2023年教师校本培训个人心得十篇.doc

《2023年教师校本培训个人心得十篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师校本培训个人心得十篇.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2022年教师校本培训个人心得十篇 我认为，做一名现代化不落伍的教师，应当积极适应素养教育要求下的角色转换，要用进展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的力量，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容. 以前我的熟悉就是春蚕到死丝方尽，教师的工作确实需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注意人文关心的教师。如关于真才实学的教师。 或许给学生一杯水，自己首先得有一桶水的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水，又有何不行?同时，随着信息时代的到

2、来，学生猎取学问的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必定趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好教师。 首先，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 其次，对学生胸怀要博大，情感的体验要微小，没有理由要求每个学生

3、喜爱我，但我必需喜爱每个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的确定，便会主动亲近教师，乐于承受教师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和制造性。 总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好教师就是要以喜爱事业为核心，把喜爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。 2022年教师校本培训个人心得2 通过一学期的校本培训，和其他的培训方式、连续教育方式，本人谈一下在校本培训中的三个问题。 一、校本培训的意义 作为教师连续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和进展，是深化我国中小学教师连续教育进展的一条重要途

4、径。 (一)校本培训有利于提高教师实际教育的力量和水平 中小学教师连续教育观定明确提出了我国中小学教师连续教育 性质与目标：中小学教师连续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。 中小学教师连续教育要以提高教师实施素养教育的力量和水平为重点。 教师参加连续教育其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学效劳。 中小学教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来表达的。 中小学教师连续教育要为实施素养教育效劳、直接为教学效劳、要表达在对学生学习成绩的影响上，打算了连续教育的内容和形式必需具有针对性、实效性和敏捷性，必

5、需有助于中小学当前的问题解决。 (二)校本培训有利于提高中小学教师参加积极性 成人教育中，受教育者的主体意识很强，当他没有意识到参与培训是一种需要时，效果不会很好。也就是说，缺乏主体的活动，就没有主体的进展。 由于教师身心进展已经成熟，认知构造到达肯定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教育力量的自我教育者。 利用教师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教育和自我进展的前提。事实上，教师在培训机构和培训中心参加连续教育，参学者往往抱着我是来承受教育的的被动心理，信息流向主要是培训者参学者，根本没有参学者培训者、参学者

6、参学者的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学教师自身阅历不被重视、教师缺乏主体外化实证主体的时机，他们中隐藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用，很简单失去参加连续教育的积极性和主动性。 校本培训的环境有利于形成教师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确教师参加的义务和责任，而且增加了教师的参加时机;同时，校本培训培训主题集中在所在学校的问题中，和当前教育教学实践严密结合，教师的阅历和问题更简单受到重视和关注，教师参加积极性更强;更为重要的是，校本培训有利于满意不同层次教师学习

7、需求，培训成果可以直接内化为教师的教育教学力量，转化为实际教育教学效益，有利于形成教师连续教育的内在动机。所以，校本培训有利于提高中小学教师参加连续教育的积极性，提高中小学教师连续教育质量。 (三)校本培训有利于弥补连续教育资源缺乏 由于种种条件的限制，广阔教师不行到高校去参与连续教育、去参与社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、教师都可以依据自己的实际状况采纳适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动敏捷的培训方式 (四)校本培训有利于学校学习型组织建立 终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必需开展终身学习。在诸多社会职

8、业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工之一，学校必需以学习型组织的建立理念顺应形势变化。 在学习型组织中，学习不再是孤立的活动，人们不必撇开工作特地抽出时间来学习。相反，学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场所。因此，要转变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进展学习，提高和充实自己。 只有组织捅有众多会学习的团体，才可能进展成为擅长学习的组织。校本培训的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作力量的变化和工作效益的提高表达学习的价值;同时，通过校本培训的组织和治理，加强教师间的协作与沟通，增进团结与友情，互帮互学，互教互学，相互鼓励，比学赶帮，建

9、立会学习的教师群体，促进学校由教师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织进展。 二、校本培训的组织 (一)校本培训的制度化建立 1、教师进展不仅是学校和学生进展的条件，也应当是学校治理的目标。学校要对学校教师进展方向、进展目标、实现途径进展仔细规划，这种规划不能仅仅停留在学校领导层的头脑中，而是应当经过自上而下、自下而上的反复，成为明确而详细的规划方案，使每一个教师都能从中找到位置和方向，使之成为全体干部、教师的共识，鼓励学校成员为此目标奋斗和努力。 2、学校领导要留意挖掘和协调连续教育资源，实施校本培训。 3、教师参加业务培训提高，不仅是中小学教师的义务，也是中小学教师的权利。学

10、校要把保障教师参加培训提高作为以法治教的重要内容，依据教育法、教师法、中小学教师连续教育规定等政策法规，制造条件，为教师连续教育供应条件保障。 4、校本培训的制度化： (1)校本培训的工作制度，即把什么时间、什么地点、什么内容、什么人实施、什么人参训、什么要求等以制度的方式固定下来，成为教师群体和个体必需遵守的标准; (2)检查考评制度，每学年(或学期)对教师连续教育检查考评些什么、由谁实施、怎样实施、对检查考评结果怎样处理进展明确要求，使之成为制度。 (二)、和学校和教师实际严密结合是校本培训的根本 校本培训以学校和教师当前及进展中的问题为动身点，以问题解决为目标，以教、学、研、做合一、即知

11、即传、互教互学为主要教学方式。 (三)、连续教育活动中，必需有其他培训活动的完善和补充。 三、校本培训的模式 校本培训的模式应当是多样的，不能把大家集合在一起学习就称为校本培训。 1、专题研讨式：参加学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成局部，教研活动不仅是中小学改良教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应当是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。 把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必需有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。以课堂教学讨论为例：首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进展系统分析，然后根据化教学原理，

12、一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最终将优化的各要素和环节整合在课堂教学中，以改良课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素养提高。 2、个别指导式：个别指导式也就是传统的师带徒培训方式。承受指导的教师一般包括以下几类：一类是新上岗教师，以树立正确的职业信念、熟识教材教法、把握根本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标;其次类是教育教学力量相对较弱的教师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;第三类是新调入学校的教师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标;第四类是具有进展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和胜利阅历、

13、形成教学风格和特长为目标。 3、课题研讨式：课题研讨式校本培训就是通过组织教师参加教育科研，学习新理论、承受新信息、探究新模式、实践新方法、制造新成果，提升教师精神追求，提高教师教育教学水平和力量。课题研讨式培训是克制教师职业倦怠、促进教师进一步成长进展的必由之路，它最适合促进骨干教师的提升和进展。 对教师成长规律进展讨论说明，教师成长有两个重要的转化期：一是从教育的新手向教育能手转化的时期;二是教育能手向学者型教师转化的时期，由教学能手向学者型(科研型)教师转化的根本途径是参加教育科研。 4、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进展比拟，专题研讨式主要以教研活动的方式进展，侧重于当前教育教学

14、的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进展，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对集中的培训活动。 专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是连续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建立研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、标准性的讨论生课程进修班;指导教师既可以是或先一步了解信息、或自身有讨论成果的校内教师，也可以是外聘的教育骨干和专家。 5、资源共享式：充分利用学校的软硬件资源，学校的校园建立为广阔教师学习供应了一个很的平台，同时我校有许多和先进榜样

15、也是我们广阔教师的学习典范。 6、学校治理的个别自学式：在学校教师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由教师个体实施，每个教师依据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进教师自学，学校要把激发教师内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年教师参与月考就是一种很好的自学形式，学校要积极为教师个别自学供应条件，使教师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。 2022年教师校本培训个人心得3 本年度，我参与各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀教师进展了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪

16、浅。我上了四年级数学课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些阅历丰富的优秀教师请教，积极地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有学问上的积存，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下： 一、更新教育观念。 这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路!我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量

17、、课堂教学力量等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 作为一名小学教师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对

18、阅历进展深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。 二、做好课改中教师角色的转变 1、_者转向参加者,鼓励者要培育学生创新意识,并使之渐渐形成新力量,要求教师放下_,师长的架子,以一个一般参加者的身份与学生共同讨论,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战_。 2.向专家型转变 将来教育需要专家型的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。

19、 我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。 2022年教师校本培训个人心得4 4月15日，我参与了学校进行的以专题讲座、观摩教学、主题研讨等形式开展复学复课前教师校本培训，为我们复课后提升教学效率、提高教学质量蓄积动力和冲劲。上午的讲座中，县教研室副主任宋刚先指向教研针对弊端，做了三段式主题研修提升教研组活动的实效性的专题讲座，给出了有效主题硏修的操作指南，指导教师在“学习探究、寻求对策;实践探究、验证完善;总结提炼、形成成果”“三段”中更好地进展专业。教务主任伍庆聚焦常规剑指三课”，做了做好三课，为幸福征程起航的主题讲座，她结合学校教学常规和自己的经典案例就如何备课、怎样上课学会听

20、课给出了自己的建议，给教师指明白努力的方向。副校长王晓君考量现实立足当前做了教师如何进展集体备课的讲座，针对个体制造、集体研讨、共性化处理、教后反思与沟通几个流程做了共享，让正在开展的集体备课活动有了方向和目标。 下午，我观摩了两节作文视频教学课并进展了集中研讨，研讨中，观课教师或就整节课谈感受，或就教学特色谈印象，或针对详细做法谈启发，或联系自己的教学实践谈反思，从不同角度解析了教学设计、教学实施、评价、核心素养的落实，为我们复课复学后自己的课堂教学实践积存学习的样本。 这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路!我曾经始终认为

21、在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。 在校本培训期间我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动

22、。 承受校本培训后，反思作为一名中年教师，存在很多缺乏。同时深刻体会到我们作为教育工应以促进学生的进展为根本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活力量、创新意识与制造力量等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的根底教育体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。 在学生学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。 2

23、022年教师校本培训个人心得5 此次校本培训让我对班级治理有了更深入的思索。 陈校长、肖主任、郭主任对我们进展了急躁指导，从学校文化、治理理念再到详细的班级常规治理和学生行为标准的细致讲解，让我充分感受到学校领导对青年教师培育的重视。结合自己的工作，我发觉诸多缺乏： 1.要擅长发觉教育契机，无论是“自助餐”，还是李连杰的成长小故事，让我深深体会到教师需要在事情发生过程中多思索，准时发觉教育契机。 2.重视学生的行为标准。工作中要充分调动家长积极性，赐予家长有效的帮忙和指导，并制定阶段性的任务及目标，家校合力，帮忙学生养成习惯。 3.培育小干部。引导小干部积极思索，合作组织活动。 4.教师的专业

24、性。用自己的专业学问让家长信服。用专业的思索分析处理班级中消失的问题。 新起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导。这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。在今后的学习工作中我将不断努力学习，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，做一名合格的窦店教育人。 2022年教师校本培训个人心得6 上班两年后再听校本培训，感受颇多、收获颇多。两年前的我也曾青葱过、也曾迷惑过。两年后我虽自己走在传道、授业、解惑的道路上，却也照旧渴望有时机连续学习和求道。 这次培训，我在查缺补漏，在反思，同时也在深受启发后重新构思新学期的教学思路和班级治理思路，边听边随笔写下自己

25、的班级治理思路。如何让孩子的在习惯养成方面有新的突破?细心、坚持、唤醒孩子内驱力是关键。如何让我的课堂教学有新的突破?训练学生思维和语言表达、创新授课方法、调动学生积极性、激活课堂是关键。固然，详细实施还需我一步一步扎实落实。 工作在连续，学习亦在连续。最终，把学到的东西化成自己的思索与创新。 2022年教师校本培训个人心得7 工作已经6年了，参与过的大大小小的培训也不少，今年来到窦小，参与了这两天窦小的青年教师校本培训，让我觉得特殊的真。 首先窦小的领导和教师特殊真诚。肖主任和郭主任把自己在教育教学上的阅历及方法毫无保存的教给青年教师，尤其今日郭主任的培训让刚入职的青年教师知道自己在班级治理

26、中从哪入手，不至于手忙脚乱，对像我这样有一点点教学阅历的教师来说，我觉得跟郭主任学到的是更多的与家长沟通、合作的方法，只有家长理解我们的工作思路和方法、积极参加到班级活动中来，才会得到他们的支持和认可! 另外窦小的教师待人也很真诚，来到一年级组，无论在班级治理上还是在工作上都得到了许多教师的帮忙，很快乐能在咱们这样一个和谐的大家庭中工作。在以后的教学工作中，我会努力把培训学到的理论和学问落实到工作中去，争取成为窦小优秀的教师! 2022年教师校本培训个人心得8 一名优秀的教师既是好的“教书匠”也是好的学习者。只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推

27、动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。4月15日，岚皋县城关其次小学通过专题讲座、观摩教学、主题研讨等形式开展复学复课前教师校本培训，为教师复课后提升教学效率、提高教学质量蓄积动力和冲劲。在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就本次校本研修学习，谈以下体会： 一、专家引领指明方向 县教研室副主任宋刚先指向教研针对弊端，做了三段式主题研修提升教研组活动的实效性的专题讲座，带来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。给教师指明白努力的方向。 二、聚焦常规剑指“三课

28、”、提高教学质量 教务主任伍庆聚焦常规剑指“三课”，做了做好三课，为幸福征程起航的主题讲座，她结合学校教学常规和自己的经典案例就如何备课、怎样上课、学会听课给出了自己的建议，让大家在感到新奇的同时，开头思索教学，标准教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。 三、教师如何进展集体备课让活动有的放矢 副校长王晓君考量现实立足当前，做了教师如何进展集体备课的讲座，针对个体制造、集体研讨、共性化处理、教后反思与沟通几个流程做了共享，让正在开展的集体备课活动有的放矢。 2022年教师校本培训个人心得9 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不

29、断地向学生灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。 我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就从本次校本研修学习过程谈点体会： 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来，解决教研时间问题。我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠教师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实

30、效。学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。 教师要更新理念、提高熟悉。通过校本研修培训学习，我清晰的熟悉到新课程内容的增减与学问的分布;怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上熟悉到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储藏上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的效劳于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做

31、到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫、不至于面对性问题产生生疏感和紧急感。 教师要改良教学方法、提高课堂效率。通过校本研修培训学习，我清晰地熟悉到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素养，也有助于培育学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的进展和进步。只有清楚地熟悉并把握好主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条

32、主线或许只贯穿于我们的新课程、清楚地熟悉并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进展归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课

33、堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 2022年教师校本培训个人心得10 本学年，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务力量和综合素养，从各个方面不断完善自己。现总结如下： 一、不断加强学习，夯实业务力量 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型教师。 1、自主学习：为了让自己更好地效劳于课堂，我进展了学习。并依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习目标和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2、勤思索，多动笔 每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节

34、课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 二、教学常规与教学科研一起进展，往科研型教师方向进展 1、观摩研讨：定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。 2、积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。积极订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的教师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他教师的先进阅历。让学生在活动中感悟学问，运用学问，提高学生的学习力量。这学期我擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。 三、今后努力的方向 在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好 2022年教师校本培训个人心得十篇