爷爷的毡靴教学设计3篇.docx

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1、 爷爷的毡靴教学设计3篇爷爷的毡靴教学设计1 一、说教材 爷爷的毡靴这篇课文以孩子的口气叙述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小的深刻影响。新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最终一组课文，要注意学法指导和自学力量的培育，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成局部，利于训练学生的观看力量，值得很好利用。 二、说教学目标 1、理解课文内容，有感情的朗读课文。 2、培育学生独立阅读的力量。 3、理解

2、爷爷对毡靴的喜爱以及生活中的事物的关爱及对小的影响。教学重点，难点： 1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。 2、对课文最终一句话的理解。 三、说教法 这是一篇略读课文，重在培育学生独立阅读的力量，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解把握学生的状况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最终一句话的理解，这句话的意思在文中屡次消失，各有不同，要鼓励学生进展争论沟通，充分表达自己的意见。 四、说学法 新课标在“教学中应留意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培育正确的学习态度和良好的学习习惯，指导

3、他们把握根本的语文学习方法，并鼓舞他们采纳适合自己的方法学习，逐步提高自学力量。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的教师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。 赏析语感是在理解语言的根底上形成和进展的，要从平常的语言积存、思索运用入手，坚持不懈，渐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。 五、说教学过程 一、谈话导入新课 同学们，在我们的身边有许多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今日我们要学习的课文的的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？ 二、探究新课 1、生带着问题自读课文。 2、指名读文，争论解决字词的问题

4、。 三、小组合作探究学习 师出示争论题： 1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？ 2、课文的最终一句话在文中屡次消失，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。 学生： 1、分小组自学，争论沟通 2、全班汇报。 3、谈感受 四、总结 爷爷的毡靴教学设计2 一、教材解读： 爷爷的毡靴这篇课文以孩子的口气叙述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小的深刻影响。 课文围绕爷爷的毡靴的曲折经受，描写“我”随之产生的不同感受。一开头就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，只

5、有爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个终点，毡靴也不行能给爷爷用个没完没了这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更牢固了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永久不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷最终扔掉了毡靴，他的剩余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，只有也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾，外表是写毡靴“永存”，其实却隐藏着深刻的含义。 二、学情分析 这是一

6、篇略读课文，重在培育学生独立阅读的力量，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解把握学生的状况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最终一句话的理解，这句话的意思在文中屡次消失，各有不同，要鼓励学生进展争论沟通，充分表达自己的意见。 教学目标： 1、理解课文内容，有感情的朗读课文。 2、培育学生独立阅读的力量。 3、理解爷爷对毡靴的.喜爱以及生活中的事物的关爱及对小的影响。 教学重点，难点： 1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。 2、对课文最终一句话的理解。 教学过程： 一、谈话导入新课 同学们，在我

7、们的身边有许多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今日我们要学习的课文的的爷爷珍惜的东西是什么吗?对我产生了怎样的影响吗? 二、探究新课 1、生带着问题自读课文。 2、指名读文，争论解决字词的问题。 三、小组合作探究学习 师出示争论题： 1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法? 2、课文的最终一句话在文中屡次消失，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。 学生： 1、分小组自学，争论沟通 2、全班汇报。 3、谈感受 四、总结 作业设计： 1、完成根底训练作业。 2、熟读课文，理解感情。 爷爷的毡靴教学设计3 教学目标; 1.再次突出本单元主题，引导学生重点理解本文

8、的中心句，让学生学会珍惜今日的一切； 2.通过朗读，培育学生的美文观赏力量，从而引起学生的感情共鸣，升华本单元主题，让学生用实际行动来书写“珍惜”。 重难点： 1.精辟中心句的点拨，引导学生理解“爷爷的毡靴永世长存”； 2.拓展学生思维，激发他们的写作兴趣。 教学过程： 一.创设情境,激趣导入 1.通过上节课学习，我们知道课文主要讲了什么? 2.幻灯出示：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有爷爷的毡靴却永世长存 二.播放,升华主题 三.书写,感情共鸣 1，小组争论应珍惜身边的哪些东西，如何珍惜？ 2，提出写作要求，练习写作：以“珍惜”为主题写一首小诗。 四.点评,共勉共悟 五作业布置 1.同坐相互修改写好的小诗； 2.思想教育作业：六年级学生快要毕业了，请珍惜时间，珍惜友情，珍惜身边的一切。