爬山教案模板9篇.doc

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1、 爬山教案模板锦集9篇教学目标 1、熟悉5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达挨次。 3、流利、有感情地朗读课文。 4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教学重难点 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教师预备（包括媒体）：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。 学生预备： 做好预习： 预习生字 朗读课文 回答下列问题 提出质疑。 教学过程 一、谈话导入 、出示挂图：爬山虎 、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些

2、特点连起来说吗？ 、教师依据学生答复板书：爬山虎 二、初读感知3、 1、读课文，学生思索是从哪几个方面介绍爬山虎的? 2、学生沟通，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)： a、爬山虎的叶子是怎样的? b爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的? 小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文其次自然段。 三、理解课文 、学生自由读课文其次自然段。 、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你喜爱哪些句子？ 、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 、教师指导读出美感来。可以实行教师读前半句，学生补充后半句

3、。 、拓展 为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢？思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？ 、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢？下节课再来学习。 【学法指导】调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生兴趣。 四、学习本课生字。 1、读生字词。 2、留意易错的字。 爬山教案 篇2 【教学目标】 1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。 2、朗读课文。背诵其次至第四自然段。 3、读懂课文，了解爬山虎的特点，连续练习了解课文的表达挨次，抓住主要内容。 4、学习的观看方法和表达方法，培育细致、有序的观看习惯。 【教学重点】 了解爬

4、山虎脚的特点，学习观看事物的方法，培育观看事物的力量。 【教学预备】 课前，教师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余观看爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 一、导入新课 爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题) 二、检查预习状况(由学生自由汇报) 1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。 2、指名朗读课文，要求读正确、流利。 3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。着重争论空隙、漾、

5、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。 4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。) 三、初步理解课文内容 1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。) 2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;其次自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。) 四、学习第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，其次句讲家里的爬山虎。) 3、这段中的哪个字最能表达爬山虎的特点?(爬) 4、齐读第一

6、自然段。 五、了解爬山虎叶子的特点 1、轻声读其次自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。 2、填空：刚长出来的叶子的特点：_、_。长大了的叶子的特点：_、_、_、_。 3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新奇、一顺儿、匀称) 4、朗读指导：读出叶子的美来。 5、试着把这一自然段背下来。 一、了解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的叶子之所以生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1、观看实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。 2、屏幕(或黑板)显示描写爬

7、山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。 4、根据课文有关内容，小组评议画的状况。 5、熟读，指导背诵。 6、结合板书小结：由于留意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么具体。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。 二、了解爬山虎是怎么向上爬的 1、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2、学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴 3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解变与弯与贴的因果关系。 4、小结：正是精确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很

8、详细。正是根据爬山虎的生长挨次来观看的，所以写得才这么有序。 5、观看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来讲解这一过程。 6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。 爬山教案 篇3 【教学内容】 爬山虎的脚。 【教学要求】 、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文表达挨次，能抓住课文主要内容。 、学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。 【教具预备】 、多媒体课件，实物展现台。 、同学预备水彩笔。 、爬山虎实物。 【教学过程】 引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随教师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮丽；观赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢快今日教师带

9、同学们欣赏一种植物爬山虎。 一、请同学们观看大屏幕 、你看到了什么？ 、有什么特点？ 、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读其次自然段。 、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜爱哪句？ 、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 、教师指导读出美来。可以实行教师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充足感受爬山虎叶子的美。 、为什么把叶子写的这么美呢？（仔细观看）考虑：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢？ 爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的

10、脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观看：脚的样子、脚的外形、颜色 、谁来告知教师你观看的结果。 、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 、你还有什么不明白的地方吗？ 、依据你们观看和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。 （教师巡察，拿一张好的评价） 、这一段哪一个词说明进展了仔细认真的观看？ （留意） 由于留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有自身独特的爬的身手，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪慧的你肯定会找到答案的。 三、依据以下几个方面自身分组学习，看哪一些同学学得仔细，学得更快 （教师巡察）

11、 、找出爬山虎爬的句子来； 、找出爬的动作词； 、自身演示爬的过程：（怎样爬） 谁来告知教师你们学懂了些什么？ （同学自由发表意见，其它同学补充，教师充足表扬） 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？ （抽扮演得不同的同学演示） 你们想知道毕竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，同学可依据演示说出怎么爬。 你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不时的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段

12、中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波浪，好看的很”。 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？ 四、学习第五自然段 、学完了这段，你知道了什么？ （自由说） （没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有亲密关系。） 、课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？ （第一自然段） 运用了首尾照顾的方法，使文章的构造显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。 （男、女分开读） 五、发散思维 、学了这课，你知道了些什么？ 、你要向叶圣陶爷爷学习什么？ （留心细致地观看四周的事物） 、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）它们最根本的区分是什么？ 、你们喜爱植物吗？

13、说说你喜爱的植物的特点好吗？ （同学说） 【板书设计】 爬 位置：茎上长叶柄的反面 山 特点 样子：像像（细丝） 虎 颜色：嫩红（灰色） 的 脚 爬 触巴拉、贴（坚固） 爬山教案 篇4 活动目标： 1、理解小乌龟克制疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的意志行为过程。 2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。 活动预备： 山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机 开头局部： 1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？ 师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很困难的运动。 根本局部： 1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹

14、来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。 2、小乌龟不怕水，还是英勇的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？ 3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真英勇！）你们喜爱小乌龟吗？为什么？ 4、小乌龟爬到山上特殊快乐，还唱起了歌/（教师清唱一次歌曲） 5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和教师一起跟着音乐做相应的动作两次。） 完毕局部： 我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外） 附歌曲： 1=P2/4 3 2 1 2

15、 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 | 小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟 小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟 3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流 爬呀 爬呀 山坡 上 心里 乐悠 悠 整合活动小小桂冠诗人 整合活动小小桂冠诗人 活动目标： 1、激发幼儿对叶子形状的联想。 2、感受制作、佩带桂冠的乐趣。 活动预备： 教师用诗歌操作材料、宽条纸、叶子 各种颜料、胶水、幼儿操作材料 活动过程： 1、通过上次活动的学习，幼儿已经对叶子的外形等特点有所了解。 2、请幼儿回忆所见过的叶子都有哪些外形，想一想，叶子

16、长长可以当什么？叶子圆圆可以当什么？ 3、幼儿一边回忆，教师一边出示字卡，请幼儿认读字卡。 4、教师将操作材料发放给幼儿，请幼儿将自己的想法记录在操作材料上。 5、教师将幼儿的想法整理、记录下来，张贴在黑板上。 6、请幼儿一起读一读集体创作的叶子诗。 7、告知幼儿他们作的诗很棒，将会得到一顶用叶子制作的桂冠，请幼儿自己动手制作一顶桂冠送给自己。 8、教师讲解桂冠的制作方法，幼儿操作，教师指导。 9、佩戴桂冠，和幼儿一起跳起舞蹈会跳舞的叶子完毕。 爬山教案 篇5 教学目标 1、了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。 2、反复读课文，结合挂图 3、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教学

17、重难点 了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教师预备（包括媒体）：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。 学生预备：做好预习： 预习生字、朗读课文、回答下列问题、提出质疑 教学过程 一、自读探究 、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。 、检查反应： （）读了这一段，你有什么收获？ （）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 脚的样子、脚的外形、脚的颜色 （）提问：你平常留意过爬山虎有脚吗？那么是怎么知道的？这一段哪一个词语说明进展了仔细认真的观看？（留意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？ （）小结：由于留意了，所以把爬山虎的脚的特点写

18、得这么详细。爬山虎有自己独特的爬的本事，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。 、学生依据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得仔细，哪一些学生学得更快、更好。 （）找出写爬山虎爬的句子来；（）找出表示爬的动词；（）自己试着演示爬的过程。 、检查提问：谁来告知教师你们学懂了什么？ （）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎毕竟是怎么爬的吗？ （）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。 （）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？ （）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的

19、叶子就漾起波浪，好看得看”。 过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？ 、学生自学第五自然段。 【学法指导】先让学生以自己喜爱的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作， 、检查反应： （）学完了这段，你知道了什么？ 从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片渐渐变成了灰色”知道脚与墙有着亲密的关系。 （）提问：课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？ 第一自然段。 （）总结提问：运用了什么样的方法（首尾照应）使文章的构造显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。 、试背、自然段。 二、拓展迁

20、移运用 、学习了这篇课文，你知道了什么？ 、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？ 板书设计 、爬山虎的脚 位置：茎上长叶柄的反面 样子：像像 颜色：嫩红 触巴拉、贴 作业布置 必做【同步达标】： 把你喜爱的局部背下来，抄下来。 选做【制造实践】： 课外练笔。 请你认真观看一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要详细，语言要通顺。 爬山教案 篇6 学习目标： 了解爬山虎的特点，理清课文表达挨次，抓住课文主要内容。 教学步骤： （一）复习导入 1爬山虎的叶子是什么样儿的？ 2课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。 （二）讲读第三自然段 1自由读第三自然段，争论： （1）用铅笔画出课文中描写爬山虎

21、脚的词句。 （2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？ （3）从哪一句可以发觉是留意观看的？ （三）讲读第四自然段 1指名读。思索： 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的缘由是什么？ 2看到了爬山虎的脚，想到了什么？ 3小结： 抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。细致入微的描写，在我们的眼前仿佛消失了那满墙的爬山虎。 （四）讲读第五自然段 1齐读第五自然段。 2思索：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？ 明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能坚固地巴在墙上。 （五）再读课文，加深理解 1指名分自然段读课文。 2读后思索：爬山虎的叶

22、子为什么能在墙上铺得那么匀称？ （六）指导背诵三、四、五自然段 1自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。 2指名背诵。 （七）总结 这篇课文采纳抓住事物特点进展观看的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的隐秘。 （八）布置作业 1用舒适、匀称造句。 2课后3、4题。 （九）板书设计 25 爬山虎的脚 爬山教案 篇7 【教学目标】 、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。学习修改作文的方法。 、有感情地朗读课文。感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。 、从叶圣陶先生修改文章的大事中受到启发，培育一丝不苟地仔细修改自身习惯。 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课 、回忆课文

23、爬山虎的脚。简介课文和主要内容。 、板书课题，齐读，简介。 、说明本文与叶圣陶先生的关系和写作背景。 二、同学用自身宠爱的方式自身读课文 、读后谈收获。 、引导同学概括文章的主要内容。 、理清课文写作思路，指导划分段落。 三、默读课文，要求 、划诞生字新词。 、在不明白的地方旁边做上标志。 四、学习生字新词 、多媒体课件出示生字词，自由拼读。 、同学说出记忆生字的方法。 、联系上下文，理解词语意思。 、学习小组沟通：读课文后有哪些不明白的地方？ 、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。 五、引导同学自主阅读、研读感悟课文 、轻声读课文，划出写谈论、感受的语句，标上记号。 、汇报归纳出五处写感受的

24、地方。 、小组研读： 课文中写感受的语句，是在什么状况下发生的感受？你是怎样理解的？ 、同学汇报。 、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。 六、人物评价 、本文给你印象最深的人物是谁？ 、说话练习：叶圣陶先生是个 的人。 七、拓展活动 假设你是少年播送电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？ 【板书设计】 、那片绿绿的爬山虎 （叶圣陶） 修改文章 一丝不苟（改、断、删、增）作品 请我做客 平易近人人品 给我印象 堪称楷模 爬山教案 篇8 教学目标： （1）学习本课生字，生词。 （2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。 （3）学习描写事物的方法，然后学习如

25、何去观看一个事物。 （4）激发学生观看的兴趣，做生活的有心人。 教学重点： （1）理解课文内容，感受观看事物的方法。 （2）通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。 教学难点： 爬山虎的特点。 教学过程： 一、导入。 同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？然后那有没有会爬墙的植物呢？今日我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书爬山虎的脚 二、初读课文，解疑，学习生字。 1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。 2、可见出示本课生字，生词，学生读，师订正 3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。 4、教师讲解本课体裁说明文。 三、讲读课文。 、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学

26、习。 A、个别读课文，思索：第1自然写什么？ B、这两处地方有什么共同点？ C、齐读思索：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？ 、讲读第2段、 A、指名读第2自然段，思索；这一自然段讲什么？ B、这一段共有几句话？然后每句话写什么？ C、叶子颜色的美表现在哪里？ D、叶子的匀称、整齐表现在哪里？ 、导读。 A、爬山虎叶子的颜色变化。 B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。 C、爬山虎的叶子长的很整齐。 D、爬山虎的叶子的很匀称。 E、当风吹过，满墙的叶子也很漂亮。 4、理解：拂漾 5、齐读课文，个别读 6、归纳短意。 四、背诵其次自然段。 五、小结，预备下课。 爬山教案 篇9 设计意图： 大纲对四

27、年级同学的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比拟清晰的简洁记叙文。”而条理比拟清晰对同学来说，就要按肯定的挨次去观看事物，描写事物。爬山虎的脚一文，对爬山虎脚的观看细致入微，描述栩栩如生，最能表达围绕一个意思选好内容，按肯定的挨次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，俺把这方面拟定为本课教学的重、难点。 学校和近有爬山虎，课前俺组织同学实地观看。观看前俺安排了观看提纲：（）爬山虎给你一个什么印象？（）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观看日记；在课内指导同学学习课文后一起评议同学的一两篇日记（选用写

28、作水平中等同学的习作）。这样处置有利于通过实践和比照，帮助同学把握重、难点，激发同学的兴趣。 爬山虎脚的生长位置、外形、颜色等静态的东西，通过实地观看，同学简单把握。为了帮助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，俺制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。 为表达精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由教师指导下进展训练，训练中遇到的问题也能准时反应。 教学目标： 1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。 2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使同学了解是怎样围绕一个意思写好片段的；连续培育同学留心和细致观看事物的习惯。 教学重点： 是怎样围绕

29、爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学预备： 、（1）实地观看爬山虎。（2）写观看爬山虎的日记。 、投影片。 、多媒体课件：（）爬山虎的脚爬墙示意图。 （）一堵墙上的爬山虎。 课时布置：两课时。 第一课时 学习目标： 、熟读课文，初步理解课文内容； 、学会生字新词； 、给课文分段； 、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学预备：1、实地观看爬山虎。2、写观看日记。 教学过程： 一、导入新课： 、谜语： （）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （）上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄） 俺们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架

30、子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今日，俺们就来学习第课爬山虎的脚。 、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解状况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 、解释生字词。 五、默读、考虑： 、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 、分段。 、四人小组争论分段状况、汇报。 六、教学第一段（第自然段） 、默读、考虑： （）这一段讲了什么？ （）你觉得爬山虎有什么特点？ 、提问 七、教学其次段（第自然段） 、大家

31、还记得俺们观看爬山虎时，最引起俺们留意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 、现在俺们来看看课文又是怎样写的。 （）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ （）争论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 、重点指导朗读第、句。 、指导同学看着板书上的提纲试背第自然段。 、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习 板书设计： 爬山虎的脚 刚长出：嫩红-嫩绿 叶子 长大了：绿得新奇一顺儿朝下匀称