片区教研的活动总结.docx

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1、 片区教研的活动总结 为适应油田校本教研工作进展的实际需要，实现校际间教学讨论的合作互动和均衡进展，小学第五教研片区结合校际实情，仔细贯彻落实教育中心油田中小学跨校联片教研实施意见（濮油教【20xx】100号）文件精神和2022年油田教育中心教研片区工作安排，大胆探究，积极实践，扎实、有效地开展了各项教研活动，为提高成员校教师专业水平和教学质量取得可喜成绩，现总结如下。 一、领导重视，行动快速。 20XX-20XX学年，小学第五片区中心校长任思贞高度重视跨校联片教研工作，受中心教研室专家杨爱姣、岳洲君、童海燕等关怀指导，屡次开展了小学第五跨校教研片区教研活动，片区学校油田六小、九中小学部、十小

2、、十二小、十三小五积极而富有成效，片区中心校每月组织一次“校本教研联动协作”工作例会，商讨跨校联片教教研工作，先建立了跨校联片教研组织，后制定了跨校联片教研实施方案和工作思路，利用“中心校辐射，名师引领，骨干带动，机制推动措施，准时快速启动了跨校联片教研工作。2022年9月和2022年5月间中心校（油田六小）和油田十二小分别共四次承办了本学年的“语、数、英、音体、美、科学、信息技术、思品和安康”等说课与创新课展现活动，听课人数达XX0多人次。2022年3月27日，小学第五片区十二小积极承办了市油田教育中心小学英语创新课观摩会，来自油田系统小学的XX6位英语教师参与了本次教学观摩研讨活动。202

3、2年5月10日，片区中心校（油田第六小）又积极承办了濮阳市油田教育中心中小学数学创新课观摩会，校际间校长和业务校长及英语教师95人参与了本次活动。本学年小学第五片区组织和承办的片区教研活动累计26次，每月召集并组织片区校际间校长商定研讨9次，召集并组织每学科负责人商讨学科规划和学科研讨活动11次，承办教育中心贺片区说课、做创新课和学科研讨6次。每次片区活动无论从前期规划、活动安排、场地协调，还是到活动组织、资料整理、总结报送等，都积极主动地做了大量的制造性工作，为本学年学科跨校教研工作的有序、有效开展供应了有力保证，使片区教研安排有序，活动成效显著，受到中心教研室的确定，20XX学年小学第五片

4、区被濮阳市油田教育中心命名为“濮阳市油田先进片区”，片区中心小油田六小被评为全国教育科研先进学校；河南省与全国创新教育先进学校。 二、组织健全，机制有效，方案详实。 建立片区教研组织机构.依据中心教研室要求，小学第五教研片区中心校分别成立了跨校联片教研领导小组和学科跨校教研组，责任到人，分工明确；联片教研领导小组，各校的校长作为成员参与，主要进展校际的协调工作；专业教研工作组，由各校的教学业务校长、教务与科教主任参与，详细安排每次活动的程序、方法；学科指导组由中心教研室：杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯宝泉、陈庆云、李仕仁等专家和成员校骨干与名师参与，负责指导学科主题、反思开展、成果评价等工

5、作。 小学第五片区各制订了切实可行的实施方案，片区跨校教研组制定了跨校联片教研活动规划，明确了工作指导思想、讨论内容、组织形式、参与人员和保障措施，并列举了详实的工作运行表，片区各个教研学科组做到了方案和规划内容翔实，可操作性强。 例如：小学第五片区联片教研以“区域推动与片区互动；集中指导与分片效劳”相结合的形式绽开，以“一年一个侧重，一年一个主题”纵向贯穿，以“一校一个特色，一片一种形式”横向联通的推动思路，切实提升校本教研的讨论水平，促进教师专业成长。采纳“中心校辐射，名师引领，骨干带动”的措施，构建“实践反思、合作共享、专业支持”的教学讨论制度，健全区片与成员校间教研网络。围绕深化课堂改

6、革、努力更新教与学两种方式、探究新的课堂教学模式、推广新的教学方法，开展“合作教学、课例教研、案例反思”等各具特色的校本教学行动讨论的指导力度，增加教科研为教学效劳的实效，拓展教科研内涵，使联片教研从展现学校特色，逐步延长到学校治理、教学环节、教学方法、学生学习方法等方面，课改向纵深方向安康进展。 小学第五教研片区工作思路：以“抓实校本教学行动讨论，区域推动课程改革试验”为主题，以“校本教研联动协作片”为抓手，加大专业支持、行为跟进力度，连续探究“制度保障、行为跟进、各具特色”的校本教学行动讨论的运行机制及讨论策略，深入片区学校，了解片区学校课改推动过程中真实的问题与需要，探讨校本教研校际联动

7、的方式与策略，形成可操作性的讨论成果在片区推广。 建立严密的操作流程；小学第五教研片区操作流程是：拟定主题精选课例本校磨课改良片区联片示范互动反思总结评价推广应用，其中主题的选取是前提，互动反思是核心，主题落实是关键。 小学第五教研片区建立相应配套机制。如合作机制，跨校联片成员校在“公平、对话、合作”根底上，以互助、共享、共进的教研姿势，帮教推出精品，共同在片研中促进自己的专业进展。驱动机制，由片区中心校牵头制定小学第五片区校本教研工作制度、小学第五片区联片教研治理制度、小学第五片区教研组活动制度、小学第五片区课题讨论制度、小学第五片区教师个人反思制度、小学第五片区青年骨干教师培育制度、小学第

8、五片区中老年教师研修制度等等，片区中心校对每次活动过程的预备、实施、自我反思、行为跟进等步骤的逐一落实到位。竞争机制，通过优秀或等级奖评比，让参加人员面有所思、所得、所惑中借鉴他人，激活片区内教研竞赛、阅历沟通到达共同提高。展现机制；小学第五教研片区重点抓好“两课”，首先是每月下旬举办小学语数英等学科观摩课活动，其次是片区学校其他学科每周集中上报一节录像课，进展合作讨论、资源共享。 三、立足片区实际，开展教研各具特色。 小学第五教研片区立足自身实际，充分发挥成员校的各自优势，制造性地开展工作，跨校联片教研的组织领导和实施各具创新特色，精彩纷呈。 油田六小：分别开展了语文、数学、英语、音乐、体育

9、、美术、科学与信息技术等学科的说课、听课、议课、评课活动，校本讨论相继开展了“小学开放性习作教学的讨论与实践”、“童话体作文教学讨论”、“讨论性学习”、“新课程背景下的主体性教学”等课题讨论活动。油田十小开展了：语文科“自主合作和实践与创新力量培育”；“校本资源利用和开发”等。油田十二小开展了：“英语创新思维力量讨论与实践”、“促进教师进展与学生成长评价讨论”、“小学生英语课外阅读试验”等专题活动。油田十三小开展了：“语文教学中创新新思维力量讨论和实践”、语文科“自学辅导教学”、“促进学生进展和教师成长的评价试验与讨论”等主题活动。活动采纳“分工合作式观课评课”方法，将课堂观课与评价分解成“课

10、程性质”、“教师引领”、“学生创新学习”三个维度，每个维度选定五个观看点。全体观摩教师依据学科分成三个大组，从不同维度对课堂进展观摩、记录与评价，实现了由单独听评课转向小组合作式的观、议、评课，克制了传统评课的笼统、重复与低效，发挥了跨校联片教研的优势，受到中心教研室高度评价。 片区教研的活动总结2 在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。 一、仔细制定了片区教研工作规划 经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各

11、校教师还是比拟年轻的，有着很宽阔的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学讨论态度，很强的对新生事物的承受力量。因此，我们将教研的中心定位于课堂，进展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主进展。活动依旧采纳以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步到达教育资源的平衡进展的目标。 二、细心预备并组织开展好片区教研活动 为了充分发挥教育资源的优势，起到中心

12、辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。 从月到月，其次教研片区主要进展了片区内骨干教师的“巡课”活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校状况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站（嘉陵小学），教研工作站再依据各校的实际状况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带着骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进展教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面

13、对面沟通，真正起到指导和沟通的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的“送教下乡”亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的安康成长。 月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参与了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带着下，教研室的大力支持下，我们一行人参与了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的沟通真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热闹欢送。 月，我小学其次片区所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚拢于我校的小会议室，开展了片区内以“有效课堂教学”为主题的教学研讨活动，共有13名教

14、师参与了此次论坛，而且每位参加论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起共享和沟通，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。 三、细心筹划活动，力求效果。 在为数不多的几次活动中，其次片区教研工作站从一开头就精确把握方向，充分发挥主体地位，细心筹划每次活动，保证片区内教师听课的参加面，鼓舞教师真诚评课，尽量表达专家引领。从每一次活动的启动、实施、完毕做到环环落实，让片区内教师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们根本形成了活动开展的根本模式：教研工作站依据规划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节教研工作站收集并汇总片区内各校参加活动教师（或授课）的相关

15、资料承办学校制定详细活动实施方案活动实施资料的收集、整理、归档。 虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积存了珍贵的阅历和财宝，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想方法，在失败中总结阅历教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的奉献。 片区教研的活动总结3 反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学其次片区教研工作，扎实推动根底教育课程改革，增加学校以教学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研的优势，深化课堂教学改革，加强教师队伍建立，全面提高教育教学质量和办学水平

16、。现将本学期片区工作总结如下： 本学期我片区共进行了四次活动，涉及专题讲座、课堂教学、班级治理等内容。为使教研活动有序高效，到达预期目的，本学期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。假如需要各校担当相应工作的也要求担当活动的学校制定出细致的活动实施方案。本学期进行的四次片区教研活动主要由金家河小学、徐家坪小学和嘉陵小学分别担当。 1、“手拉手” 为了进一步发挥了片区内骨干教师和优秀教师的示范作用，帮忙课堂教学相对薄弱学校教师的课堂组织教学水平，今年十月份底在我片区内开展了“手拉手”送教下乡活动，实行“参加共享”、“听课评课”、“反思重建”

17、三结合的方式进展。此次活动中，为了实现尽可能让更多的教师观摩研讨课堂教学，我们将片区内的八所学校依照就近和便利的原则分成了三个组，针对不同组内学校的详细状况安排各校相比照较薄弱或扎实的学科开展课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学担当了第一小组（横现河小学、金家河小学、郭镇小学）语文和科学两门学科的观摩研讨活动；由徐家坪小学担当了第三小组（徐家坪小学、九中金小学、嘉陵小学）数学和体育学科的课堂观摩研讨活动；由嘉陵小学担当其次小组（白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学）英语和美术学科的观摩课。我片区还热忱邀请了教研室的教师前往指导和检查教研工作。活动进展得特别顺当，既有观摩课也有研讨课，交替进展，在听

18、课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每个组的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的深厚教学研讨气氛。不少教师提出，盼望能多搞这样的送教活动，盼望各门学科的优质课都能听到，还特殊提出盼望能听到信息技术的公开课，盼望片区内还能开展教师信息技术的培训。 2、找准问题促提高 应县教研室的要求，11月初借送教下乡的时机，我片区开展了片区内期中质量分析会，分学科组进展了深入细致地分析，不仅对试卷中存在的问题谈了自己的看法，更多的谈了各校在后半学期针对消失的问题将实行何种方法或手段进展改善或补救。针对语文学科在中高年级消失的拼音严峻回生

19、现象，提出了在听写生字时带拼音的作法；数学学科提出了通过有针对性训练来提高学生运算力量的方法等等。教师们已经从关注卷面问题转变为对存在问题如何解决的探讨，增加了质量分析会解决教学中存在问题的功能。 3、“沟通学习，共享成果” 为了适应教育改革和进展的需要，促进我片区校际间的沟通，提升校长的专业素养和治理水平，促进片区内各校教育教学特色的形成，研讨先进的办学理念，有效的教科研活动或方法，提高教育教学治理水平。12月初在其次片区内开展了以“解决校本教研实施中的问题”为主题研讨会活动。要求片区内8所学校的校长及主管教研工作的相关领导2人参与。会上各校均有一人对本校的教研治理或教研工作阅历进展了沟通，

20、丰富的素材展现了各校多年来教研工作方面所做的一些努力，发人深思的问题提出了教研工作中亟待解决的问题或困惑。不仅使各校更加了解彼此，还从他校的工作中学到很多直接的阅历，更珍贵的是通过此次活动，我们广泛征集了各校在校本讨论方面存在的问题和亟待解决的问题，并准时进展了梳理，为小学其次片区日后工作的开展和进展指明白方向。 总之，片区教研活动的组织与实施，是为教师供应一个学习与展现的平台，让教师能在这平台上感受收获，使课堂成为让学生体验探究的乐园。 片区教研的活动总结4 一、课堂教学评比 1、区课堂教学评比展现活动 在我区其次届“聚焦课堂实践、打造有效课堂”教学竞赛中获一等奖的教师进展教学展现活动（共两

21、次）。 20xx年x月x日，华府骏苑小学陈娟教师和潜山路学校方莲教师在潜山路学校展现了四上的做个聪慧的消费者和五上的各族儿女手拉手。5月x日，安居苑小学的刘娟教师和西园小学的李婷婷教师在安居苑小学展现了四年级的走近残疾人和五年级的各族儿女手拉手。会后进展了评课议课。 2、组织教师参与“安徽省品德优质课竞赛暨观摩活动”。 20xx年x月下旬，“安徽省第四届品德优质课竞赛”在六安市进行，我区稻香村小学的贾君琳教师代表我市参与了此次大赛，这是对我区品德学科教学水平的确定。市、区级品德教研员和区品德中心组的教师屡次到稻小进展听课和指导。最终，贾君琳教师获得安徽省一等奖的好成绩。 二、观摩研讨 1、区“

22、深入课程 走进课堂 优化教学”系列活动 20xx年x月x日，以“赛课 观课 评课 提升品德课堂”为主题的小学品德教研活动在蜀山小学进行。 华府骏苑小学的陈娟教师做了以活动为载体，打造优质思品课课例分析。琥珀小学的王苏薇教师从如何合理制造性地使用教材入手，做了赛课、观课、评课 提升品德课堂典型课例分析，两个讲座精彩纷呈、各具特色。稻香村小学的贾君琳教师就参与安徽省品德优质课竞赛，谈了自己的感受和体会，给大家介绍了品德课堂前沿的教学信息和教育动态。 2、“学习 思索 感悟 提升”蜀山区小学品德骨干教师苏大学习沟通活动。 20xx年x月x日下午，蜀山区思品骨干教师苏大学习沟通教研活动在乐农新村小学进

23、行。参与苏州大学培训的各校思品骨干教师代表参与了此次活动。5位教师代表先后作了精彩发言，接着参与沟通研讨的教师也各抒己见，提出思索和借鉴，此次沟通活动，教师们将培训成果渗透到教学工作中，为积极推动品德教育教学工作而不断努力。 三、根本功竞赛 1、20xx年x月，进行了蜀山区第三届教师根本功大赛（多媒体教学应用课堂教学展现活动），以现场写教案、制作课件、无声上课的形式进展。我区小学品德学科共有22名教师参赛，经过剧烈角逐，朱春莉等7人获一等奖，二等奖9人，三等奖6人。 2、20xx年x月，我区推举3名教师参与合肥市小学品德教师根本功大赛。最终，我区华府骏苑的陈娟教师获一等奖，龚婷、刘娟获三等奖。

24、 四、送教到基层 无 五、外出学习 20xx年x月，在区教研员的组织带着下，我区五位教师赴湖北武汉参与全国品德教学优质课观摩活动。 六、专业培训 20xx年x月，组织我区中小学品德骨干教师（其中小学组20人）赴苏州大学进展为期一周的高级研修班学习培训。此次培训既有专家讲座，理论研修，专业引领，又组织教师到苏州市星海小学听课学习，参观校园活动，理论结合实际，教师反响热闹。 七、教学视导、调研等 我区以教研工作为抓手，积极开展督导活动，提高课堂教育教学的有效性和实效性，指导学校标准开展各类教育教学治理工作。在关注每一所学校的同时，把工作侧重点放在薄弱学校。 20xx年，在区品德教研员马飞教师的带着

25、下，屡次安排中心组教师伴同区教研室深入我区各学校进展教学视导和 调研，实行推门听课、与教师探讨沟通及反应指导等方式，为学科教师的专业成长供应帮忙。 八、其他教研活动 组织开展各种形式的评比活动，激发教师参加竞争的热忱。中心组成立以来，我区品德学科教师有了更好的沟通、展现、学习的平台，品德学科正努力成为蜀山区小学教学的品牌学科。在20xx年进展的区级骨干教师和学科带头人的评比中，安居苑小学的刘娟教师、琥珀小学的王苏微教师被评为区级骨干教师，稻香村小学的贾君琳教师被评为区级学科带头人，充分显示出我们对青年教师、骨干教师选拔培育的效果。同时，在“合肥市其次届骨干教师”评比中，稻香村小学的贾君琳教师、

26、邱宇琴教师，安居苑小学的刘娟教师，被评为市级骨干教师。 片区教研的活动总结5 课堂是教学的主阵地，有效性是教学的准则，只有有效的课堂教学才能全面实现“一切为了学生进展”的素养目标。为了贯彻新课程提倡的这一教学宗旨，县教研室于xx年确立了“课堂教学取舍与有效课堂教学”前瞻性的讨论课题，其目的就是为了通过抓取舍提高课堂教学的有效性开拓又一条促进我县教学持续进展的新途径。 紧紧围绕“课堂教学取舍与有效课堂教学”这条09教研主旋律，其次教研责任区的六个乡镇在3月份分别进行了优质课竞赛与主题研讨活动，通过选拔脱颖而出的18位优秀代表于4月x日齐聚会师镇回民小学，我区优质课复赛活动在大家饱满热忱的浓浓气氛

27、中拉开了序幕。 由于是同题异构和受客观条件的制约，全部的参赛课均在教室进展，没有电教设备，给教师备课和上课增加了难度，为他们提出了教学用具、呈现方式、学习方式的又一选择难题。但课堂上教师通过自己的奇妙构思和细心预备同样达成了良好的教学效果，给评委们留下深刻印象的同时又为课堂教学的选择取舍增加了亮丽的一笔。 同一个舞台寻找同样的幻想，同一个课题出现异构的才智，有效的脚步从一节节生动精彩的课堂中走来，拾阶踏上下一个有效。 4月x日清早，60双教研的脚步又匆忙迈进会师镇南咀中学多媒体教室，热闹的掌声点燃了酝酿已久的思维，三位夺魁的教师和六位参与论坛的校长先后发表了生动精彩的演讲，他们将课堂中分散的有

28、效有机整合，从众多翔实的 详细案例中归纳推移，让课堂中各位教师的有效做法渐渐清楚完善，实现了从实践操作到理念概述的跨越。虽说只是出自个人才智并非完善无缺，但他们抛出的砖和玉足以让大家在思维的碰撞中找到精确定位，为今后的努力探究供应了正确方向和有力帮忙。 随后，如东来我县支教的陈德明副主任做了指导性发言。他从5个方面全面深刻的阐述了合理取舍、追求有效课堂教学的精华，即用课程标准指导取舍；以教材为本合理取舍；凭教学思想敏捷取舍；依教学资源确定取舍；由主体唤醒推断取舍。陈主任不仅准确定位取舍，更借恰当通俗的比方易化了有效的内涵，让大家在简洁的详细中领悟了理念在课堂教学中的行动指向。读懂课标，吃透教材

29、，成熟的教学思想，教学资源的合理利用，学生主体地位的凸显是课堂教学取舍有度的保证，是演绎课堂最正确有效状态的捷径。陈主任的高度概括将研讨推向更具专业化的高度。 最终，县教研室副主任李映河做了激情洋溢的总结发言。他在确定活动略有成效的同时指出：在今后的工作中一要不断加强学习，学课改、学专业、学取舍，积淀学问，丰富内涵，增加讨论力量；二要重视取舍的讨论，通过合理取舍提高课堂教学效率，打造有特色、有创新的课堂新气象。李主任的讲话更像是一首动情的散文诗，透过文字，我们清楚的看到众多教研人执着前进的背影和身后留下的串串深深的绚烂脚印，我们坚信，有了大家风雨无阻、同舟共济的决心，教研定将谱写“柳暗花明又一

30、村”的美妙天地。 本次活动一波四折，但一浪淹过一浪，一折胜出一折，打破了以往教研场面冷清、水平推动的局面，在重拾大家信 心的同时让我们这架教研马车驶向了高速路，更为以后教研活动井然有序的开展积存了珍贵阅历。 活动完毕后，参赛教师、论坛校长和评委团成员合影留念，将这份上下求索的美妙记忆永久珍藏。 片区教研的活动总结6 一、教学设计展现 各学校的教学设计都自始至终地贯穿着新课程理念，以学生的终身进展为教育目标。例如：在制定教学目标时注意依据各年龄段学生身心的进展特点，从而使教学目标具有明确性、详细性和可行性。再如：在教学过程中，教师充分发挥教学目标的导向作用，依据教学目标安排教学内容和教学程序，选

31、择敏捷多样的教学方法，优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术手段，组织教学活动。第三：在把握目标水准的前提下，注意调整教学节奏；指导学生达标反应，以便有针对性地加强教学调控。 美中缺乏是个别学校教师的教学反思较为浅薄，没有参考价值。 二、课堂教学展现 构建高效课堂，必需要做到“先学后教，当堂达标”，削减讲授时间,课堂要以学生为主,教师讲的最少，学生收获最大，删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反应。四位教师的课根本都表达了这样的教学理念，从课堂教学目标的呈现到学生的自主学习、小组探究等多种教学活动中，教师不再仅仅是谈论如何把握教材，而从学生的阅历和体验动身，创设教学情境、案例，从

32、学生自身阅历、社会实际动身，联系发生在本校、本班、本身及社会四周的人和事，拉近学生与教材学问观点距离，激发学生的学习兴趣；注意师生情感沟通、教态自然流露、和气可亲的人格魅力。 此次活动中的课堂教学展现也引发我们如下的思索：小组学习模式如何才能真正到达“高效”？如何才能引领我们的教师走出“为了合作而合作”的怪圈子，将小组学习真正落到实处？我们将在这一方面做积极努力的探究和实践。 三、改良课堂教学理念 教研活动完毕后，语文教研员庞教师充分确定了片区语文组全体教师能够仔细观课议课，并且能够设身处地地思索教学，以较高的视野去评价一节课的教学内容；化学教研员马教师也对本次活动做了总结，马教师确定了各位教师在教案设计，课堂展现等方面进展的有价值的探究和实践。同时，马教师就课堂教学以及如何切实推动新的课堂改革方式，提出了许多珍贵的意见。 此次教研活动让我们深刻感受到了学科教学的多样性，熟悉到了教学过程中的缺乏，我们要以此次教研活动为契机，取长补短，使自己的教学水平有一个更长足的进步。