片教研心得体会7篇.docx

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1、 片教研心得体会7篇 20xx年11月6日，我有幸和沙溪乡其他学校的二年级语文任课教师一起参与了在岸坎小学进行的汪营、沙溪教研联谊活动，这是沙溪乡有史以来第一次举办这样高规格的教学教研活动，因此，每个参与的教师都特别的兴奋。这次教研活动的形式是两所学校各派出一名教师进展课堂教学示范，汪营派出的是汪营民族盼望小学的万教师，她主讲的课题是蓝色的树叶；沙溪派出的是岸坎小学的教育主任王娟教师，她讲的课题是我要的是葫芦。而我们是以旁听者的身份参与的，虽然是旁听者，但我却学到了不少东西。在这次教研活动中，我有以下几点体会： 首先，我们要提高教材分析力量。拿到一堂课，我们并不是按部就班的进展教学，教材只是给

2、我们一个参考，我们要对教材进展详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进展重组，依据学生的实际状况，做到让学生喜爱自己，喜爱自己的课，提高课堂教学的有效性。 其次，要提高教学设计力量。在教学设计中，特殊是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。第三，要提高课堂教学力量。例如，在课堂教学上，能否做到学问表述科学、精确，思路清楚、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思考问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题

3、的方式等，这些都是身为教师应不断学习，不断提高的教学力量。 最终，提高教师的自身素养。假如一个教师口头表达科学精确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书构造好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿态、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用试验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进展教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。因此，我们要的确提高自身素养。 这次活动中，我看到这两名优秀教师的精彩表现，看到她们上课时的激情，看到她们的教学风格，同时我看到了自身身上的缺乏，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名精彩的教师，要走的路还很长。同时也建议学校在

4、今后应当供应更多的外出学习的时机，使全休教师的素养不断得以升华，从而能更好地为全体学生效劳。 片教研心得体会篇2 什么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，在教学实践中不断进展教学反思，并在反思中提高，这才是解决好以上问题的一个重要的前提 一、通过生活中的事例，解释某些数学学问的产生及进展过程 让学生感受到数学来源于生活，让学生真正领悟其数学思想方法、培育学生的数学力量才是我们真刚要做的。而“归纳”是数学思想和数学力量很重要的一块，；操作猜测这一形式对培育学生的归纳思想与力量所起的作用更是妙不言。例如讲a：b：c=7：5：3，可设a=7k，b=5k，c=3k，但是学生不懂，设a=3k，c=7k

5、，我举例：父亲：哥哥：妹妹=7：5：3，就很简单理解了。 二、引用生活中的数学实例，创设情境 引发学生的学习动机，引导学生对数学具有良好的.兴趣和动机，在数学学习中获得欢乐和享受，是我们追求的目标。通过生活中的实际问题创设情境，能满意学生对外界新奇事物的心理需求，使学生感到奇怪和兴奋，同时，利用生活中的实际例子，可以使抽象的数学学问、学生的思索过程详细化、形象化，从而突出重点，突破难点，激发学生学习的动机和欲望。例如讲反比例函数：80条鱼，2只猫吃，平均每只猫吃40条，4只猫吃，平均每只猫吃20条，8只猫吃，平均每只猫吃10条，x只猫吃，平均每只猫吃y条，y就是x的反比例函数。 三、在教学中，

6、运用所学数学学问来解释人类及自然界的一些常见现象 让学生感受到数学应用的广泛性，体会到数学的应用价值，数学学习应是现实的、有意义的、富有挑战性的，有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。新教材的编写中列举了一些生活中与数学相关的例子，在此根底上，教师可以更进一步地观看生活、收集素材，给学生供应一些更好玩、更有价值的实例。学生从数学的角度来解释人类社会生活及自然界的很多现象，可以让学生体会到数学与自然及人类社会的亲密联系，了解到数学的价值，从而增进对数学的理解和学好数学的信念 四、在教学中，运用所学数学学问来解决生活

7、中的实际问题 让学生进一步体会到数学在人类社会生活中发挥的重大作用，学生体会到了胜利的喜悦，体会到了数学的价值，更明白了学问的获得不仅仅在课堂，更在丰富多彩的生活、社会实践中，从而打破没有感情的数学定理，冷冰冰的数学公式，没有灵魂的数学符号。学生从中也能真正意识到：人人都应当学习有价值的数学，人人都应当获得必需的数学。 片教研心得体会篇3 我校数学教研组在县教研室和学校教育处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学

8、教学质量做出了肯定的奉献。 一、积极参与各类培训与组织理论学习 首先，每有外出参与培训学习的时机，我校总能最大限度的组织人员前往参与学习。几年来，我校数学组成员几乎每人都参与过屡次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题讨论、全国远程教育培训等，还有局部教师参与了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要仔细书写培训心得，并尽快组织二次培训。 其次，学期开头，教育处都将学习新课程标准作为第一次教研活动，而每次学习沟通中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教育处统一下发了小学数学课程标准的

9、重要内容，由教研组组织各组员进展了研读，边读边划边书写研读后的思索、体会。 再次，教育处带着教研组充分利用xx教育组织理论学习，做好“一刊三用”。“一刊”指xx教育，“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生治理阅历、学习教学实践。每一期的学习共分三步：一是扫瞄感受，刊物到手后，教师首先要扫瞄一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感受深、帮忙大的、与自己任教学科有关的内容进展精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有些文章进展批注；三是品读感悟，对优秀的文章进展品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用

10、”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素养，提升了教师执行新课程教学的自觉性。 二、教研活动方式 我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种： 主题式：发觉教学过程中的问题进展研讨。我校数学教研组在教育处组织领导下，定于周二下午办公时间在教育处进展主题式教研活动。（除有几次因客观状况修改了时间或未能组织外）沟通在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争辩，但总会有颇多的收获。活动完毕再共同确定下次沟通主题，以便各位数学教师能够充分的思索预备。 比照式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师xxx教师带着两位新参与工作的数

11、学教师参加数学教研，组织了屡次听课、评课活动。数学教研组在教育处组织下进展了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题三角形的分类进展备课及分析，并确定xxx教师进展了试讲。 评比式：组织赛课，展现课堂教学成果。数学教研组在教育处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进展，讲课完毕后准时组织评课沟通活动；有时则由教育处x主任带着教研组成员到村小组织听课评课活动。 案例分析式：组织听课后进展针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展现课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展现后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参加教师进展案例分析沟通活

12、动。 网络式：建立自己的教学博客，进展沟通。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、沟通阅历，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题讨论等等。 三、数学教研组各组员成绩 近几年，数学教研组在组织教研活动方面积存了越来越多的阅历，教研活动有所完善和进展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。 我校数学教研组成员中，xxx等教师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖；xxx等教师在信息技术与数学学科教学整合的讲课竞赛中获奖；还有许多教师在其它数学教研教学竞赛及

13、教学论文评比活动中获奖。固然，新参与工作的几位数学教师还很少有时机参与县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培育青年教师、新教师，供应更多的时机让他们参与上级组织的教研教学培训学习活动；骨干教师要心贴心、手把手的帮忙新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新教师推向教研教学一线，展现自我，完善自我。 片教研心得体会篇4 嬉戏是有别于小学的幼儿园教育的专业特别性表达，要真正做到以嬉戏为根本活动来实施指南，教师需要具备如下专业素养和力量：创设符合幼儿进展需要的嬉戏环境；有效推动幼儿进展的嬉戏指导；为教学设计嬉戏。活动区活动是实施指南的重要形式，在活动区中，幼儿主要是通过自发嬉戏来学

14、习的，教师通过对活动去材料的投放来支持幼儿的嬉戏活动，教师对幼动区活动是最能真实表达幼儿自主性的方式，活动区教育目的在于让幼儿共性获得充分进展，各种要求得到必要的满意，使幼儿在满意需要、进展共性根底上形成一种对未知事物的积极探究态度，并对自己的探究力量布满自信。如何有效指导成为很多教师关注的焦点。结合指南当中的理念，我归纳几点区域活动开展的策略。 一、利于幼儿嬉戏心理安康的策略。 创设心理自由和心理安全的环境。心理自由的环境是指创设一种使幼儿可以不受教师支配，自由选择活动内容、活动方式、活动速度、活动时间的气氛；心理安全的环境是指建立一种没有批判、指责，种种想法、做法都能受到重视、赞扬的环境。

15、幼儿只有处在心理自由和心理安全的环境中才能充分进展共性，才能激发出探究的主动性、积极性。 二、建立在争论根底上的师幼共同建构的指导。 建构指导主要指教师通过引导幼儿争论解决在嬉戏中消失的问题，帮忙幼儿自己建构新的阅历体系的方法。 1、通过活动区规章的建立，表达幼儿自主性的策略。以往活动区规章往往是由教师制定，如今的活动区嬉戏中，教师可与幼儿共同争论，由幼儿提出规章，教师则多问“怎么办？”“怎样使大家都玩得快乐？”使幼儿将规章意识内化为自己阅历，教师帮忙加以归纳，同时用生动形象、浅显易懂方法记录规章。如小班可将某些规章绘制成图画，中大班可由幼儿参加制作，用符号和文字表述。 2、幼儿阅历的提升和共

16、享。幼儿经常会把自己对真实社会局部的、片面的理解反映在嬉戏中。有些阅历随着年龄的增长会渐渐完善，而有些观念是不适宜的甚至是错误的，只有引导幼儿把凌乱的阅历梳理清晰，才能使嬉戏情节得以丰富，促进幼儿渐渐形成完整的阅历体系。教师要多引导幼儿争论并说出自己的阅历和看法，把孩子单一的点状的学问串成线状，使他们在嬉戏的过程中学习适应社会，形成正确的价值观和推断是非的力量。教师阅历需要提升：有些教师在指导嬉戏时发觉嬉戏情节没有新的进展，就经常会以幼儿的嬉戏水平不高来解释。其实，幼儿在嬉戏中对某个主题不感兴趣，有两个方面的缘由：一是主题超出了幼儿的阅历水平，他们缺乏这方面的阅历；二是主题对幼儿不具有挑战性，

17、幼儿可能会对教师供应的玩具材料失去兴趣。幼儿的阅历是需要成人帮忙提升的，教师不妨把幼儿关注的问题、冲突冲突的焦点等进展争论，帮忙幼儿学会发觉别人与自己的不同，学习不同的解决总是的方法和态度。要做到这一点，教师就必需让幼儿共同就一个总是绽开讲座引导幼儿在在原有阅历的根底上，以自己的方式来解决问题。这样不公能丰富幼儿己有的阅历，同时也能进展幼儿实际力量。同时教师在指导嬉戏时要擅长让幼儿共享彼此的阅历，向教师学习、向同伴学习、向环境学习。嬉戏完毕后的争论就是一个让幼儿相互学习的时机。 三、发生冲突冲突时的指导策略。 1、与人发生冲突的指导策略。解决这类冲突，从两方面入手：一是帮忙幼儿构建与人合作、交

18、往的技能技巧，比方安排角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解决争抢物品问题的技巧等。二是通过之前的争论建立规章。 2、与物发生冲突的指导策略。教师要区分不怜悯况，采纳不同的指导策略：发觉幼儿争抢玩具材料，说明玩具材料数量缺乏，此时应啬同种玩具的数量；发觉幼儿消失新的嬉戏情节或动作，除了准时加相应的玩具材料之外，还可启发幼儿发挥想象，一物多玩，以满意幼儿嬉戏进展的需要。 3、与自己的学问阅历发生冲突的指导策略。 第一：丰富幼儿的学问阅历。除了在一日生活的各个环节留意帮忙幼儿积存学问阅历之外，将教学和嬉戏相事例不失为一个好的方法。把嬉戏中消失的问题转变为教学重点，通过教学活动有目的、有规划地引导幼儿积存

19、和提升阅历。 其次：通过创设环境、投放材料和语言启发，将幼儿原有的学问阅历调动起来，从而诱发新的嬉戏主题或促进嬉戏情节的进展。 四、教师参加嬉戏的几点指导方法。 教师可以利用：嬉戏介入法、材料供应法、语言指导法来参加嬉戏了解幼儿嬉戏的状况和需要，赐予有针对性的指导，以提高幼儿嬉戏的水平。 嬉戏介入法是指教师以嬉戏者的身份利用“平行式介入”或“穿插式介入”的方法参加幼儿嬉戏，从而起到指导嬉戏的作用。材料供应法是指通过供应材料来促进嬉戏情节的进展。教师可视嬉戏的需要分别供应“替代材料”或“帮助材料”。语言指导法是指教师在嬉戏中运用“建议式”“鼓舞式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”等不同形

20、式的语言，到达指导嬉戏的目的。 在今后的区域嬉戏指导活动中：教师对活动的指导策略多种多样，但都建立幼儿自主嬉戏的前提下，教师为幼儿供应有效环境的根底上的。帮忙幼儿建构嬉戏规章、积存生活学习阅历。那么如何对幼儿的嬉戏进展有效的评价，将成为下阶段的讨论内容。 片教研心得体会篇5 本学期我校科研工作紧紧围绕学校的整体工作规划和要求，在阳光教育理念下，在团队成员的共同努力下，坚持以课题讨论为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，取得了必需的提高：教师的科研意识逐步增加，科研水平不断提高，促进了学校的教育教学的全面进展，对学校的进一步进展产生了进取的影响。 一、科研

21、工作目标 学校科研工作有特色，教科研有品牌，创立科研工作开展的先进学校。 二、科研工作开展的详细措施 (一)加强科研培训，促进专业进展 1、本学期连续加强教师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，经过不一样形式的理论培训和实践研讨，使指导教师的课程指导和实施水平不断提升，努力实现高效课堂。 2、教师自学教育科研理论学问，同时学校定期向教师推举有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。 3、针对讨论过程中存在的问题，邀请相关的专家到校进展科研培训、科研讲座;同时组织教师走出去，进取参与各级各学科的教研活动。 4、经过多种课型，比方推门课、考核课，公开课等鼓舞教师课前、课中、课后进展反思，提高教师

22、反思质量，促进教师深层次思索，努力培育出更多的专家型教师。 5、建立科研骨干培育机制，连续培育校级科研骨干教师，以我校小课题科研团队为核心，以点带面，带动全校教师树立科研意识，提高科研水平。 (二)加强课题讨论，抓好课题治理 本学期坚持科研与教育教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。围绕课题讨论，加强我校科研课题治理工作，注意过程材料的积存，健全科研治理档案，对局部小课题做好结题工作。 (三)提炼科研成果，深化优质科研工作 本学期我校鼓舞发动教师进取撰写课题讨论阅历，课题讨论论文、教育教学案例等，并准时进展评比、沟通，仔细帮助及热忱鼓舞教师向各级教育教学 刊

23、物投稿，其中优秀的文章参与省级优秀科研成果征集和评比活动。多名教师的讨论论文获奖。 (四)嘉奖煽动，激发教师参加教科研的热忱 本学期我校连续施行课题讨论嘉奖制度。课题讨论的教师撰写的课题讨论方案或实施规划、课题讨论阶段性小结、课题讨论过程资料、课题讨论成果资料等都能够申报获奖，学校赐予了适当的嘉奖。 三、开展的活动 1、开学初的一个半月时间，学校进展了“聚焦阳光课堂提升教研水平”的课堂教学考核课。把课堂教学凸显的一些共性问题以及亟待要解决的教学困惑、教学疑难，进展全面汇总，并分年段、教研组座谈沟通，使教师们直面问题，从根本上转变陈旧的教学理念，最大化的找到优化课堂教学的途径、方法，进而不断提升

24、自我的课堂教学水平。 2、10月11日，学校开展了教师小课题阶段成果沟通活动，我校葛金玉教师和李秀娟教师从小课题的提出、课题讨论的资料、课题讨论的措施、讨论的成果以及下一步设想等方面为全校教师做了细致鲜亮的引航指导。 3、10月30日上午，金汤小学召开了以“深化教育科研促进学生进展”为主题的科研开放周活动。本次科研开放周，金汤小学领导高度重视，细心预备，本着“日常工作正常开展各种活动真实呈现”的原则，向与会领导、教师呈现了一个真实的金汤。 开放周活动分为四大板块： 1、观看学校“十二五”以来教育科研工作专题片及课题档案资料; 2、四年五班战英教师执教一节语文课白鹅; 3、四学年教师结合白鹅一课

25、绽开课堂教学与小课题相结合的小课题专题研讨; 4、活动小结及征求与会领导、教师对本次活动的意见和提议。 此次活动以科研团队的形式向与会领导、教师展现了课堂教学与小课题讨论相结合的小课题专题研讨，取得了很好的效果。 4、10月30日，金汤小学迎来省、市义务教育阶段根底教育课程改革示范校评估检查团一行4人对学校根底教育课程改革系列工作的评估检查。 5、11月15日上午，金汤小学开展了以“落实四基教学，培育数学素养”为主题的数学观摩课展现研讨活动。经过此次活动，全体班主任对各自学 段怎样上好数学课，如何以生为本，各学段重点对学生进展哪些方面的训练有了明确而系统的熟悉，为今后的教学指明白方向。 6、1

26、1月25日，经过细心、细致的筹备，我校迎来了丹东市中小学“银杏杯”大赛学校德育、校本科研工作的评委。我校庞校长、孟校长针对学校校本科研、德育品牌创立工作进展了具体汇报，市教育局、进修学院的领导仔细倾听了汇报并对相关工作进展了检查、评估，赐予了指导性的意见。同时学校选派了5名教师参与“银杏杯”大赛的个人工程评比。 7、11月27日“丹东市小学数学青年教师课堂教学观摩会”(元宝区分会场)在金汤小学召开。金汤小学姜莹莹教师执教的四年级确定位置获得好评。 8、11月我校共上交辽宁省教育学会论文、教学实录、教学设计7篇。 9、丹东市“十二五”规划课题小学生实践性作业的策略讨论、小学实施“阳光教育”实践的

27、讨论完成课题试验任务，相关结题材料已经上交市区科研室。 10、本学期学校分别邀请了中医院专家做了教师养生讲座、丹东市教师进修学院李天运主任做了塑造阳光心灵，引领才智人生讲座。使教师们从心理、身体两方面更加安康、阳光! 在过去的一个学期里，我校科研工作经过学习、实践、讨论，取得了必需的成绩。可是，我们也意识到，需要学习的东西还有很多，我校教师教科研水平提高的空间还有很大，教师的很多潜力尚待挖掘。在以后的工作中，我们将连续努力，不断把我校的教学改革向纵深进展推动，把我校的教育科研水平提升到一个新的高度! 片教研心得体会篇6 国培，圆了我的大学梦，国培，圆了我与众多学前教育专家面对面沟通的梦。18日

28、的开班典礼上，河师大的副校长黑建敏、教育科学院院长李帅军作了重要讲话，对全体学员提出了明确的要求和期望，我真实地感到河师大对这次“国培“的重视和雄厚的师资力气，拿到排的满满的学习日程表，心情既紧急又快乐，紧急的是这么多的学习任务怕自己完成不了，快乐的是教学活动特别丰富：案例解读、理念充实、园长讲园、争论沟通、观摩研讨等。这是我从事幼教工作二十多年来，第一次静下心来好好学习、充实自己的好时机。 十天的学习，我们在劳碌中欢乐着，在学习中收获着，在沟通中感动着，回忆匆忙过去的十天，细细回味十四位幼教专家的授课内容，感受颇多。 一、可敬得意的教师，是我学习的典范。 河师大为让这次国培真正到达专家引领、

29、雪中送炭、促进进展的目标，细心组织安排了各个方面的教学讲座，邀请7位外地高校教授：南京师大边霞、沈阳师大但菲、广州大学叶平枝、山东师大丁海东、东北师大盖笑送、华南师大刘良华、迟毓凯，本校5位教授：李帅军、马克(意大利)、刘冬梅、刘小先、赵有军，还有2位幼儿园园长：朱细文、孙淑娟。十四次讲座，就是十四次心与心的沟通，就是十四次理念的更新，就是十四次的感动，教师们谦逊平和的态度、高尚的敬业精神、渊博的学识、全新的理念深深感染着我!课堂上，他们没有高高在上的架子，没有咄咄逼人的语气，我觉得他们是在专心做讨论，是在专心与我们沟通，他们用自己特有的幽默幽默的语言，全新的理念，娴熟地教学技巧，帮我们破解一

30、道道在日常工作中遇到的难题和困惑，撞击已经陈旧的.教育方法和教学手段。 如：但菲教授的“幼儿教师的专业成长与教育科研”，让我明白了教师的专业成长需要经过积存、学习、反思、讨论、沟通等几个过程，在这些过程中，要不断积存、总结阅历教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有讨论儿童、讨论教学、讨论环境、讨论家长的力量和设计教育的力量等，这样才能成为一名最有才智的教师。又如：叶平枝教授“如何在幼儿园一日生活中评价幼儿”的讲座，她以故事“布鲁斯和大卫”和绘画“拿气球的小朋友”向我们娓娓叙述教师对孩子评价的重要性，让我明白了日常活动中如何用言语和非言语来正确评价孩子，如何用什么样的情感和

31、态度来正确评价孩子。即：我们要学会帮忙孩子面对自己的感受，学会观赏孩子，学会让孩子从角色中释放出来，学会用代替惩处的方法，学会鼓舞孩子与我们合作等，让孩子在教师的一个眼神、一个动作、一个表情、一句话等评价中欢乐成长，为孩子良好性格的形成打下坚实的基矗。 最可敬的教师是我们的班主任赵有军，他工作仔细严峻、话语幽默幽默、态度平易近人，就像大哥哥一样照看来自6个省的弟弟妹妹，嘘寒问暖、排忧解难，学习虽然很紧急，但个个都很快乐欢乐! 二、让孩子安康欢乐成长，是我工作的目标。 本次国培学习，每位专家教师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进

32、一步探讨与更新，如：边霞教授的“生态式艺术教育”，她给我带来了一个全新的理念“生态式”，明确了生态式艺术教育的根本特征：即教师要具备儿童进展的整合观、活动内容的综合观、活动过程的整体观、活动开展的对话观、师生互动的公平观。以及生态式艺术教育的操作策略：开展“双线索”的主题活动，即：同时围围着一个相对广泛的人文线索和一些与之相应的艺术感受、学问、技能等艺术学科方面的线索来绽开。这就要求在组织幼儿活动时，我们肯定要敬重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观看、思索、理解简单的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在欢乐和自信中学习。又如赵有军教授的“数学之美引领幼儿科学教育”，他运用了多个

33、实例，引导教师如何去发觉数学之美，并将这一数学的美如何传授给孩子，让孩子成为才智的孩子而不仅是聪慧的孩子。其次是明确了嬉戏活动在孩子生活中的重要地位及与课程的融合运用。以前我们也组织幼儿开展嬉戏活动，但只是把嬉戏作为完成教学活动的一个帮助与补充，是为教学而嬉戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正熟悉嬉戏在幼儿生活中的重要意义，没有将嬉戏贯穿幼儿的一日活动中，听了刘小先教授的“嬉戏疗法在幼儿心里安康教育中的应用”和丁海东教授的“嬉戏在课程实践中融合和运用”后，感受到嬉戏是孩子安康成长的精神食粮，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂，教师应确立为孩子嬉戏的态度，确立嬉戏是孩子的一种根本活动和根本成长阅历

34、的熟悉，从而将嬉戏始终作为幼儿一日活动内容的有机组成局部，让孩子在“玩中学”、“做中学”、“合作中学”。再次是明确了家庭教育在幼儿教育阶段的重要作用，家庭教育是“培根教育”。幼儿园应常常开展一些让家长参加的活动，如：亲子嬉戏、对家长半日活动开放、家进步课堂、游园会等，教师可以通过家长会、家长园地、橱窗、网站向家长宣传科学育儿的方法，家园合力共同培育安康、活泼、创新、自信、礼貌、感恩的孩子。 三、学会反思，是我不断进步的动力。 此次国培，无论是专家讲座，还是“园长讲园”，还是观摩研讨，都让我在不断的反思自己日常的教育理念、教学行为，都在问自己：我与他们的差距在哪里?怎样使自己成为孩子、家长眼里的

35、一名优秀教师?反思自己的教育行为，我认为一名优秀的教师应当具备以下几点吧：首先是要爱孩子、爱自己的工作，将真实的爱融入一切活动中，为孩子终身进展奠定良好的品性根底为己任;其次是要有职业幸福感，把职业当事业，乐于其中，任劳任怨;再次是要有较高的教育教学力量和教研力量，用才智启迪才智，教师在组织活动时应是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同时还要擅长从大事和活动中查找规律，在把握规律中超越自我，成为一名优秀的科研型教师。学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：阅历反思=成长。阅历是成长的财宝，反思是成长的途径，反思的过程，是自我锤炼的过程，更是一个提升的过程，逐步形成反思的习惯，让自己在反思中

36、成长。 十天的国培已经过去，但我在国培中吸取的学问养分将会转化教育行为，为自己宠爱的幼教事业奉献自己微薄的力气。 片教研心得体会篇7 我有幸参与了百春幼儿园周厮为教师组织开展的幼儿园园本教研现场观摩活动。她为我们进展幼儿园主题教育活动方案设计的学问讲座培训，周斯为教师介绍了教学活动设计的来源，教学目标的设计，主题墙的设计，五大领域涉及的内容及区角材料的投放等等。 周斯为教师对园本教研的含义、对什么是主题教育活动也进展讲解，并对主题教学与分科教学进展阐述，还对主题活动，主题网络图进展学问讲座，并现场把我们教师分为小中大班三个组进展现场教研活动，分别给了我们每个组一个主题，自己进展方案设计，教师们从主题名称、来源、活动目标，主题网络图、主题墙的设计来完成自己的主题方案设计，通过现场教学，现场观摩，对我们乡村教师是一个很大的收获点。 最终，兴义市百春幼儿园韦园长对本次活动进展了点评和总结，同时，对如何开展好园本教研活动提出了指导性的建议。就这样，周厮为教师通过理论解读、现场观摩、小组争论、互动沟通等环节，向观摩的教师展现了本园常态下的园本教研活动，为其他幼儿园组织开展园本化的教研活动、提高园本教研的有效性供应了借鉴，提高幼儿园园本教研的.质量和效果，促进城乡幼儿园之间的横向沟通，给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。