小片段。 主题爬山拓展心得体会和感想三 早晨，阳光明媚，清风拂面，我、表弟、舅舅三人一起去鹿山公园爬山。 进入鹿山公园，抬头仰视天空，东边消失了一道红霞，红霞的范围渐渐地扩大，越来越红，接着从红霞中露出了太阳的小半边脸，紧接着，太阳整个都露出来了，像个红色的小皮球，一点也不刺眼。不一会儿，太阳发

16、出万道金光，使我无法睁开眼。 爬山的行动开头了，舅舅带路，我紧跟其后，最终的便是表弟了。去的时候，几乎都是上坡路，所以只走了几步路，我便气喘吁吁，累得不得了，我以为只有我这小公主才这么简单累，可是事情并不是我想象的这样，当我走到舅舅身旁时，也听到了他沉重的喘气声。原来爬山是这么的累。最陡的上坡路迎我而来，我的脚便像灌了铅似的，行走非常困难。豆大的汗珠从我额头上滑落下来。当时我真想打退堂鼓，狼狈地先偷偷地溜回家。可是不远处似乎传来一个声音：“你不能放弃，要坚持住，坚持就是成功。” 对，坚持就是成功。我咬紧牙关，拖着两条不听使唤的大腿，吃力连续往上爬。突然，一条平坦的小路消失在我们眼前，小路两旁树

17、木长得很绿很茂密，成了绿色的海洋。火辣辣的阳光透过树叶间的空隙照耀进来，随着树叶的摇曳，波光粼粼，增加了一丝生气。绿树成荫，使人感到一丝凉快。山上的空气特殊清爽，我贪欲地大口大口吸着，浑身舒服极了。迂回曲折的小路边隐模糊约传来几声悦耳的鸟叫声，动听悦耳，真有“蝉噪林逾近，鸟鸣山更幽”的意境啊！ 站在山顶，俯身远眺鹿山公园，原来鹿山公园是那么的高，那么的绿。它如同一个云梯，好像要把我们送上星空。它似乎一块碧玉，熠熠生辉，将嵊州的美景尽收眼底。 最终功夫不负有心人，有上坡路必有下坡路，“不经受风雨，怎能见彩虹”。我们三人好像都已遗忘了从前的苦和累，一种巨大的力气布满我的全身，如有神助，飞一般向山下跑去。 爬山真好，它既能熬炼身体，又能磨练自己的意志，还有新奇的空气、美丽的风景、动听的鸟鸣声时间一分一妙地过去了，我依依不舍地离开了鹿山公园。