2023年教学团队建设办法.docx

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1、 201*教学团队建设办法 201*教学团队建立方法 会计系教学团队治理方法 为了进一步强化教师之间的阅历沟通和学术沟通，充分发挥老教师的传、帮、带作用和中年教师的骨干作用，促进青年教师的快速成长，提升我系的教学质量，特制定本方法。 一、教学团队的组成 针对我系会计（注册会计师方向）、财务信息治理、会计电算化、金融与证券三个专业开设的主干课程及其之间的关系，将组建相应的教学团队。依据目前我系专业建立详细状况，201*年将组织建立以下教学团队： 1、财务会计教学团队。团队带头人为袁敏教师。成员有：江周贵、李红云、彭淑芳、王建美、黄发生等。 2、会计电算化教学团队。团队带头人为魏睿楠教师。成员有：

2、聂嘉、彭波、邓如星、马天娥等。 3、财务治理教学团队。团队带头人为黄发生教师。成员有：彭波、江鸿漩、潘华辉、林青等。 4、根底会计教学团队。团队带头人为聂嘉教师。成员有：罗艳琴、彭淑芳、江周贵、李红云、王建美等。 二、教学团队的任务 1、组织开展教学讨论，充分发挥团队精神，实现资源共享和优势互补，创立具有特色的教学团队。 2、团结合作，保质保量完成学院及系部下达的各项教学任务。3、依据会计系各个专业的人才培育规划和要求，编写或修订相关课程的教学大纲。 4、在团队带头人的组织安排下，编写或选择本团队担当课程所使用的教材。 5、根据学院及系部的安排，建立并准时更新相关课程的考试题库， 完成主干课程

3、的统一评卷工作。 6、改革创新教学内容，选择和推广相宜本团队课程所使用的教学手段和方法。 7、组织落实学院的青年教师培育规划，实行行之有效的措施促进本团队青年教师的成长。 8、建立相宜本团队开展学术沟通、培育教师专业实践力量、丰富教师社会实践阅历、促进团队教学水平提高的基地。 三、教学团队的治理 1、各教学团队在系主任的统一领导下，开展相关活动。2、教学团队实行团队带头人负责制。团队带头人应准时向系主任提出课程建立、教材建立、教学内容更新、教学手段与方法改革、青年教师培育等方面的建议和对策，征得同意后组织实施。 3、教学团队带头人实行任期制，每3年为一个任期，期满考核合格者可以连任，不合格者予

4、以更换。 4、对教学团队带头人的考核，一是依据前述教学团队任务的完成状况，二是团队成员对带头人的满足度。 5、依据学院的相关政策支持度，在出版教材、编写教学大纲、建立题库、制作教学课件等方面赐予教学团队适当的资助。 6、对建立卓有成效的教学团队，如申报胜利国家级和省级精品课程、获得省级以上教学成果奖、获得学校教学观摩竞赛一等奖等，将尽量争取学院赐予相应的嘉奖。 本方法从201*年3月7日起试行。 会计系 201*-3-7 扩展阅读：东北农业大学教学团队建立实施方法 东北农业大学教学团队建立实施方法 为鼓励我校教师不断进取，提升教师队伍的教学创新力量，形成优秀人才的团队效应，不断提高人才培育质量

5、。依据东北农业大学教学质量与教学改革工程实施方案，学校打算组建教学团队，为进一步做好教学团队建立工作，特制定本实施方法。 一、指导思想 坚固树立科学进展观，实施人才强校战略，强化一线教学队伍建立，提高师资队伍的整体素养，优化教学人才构造，完善学校用人机制，建立一支师德高尚、业务精湛、规模适度、构造优化，布满生气和活力的创新型本科教学队伍。 依据教育部教高201*1号、教高201*号文件精神，根据教育部关于组织201*年国家级教学团队评审工作的通知（教高司函201*136号）要求，实施学校本科教学质量与教学改革工程，重点遴选和建立一批教学质量高、构造合理的教学团队，形成有效的团队合作机制；推动教

6、学内容和方法的讨论与改革，促进教学研讨和教学阅历沟通；推动教学工作的老中青相结合，发挥传、帮、带的作用，加强青年教师培育，促进教学队伍建立的可持续进展。 二、建立目标 实施“本科教学团队建立规划”，以建立系列根底课程教学团队、专业主干课程教学团队、专业教学团队等为对象，以建立优势特色专业、精品课程、优秀教材、试验教学示范中心等为目标，积极培育优秀教学团队，依靠团队协作的整体效应，加强教学建立，搭建教学信息平台，拓宽教学互动渠道，建立一批“精品课程”、“精品教材”、“示范中心”和“品牌专业”，推动优质教学资源的共享。充分发挥教学团队的辐射带动作用，鼓舞广阔教师把主要精力投入到本科教学工作，积极开

7、展教学改革与讨论，制定合理的人才培育目标，努力提高教学质量和水平，促进人才培育质量的全面提高。 “十一五”期间规划建立校级本科教学团队20个左右，省级教学团队5个左右，国家级教学团队2个左右；培育一批本科教学团队带头人和教学名师。 三、根本要求 教学团队建立应符合以下根本要求。 依据各专业的详细状况，以院系、讨论所、试验室、教学基地、实训基地和工程中心等为依托，以系列课程或专业为建立平台，组成教学创新团队。教学团队应具有明确的进展目标、良好的合作精神和梯队构造，老中青搭配、职称和学问构造合理，在教学讨论与建立方面成果突出，在带动和鼓励教师提高专业素养和业务水平方面成效显著，在团队建立方面特色鲜

8、亮。 团队成员应熟识专业和行业现状，追踪学科（专业）前沿，结合社会经济进展准时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视试验（实践）教学，引导学生进展讨论性学习和创新性试验，培育学生发觉、分析和解决问题的兴趣和力量。具有剧烈的质量意识和完整、有效、可持续改良的教学质量治理措施，对提高本科人才培育质量起到重要作用。 四、申报条件及职责（一）申报条件 每一团队设带头人1名，主要成员和成员若干名。1.带头人申报条件： （1）在职教授，应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，致力于本团队建立，品德高尚，治学严谨，教书育人，为人师表。 （2）坚持在本校教学第一线为本科生授课，担

9、当团队核心课程主讲任务，教学效果优秀。 （3）熟识本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建立思路，改革意识强，目标明确。 （4）具有团队协作精神和较强的组织治理力量，能指导本团队进展课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革。 （5）在本科教学工作中取得较大成绩，主持省（部）级以上教改工程或精品课程，获得省（部）级以上教学成果奖或教材奖。（6）在本学科领域具有较多的科研成果和较高的学术水平，在讨论生和青年教师培育方面成绩显著，在国内本学科专业教育教学方面具有肯定影响。 2.主要成员申报条件： （1）担当本科教学工作，具有副教授及以上职称，主讲本科课程3年以上，完整

10、主讲过团队系列课程或专业主干课程中的1门课程。 （2）坚持教学科研相结合，具有丰富的教学、科研阅历和较高的学术水平，并在近三年的教学、科研工作中取得厅局（校）级以上科技成果或教学成果，教学工作考评优秀。 （3）熟识本学科专业的进展前沿和本课程教育改革的趋势，有较强的改革意识，能积极参加教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，有明确的教学改革和课程建立思路，并已取得肯定成绩。 （4）具备较强的组织治理和领导力量，擅长团结他人一起工作，指导讨论生或青年教师，成绩突出。 3.成员申报条件： （1）应具有教师资格或试验系列人员资格。 （2）近三年始终担当本科课程（包括试验实践课等），坚持教学、科研相

11、结合，具有肯定的教学阅历和学术水平，教学工作考评优良。 （3）熟识所授课程教学改革的进展趋势，具有改革意识，能积极参加教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，并已取得肯定成绩。 （二）职责1.带头人职责： （1）团队实行带头人负责制。在校、院领导下，领衔主持本团队所属优势特色专业或系列课程的建立与改革，力争在建立期间获得省级以上品牌特色专业或精品课程、示范中心等教育教学成果。 （2）负责规划和组织本专业或课程教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量；在建立期内主持省（部）级以上教学改革讨论工程12项，每年至少公开发表教育教学讨论论文1篇，主持编写部级以上教材12部。（3

12、）组织完善团队所属专业或系列课程等教学文件建立以及主要课程的多媒体课件建立。 （4）负责团队的师资队伍建立工作，制定建立规划和措施并付诸实施，为团队教师教育教学力量和水平的提高制造条件。在教学上指导青年教师23名。 （5）每学年讲授本团队所属专业主干或根底课程12门，本科教学总时数不少于64学时，教学效果到达优秀。 （6）定期组织开展团队教学研讨和沟通活动，每学期至少主持1次教学观摩课，指导性听课不少于4学时。2.主要成员职责： （1）在团队带头人领导下，积极参加本团队建立，担当课程、教材建立和试验室配套建立的相关工作；负责全面治理1门课程的教学过程和教学质量考核等项工作，确保教学任务的完成和

13、课程教学质量的提高；建立期内所负责课程的教学质量到达校级优秀课程的要求。 （2）组织并积极参加所负责课程教学内容、教学方法和手段的改革；在建立期内，主持12项校级以上教育教学改革讨论工程，公开发表23篇教学改革论文，主编校级以上教材1部。 （3）定期组织开展本课程的教学研讨、观摩和沟通活动，每学期至少主持1次教学观摩课，指导性听课不少于4学时。 （4）积极参加团队的师资队伍建立工作，在教学上指导青年教师12名。 （5）每学年每名主要成员至少讲授所属专业主干或根底课程（包括试验实践课等）1门，本科教学总时数不少于32学时，教学效果到达优秀。 3.成员职责： （1）积极参加所担当课程教学内容、教学

14、方法和手段的改革，并不断提高教学质量；参加课程、教材建立和试验室配套建立的相关工作。 （2）在建立期内至少参与1项教育教学改革讨论工程，公开发表12篇教学改革论文，参编1部教材。（3）每学年每名成员至少担当1门本团队所属专业课程或根底课程（包括试验实践课等），本科教学总时数不少于32学时，教学效果优良。 （4）坚持参与团队组织的教学研讨活动，每学期同行听课不少于4学时。 五、组建程序和建立周期 教学团队的组织与建立要与学院教学基层组织（系）的建立亲密结合，要依据学院的学科（专业）建立、课程建立、试验室建立、师资队伍建立需要，广泛发动教师踊跃参加团队建立，在完善教学基层组织和机构建立的根底上，积

15、极进展教学团队的组建工作。 学校在学院申报、初步论证及评审的根底上，由教学指导委员会组织专家进展评议，遴选推举学校建立的本科教学团队，并报校长办公会议讨论确定。 教学团队建立周期一般为4年。六、经费投入和使用 获得校级以上（含校级）的教学团队，学校将按期投入专项经费进展建立。 学校分别按校、省、国家三级教学团队每年投入3万元、5万元、7万元专项经费进展建立。依据团队性质和实际需求，根据立项资助的方式，由学校每年常规本科教学建立资金优先投入，以支持团队教学条件建立。 学校每学年初按60%建立经费划拨，年度考核合格后补拨40%建立经费，否则不予划拨。 被评为各级教学团队所获得的建立经费，必需专项用

16、于本科教学团队建立。团队建立经费用途包括：教学条件建立费、发表教学讨论论文费、资料费、培训费和会议费等。 教学团队的建立经费原则上由团队带头人负责支配使用。 七、考核与治理 学校对教学团队进展考核，团队工作业绩考核分为年度考核和建立期考核。每年团队及其成员必需填写年度考核表，由学院组织进展年度考核和总结，并报教务部审核备案；学校教学指导委员会对建立期满的团队，进展建立期综合考核。 教学团队建立工程采纳目标治理与过程治理相结合的分阶段治理方式，工程在规定期限内建立完成后，学校组建专家组对工程建立成效进展评估和验收。验收结果分为通过和不通过。 学校将积极鼓舞教学团队实行措施进展建立，并做出优异成绩，为不断提高本科教学质量、创立本科教学优秀成果做出奉献。对建立成效显著、成果丰厚的教学团队，学校赐予嘉奖。被评为省级、国家级教学团队的，一次性嘉奖教学团队分别为5万元、10万元人民币。 对不能按期完成建立任务，建立成效差的教学团队，学校将取消该团队建立资格。八、其他 本方法由学校教务部负责解释。 友情提示：本文中关于201*教学团队建立方法给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*教学团队建立方法：该篇文章建议您自主创作。