爱与责任师德教育活动心得体会.docx

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1、 爱与责任师德教育活动心得体会 爱与责任师德教育活动心得体会 “爱与责任”师德主题教育活动 心得体会 我校201*学年“爱与责任”师德主题教育月活动正式拉开了帷幕。校长在启动仪式上宣读了活动实施方案，并对开展活动作了详细而具体的要求。以此次活动为契机，仔细反思了从教十余年来工作的点点滴滴，作为人师，应当如何关爱学生，公平公正的对待每一位学生，下面就谈谈个人的一些熟悉和看法。 新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是教师生命价值的表达，教师应当而且可以从工作中体验到“职业的尊严和内在的欢快”。要找到这种感觉，需要教师处理好个人进展和学校进展之间的关系，处理好教师和学生之间的

2、关系，真正喜爱自己的工作，真心关爱每一位学生。信任每位教师都向往着一个奇妙的境地：师生彼此信任，如同亲切的朋友，携手共进，这一切都来源于爱的力气。只要拥有了“爱心”，明确了教师的责任，一切就皆有了可能。教师喜爱、关怀学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、精彩地做好各项工作的前提和根底。课前、课后与学生相遇，真诚的赐予问候和关怀，此时教师不必刻意去进展思想教育，寥寥数语，学生的学习心情、生活状况、身体状况都可以去关怀一下，让学生感受到教师的真心。善待学生的失误，不要简洁叱责，而是朋友般地和学生一起商讨如何改良与进展，让学生看到教师的诚意。真心、诚意的对待每一位学生是教师师爱的最正确诠释。

3、同时，教师职业的认同感也会伴随着学生的确定油然而生，在找到身为一名教师的成就感时，也找到了自己生命的价值。都说“爱”是教育的语言，通过传达爱，教师和学生的生命得以升华；“爱”也是教育的归宿，通过回报爱，这个世界将变得更漂亮。 一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生 1、不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神的惩处，它的损害重于体罚。心罚的非人道性在于以各种方式污辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害学生的感情，损伤学生的人格尊严。比方有的教师说学生：“世界上再也找不到比你还笨的人了！”，或“你比猪还笨！”、“你从来都没有遵守过纪律”等等。 2、不体罚学生。体罚是对学生身体进展惩处，是许多教师特殊

4、是年青教师简单采纳的一种惩处方式。例如对做错事情的学生罚站、罚跪，罚跑甚至进展踢、 打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩处方式对学生的身心安康损害都很大，而且不但不能教育好学生，反而会让学生越来越厌恶教师，取得反面的教育效果。 3、不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好时，我们不能示意或要求家长来惩处孩子；当学生作业错时或没有按要求去做时，也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。 二、坚持理智公正的对待每一位学生 在教育工作中，我对学生的爱是理智的，盲目的爱缺乏是非感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向进展，不能有利地抑制和消退自身的不良因素；我对学生的关爱是公正的和坦荡无私的，我从不

5、偏袒和包庇任何一位学生。“教育是人心灵上的最微妙的相互接触，假如我们盼望自己的学生成长为有义务感和责任心的、和善而坚决、温柔而严峻的、喜爱美妙的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应当真诚地对待他们。 三、角色互换，理解每一位学生 在大力提昌素养教育的今日，教师关爱成绩好表现好的学生简单，而关爱学习差表现差的学生较难。在我看来，每个学生都具有许多优点和特长，一名优秀的教育工，肯定要做到充分发挥每个学生的优点和特长，让每位学生都能成为对社会有用的人才。在教育工作中，我要求自己不仅要关爱“小天鹅”，而且更要关爱“丑小鸭”。怎样才能对后进生产生爱的情感呢？我主要采纳“角色互换”，把自己摆在学生的位

6、置，体验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不遗忘自己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、非常稚嫩，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地掌握自己，实行学生能够理解、能够承受的方式对待学生，同时对学生产生良好的情感期盼。 四、敢于原谅学生的过错 作为一名教育工，我们不但要敢于指出学生的错误，还要敢于原谅学生的错误。学生违反纪律时，要准时的指出，同时还要急躁细致做好疏导工作，要能原谅和敢于谅解学生所犯的错误。作为教师，我们不就是要不断地教会学生不犯错误和改正错误吗？ 五、关爱学生与严格要求学生结合 我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结合。首先，我擅长在敬重关爱学生的根底上对学生提出严

7、格的要求；其次，我擅长在严格要求的过程中去表达对学生的敬重关爱，积极为学生到达肯定的要求供应准时的帮忙和指导，当他们需要的时候，努力制造条件，使他们获得胜利。三是我对学生不仅做到爱得得体，也做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。 六、多表扬和鼓励学生，少批判指责学生 多表扬和鼓励学生往往会取得意想不到牟教育效果。我敬重学生的人格，做到多表扬、少批判、少训斥。任何学生都喜爱听好话，不喜爱听恶语。美国一位闻名教育家说过：“赞美如同阳光。”获得别人的确定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满意，就会成为积极的向上的原动力，产生鼓励效应。 七、公平公正地对待每一个孩子，这是教师必需遵守的最根本的

8、师德要求，也是作为一名合格教师所应具备的最根底的品质。教育公正的缺失，可以转变一个学生的一生。疼爱自己的孩子是本能，喜爱别人的孩子是神圣！师爱是一种大爱，从某种意义上说，师爱更落实为一种敬重。作为一名教师，你可能做不到“爱”每一个学生，但你可以也必需做到敬重每一个学生。只有基于敬重的爱才更公平更公正，才能像阳光，暖和每个学生的内心，优秀的，或不够优秀的。而敬重不仅仅是形式，也不仅仅是和气可亲，轻言细语，嘘寒问暖，更是走进学生的内心，倾听学生内心的声音，给与心灵成长最暖和的呵护和最自由的空间。孩子的眼睛是雪亮的，心灵是最纯的。他们渴望教师的关爱，理解他们吧！公正也是我们的本心。“偏心眼”在教学过

9、程中其实是一种因材施教的教学方法，对不同的学生实行不同的教育方法，所以我们教师应当“偏心眼”。偏心不是偏爱，是对待每一个学生因材施教。放稳心中那杆秤摘掉有色眼镜让孩子们在公平的天空中自由呼吸。学生虽然家庭背景、兴趣爱好、共性特点以及学习的力量和根底等方面不尽一样，但我们必需正视这样一个事实：他们每个人都是我们教育的对象，每个人都依法享有受教育以及获得公正评价和公平对待的权利。只要我们能以公平、公正的心态和进展的观点对待他们，我们就会发觉：每一个学生都有得意的地方，每一个学生都需要而且渴望得到我们的关怀和爱惜。 八、公平公正对待学生，肯定要从细节做起 公平、公正地对待每一个学生，是学生健全人格、

10、安康成长的需要，是建立和谐融洽的师生关系的前提。要真正做到公平、公正地对待每一个学生，首先是班主任、教师要有公平公正的意识；其次是肯定要从细节做起，从小处抓起，把公平公正的理念落实到教育教学工作的各个环节：一是班主任排座位要公平公正；二是教师课堂提问要公平公正；三是辅导学生、批改作业时对学生要公平四是找学生谈心、沟通要做到时机均等。 总之，作为人民教师，我们时刻都在寻求翻开学生心灵大门的钥匙，这种神奇的钥匙就是教师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教育，才会赐予学生理解和信任，使学生得到鼓励，产生奋勉向上的力气。 让我们共同携手，一起关怀和爱惜每一位学生。愿我们每一位教师都能把爱的芳香撒播到四周八方，把爱的幸福带到每一位学生的身上。 友情提示：本文中关于爱与责任师德教育活动心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，爱与责任师德教育活动心得体会：该篇文章建议您自主创作。