2023年校本研修心得体会10篇.doc

《2023年校本研修心得体会10篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年校本研修心得体会10篇.doc（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2022年校本研修心得体会10篇022年校本研修心得体会1 一、根本思路 仔细贯彻新课改理念，积极落实山东省教育厅关于改良21世纪课堂评价和培育模式的精神，积极推动素养教育;全面实施以生为本的育人原则，结合远程研修，因地制宜，学以致用，加强关于课堂中的评价的学习和讨论，将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中，突出对学生力量和素养的培育;努力提高教师的教学教研水平，充分发挥教师的专业引领作用，深入探究双向三段五环高效课堂模式，促进_县一中根底教育课程改革向纵深进展，大幅度提高我校高中语文的教学质量，提高我校的科研教育水平，为创办特色名校奉献力气。 二、研修目标 1、深入总结在课程改革实践中的

2、阅历与教训，探究校本课程研发的详细有效途径，连续改革课堂教学模式，推动三段五环课堂教学讨论; 2、结合远程研修，积极推动学校、学科组和教师个人教研，努力提升学校、学科组和教师的研修水平，积极转变教师教学方式，促进教师的专业成长; 3、始终关注学生学习，深入探求学生学习的主动方式，构建学习小组下的高效和谐课堂，充分发挥学生主体作用，全面提高学生的综合素养和力量; 4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中讨论之路，设计出符合我校特色的详细可行的评价体系，为培育具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。 三、时间安排 本学期整个学期 时间段：20_年9月10日-20_年1月22日

3、四、研修内容 (一)以备课组为依托，深入开展每个教师连续研读1-3本教育专著活动，连续讨论远程培训的内容，提高教师专业水平。 要求每位教师至少精读一本教育教学专著，书籍自选，学科组供应参考书目。连续讨论远程培训内容，深入体会。学期末提交一篇个人讨论总结，并在学科组群中发表。 (二)仔细搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动，要求每位教师坚持写教学反思，不断结合21世纪技能和评价改良课堂教学，提高备课和授课水平。 (三)制定教研规划，加强集体教研，学科组内部实行分工，成立课题讨论小组，重点讨论如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式，努力提高学生的学习力量。 (四)连

4、续执行学校“青蓝工程”，学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子，徒弟在师傅的备课、听课指导中，不断提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中深入讨论，获得自身更快进展。 (五)连续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度，开展全校性公开课和学校开放周活动，通过听评课集思广益，在评课和争论环节，为广阔教师供应沟通学习的契机，资源共享，运用理论分析实践，全面提升教师的教学教研水平，提高备课组讨论水平。 (六)实行“走出去”与“请进来”学习沟通制度，开展校外沟通，倾听讲座，学习专家阅历，开阔视野，改良理念，更好地开展课堂教学讨论和学生学习讨论。 (七)实施海量阅读，开展丰富多彩的语文活动，举

5、办语文节，通过活动落实教研，促进学生力量素养的提高。 (八)深入讨论班级学习小组建立，培训学生，改良学生学习方式，转变学生学习习惯，提高学生学习力量。 2022年校本研修心得体会2 8月29、30这两天学校进行了校本培训，会上孙校长讲了自己信奉儒家积极进取的思想，阐述了自己恭、宽、信、敏、惠的观点，对人坦诚相待，用观赏的眼光看同事，用进展的视角看工作。“与一群志同道合的朋友，做一件欢乐的事业”是人生的一大幸事。 于秀梅教师做的做一个幸福的教师，教师的幸福来源于师爱，要学会用观赏和宽容对待学生，就像老禅师那样“送你一轮明月”;幸福还来源于在班级治理中的一些小妙招。 孙荣欣教师做的习惯养成是慢功、

6、点点滴滴去培育，打造有效课堂的做法培育习惯、甜辣的评语、批判的技巧、自主的治理、书写的标准等。 县教研室的吕建主任作了主题为穿越生命中的每一天的专题发言，要想“化茧成蝶”，获得胜利，就要努力付出，没有人能任凭的胜利，付出了一切皆有可能，行走，并信任将来; “最美乡村教师”懈现任做倾情教坛，感受职业的美妙，介绍了自己的教学生涯以及自己长期以来指导学生写作，获得的巨大胜利;“好学生是夸出来的”激发学生的写作兴趣。 校本培训让我受益匪浅。学到了学问，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增加了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与才智。 做一名现代化不落伍的教师，应当积极适应素

7、养教育要求下的角色转换，要用进展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的力量，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。 所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能转变自己目前的状况。 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅历的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工

8、作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。通过校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好教师就是要以喜爱事业为核心，把喜爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。 2022年校本研修心得体会3 九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进展小学数学新课标培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们教师来说，应当

9、是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的根底性学习、进展性学习和制造性学习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮忙我们了解和登记了，“四基”就是数学的根底学问、根本技能、根本思想和根本活动阅历;“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想、应用意识、创新意识。教研员教师对新课标的进一步解释，是我

10、们了解到新旧教材的产生比照，新课标完成实施一轮改革的总结状况，以及新一轮的新课标教学理念。通过学习，我们又以新的姿势站在教育前沿。暑假为参与技能考试，我仔细的学习了一遍数学课程标准，但有许多不甚理解的地方。通过学习更加使我熟悉到我们教师必需更新原有的教学观念，转变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习， 有以下的熟悉： 一、变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。教师的备课要探讨学生如何学，要依据不同

11、的内容确定不同的学习目标;要依据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位教师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习力量的精确把握上。 二、比照理解新课程的根本理念，敏捷使用教学方法。我认为正确理解课程标准的根本理念是教好学的关键，由于根本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性。普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”。修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育

12、阶段的培育目标，表达根底性.普及性和进展性。义务教育阶段的数学课程要面对全体学生，适应学生共性进展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。两者都强调根底性、普及性和进展性。但后者注意的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师留意学生学习的情感态度，敏捷采纳有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的进展。三、抓好“四基”是进展学生数学的关键。我觉得抓好“四基”是进展学生数学的关键。由于，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题，在实际操作中去体会数学，积存数学活动的阅历，为应用打下坚实的根底。 四、留意培育学生

13、在生活中发觉数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培育学生从生活实际中动身，从平常看得见、摸得着的四周事物开头，在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导学生去发觉身边的数学，登记身边的数学，敏捷利用已有的数学学问去思索问题，养成应用数学的习惯。今日的学习中，教研员用丰富的影像资料，告知我们如何上好一节课，受益匪浅。总之，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必需正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学

14、生在学习数学中享受数学的乐趣。让孩子们真正的乐学，做学习的仆人。 2022年校本研修心得体会4 20_年3月8日、9日两天，我有幸参与了本次_组织的校本研修力量提升培训会。会议期间共倾听了五场讲座，主讲的五位教授、优秀校长分别从教师个人、教研组、教育主任不同层面阐述了如何提升校本研修力量。理论与案例相结合的剖析与引领，使我在今后做好校本研修这一工作上更加有了自信，更加明白了路径，更加认定了方向。 一、教师专业进展，实现有效研修 上海市优秀校长顾正卿强调了“好学力行“这一办学宗旨。认为善学、乐学、博学与实践相结合才是一名教师最起码的自我要求准则。这一思想对我启发很大，不学习何以进展自我，不进展何

15、以构建有效课堂，不构建有效课堂何以谈有效研修，不有效研修何以进展专业素养，所以说“学习”、“自我进展”、“有效研修”之间是一种递进又相互支撑的关系。所以，作为教师的我们就应明确以下两点： 1、研修源于课堂，教改亟需有效研修 夸美纽斯在大教育中指出：“寻求并找出一种教学的方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。”这是一种事半功倍的教学理念，是一种将教师从烦、累、杂的注入式教学模式中解脱出来的教学思想，更是一种到达教师的教为了最终的学生会学的教学主旨。顾校长介绍了全国出名的4种教学模式：段力佩的育才“茶馆式”教学(读读、议议、练练、讲讲)，表达了开放的教学观;魏书生的六步教学法(定向自学争论质

16、疑自测日清)，表达了学生自学力量的培育;洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，表达了学生的主体地位;杜郎口的“三三六”教学模式，表达了课堂立体状、大容量、快节奏的自主学习特点和“预习展现反应”的自主学习模块。虽说“教无定法”，但我们何尝追求的不是“贵在得法”，而“得法”的目的就是让我们的课堂教学做到有效乃至高效。因此，我们在教学中要关注学生的共性差异，了解学生，以学论教，以学定教，为学施教，先学后教，不要盲目跟从，因材施教，使我们的课堂由讲堂转化为学堂，也使学生从要我学转化为我要学，这样有效的课堂教学才不会将学生的视野禁锢在一道应用题，一篇课文，一个英语单词的世界里，而学生最终猎取的是不同程度

17、、不同方面的提升。 2、研修归于课堂，有效的研修支持教师专业进展 教师从事课堂教学，课堂教学成就教师。每堂课完毕，我们对刚上完的课都有肯定的感受：某一环节占时过长，某一环节学生把握不透，某一学问点延长不够为什么会有这些想法消失在我们的脑海?说明我们在对刚刚进展的教学行为在反思，这种不由自主的过程也能充分证明完善自我是一种“内需”，慢慢会发觉，自己的教学策略也会在一种潜移默化的状态下有所调整，时间久了，我们的专业素养也就得到了进展。你就会发觉：现在与三个月前的课效果不一样，今年比去年的课更胜一筹。所以，像这样教师自然状态下的研修是有效的，也支持了教师的专业进展。顾校长还在讲座中提出了促进教师专业

18、进展的研修流程：讨论实践反思再实践再反思再讨论，同时，也对教师提出了“六个结合”，即：每周一则教学札记，每学期上一节讨论课，每学期写一篇论文或案例，每学期精读一本教育专著，每学期主持一次组内主题研讨，每年做一次特别学生的成长跟踪记录。 顾校长的讲座，对教师个人校本研修工作指明的方向，介绍了方法，我们何不将这些有效的做法常态化呢? 二、教研组工作，促进有效研修 上海市教科院主任王洁从“教研组的功能是什么?”、“教研组长要做什么?”、“教研组长如何做?”三个方面指导了教研组在校本研修此项工作中所发挥的作用。 首先，王主任通过调查，列举了教研组职能所存在的问题：任务布置多深入研讨少，以应试为中心，理

19、论学习离课堂实际远，听课缺乏明确的讨论目标，活动规划性针对性差。这些是制约教研组进展急需解决的现实问题。如何解决这些问题?王主任又进展了一系列的调查与资料收集，结果说明，教研组长要做到以下几点：了解教师的需求，教学的实际而制定规划，活动要有主题、有目标，要考虑不同层次教师的力量得到不同程度的进步和收获，要与组员群策群力不行独断专行，要不断查找改良点，不断突破研修领域。 接下来，王主任对课例讨论做了比拟具体有用的指引。明确指出，课例讨论是实践反思的载体，是集体研讨的平台，它可以让教师在做中学，学习同伴的阅历，教研组要擅长选择有理念冲撞、技术困惑的课，让教师讨论改良教学的方法，做到心中有规章、手上

20、有技术、脑中有才智。在课例讨论中教师要突破以往阅历的局限，反思自我熟悉，在教研组成员的帮忙下，进展自己的专业素养。 接着，王主任还就教研组研讨课听评课的环节做了重要指导。上课前教师要说五方面内容：本节课在整个教材中的地位与其他内容的关联;学生学情;教学重难点及解决方式;教学流程;如何处理突发状况。上课后教师要说三方面的内容：学习目标达成了吗?教学行为有效性如何?有无偏离自己的教学设计，为什么?听课教师要从三个方面阐述自己的意见：听课中不明白的地方，课堂中观看到的学生学习状况，从这堂课中学到了什么?强调了评课者不是主观地作评判，而是通过建议平台改良教学中的缺憾，将课堂教学尽善尽美。 最终，王主任

21、对教研组工作提出了几点建议：第一，以“做”为中心，解决自己的实际问题，将任务分解到组员，实行责任分担制，形成你带我，我带你，大家帮大家，骨干领跑的良好局面;其次，养成对家常课质量检查的习惯，积存有效的实作性阅历;第三，关注学科内容及实质，关注小组学习。 这次培训学习是校本研修工作一个新的起点，在这场长期的、不懈的、持续的拼搏中，只要做到教师、教研组、教管三位一体，有机融合，互动进展，肯定会开创校本研修工作的新局面，收获到累累硕果! 2022年校本研修心得体会5 通过本次新课程理念下的创新教学设计小学数学的远程教育培训学习，使我获益非浅，本次培训主要依据新课程标准为理论依据并结合着40个实际课例

22、对我们教师的备课、课堂教学、学生创新思维的培育、课外学问的的效延长、如何对学生客观公正的考核、检测等多方面、立体式的培训。目的是想以新的课程的实施给学校和教师提出新的要求，带来新的变化。而教师是这场变革的打算因素，只有教师真正理解新课程的理念和方法，了解详细的设计与操作，并在自己的教学实践中制造性地运用，才能使新课程得以落实。 一、大胆探究，既要求实，更要创新。 在实际教学中，教师可大胆创新，采纳反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动学生，唤起学生的需求，激活学生所必需的生活体验，让学生充分展现自己，成为学习的仆人。运用多种手段，刺激思维。尝试开展了课堂争论，组织课堂竞赛，让学生到黑板

23、上演示一些练习，并说明思路，让学生讲解解法，利用多媒体，把一些较难理解的内容真实呈现。通过以上教学手段，学生不仅有一种亲临其境的切身感受，同时也满意了他们的奇怪心，活泼了课堂气氛，刺激学生思维，促使他们努力探究数学学问的神秘。如：在教学中使用“答记者问”的方式，让学生课前依据课本内容提出相关疑难问题，上课时由学生充当记者对教师进展采访，最终由教师总结新课并对学生进展评价。此法突出了学生的主体作用，学生们为了能主动表现自己，个个踊跃提问，使课堂不再是教师的“一言堂”，这既活泼了课堂气氛，增加了学生积极参加教学活动的士气和信念，进展了学生思维，有培育了学生自学力量和语言表达力量。 二、面对全体，既

24、有展现，更有深华。 每节课前轮番请一名学生在讲台前展现才华。该环节是从教学整体动身，有目的、有规划地对学生个体进展培育，使每一个学生都有时机表现自己、展现自己，从而鼓励学生主动、自觉地学习。教师在开学初的绪论课“与同学们谈地理”上做总体部署，其呈现的内容一般是要求学生自己依据个人爱好和兴趣以科学探究的形式去收集、整理地理学问资料，然后以各种方式在全班呈现，并可就叙述内容提出一些问题，请全班同学课下思索。这样就转变了传统的教学模式，打破了课堂教学的封闭性、保守性，并贯彻学以致用的原则，极大的调动了学生的自主性和独立性，拓展了学生的学问面，提高了思维的开阔性。 三、打破常规，既有顺应，更应逆取。

25、长期以来的思维形式是求同思维，简单形成思维定势，使学生思维闭塞，甚至机械学习，死记硬背，而逆向思维是一种制造性的求异思维，在数学教学中打破定势，培育学生逆向思维力量，对于提高学生的思维水平，使之逐步养成良好思维品质，具有重要作用。 教师设计些无法在教材直接找到的答案且学生能承受的创新问题，引导创新思维，从而培育学生创新精神。以上问题不需要有统一的答案，但可以充分启发学生的发散思维，引导学生自主探究，从而使学生的创新素养在潜移默化中得到提高。 总之，在新课程标准的指引下，我们教师应当顺应时代潮流，从我做起，更新教育观念，转变教学方法。把培育学生自主学习力量放在首要位置，努力变“教”学为“导”学，

26、使学生具有自主摄取学问的力量，以适应将来社会对人才的需要，以适应学生走向社会后再学习的需要，努力培育出具有高素养的人才。 2022年校本研修心得体会6 _年8月9月对我来说，是一段难忘的回忆。我们在珠江时报实习，可以说这是我们第一次正式与社会接轨踏上工作岗位。刚开头时有期盼也有忐忑。我明白工作与学校的学习生活有很大区分，我们首先要调整好自己的心态，一方面，要将自己归零，复原空瓶状态;另一方面，要独立，不能再依靠别人，就像指导教师所说：出来社会，你难过难受了，假如别人不顾及你，那是正常的事，由于每个人都有自己的事要做，假如别人顾及你了，你应当视为惊喜，并且满怀感谢之情。我们就在这样一种心态下，走

27、向工作岗位，开头为期6个星期的实习生活。 我被安排到南海新闻部。说是安排，其实是报社依据我们的兴趣爱好进展调配的，相比其它部门，如社区报和新媒体，我更盼望学会写最常见的新闻体。带我的记者教师是戴欢婷教师，第一天她跟我说，接下来有个综治大行动系列报道，她负责三电和教育专版，任务将会很重。当时我心想：任务重好啊，我们正式来报社学习的，而且实习时间只有6个星期，任务多可以学到多一点东西。在往后的日子里，正如教师所言，忙得不行开交。当别人休息时，我常常外出采访;当别人上网时，我在办公室写稿;而周末，难得休息，我也在加班，对我而言，每天已没有星期之分，这样充实的日子正式我所企盼的。我信任钻石是在压力下造

28、成的。 在报社里，我每天的工作就是外出采访、写稿件，有时听听采访时录下的录音，把录音整理成文字。除了综治行动的专题报道外，日常一般都是写消息，大约8001000字左右，比专题要好写许多。 下面我将通过做人与业务两方面写我在珠江时报实习的体会和收获： 做人方面： 要有礼貌。礼貌是处理人际中最根本的要求，我在报社时称呼带我的记者为教师，其它熟悉的记者就叫_姐、_哥，不熟悉的直接用“您好”，说实话，我连搞卫生的阿姨都不遗漏。见面打个招呼，那才比拟有可能有后续。 要懂得感恩。我很幸运，我跟的记者对我特别好，常常带我去改善伙食，空闲时间也去逛逛街，更重要的是教了我许多东西。我也始终怀着感恩之心，临走时，

29、我给她送了一盆可以防辐射的花(目前还没发芽)，花名叫勿忘我，盼望教师能明白我的心愿。 要察言观色。作为实习生，我们可能缺乏社会阅历，但是我们多的是学习的时机。到处留心皆学问。要学习别人是怎么做的，下次自己该如何做。比方在实习期，搭乘电梯时，我会走在前面按键;在饭桌上，我会端茶倒水，(刚开头时常常在迟疑是不是坐错位置了，还有也迟疑自己有没有资格倒水，嘻嘻);中午教师要休息了，我会关灯，并把窗帘拉上;要是有人打喷嚏，我也会将空调调到一点温度.我认为做这些并不是奉承，而是表达真诚。 要有内涵。这是人际关系中要求较高的一点。假如自己肚子里没有内容，如何来吸引别人来和你谈天、交朋友?所以我们肯定要学习更

30、多学问、增长更多见闻，做一个有墨水的人，将身边的人吸引过来。 业务方面： 要学以致用。记得第一天的工作时将pdf中的文字打出来，整理完后我才觉察我们在课堂上学过用软件转换格式，但是在实际运用中，往往遗忘了这一技能。这说明学习得还不够扎实!后来写稿中，我也发觉我们的理论学习与现实操作的确有肯定的差距，这是不争的事实。课堂上学的一般都是通识的，在工作中，每一个公司、每一个岗位、甚至每一个职员都会有自己的风格，虽然如此，但不代表我们不需要学理论学问，在这样的状况下，我们只能尽力学好通识，让它日后与实际工作接轨，学以致用，发挥它的价值。 2022年校本研修心得体会7 【摘 要】新课程理念下,如何培育学

31、生的学习兴趣,是我们每位教师所面临的一个重大课题。假如我们教法得当,学生会积极主动地投入到数学学习中去,将对提高教学质量起到事半功倍的效果。 【关键词】营造气氛;创新模式;学法指导 美国心理学家布鲁纳指出:最好的学习动机是学生对所学知 识本身的内部兴趣。学习兴趣是学生获得学问、丰富心理活动的最主要动力,即兴趣是最好的教师。教育心理学认为,兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出剧烈的求知欲,推动他们积极探究、努力攀登,向着自己的目标奋进。学生一旦对学习产生兴趣,就会由被动学习转化为主动学习,为培育学生的创新精神供应牢靠的保证。因此,在数学教学中培育学生的学习兴趣是非

32、常必要的,为此,笔者结合自己的教学实践,谈几点粗浅的熟悉。 一、营造民主宽松的课堂气氛 民主、公平、和谐的教学气氛,能使学生产生自觉参加的欲望,无顾忌地表达自己的想法和感情,为数学学习兴趣的培育供应了必要的条件。 1.教师要把亲切、信任、敬重的情感信息传递给学生,用富有情感、生动、幽默、幽默的语言进展教学。 2.尽可能发觉学生的闪光点,准时表扬、鼓舞。俗话说“好孩子是夸出来的”。适时对学生的成绩予以确定,让学生有成就感。 2022年校本研修心得体会8 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推动新课改和促

33、进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会： 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠教师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额

34、外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。 其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进展。比方，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。 第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声

35、声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出美丽的文，那又怎么能让学生信服呢?熟悉到这一点，现在通过研修学习，我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。 第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课教师进展反应。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的缺乏。看到别人精彩或缺乏，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历教师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些

36、什么细节。 第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 2022年校本研修心得体会9 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的力量。以下工作心得体会范文中小学校本研修心得体会由工作心得体会频道为您细心供应，欢送大家阅读参考。 教学质量的提高，关键是教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。通过网络学习，

37、让我受益匪浅，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，汲取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我积极参与一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我参加研修以来想法体会的总结，盼望在将来的日子里，能在研修茶座的教导下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。 一、提高了对“校本研修”的熟悉、明确了“校本研修”的目的。 校本研修是以学校所

38、存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校教师作为讨论的主体，通过肯定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况改善的讨论活动。校本研修是促进教师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 二、提高教师的思想素养，熟悉终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一局部教师的熟悉还不到位，认为现有的学问足已满意学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的连续教育持抵抗态度，因此，提高教师对学习的熟悉，是非常必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是教师专业进展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，通过不断的反思来完善和提高自我。 思在教

39、学中 教师撰写教科研论文应从写教学反思随笔开头，教学反思来自日常教学生活。由于教师教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进展全面而深入的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的进展。教学实践是反思的根根源泉。若没有教学实践，反思也就成了无源之水，无本之木。 一是从备课难点中挖掘教学反思论题。一切有价值的教研论文或总结，都是源于教学改革和实践中的问题，撰写教研论文的过程就是“发觉问题分析问题解决问题”的过程，为我们撰写教育教学论文和总结供应了取之不竭、用之不尽的“论题”源泉。备好课是教师教学根本功之一，从备课中查找论题也是教师积存教学实践学问和积蓄教研能量

40、，提高课堂教学效益的最正确途径。 二是从教学疑点中发觉教学反思论题。问题意识培育是教师制造性教学的重要条件之一，特殊从学术争鸣问题中选取写作素材，更可以活泼讨论气氛，推动教育教学改革的进展，因此在教学讨论中要培育主动质疑、存疑、设疑、问疑等良好习惯。如针对教学中疏忽点或错误观点，提出自己见解或发表商榷，是教师选择论题的一个有效着眼点。 三是从学生学情中查找教学反思论题。教会学生学习，是当代新的教学观念。制约学生学习的因素之一就是学习观念和学习方法跟不上，因此说学法指导是培育学生学会学习的有效的帮助手段，它贯穿于教育教学过程始终。这当中到处都有论题值得讨论、探讨、挖掘。例如针对局部学生文化根底差

41、、缺乏学习主动性，论述如何转变学生思想、教会学生学习的论题学生承受教师信息质量不高的缘由与对策;帮忙学生把握学习规律、懂得如何学习、变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”、“会学”的论题数学学习动机的有效鼓励。 四是从立项教科课题中讨论提炼教学反思论题。课题讨论是学校教育科研的重要内容，通过对课题的分解讨论，可以增加教研动力，促进学习和思索。特殊是结合课堂教学的课题讨论是提高教育教学质量的一条有效途径。 教师这一职业打算了我们的一生将成为不断学习进取的一生，不断严谨研修的一生。只要我们以严谨的态度，我们肯定能够在校本研修中得到主动进展。 2022年校本研修心得体会10 以“如何实施新课

42、程改革和提高课堂教学效率”为主题的20_肥东一中校本培训在x月19到21号如期绽开。回首刚刚走过的三天培训时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着!每一次校本培训对我们教师来说都是一次精神的鼓舞和灵魂的洗礼，而今年的培训更是主题鲜亮，内容充实，对我们的教学有着很实际的指导作用!此次培训中每一个讲座都很精彩，对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，现将我的学习心得总结如下： 一、加强学习，不断提升和进展自我 “加强学习”是此次校本培训中消失频率最高的一个词，尤其是周校长兴奋人心、激扬斗志的开幕词中引经据典，以身试法反复强调我们教师尤其是中青年教师要把学习当成一

43、种习惯，要通过各种途径的学习不断丰富自己的内涵、增加自己的业务力量!确实，过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，要跟上时代进展的步伐靠的也是学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更剧烈意识到了自己学问的浅薄。在这些校领导和专家们面前我多像一只井底之蛙!虽然自己也喜爱阅读，喜爱优秀著作，但日常劳碌的工作和繁琐的家庭琐事总让自己感觉力不从心，没有太多的.时间静下心来享受阅读的幸福感!而这次培训让我有了一种很强的危机感，同样的工作环境，同事宗伟教师和崔孝斌教师就能在工作中做出出色的成就，发表了如此有深度的演讲报告!这让我感觉自己不是没有时间学习，而是不会利用或是说不会挤时间去学习

44、!所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能在这些优秀人士的鼓舞和典范作用下能将自己的阅读爱好坚持进展到极致! 二、擅长反思自己的课堂，积极探究有效的教学 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅历的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了华东师范大学周彬博士的关于“课堂教学的构造与效率”的专题讲座，在他诙谐幽默的语言中，一个个鲜活的课堂教学案例分析让我茅塞顿开!作为一线教师

45、，每天走进课堂，面对一些司空见惯的不良现象总是感慨学生无可救药，而没有深刻反思自己的教学设计是否合理，是否真正调动起学生的积极性了!一个班级，不同的授课教师教授同一群学生，为什么有的科学生学得好，有的科却不抱负!周彬博士提出一个出乎人意料的建议：听课不应去听同行的课，而要听和自己带同班的其他科目教师的课，学学别人是怎样让学生布满学习欲望的!这个与众不同的建议值得借鉴，或许只有思索和探究的深入透彻才会产生这样与常人不一样的想法吧! 三、教育沟通是一门艺术，注意与学生进展有效沟通 “没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的确定，便会主动亲近教师

46、，乐于承受教师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和制造性。沈书记的“怎样与学生有效沟通”中从理论高度具体分析了教育沟通产生的背景和作为沟通源的教师如何培育沟通素养!这个报告对我们的指导意义太大了。作为新课程背景下的教师扮演着六大角色：社会道德的引领者，学问和技能的传播者，与时俱进的学习者，反思工作、探究规律的研修者，有效沟通与沟通的合以及教育治理的参加者!教师的工作对象是学生，一群不成熟的群体，把握沟通的技巧是建立良好师生关系的关键，也是我们建立好其他人际关系的前提!在学生面前我们不能做权威的代言人，不能总是以专家的姿势将各种阅历、概念、法则与理论强制地灌输给学生，在学生面前，我

47、们教师也要做个倾听者，深入学生的心灵，进展灵魂的碰撞!正如合肥七中顾晓慧专家所言“教学是发生在师生心灵交互的喜悦里!”教育师生关系的和谐本身也是一种安康的标志，我们作为新世纪的教师更应当胸怀博大，对学生要有一颗宽容的心，不能动不动就“镇压”，要动之以情，晓之以理，对待学生要情感，要微小，要布满爱心! 袁j长所给的题目是教育之道，在明明德-浅谈教育核心价值观。首先给出了6个思索与困惑，这6个问题都深刻反映现今社会消失的普遍现象，令人困惑，也是现今教育所面临的反常现象。袁j长抛出这几个问题主要是引发全部参训教师的思索，并仔细倾听多位教师关于问题的思索、辩证过程，通过这种沟通到达使人糊涂的目的，从而使更多的人从中吸取教育才智。袁j长还具体解读了教师的五种境地，指出了很多教师一辈子只能停留在把握教学技能和技巧的第一种境地，同时寄盼望教师们能够