爱心的教育心得体会.docx

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1、 爱心的教育心得体会 “爱心和童心，是我教育事业永不言败的最终一道防线。”李镇西爱心与教育 有这样一句话“没有爱心就没有教育“，我想：作为教师，贵在有一颗爱学生的心。专心爱学生，专心育一代新人，反过来，才能让人专心去承受教育。由于有了爱学生的心，才有了对学生的关怀和急躁，进而有了彼此之间的贴心。 “当一个好教师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心“，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最终一道防线。“ 我特别赞同这句话。假设没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假设没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢。虽然，爱心并不是教育的全部，但，爱心是教育的源泉！正如苏霍姆林斯基所说：“假如每

2、个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关心和担忧，那你就英勇地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到制造的喜悦。”或许，正是这份对孩子的宠爱让我选择了这个职业，教育必需要在爱的根底上建立，少了爱就无法实施教育。只有拥有了才智的爱，与学生公平相处，才能与学生到达真正的心与心的沟通、心与心的互换。 从教过程中，我也发觉：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜爱。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发觉他们甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要连续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教育，让他们感受教

3、师是由于爱他们才教育他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到教师的一颗爱心，于是乎，他们就会留意下次类似的错误。由于有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教育更有意义，也让人更简单承受！当孩子悲观的时候，告知他：你已经开头走向胜利了；当孩子失败的时候，告知他：一切都可以重来；当孩子怨恨时，告知他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心！ 为教育培育一颗爱心，才智的爱心，使教师融入学生中，对学生爱入深处，他们方能“爱其师，信其道”。 爱心的教育心得体会 篇2 有幸读到李镇西教师写的爱心与教育这本书，起初是出于要完成读后

4、感的任务才把这本书买了回去，捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为布满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我沉醉着、感慨着进入了一种会意忘文的阅读境地，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反省自身，反省自己与李镇西教师之间的差距。教书几近十年，随着岁月的消逝已变得毫无棱角，经常以“平平淡淡才是真”劝慰自己。只到捧读李镇西教师的爱心与教育，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是浅薄；所谓的平淡是平凡，是无为。 书中最震撼我的是李镇西教师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮忙那些学习

5、上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的制造力，也想过该如何让学生喜爱我。但我从未想过，学生究竟为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李教师的血液当中，成了李教师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂盛的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草。但都在阳光下呈现自己的勃勃生气。”让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么宽阔

6、的胸怀，多么博大的爱啊！ 跟李教师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关怀、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会赐予孩子更多影响之前，我们必需把他们培育成品德端正、喜爱生活、富有抱负、朝气蓬勃的学生；必需把他们培育成积极进取、敢于创新、富有共性、独立见解的学生；必需把他们培育成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生；必需把他们培育成兴趣广泛、身怀特长、擅长协调、精于应变的学生。 我喜爱随便的生活，尽管我工作的也踏实仔细。但读完李教师的书后让我明白“随便或许是一种漂亮，而执著却是一片更绚烂的云彩。”反思过去的“随便”与“沉着”，越来越觉得我的随便是低层次的，我

7、的沉着包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平凡的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧！ 爱心的教育心得体会 篇3 寒假，我捧起了学校下发的爱心与教育一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李教师运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。 李教师和学生间的一爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间常常和学生一起活动；在课余时间或假期中带着学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李教师在教育岗位上到处闪烁着爱的火花。 李教师在书中这样写道：“当一个

8、好教师最根本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”根底教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和进展，布满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。因此最需要教师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，缺乏以震撼人的情感，那就不是胜利的教育。师爱的最高境地是友情，具有爱心和学问，

9、对学生来说，他们喜爱前者。学生们特殊渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。 这本书给我一种领悟，一种发觉！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解很多的冲突。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱惜和关怀别人，尤其是当教师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们赐予他们的爱心也肯定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的；不会爱别人的人，别人也不会爱你的！”总信任你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。 爱心的教育心得体会

10、 篇4 在阅读爱心与教育时，一篇篇讲真话，有感情，布满爱心的文章时常让我感动。 这本书的是李镇西，由四川少年儿童出版社出版。对“逆境”学生的关心，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培育，对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探究，精要的教理阐述，精典的教例剖析，科学的讨论方法，清楚的讨论思路，讨论的时效性令人佩服。 对爱的教育的升华是这样说的：“爱的教育，最终目的应当是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉的传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。” 班里一名学生刘某，稍有不顺的就大发脾气，盼望通过发泄生气来引起别人的留意。我为他供应了释放的空间，训练他学会用动

11、作释放自己的心情，训练他在心情感动时，能从自我的心情中跳出来，更好的观看自己和他人，客观的面对和分析所面临的问题，转变自己钻牛角尖的思维方式。 为了帮忙他学会如何爱别人，我召开了一次班会，让全班同学在教室里布置各种障碍物，我蒙上眼睛，让他扶着我穿过障碍，其他同学观看，他扶着我胳膊的手严厉而坚决，他很轻声的告知我应当怎么走，我的头、膝盖不时遇到他防止我撞上障碍物的手上。在一片黑暗中，他是我的眼睛，我的盼望，而他却是那么温柔、那么细心，我感到一种从未有过的暖流在我心中涌动，但我的心却在唱歌：他知道如何关怀别人，爱别人，爱是人的本能。然后，我又让以前与他关系比拟恶劣的同学蒙上眼睛，让他扶他们穿过障碍

12、。几个下来，同学们都反映他非常细心，值得信任，他也表示以后与同学相处要相互宽容、相互体谅。从今以后，他变得爱同学了，爱教师了，信任他也会用同样的爱，爱父母，爱社会，爱国家。 当爱与国家、民族的命运连接起来的时候，这种爱变得宏大了，我们的职业也变得宏大了。师爱，并用这种无私的爱引导学生，就是爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。 书中深入浅出地讲解，精彩的教学案例，让我更系统地了解了提高课堂教学实效性的意义，更全面把握了如何提高课堂教学实效性的方法。 其中令我触动最大的是针对后进生转化的合作学习方式。在课堂教学中，试着把几个成绩差又不甘落后的学生组织起来，建立了一个学习互助小组，每天一起学习

13、，共同探讨个人所遇到的问题，共享大家的阅历，取得了不错的效果。 首先，提高了信念，获得了群体认同感。在学习小组中，同学们再也不感到自己是孤独的，受人卑视的，而是感受到了集体的暖和。由于没有了从前那种怕被人看不起的畏缩心理，因此在小组沟通会上每个成员都积极踊跃地发言，争先恐后地表现自己，一扫以前那种焦虑、沉闷、烦躁的心态。 其次，取长补短，互通有无。在学习小组中，刚开头我就要求他们做到“会的给不会的讲，进步快的给进步慢的讲，在某科目擅长的给不擅长的讲，共同性的难题大家共同担当”的互助性原则。比方你数学好，你就多担当数学难题的主攻任务；他英语好，那在英语上就多当当小教师。这样，讲者为担当起荣耀的使

14、命往往“备课”仔细，讲解急躁细致，结果让自己也更加娴熟透彻地把握了所讲的内容；而听者为了对得起“教师”的一番苦心，不在“教师”面前丢脸献丑，总是虚心求教、用心致志。 再者，相互催促，共同进步。在学习较差的学生身上往往存在着懒散、松懈的毛病，成立学习小组后，谁都不情愿在这个新的小群体中落后，因而自我约束力大大加强。另外，在平常大家相互监视的环境中，小组还选出了常务小组长，由成员轮番担当，由他负责监视小组成员中的懒散、松懈现象，并准时提示和批判。 最终，活泼了学习气氛。在小组学习中，学习形式丰富多彩，比方有演讲、朗读、辩论、抽签答题、小组对抗、抢答等，大大多于单人学习的形式，其气氛热闹，轻松活泼，

15、从而消退了精神上的疲惫感。 无论是哪种学习方法，最重要的是要教会学生学习。在以后的工作中，我要向那些优秀的教师那样，擅长钻研，勇于创新，找到适合自己特点，符合学生实际的有效提高课堂教学实效性的方法和途径，让学生爱学、会学，真正成为学习的仆人。 爱心的教育心得体会 篇5 本学期里，我完整地通读了李镇西教师的这部己经打动过很多人的教育著作爱心与教育，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李教师运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。 苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西教师的爱心与教育的

16、手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。 在“手记一”里，李教师所具有的一颗童心令我仰慕，李教师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为学生办生日晚会，跟学生一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李教师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能珍贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李教师时时都在收获！当看到学生细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的沟通中获益，提升自己的时候，他收

17、获的是人生最大的幸福！李教师就是这样的幸福者！ 书中最震撼我的是李镇西教师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的制造力，也想过该如何让学生喜爱我但我从未想过，当我读到李教师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李教师的血液当中，成了李教师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂盛的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小

18、草但都在阳光下呈现自己的勃勃生气。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么宽阔的胸怀，多么博大的爱啊！ 令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李教师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与急躁。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会常常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是急躁与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假设万同是

19、我的学生，我能有多少急躁来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？惭愧无比！我想我做不到，我会难过、愤怒、无望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不行雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同去除出我的心灵之外，由于教育不是万能的一个教师制造一个感人的场面并不难，但一个教师，能够长期像李镇西教师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，急躁，信念。 万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着教师的心。而万同身上所表达的反复，足以考验最有急躁的教师，只有爱心的坚持才能制造这样的奇迹。 李镇西教师在爱心与教育一书中说“教师应把更

20、多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，由于他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有安康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们以安康、欢乐、自信、向上，那该是多好的教育！”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何简单，那需要真心地付出。 爱心与教育让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生，同时，也让我深深地感受到，小学教师在教学工作中应当具备的“三心二意”。三心指爱心、信念、急躁；二意善意和诚意。我读了这本书后，肯定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李教师的警句，把教育工作认仔细真的做好！ 爱心的教育心得体会 篇6 在近几年的教育教学工作中，我作为奥城

21、小学的一名一般教师，有幸在热心关注教育进展的教育部门领导的安排下，不断地有了再学习的时机，在此我特别感谢关注当下社会教育思想的领导们，不但让我提升了自己的教育教学业务水平，也给我个人有些迷茫的人生观、价值观指引了方向。这次倾听的“传统文化弟子规”教育专题讲座，留给我的印象尤为深刻。 记得第一次听教育专题讲座，那是几年前我和一位朋友在济南大学听的爱心教育，当时虽然对我打动很深，但是我却觉得当下应试教育观念很深，不易实现。渐渐的又听过几次这样的专题报告后让我觉得：其实把这样的教育观传递给自己的学生并没有那么难，只不过从教师语言上有意识的渗透出来我们当下教育的思想就行了。 本次的讲座学弟子规，教我们

22、怎样生活，怎样过幸福的日子。肖教师、陈教师以如何帮忙孩子提升心境为主线，给我们举了太多的例子，让我感受到了他们的大才智，在我的笔记中觉得每一句话都很值得回味，唯有圆满的是还有些重要的东西来不及登记来。古语有言：“欲助人者先自助！”所以要帮忙我们的学生提升心境，首先教师自己就要有这种心境。 孟夫子讲的四种心境：孝心是否提升；耻辱心是否提升；尊敬心是否提升；是非推断力是否提升。一个人学问的凹凸究竟是以什么来判？是以学历为标准吗？假如一个人大学毕业了，但是不孝敬父母，那他学问高吗？答案固然是否认的，所以一个人学问的凹凸不是以学历为标准的。肖教师说：“弘扬圣贤文化传统文化这样的道路感受最深的就是古文学

23、一句就可以落实，当下就可以做到，当下就可以幸福。”我听了之后回想弟子规上的话，身有同感。人生没有偶然，都有前因后果。比方：一只小鸟拉了一泡屎在小男孩的脸上，他该想：“为什么拉到我的脸上呢？肯定是小时候常常拿弹弓打鸟了，所以现在才往我脸上拉屎，我应当感谢他没给我更严峻的回报。” 一个孩子假如有孝心，可以开掘各方面的力量。教孩子关键在于心境的引导。比方：教师嘉奖了你一颗糖果，弟子规有言：长者先，幼者后。你是自己吃了，还是拿给妈妈吃？要是自己吃了，舌头可以甜一阵，要是拿给妈妈吃，忍住自己的欲望，那心里就会甜一辈子，你会怎么选呢？假如拿给妈妈吃，妈妈不吃怎么办？于是你就可以说：“假如你想成全我当一个孝

24、子呢，你就吃了。”再如：假设爸爸出差回来给你带回一件礼物，你接过来感觉到什么：爸爸如此辛苦，你接过来的是爱子之心，不是礼物啊！面对班上考试最不好的同学，你是怎么看的呢？有没有关爱之心？假如你考好了你的心境是怎样的呢？是洋洋得意还是总结阅历？假如你没考好心境又如何？是忧虑、苦恼还是从结果找失败的缘由？答案已很明显。 有的孩子马虎大意，如何改掉他的马虎大意呢，其实在生活的点点滴滴中都可以看到，只有改了这种习惯，也就改了学习上的这种毛病。所以，肖教师说：“我们可以把每个人身上的这种坏习惯看成是一种垃圾，一旦发觉，立即改掉。那你就会在许多事上做得很好。” 假如你一件事情做胜利了是好事吗？那就要看心灵的

25、进步与否，假如这次胜利了，傲慢自满，得意洋洋，那就是下次失败的预兆，心境有提升是好事，心境无提升是坏事，由于做任何事你的心境都有进退之间。 电视上有的唱歌演员唱的什么根本听不清，那要不要跟他学？你的是非推断力如何？听不清的东西不要学。人生有两样东西：时间和命光。时间无限，但命光有限。所以每一天都要珍惜，要把有限的时间用到有用的地方，心境提升了，其它的才能提升，心境堕落了，将种下苦果。 俗话说：“吃苦，了苦；享福，消福。” 作为教师，作为家长，我不能让我的孩子那么苦，所以小时候要培福，从小多干活，能擦桌子扫地就擦桌子扫地，要有为家庭效劳的意识。长大了要造福，成为有用的人，而不能成为社会的“寄生虫

26、”。老了才能享福，才会苦尽甘来。 所以我们做教育做得是大事，是天下事，虽没有孔夫子那样大的思想，但当我们每个做教师的传递给自己的学生这些优良的传统圣贤文化的同时，不也推动了整个社会的教育进展吗？我们的心里能不幸福吗？ 什么是真正的“爱”？专心去感受对方的需要就是“爱”，我们如何才是真正的爱孩子呢？完成教学任务就行了吗？其实全部的教学都要关注到孩子的心境，我们的教学目的就是要帮忙孩子提升心境，孩子犯错的时候是很好的”时机，我们可以帮他们改掉“坏习惯”，孩子不犯错的时候，我们可以表扬他对在哪里，而不要表扬他的名字，所以抓住每一个时机，帮忙学生不能在结果上打转，不能在表象上打转，要抓住问题所在。我想

27、这就是我们做教育者的”一颗心”。 爱心的教育心得体会 篇7 假期里，我完全地通读了李镇西教师的这部己经感动过很多人的教育著作爱心与教育，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震惊。李教师应用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。 苏霍姆林斯基曾说过：把整个心灵献给孩子。特殊是读了李镇西教师的爱心与教育的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震惊着我。我更是对他万分崇敬。 在手记一里，李教师所具有的一颗童心令我敬慕，李教师对学生的爱心更是令我震惊！学生生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝福，为学生办生日晚会，跟学

28、生一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李教师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能珍贵！春种一粒粟，秋收万颗籽。而李教师时时都在收获！当看到学生细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的幸福吗？甚么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交换中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李教师就是这样的幸福者！ 书中最震惊我的是李镇西教师对教育的深思。对工作多年的我来讲，也想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的制造力，也想过该如何让学生喜爱我但我从未想过，当我读到李教师的教育就是要

29、每个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。使我深深震惊了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李教师的血液当中，成了李教师的教育寻求。所以他不单单在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会给高考落榜的学生写信这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有明丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下呈现自己的勃勃生气。他把学生比作容器，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么宽阔的胸怀，多么博大的爱啊！ 令我印象最深入的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的落后生的形象，在李

30、教师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一位落后生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与急躁。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的，乃至会常常循环往复地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是急躁与恒心了。在扫瞄进程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假设万同是我的学生，我能有多少急躁来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预感的反复？惭愧特别！我想我做不到，我会难过、愤怒、绝望、无奈，会搬出孔夫子的朽木不行雕也来宽慰自己，理直气壮地把万同去除出我的心灵之外，由于教育不是万能的一个教师制造一个感人的场面

31、实在不难，但一个教师，能够长时间像李镇西教师对待万同那样对待每个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个落后生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，急躁，信念。万同的每点变化，不管是朝着哪个方向，都牵动着教师的心。而万同身上所表达的反复，足以考验最有急躁的教师，只有爱心的坚持才能制造这样的奇迹。 李镇西教师在爱心与教育一书中说教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，由于他们长时间承受着巨大的心理压力，难以具有安康、欢乐、自信、向上的精神生活。假设我们能还他们以安康、欢乐、自信、向上，那该是多好的教育！是的，爱只一个字，但做起来谈何轻易，那需要真心肠付出。 爱心与教

32、育让我收获颇丰，不但知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生，同时，也让我深深地感遭到，小学教师在教学工作中应当具有的三心二意。三心指爱心、信念、急躁；二意善意和诚意。我读了这本书后，肯定会好好反思，从身边的小事做起，时时不忘李教师的警句，把教育工作认仔细真的做好！ 爱心的教育心得体会 篇8 最近拜读了李镇西教师的爱心与教育手记二，感受颇深，素养教育，首先是布满感情的教育。一个受孩子诚心爱戴的教师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够滋润童心。离开了情感，一切教育无从谈起。后进生是不幸的。由于他们长期承受着巨大的心理压力，难以安康、欢乐、自信、向上的精神生活。后进生的转化，始终是令人头疼的事

33、。李教师讲“后进生教育要民主，专心灵赢得心灵，当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉是，我们的教育之舟便已驶入了胜利的港湾。”而李教师在工作中也是这么做的。 当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了胜利的港湾。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”爱心与教育这本书的每一页都有这样的意思：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患” 一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作。一个教师，能够

34、长期地像李镇西教师那样对待万同这样一个学生和生活顽童学生，难！万同，是一个单亲家庭的可怜的孩子，物质和情感上的缺失，让万同便成了一个人间人怕的坏孩子，可万同又是幸运的，由于他遇到了李教师，这个像父亲一样的班主任，在别人已经放弃他的时候，却给他信念和鼓舞。不仅如此，李教师还发挥了集体的力气，让同伴的爱唤醒了他沉睡的心灵。正由于有这样一位好教师，有这样一群集体，才让万同的人生轨道发生了巨大的变化长大后的万同是一位荣耀的有志气的军人。我想，假如没有李教师的坚持和执着，万同的人生可想而知。 爱心的教育心得体会 篇9 近日读了李镇西教师的爱心与教育。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动“，而是“震撼“！ 托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关怀，爱惜，就能学会用自己的爱心去关怀爱惜别人“，“我们应当扩大内心的爱“。所以我们当教师的肯定不能让自己的爱打折，在学生最需要关怀爱惜的时候充分表达自己的爱心和蔼举，“投桃报李“不是我们耳熟能详的老话吗 信任学生也会用同样的爱心和蔼举来回报这个世界的。