父与子的教学反思优质400字范文.docx

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1、 父与子的教学反思优质400字范文（10篇）父与子的教学反思优质400字范文1 “比例的应用”关键是断定题中不变量，特殊是变量的比例关系，假如不充分让学生用数学语言表达，弄清题目的真正题意，虽照本宣科会做题，对于根底思路还是含混的，其义还是不明，达不到较高的教学目标。 父与子的教学反思优质400字范文2 练习时，运用“做一做”直接让学生运用比例的学问解答，解答后对比两题说一说这两量题数量关系有什么不同，是怎样列式解答的从而加深对正、反比例意义的懂得来回顾本次教学环节，还有许多方面有待改进和提高 父与子的教学反思优质400字范文3 生活中到处有数学，在实际生活与应用中学数学，不仅是理念，更应当是

2、我们在实践中不懈的共同追求本课教学中，课前的画面情境的引渗入渗出，沟通了数学与生活之间的联系，引导学生用数学的眼光去创造生活中的数学问题。 父与子的教学反思优质400字范文4 教学中，我留意培育了学生的实际运用力量，将比例与实际联系起来，懂得比例的意义和作用，让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值培育学生运用所学学问解决实际问题的力量，是贯穿本单元学习目标之一实践教学后，我在思索：“学生的实践力量应当如何在各个课时教学中有序地逐步地渗入渗出，它的度应当怎么把握？我想这有待于我在今后的教学中不断去摸索、去总结 父与子的教学反思优质400字范文5 详细与抽象之间孩子们已经对十几减9的口算很娴熟

3、了，我以为今日教学十几减8、7会轻松很多，其实不然。一节课下来，我感觉教得特殊累，我想孩子们也肯定学得很累吧！ 一上课，我就给孩子们复习了8、7加几的口算，孩子们的表现还是让人满足的，顺理成章地引入到例题，例题还是直观的小号情境图，然后文字形式消失问题：“拿走8把，还剩多少把？”列出算式并不难，一切都进展得挺顺当。可是，当我问孩子们：“你是怎么计算的？”孩子们一下子都愁眉紧锁了，甚至刚刚已经能报出答案的孩子，也是纠结的表情。明显，完整地表达计算过程，不是一件简洁的事。幸好，孩子们身边有小棒，仿佛救命稻草一样，我抓紧让他们拿出来摆，由于有了上一课的活动阅历，孩子们的操作还是比拟娴熟的，书本上的思

4、路，孩子们也能摆出。 等操作完后，我再让孩子们沟通自己的思路，可孩子们还是很难表达清，能依据小棒图流利地说出算式的孩子并不占大多数。许多孩子明明会操作，却不会将操作与算理之间建构起桥梁来，这正说明白详细与抽象之间的距离无法逾越。课堂上，我屡次结合着小棒的拼摆，不断重复着计算的过程，期盼能加深孩子们的认知。 在稳固练习时，孩子们的计算速度不是很抱负，都是慢吞吞地才能说出答案，看来，十几减9到十几减8、7并不是那么好迁移的，还是需要不断地去深化的。信任经过多一些的练习，孩子们会娴熟起来吧！ 父与子的教学反思优质400字范文6 本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。回

5、忆自我短短的4个月教学，我发觉我常常会利用嬉戏来帮助自我的教学，由于嬉戏受到学生的宠爱。每次我一进教室，学生就很“high”，认为又能够玩嬉戏了。确实，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到快乐和欢快。但时间一久，我发觉：许多学生只是关注嬉戏本身，而忽视了授课的真正目的，对于需要把握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的资料到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。 应对这样的低效的状态，这经常陷入苦痛的反思中。 其实，嬉戏本身并没有错。我在课堂教学中运用嬉戏来帮助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么毕竟是哪个环节需要改

6、善呢？翻看英语课程标准，里面明确指出：我们培育学生的兴趣主要是为了学习和把握英语，嬉戏只能作为小学生学习英语语言学问的手段。所以，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中，而应注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。语言学问本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为嬉戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐。 父与子的教学反思优质400字范文7 本节课的内容是在学生已经学习了百分数解决问题的根底上进一步学习有关折扣、成数、税率、利率以及合

7、理购物的内容。 胜利之处：， 1. 联系旧知学习新知，理清解决问题思路。百分数问题在六年级上册已经学习了有关解决问题的思路，本册教材这方面的学问就是着重解决生活中关于百分数的内容。事实上，生活中的折扣、成数、税率和利率就是百分率，在解决问题过程中，就是把折扣、成数转化成百分数，然后再根据百分数问题的思路来解决问题。 2.注意们每个小节的内容之间的联系。在教学和折扣和成数时，几折和成数都表示非常之几，也就是百分之几十。例如：八折就表示非常之八，也就是80%;八成也表示非常之八，也就是80%;七五折就表示非常之七点五，也就是75%;七成五也表示非常之七点五，也就是75%。把这两个内容联系在一起，学

8、生就不会感到所学学问是新学问，会把新学问融入到旧学问中，学生也会学得特别的轻松无负担。在教学税率和利率时，也是把这些学问转化成百分数的乘法应用题，都是知道把总收入和总钱数看作单位1的量，用单位1的量税率(利率)来解决问题，但也注意区分两者之间的不同，让学生不仅知其然，还要知其所以然。 缺乏之处： 关于折扣的写法。在练习过程中学生对于八五折写成了85折，虽然貌似都读作八五折，但是表示的意思却不同，正确的写法应为8.5折。 再教设计： 在教学中还是要把折扣的写法补充到新教学内容里面，不让学生消失易错的学问点，尽量写成汉字的写法。 父与子的教学反思优质400字范文8 从孩子都画西瓜想艺术活动的“示范

9、” 绘画活动要不要“示范”，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“趣味的圆”引发了对此问题的思索。“趣味的圆”是让幼儿对圆进展想象添画。导入活动中孩子们的思维很活泼，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得许多。在孩子想象的过程中，教师让两个孩子进展了一个想象的“示范”画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的阅历问题，“示范”小鸡时消失了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，发觉了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，并且翻版了两张嘴的小鸡呢。 我想，假设今日的活动不让孩子来“示范

10、”画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都消失西瓜呢？假设教师能利用两张嘴的小鸡“示范画”，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中或许就不会再消失两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明白示范的确存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明白示范是孩子积存作画技能技巧的有效途径。那美术活动究竟要不要“示范”呢？ 从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，经过观赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不消失统一模式的幼儿作品。从积存绘画技能方面来说，必需的示范画是要的，美术是需要必需的技能技巧的，这是孩子创新作画的根底，仅有肚中有“货”，才能创新。所谓“熟读唐

11、诗三百首，不会做诗也会吟”。所以，个人认为，简洁的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。 不知大家怎样认为呢？ 父与子的教学反思优质400字范文9 ?蝴蝶花是二年级第一学期的一首唱歌曲目，2/4拍，宫调式。旋律的音调接近语言的韵律，适合儿童演唱，富有童趣与生活化的歌词朗朗上口，布满儿童情趣，描绘了儿童的天真与无邪。 本课把复习演唱小小牵牛花作为歌曲导入和发声练习，让学生知道以外形命名的花儿有许多，引起学生的奇怪心，从而导出课题，课题导入生动自然。 兴趣是学习的最大动力，在教学中激发学生的兴趣，是提高学习效果的最正确手段，在歌曲蝴蝶花的教学

12、中，我仔细讨论教材，分析歌曲，依据歌曲内容与特点，自己设计制作了课件。先出示蝴蝶花的图片，让孩子观看蝴蝶花逼真的外形，激发学生的兴趣，为学习歌曲奠定根底。通过倾听歌曲旋律，让学生感受心情特点，想象歌曲表现的情境，熟识歌词，然后出示歌曲让孩子学习。 本课以倾听作为课堂教学的主线，通过倾听让学生感受歌曲的节拍和心情，使学生能够按节奏有感情的朗读歌词，再进展演唱。 歌曲中消失了休止符和同头换尾的乐句，是歌曲中的难点。通过课件演示，订正难点，孩子们一目了然，并且在唱的过程中加以留意，知道了休止符的作用，并精确唱出歌曲。5. 3 | 2. 3 | 6 1 3 1 | 2 0 |5. 3 | 2. 3 |

13、 6 1 2 6 | 5 0 | 在教学中，我把这句单提出来，让孩子观看、试唱，孩子们很快发觉了不同，并在教师的帮忙下精确唱出。 不同速度会引起心情的变化，在学会后观赏歌曲动画，这一遍要比学生学的速度要快一些，因此，心情就显得轻快、活泼，这样让孩子进展比照，感受速度变化引起的心情变化，同时还能稳固这首歌曲。 对二年级的孩子来说，不太熟识蝴蝶花，在本课中，我觉得还应当让孩子们拓宽视野，观赏漂亮的大自然，于是，在结尾局部，我设计了图片放映，并结合歌曲，让孩子们一边听蝴蝶花这首歌一边观赏各种各样的蝴蝶花 父与子的教学反思优质400字范文10 这个月算是进入总的复习阶段，前面数字的唱数和点数都完成度特

14、别高。但是数的分与合只有2和3的记得住，4和5总是记不住。我始终在找适合不同层次学生的记忆方法发觉都不奏效，只能通过反复读写加强记忆。最近学生治理方面也感觉力不从心，学生留意力方面越来越差，语言理解都没有跟上，问题都很凸显。而且学生家长对孩子的辅导也明显减弱了，导致每天学习的学问没有得到准时的稳固。我知道假如问题不解决数学课是没有方法连续讲下去的，后面的内容涉及生活上的详细应用。 就此我将有以下几点措施尝试是否能把问题解决：第一个问题关于如何加强记忆力的，每天课前教师讲授复习，然后课堂前5分钟学生在教师引导下自行背诵，最终下课期间和下午课程完毕后的二非常钟进展书写练习，我准备本月都实行这个规划

15、，月底查看最终效果是否有效。其次个问题关于如何加强留意力，在班会课或者课堂作业的时候进展个别辅导，先从观看开头，每个人的留意力都各有几分钟，后面又由于什么事而转移留意力的，然后把那些影响留意力的环境因素撤销，在进展关于留意力培育的训练，我会从他们感兴趣事情入手，一步一步加强。这个事情没有时间限制，要保持和养成习惯后就可以稍稍放松了。第三个问题和家长沟通近期的学习进程，每个学生最终是否都能学好课堂学问，很大一局部都取决于家长的辅导，由于教师课程究竟有限，为了赶内容就没方法针对每个学生进展个别辅导。我会找个班会课开一次家长会，和每位家长沟通探讨孩子的学习问题。由于放学时间早，每位家长都可以在做完自己的事后给孩子进展二非常钟的学问稳固和作业检查。这样家长也可以了解自家孩子在学校学习什么，是否都把握了，然后在和教师反应问题，会事半功倍的。 总之全部问题的消失都需要教师和家长的相互协作才能共同解决，否则单方面的去解决效果都是差强人意的，最终耽搁的是大家的时间和精力。