爱莲说教案4篇.docx

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1、 爱莲说教案4篇教学设想 通文意，把握难词难句和关键词浯，学习托物言志的写法，诵读、背诵课文，是短文两篇的教学重点。理解学习类比手法的运用是陋室铭的教学难点，把握文章的主旨，理解衬托手法是爱莲说的教学难点。 短文两篇应以诵读(包括背诵)为主，以讲为辅到达当堂成诵。用抓“文脉”的方法快速记诵，背诵课文。对文章的思想内容，不必多作发挥。点到为止。 教学安排两课时。使用多媒体帮助教学。 第一课时 教学内容和步骤 一、导人新课。 古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今日要学的唐代刘禹锡的陋室铭、宋代周敦颐的爱莲说，就是托物言志中的名篇。借陋室、莲花抒发自己怎样的心志的呢?让我们一起来品读吧。 彩屏显示：

2、彩图及课题陋室铭。 二、检查预习。 彩屏显示： 正确朗读以下句子并解释加点的字。 惟吾德馨 谈笑有鸿儒 无案牍之劳形 西蜀子云亭 得意者甚蕃 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 不蔓不枝 不行亵玩焉 花之隐逸者 陶后鲜有闻 宜乎众矣 三、录音范读课文陋室铭。 要求：在听的过程中，划出疑难之处，并结合课文解释，理解文意。 四、学生质疑，教师答题(根本扫除文字障碍) 五、指导朗读。骈文的节奏按意义划分。骈句要读出节奏(四字句的节奏一般是二二，五字句的节奏多为二一二)，上下句节奏全都，韵脚要读出延长音，相邻的两组骈句之间须有较长的停顿。排比句要留意节奏鲜亮，重点突出。齐读陋室铭。 六、引导学生争论以下问题，

3、教师只作点拨。 1释题。 课题中的“陋室”是所托之物，“铭”指的什么?引导学生看解释。 2文中哪句话能提挈全篇大意?为什么? 争论后，明确：“惟吾德馨”这句话能提挈全篇大意。由于第四句是比方；也是类比，是以虚衬实。所要说明的意思是“惟吾德馨”。中间八句写室中生活情状，是室仆人“德”的外在表现。最终一层隐含“有德者居之，则陋室不陋”的意思。 3是怎样描写陋室环境和居室仆人生活情景的? 明确：“苔痕上阶绿，草色人帘青”描写了陋室幽雅动人的风光，以风光之雅见“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。写居室仆人的生活情景是从陋室仆人交往的人(“谈笑有鸿儒，往来无白丁”)，陋室中人的活动(“可以调素琴，阅金经”)两

4、方面来描写的，表达室仆人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 4以陋室比古贤的居室，表现了怎样的情趣和节操? 明确：引古贤之名室类比陋室，意在以古代名贤自况，说明“陋室”仆人也具有古代名贤的志趣和理想，在更高的境地上颂扬了“惟吾德馨”。 5为什么结尾说“何陋之有”? 明确：引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“有德之人居之，则陋室不陋”，与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相照应，把个“陋”字彻底翻子过来，到达最完善的思索境地，是全文的点睛之笔。 6本文采纳托物言志的写法，借陋室不陋，表达了怎样的情怀? 明确；表达了安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。 7熟读并当堂背诵全文。 8.默写全文。 爱莲说教

5、案 篇2 设计思路 突出学生的主体地位，引领他们着眼全篇，品读结合，美文美读。让他们在音乐美、图画美的气氛中感悟莲花的形象美，从而学习莲花“出淤泥而不染”的高尚品质和情操。 教学目标 1.美读、品读、背诵全篇。 2.感受莲花的形象美。 3.学习古人高洁傲岸的品质和情操。 教学重点 1.背诵全文，疏通文意。 2.学习莲“出淤泥而不染”的美妙品质，做一个洁身自好、品德高尚的人。 教学难点 1.理解在文中寄寓的思想感情。 2.学习托物言志的写法。 课前预备 莲花图、采莲曲等多媒体课件 授课类型：赏读课 教学方法:美读、品读、诵读 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1.师生互动，猜谜语：小小一姑娘，

6、坐在水中心，身穿粉红袄，阵阵放芳香。（谜底： ） 2.多媒体播放赏心悦目的莲花图、采莲曲。 3.师：荷花，被誉为“花中仙子”，又名莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。今日，我们就一起来观赏周敦颐的爱莲说，感受莲的高尚品行。 二、出示学习目标 1、齐声朗读。 2、专心感悟。 三、读文见义，整体感知 1、释题、简介（学生结合课文导读答复后，师补充强调：说是一种文体，可以谈论也可叙事） 2、指名朗读课文，学生随时点评，教师适时指导 3、听课文录音，留意听准重点字词的读音及相关句子的节奏 4、师生沟通字音、节奏 5 配乐自由朗读课文 6 跟读录音，感受句子的节奏及语气的缓急轻重 6、齐读。（男女分组朗读，

7、男同学一句女同学一句） 四、含英咀华，疏通文意 1、小组合作探究：组内分工，结合解释，疏通文意，整体感知。 2、探究成果展现沟通 五、熟读精思，感受文章主旨 1.找出描写莲高尚品质的一句话，并品读。 2.结合莲花图，找出描写莲花的七个短语分别填入绽放的花瓣中，并感悟各写了莲花哪一方面的美。 3.看莲花图，听采莲曲，在图画美、音乐美的气氛中，感受莲花的美妙形象。 4.感悟莲“出淤泥而不染”的高尚品质。（感悟、争论、沟通） 5.对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ （学生小组争论、沟通、答复后，教师点拨托物言志的写法） 6.以花喻人，试找出相关语句，谈一谈她们都象征了哪些人？ （学生畅所欲言后

8、，教师点拨：隐逸者躲避现实；富贵者追求荣华；莲洁身自好，不慕荣利 、清白正直） 7.写“莲之爱”的同时又写了“菊之爱”、“牡丹之爱”，用意何在？ （学生独立思索、答复后，教师点拨：菊，正衬；牡丹反衬，更加突出莲洁身自好、不慕荣利的高尚品行） 8.在音乐的旋律中，自由背诵自己喜爱的语句，并尝试背诵全篇。 六、回忆内容，拓展提高 大自然中的美无处不在，你喜爱什么样的花草树木？为什么喜爱？请用“我爱 ，由于她 ”的句式说一句话。 （例如：我爱梅花，由于她不畏风霜，高洁傲岸。） 七、联系自身，总结收获 学了这篇文章，你有哪些收获？ （如：做一个什么样的人？学到了什么写法？） 八、板书设计： 完整的莲花

9、图，绽放的花瓣承载着写莲的七个短语。 爱莲说教案 篇3 教学目标： 朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。 学习本文托物言志和衬托的手法。 学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点： 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点： 理解文章的主旨，品尝文章语言，提高文学鉴赏力量 教学用具：多媒体 教学方法：自主、合作、探究 教学课时：一课时 教学内容及步骤： 一、情景导入 有感情地诵读席慕容的莲的心事，创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。 二、预习检测 1、请一位同学当教师检查本课生字。 蕃（ fn ） 颐（ y ） 濯（zho） 淤（y ）涟（lin） 蔓（

10、mn） 亵（ xi） 噫（ y ） 鲜（xin）有闻 2、解释加点的词语。 （1）得意者甚蕃 （2）濯清涟而不妖 （3）香远益清 （4）亭亭净植 （5）可远观而不行亵玩焉 （6）陶后鲜有闻 （7）宜乎众矣 3、介绍本文的、写作背景及体裁。 （用课件打出周敦颐的介绍）周敦颐(1017-1073) ，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开拓一四十余丈宽的莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，芳香扑鼻。触景生情，写下爱莲说，借花述志 “说”是古代的一种文体，属谈论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借

11、物的记载来论述道理。 4 、朗读课文 请同学们自己轻声把课文读一遍，做到读准字音，疏通文意。 教师范读课文。 学生齐读课文。这一遍的要求是：读通课文，感情充足，声音洪亮，精神饱满。 三、课文分析，探究文意 1、请同学们找出自己喜爱的、有独特见解句子与大家一起共享、沟通。 2、合作探究 （1）、是从哪些方面描写莲花的？把莲花比作什么？并给予了莲花哪些品行？ 师明确：是从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的”。（板书）他把莲花比做君子，给予了莲高洁、质朴（洁身自好）、品德端正（正直、通情达理）、美名远扬、端庄令人敬重（仪态庄重）等品行。 （2）、借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作

12、什么？写菊、写牡丹的目的是什么？ 师明确： 菊是隐逸者，就像那些不愿与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。 以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。 （3）、文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了怎样的思想感情？ 莲，花之君子者也 把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫作借物喻人和托物言志。（板书：托物言志） 归纳主题

13、：以莲自况，表达了洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品行，批判了当时趋炎附势、追赶富贵的世风。 （4）、本文运用了哪几种修辞方法？ 师明确：对偶，排比，比方，拟人。 3、学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？ 四、拓展延长：莲文化的魅力 1、请观赏几幅莲花的图片。 2、积存古诗文中描写莲花的诗句 3、仿写：我心中的莲 例句：我爱莲花，由于它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 仿句：我爱莲花，由于它濯清涟而不妖，恰如品德端正，美名远扬的少女。 我爱莲花，由于它中通外直， 恰如风度翩翩，高洁正直的雅士。 4、依据文章内容、意境、情感完成下面对联 （1）世人爱牡丹富贵

14、 茂叔敬莲花高洁 （2）、周敦颐爱莲说明志 柳宗元小石潭抒怀 五、课堂检测 1、爱莲说的主旨句是。文中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子 是。 2、予独爱莲的缘由是。 3、生活中，感慨知音甚少，我们常引用文中的一句话是。 六、课堂总结 七、板书 爱莲说教案 篇4 教学目标： 1、朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点：理解文章的主旨。 教学用具：多媒体 教学方法：自主、合作、探究 教学课时：一课时 一、导入新课： 师：同学们，见过莲花

15、吗？ 生：没有。 师：不要圆满，现在请同学们看大屏幕，我们一起来观赏一组莲花图片：妙笔生花、一 枝 独 秀、独 擎 烛照红装、世人皆睡我独醒、小荷才露尖尖角、梦、沉鱼落雁 生：感觉怎样？美极了。 师：综观历史，有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。有唐代诗人李白-清水出芙蓉，自然去雕饰；宋代杨万里-接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；唐代王昌龄-荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。唐 代薛涛-风前一叶压荷蕖。 最喜爱莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文-爱莲说，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、）。但周敦颐喜爱莲花主要并不是由于它美，他写爱莲说的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢

16、？请看课文。 二、介绍和题目含义。 1、周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开拓一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，芳香扑鼻。触景生情，写下爱莲说，借花述志。 2、题目含义 “说”是古代的一种文体，属谈论文的范畴，既可以说明,也可以谈论，还可以用来记叙、抒情。 含义：就是说说爱好莲花的问题。 三、朗读课文，理解文意： 学习方法指导：文言文学习五步阅读法 大声

17、朗读明确字音认真阅读理通文意分析阅读体会形象讲解阅读品尝意境背诵阅读加深理解 1、听读课文录音，留意字音。生听读-散读-正音(处理讲义、播放幻灯）-齐读。 2、默读全文疏通文意。 学法指导方法：先重申翻译要求： （1）尽量译出每一个字； （2）补出省略成分； （3）通畅，精确。 学生默读-自己翻译（处理讲义）-同桌沟通-教师提问 教师重点讲学生难懂两个文言句式： （1）“予谓菊 ，花之隐逸者也”，推断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此一样。 （2）“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊” 。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此一样。“何罪之有”、“惟利是图”也与

18、此一样。 四、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。 把莲花比作什么？哪些语句详细描写了莲？表现了莲的哪些品质？ 学生在练习本上画两朵盛开的莲花，将答案填写在上面。 明确：比作君子； 详细描写：环境-出淤泥而不染；生活习性-濯清涟而不妖；体态-中通外直，不蔓不枝、亭亭净植；气味-香远益清；气质-可远观而不行亵玩焉。 不与世俗同流合污-纯真自然无媚态-通达、正直-不攀附权贵-美名远扬-独立高洁-令人肃然起敬 2、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？ 答复：还写了菊和牡丹。 分别比作君子、隐逸者、富贵者。 补充：这三种人分别代表了三种处世的态度。君子是品德

19、高尚的人，指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。（不慕名利，洁身自好） 隐逸者指隐居的人。这种人的特点是志向高洁，但躲避现实，隐居起来。（志向高洁，隐居避世） 富贵者呢？由于牡丹花非常浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。（贪慕荣华，追名逐利） 用作陪衬。这样，更能突出莲的君子的品行。 衬托：为了使某一事物更突出，用另一事物作对比和比拟。 小结：赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟肮脏的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人鄙视！

20、用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。借赞花来赞人，从而表达自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。 托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品行，以表达自己的思想感情。用具有高洁的莲花自喻，表达自己不慕名利、志向高远、洁身自好的生活态度。 五、力量训练。 仿照例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，由于它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句：我爱-，由于它-。 我爱 梅花，由于它傲霜雪而不凋，恰如坚贞坚韧，斗志昂然的勇士 。 六、总结： 把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，刻画莲花，寄寓了自己的抱负、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高望的君子行为。 同学们，当我们学习这两篇短文的时候，我们或许为高雅的情趣和坚贞的节操所感动。历史已进展到今日，时代已今非昔比，但世间污浊之气，腐朽之风也会传宗接代，仍有待我们去抵抗，去去除。我们应当向古代贤者学习，追求精神世界的高格，远离物欲的诱惑，做一个品行端正、志趣高尚的人。 七、布置作业： 背诵课文。 将刚刚的造句练习扩大为200字左右的小短文，写在练习本上。