2023年教师学科教育教学总结5篇.doc

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1、 2022年教师学科教育教学总结5篇 本学期，我担当一年级的数学教学工作。全班学生共有26人，通过一年的努力，依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总结如下： 一、以课堂教学为重点： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在电子备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思索

2、。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学

3、问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“易”变“难”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、仔细批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯。 4、注意对后进生的辅导。进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课

4、发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 二、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽

5、开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机;独立思索的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课2节，通过大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意

6、识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 四、缺乏之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点、学问把握规律还不是很明白，对学生的要求还不是很到位，更重要的是局部家长没积极参加教育，学校、家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。 在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以是为学生今后的进展效劳。 2023教师学科教育教学总结篇2 又一个学期过去了，回忆这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。 这学期我担当了一年级(x)(x)班数学课的教学工作，两班共有学生_人,学生人数较多

7、,这给我的教学工作带来了肯定的挑战,在教学中我一边摸索教学的教学方法，一边努力完本钱学期的教学任务。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。经过一学期的努力,使多数学生能正确娴熟的进展计算100以内的加减法的计算;初步熟悉了人民币并会进展简洁的计算;把握了空间和图形的根本学问;会进展简洁的统计、找规律等。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，下面是我对本学期的教学工作总结： 一、教学工作 在教学工作方

8、面，整学期的教学任务都特别重。我一有时间就多去其他教师那去听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的教师。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信念是-决不打无预备的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。由于已经是其次学期，学生的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比拟熟识，所以工作起来还算比拟顺当。详细状况如下: 1、培育学生的倾听意识和合作意识。在教学中，让学生依据所学的内容自己进展出题，让其他学生来答复。我还在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，以培育

9、学生仔细倾听教师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生进展合作意识的培育。在口算课中，让学生之间相互批改练习题，相互出题;在人民币的教学时，学生利用自己手中已有的人民币在小组内进展互换。以培育学生在小组学习中的合作意识。 2、走进生活，让学生学习生活中的数学。一年级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例如在教学小小商店时，我就模拟超市布置物品，然后让一些学生当收银员，一些学生当顾客，学生积极参加，活动气氛相当好。通过此嬉戏，的确让学生感受到

10、数学就在身边，生活中到处有数学，同时又学会了人民币计算学问，又培育了表达力量、实践力量等。在找规律中，引导学生说诞生活中的规律现象，即提醒了规律的意义，又使学生充分感受到数学来源于生活，数学和生活的亲密联系。 3、培育学生的操作力量。一年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。依据一年级学生的思维特点，结合本学期的教学内容，我以学具为教学载体，在教学100以内的数的熟悉时，学生在数小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数数方法。知道了10个10是100。通过操作小棒找到了100以内进位加法和退位的方法。在动手操作中，即培育了学生的动手操作技能，又是学生

11、找到了计算方法。 二、做好课后辅导工作，留意分层教学 培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴趣。给后进生依据各自的

12、状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。利用优秀学生帮忙后进生，同坐互帮共同进步，经过我的始终补差那些后进生都大有进步，有的进步特别快。 三、与家长亲密沟通 这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、家校通等的方式进展亲密联系，了解学生在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的教育思想达成全都。当家长对我的工作提出意见的时候我特别愿意承受，并且调换角色，站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大局部的家长对我是特别信任和敬重。但也有局部家长由于没有常常沟通或没有共同协调好致使之间产生了许多的误会。 四、主要成绩。 在这一学期里，数学口算

13、竞赛学生口算力量有较大提高，在规定时间计算正确率90，学生成绩有较大程度提高。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 2023教师学科教育教学总结篇3 一个学期已经过去了，回忆这的段时间，总的感受就是：特殊的忙，忙劳碌碌的工作后未能取得好的成绩。为扭转目前的可怕形势，下面我将高一英语的教学反思总结如下： 一、学情分析 初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。从语言学问体系和对语言运用力量的要求看

14、，高一和初三同属根底阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是根底阶段的连续。如何处理好初、高中英语教学过程中的学问连接问题，将直接影响到学生将来参与全省会考和全国统考的成绩。因此，这值得我们在教学过程中仔细讨论，深入探讨。从各班英语教学的现状和各班学生素养的不怜悯况来考察，目前大体上有以下三种连接措施： 第一种：开学第一个月不上新课，集中复习整理初中学问。但它有两个缺点：不利于优生的学习。对于中考英语得分八、九非常的优生来说，他们早已对英语产生了很深厚的兴趣，对新教师的要求也很高，盼望所学内容的深度和难度渐渐加大。假如有一个多月内重复学习他们已经把握的初中学问，简单挫伤和抑制他们求新、求

15、难、求深的积极性。不利于按时完成教学规划。由于它打乱了高中英语教学规划的正常进度，甚至影响到整个高中英语教学任务的完成。 其次种：为了不影响高中英语教学的正常进度，在高一上学期的前半学期加班加点，每周多上三课时英语。但这样做，也有不利因素：不利于差生的学习。需要补缺的差生，原来初中学问就未消化掉，现在假如新课、旧课一齐上，则负担更重，一旦“撑坏了胃口”，他们就“什么也不想吃”了。造成学科之间的冲突。由于多占课时，其他学科教师有意见，给全年级组的协调工作带来很多困难，结果收效甚微。 第三种：边上新课，边复习初中学问，以“分散穿插”的方法，从语音、词汇、语法和课文几方面补缺。一方面，按教学大纲和学

16、校工作规划，按时上新课，既能使优生在学习的难度、深度和广度上有“咬劲”，有充实感;又能使差生对新课文中表达的语言根底学问有个认知过程，在识记和理解的根底上，再鼓舞他们课后努把力，尽快到达班级平均水平。另一方面，结合高一新课教学，用“分散穿插”法系统复习初中六本书中的相关学问。我们认为，第三种方法既可以克制第一、二两种方法的不利因素，又可以促进教师提高课堂教学质量，在课堂教学中增加语言实践活动的广度和密度，提高每分钟的效率，更具有科学性和可行性。因此，半期考试很不抱负。 二、今后设想和详细做法 在单词读音和拼写方面，依据音标和读音规章认读和拼写单词，提高复习旧词带动学习新词的自学力量。在词汇和句

17、型方面;保持初中常用单词、词组、习语和句型的适当的再现率。 另外，应设法把初中阶段“只作理解”的一些词汇上升到高中阶段的“娴熟把握”。在根底语法方面：分别对简洁句的五种根本类型动词不定式被动语态状语从句和宾语从句直接引语和间接引语常用的八种时态等，做到既系统地理清网络，又集中地复习运用。 三、恢复自信，培育意志 屡次的挫折和失败，可怕教师的批判是焦虑感产生的主要缘由。为了排解这种焦虑心理。我们要学生付出了极大的急躁、宽容心和怜悯心，帮忙他们分析成绩不抱负的缘由，然后对症下药，找到改良方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并准时检查，以防止“三

18、天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们相互监视，逐步培育，磨练意志。 一般来说，学生都很重视教师对他们的态度。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提示自己要通过学习来增加自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，喜爱每位学生。 我们信任，只要不放弃，我们会有进步的。 2023教师学科教育教学总结篇4 一、对传统的课堂教学构造的分析 长期以来，课堂教学一般采纳五段式(组织教学、检查复习、讲授新课、稳固复习、布置作业)，这样的课堂教学构造存在不少问题，主要有以下几个方面： 1、学生被束缚着，有劲使不上。课堂上以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，学生好像是在看

19、戏，听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习积极性调动不起来，主体作用得不到发挥。 2、跳不出“认知”的怪圈。课堂上，重在传授学问，教师以为学生听懂了，就万事大吉，这样，教学脱离了实践，学生的力量、品质、行为习惯的培育就难以到达要求。 3、缺少针对性、实效性。教师主观地照本宣科，不能准时反应信息，有针对性地解决问题，影响了课堂教学质量的提高。 4、导致课外作业负担过重。课堂上，学生不动脑、不动手，轻轻松松，作业压到课外，各科都是这样，则课外作业负担就必定过重，恶性循环，就会影响课外活动的开展。 总之，原有的课堂教学构造，不能适应素养教育的要求，不能高效地将课程目标落实到位，必需改革。 二、

20、“先学后教，当堂达标”的课堂教学构造的操作 经过多年探究，我校各年级、各学科普遍地敏捷运用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，即在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最终让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成力量。比方，数学课上，先引导学生自己看例题、找规律，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后教师引导学生研讨解决存在的疑难问题，最终让学生当堂完成作业。作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写纲目，同时，教师巡察，发觉问题，准时解决了作文中的主要倾向性问题，最终再让学生独立作文。复习课，也采纳“先学后教，当堂训

21、练”的课堂教学构造，有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。如复习没一个单元，可这样安排：第一课时，让学生看书、复习、质疑问难;其次课时，让学生综合练习，力求到达本单元的训练要求;第三课时，引导学生更正训练中的问题，再针对问题当堂强化训练。运用“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造时，要依据不同年级，不同学科、不怜悯况，敏捷地进展。有时可集中学、集中教，最终练，有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。 “先学后教，当堂达标”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习(不仅“先学”、“当堂达标”这两个环节，是让学生自主学习，而且“后教”这个环节，也是让学生自主学习，由于，“后教

22、”是会的学生教不会的学生，教师只作评定)，每一步都离不开教师的引导。 1、“先学”之前教师要讲一两句，精确地、明确地提示课堂教学的目标，还要指导学生自学，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，上了自学的快车道。在“先学”过程中，教师要鼓舞、促进学生高效地完成好自学任务，可准时表扬速度快、效果好，特殊是能制造性地学习的学生;可给“走错”或“迷路”的学生说几句静静话，给他们“指南针”。但教师的讲话不宜多，以免分散学生自学的留意力。教师应通过行间巡察、质疑问难、个别询问、板演、提问、争论等形式进展调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并仔细分析：是倾向性还是个别问题，是旧知回生

23、还是新学问方面的问题，把主要的倾向性新问题进展梳理、归类，为“后教”作好预备。这实际上是教师在修改课前的教案，或者是“其次次备课”。 2、在“后教”这个环节，教师要做到三个明确： (1)明确教的内容。教的内容应当是学生自学后还不能把握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已把握的，一律不教。 (2)明确教的方式。应当是兵教兵，会的学生教不会的，教师只评定对不对，完整不完整，对“不对”的教师要帮忙更正，对“不完整的”教师要帮忙补充。 (3)明确教的要求。要不折不扣到达大纲规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要查找出规律，真正让学生知其所以然，还要提示学生预防运用是可

24、能消失的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。 3、“当堂达标”中教师要保证训练的时间在20分钟左右，不得少于15分钟，让学生能在实践中，把刚刚学到的学问转化为力量;训练的内容重在应用刚学到的学问解决实际问题，制造性地“做”，不搞死记硬背;训练的形式像竞赛、像考试那样让学生完成独立地、快节奏地完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业如同“实弹演习”，好比战场上的高强度的综合训练，它是全面提高学生素养(如拓宽学问、进展学生的思维，磨练学生的意志，增加竞争意识、独立意识，培育雷厉风行的作风、严谨的态度等等)减轻学生课外过重负担必不行少的。它能够检测课堂教学的效果，即使反应精

25、确的信息，便于教师课外有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延长、拓宽性的作业，让学生进一步敏捷运用，举一反三。 三、“先学后教，当堂达标”课堂教学构造的评价标准 采纳“先学后教，当堂达标”的课堂教学构造，评课标准也必需改革，实现三个“转向”。 1、评价目标，从“单一”转向“多元”。从“单一”的评价认知多少，转向课堂教学的全过程中全体学生的全面素养提高了多少(学生运用新学问的力量、创新精神、学习习惯等培育得怎么样)，通过评价这一手段，促进教师仔细确定素养教育的课堂教学目标，并根据“先学后教，当堂训练”的教学构造，对学生进展严格训练，促使学生全面进展。 2、评价主体，从“重教”转向“重学”。

26、从主要评教师怎样教(教态、语言板书、现代化教学手段运用等)转向重点评学生怎样学，看学生自学的心情，是否紧急地动脑、动口、动手，自学的效果如何。即使对教师的“教”，也要通过教师指导后，学生是否紧急地学习、效果怎样来评价。这样，评价主体由“重教”转向“重学”，促使教师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来，不仅让学生获得学问，而且爱学、乐学、会学，力量不断增加。 3、评价重点，从“形式”转向“效果”。课堂上能最有效地实现素养教育的目标，真正全面提高了学生素养，特殊是能制造性地开发学生的制造力，培育学生的创新意识、实践力量就是好课，相反教师讲得再好，形式再美也不应算是好课。这样，教师备课、讲课从

27、实际动身，讲究实效，杜绝形式主义、花架子。 我们还实行了阶段性评价(即过程评价)和终结性评价相结合的方法。所谓阶段性评价，即对课堂教学每一步的效果进展评价。如对教师指导学生自学的评价，就看学生是不是紧急的自学，效果好不好。对学生自学阶段的评价，由教师通过巡察、提问、板演、练习等检测方式来进展，看学生通过自学，解决了多少问题，收获多少。对“后教”这一环节中教师“教”的评价，则看学生自学后存在的疑难问题是不是彻底解决，真正能够理解、运用。所谓终结性评价，主要是通过当堂完成作业的正确率凹凸，说明效果好坏。对学生思想、行为、习惯等方面的评价，则在阶段性评价和终结性评价中结合进展。 四、“先学后教”，“

28、当堂达标”课堂教学构造的运用条件 1、坚决执行教育法规，排解各种干扰，为课堂教学的改革供应良好的环境。特殊要节假日不补课、不延长学生在校时间、不加班加点，不加重课外作业负担，逼着大家集中精力改革课堂教学，提高教学质量。 2、面对全体学生。全体师生解放思想，统一熟悉，从心底里信任每个学生可以教好，学校坚持不分快、慢班，坚持优生、差生同桌，坚持堂堂清、日日清、周周清等过硬措施，使每个学生合格，都能自学，会自学，在课堂上，能充分发挥主体作用，完成学习任务。 3、全面提高教师素养。千方百计地铸造师魂，使教师具有高尚的师德，在课堂上一言一行能给学生良好的影响，还要引导教师苦练根本功，提高教师在课堂上引导

29、、点拨的水平。 4、奖优罚劣，加大推动的力度。坚持把“先学后教”，“当堂训练”的课堂教学构造改革，写进了教师岗位责任制和教师津贴工资、嘉奖工资的发放方法中，聘任、评优、评先、职称评定等以此实现“一票拒绝”。 2023教师学科教育教学总结篇5 伴随着新课改的浪潮，我们这一批课改教师在上级和校领导的大力支持下，不断学习新课程理念，更新教育教学观念，提高教育教学水平，在坚持学习、实践、沟通和探究中送走了第一批课改学生。回忆过去的三年时间，记载了我们胜利的喜悦，也留下了我们失败的苦痛，每一点，每一滴都值得回头反思。下面我就谈谈这三年来在英语教学中的所做的工作。 一、积极参与各种培训，更新教育教学观念。

30、 在几年的英语教学中，我深刻的感受到，新课程教师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。由于我们面对的是21世纪布满朝气和活力的青少年，在他们身上具有丰富的潜能，存在着宽阔的进展空间，如何使学生不断更新，不断的超越自我，爱护和发挥学生的主动性、积极性，培育合格人才是我们肩负的重要的责任。，在新生入学前，我们这一批课改教师分别在小坝和吴忠承受了来自于教育界课改前沿有理论和实践阅历的专业教师的培训，首先要转变和更新教育教学观念。接着，学校也确立了校本培训模式，对我们进展全员培训，坚持“先培训，后上岗”的原则，重视走出去，请进来，引入活水更新观念，先后开展了计算机培

31、训、阅历沟通、深入课堂听评课活动，案例分析，教学公开日，课件评比，集体备课等活动，为我们这一批课改教师在实施新课程教育教学过程中供应有力的理论依据和实践指导，同时也增加我们的事业心和责任感。 二、仔细钻研课标，讨论教材，积极参与集体备课。 学校组织我们以教研组的形式学习了新课程标准，并参与了学校课标的考试，以便我们在今后的教学中能够把握好英语教学方向。重视集体备课，每周开新单元之前，我们几为英语教师都在以苗校长为组长的备课小组参与集体备课，一起争论学情、教法、学法本单元的重点，难点、教学方法。在备课中，尤其是苗校长每次传授给我们深入潜出的引课方法，如何让学生占有材料，如何机动敏捷的实施课堂教学

32、，如何在适当的时候进展课程整和以及如何把握好师生关系，学生评价等，让我们几位英语教师获得了最直接的珍贵阅历，也正是这种各抒己见，集思广益的集体备课，使我深受启发，在教学中少走很多弯路。 三、教学方式的转变实行的措施。 1、重视课前预备。新课程要求教师不仅要备教材，还要备学生。以便在课堂上能依据学生承受程度和实际教学活动敏捷的调整教学方法。我在上新课之前，首先明确教学目标，分析学生到达这个目标的难点是什么，反复钻研教材，确定本节课重难点，设计可行的教学方法。依据不同的教学内容，课前让学生预备相应的学具。比方，在学习时间表达法时，让学生预备钟表;学习颜色、水果等时，让学生预备彩笔或实物;在介绍家庭

33、成员时，让学生预备全家照。同时，我也依据教学内容制作了相应的教具。制作了很多实物和情景图片，以便引课或每节课进展复习和强化口语训练时所用。这种做法丰富了教学内容，极大的调动学生学习兴趣。 2、采纳多样的教学方法。随着教学观念的更新，英语教学方法敏捷多变，在课堂教学中我主要实行了以下的教学方式。 (1)坚持课前热身活动。为了培育学生听说及口语表达力量，课前设置5分钟热身活动，让学生轮番做DutyReport，内容形式不限，随着学生词汇量的加大和内容的深入，到八年级，开头加大难度，一位学生做DutyReport，其他学生仔细听，听完以后答复教师就DutyReport中设置的问题。到九年级，进一步加

34、大难度，学生不仅要听，听完以后自问自答。这种由浅入深的方法既符合学生承受力量，又循序渐进的有效的训练了学生的听说和口语交际力量，为中考的口语测试打下根底。为了扩展学生的交际用语，进展了课程整合，每节课前给学生教两句CrazyEnglish，其中包括名言警句、谚语、常用英语绝佳句型100句、关于天气的经典会话、经典赞美30句、表示喜怒哀乐的英文短句、1000句最常用英语口语、肯定精品英文句型(100句)、日常生活中常用的英语五星级句子等。大大提高了学生的口语交际和写作力量。 2)、课堂上面对全体学生，为学生全面进展奠定根底。创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行

35、宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从学困生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。在英语课堂上，我积极开展任务形教学活动，学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和使用英语并完成教学任务。我本着在“做中学，学中用”这个“新课改”教学思想，在课堂上让学生完成谈论过的话题任务有;爱好(食物、体育、动物、音乐、科目)方位，假日，学校，教师，家庭等众多的话题任务，通过任务型教学实

36、践，使学生们在“完成任务”的过程中学会了用英语表达，也带动了英语的书面表达力量的提高，制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 (3)关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 (4)用运媒体进展教学 我最大限度地用录音机给学生以听的训练。在教学中我依据课程内容的需要

37、，制作课件，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，激发学生前学习兴趣和求知欲望，取得良好的效果。 (5)大作业的设置 初中学生具有剧烈的奇怪心和求知欲，为满意学生的需求，我依据学习内容给学生布置一些大作业，内容包括写作、词汇、语法归纳等，形式多样，很多学生甚至将手工制作，绘画、音乐卡融入在大作业中，培育了学生动手和制造思维力量。每次收交上来的作业，我都批上评语，张贴在板报栏进展展现，进一步激发学生学习的热忱。 (6)对学生进展有效的评价。 评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，平常重视形成性评价，对学生学习过程中的表现我常常会用鼓舞和进展性的口头评价：”Youare great。” “You did a good job。” “Well done。” Would 2023教师学科教育教学总结