2023年期末教学总结反思.docx

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1、 201*年期末教学总结反思 201*年期末教学总结反思 九年级语文（中考）复习教学反思 九年级下学期，教学上是全力备战中考，一切为了中考，为了中考的一切，它注定是每一位九年级教师一个最紧急、最繁忙的时期，固然也是一个最关键、最丰收的时期。因此，如何搞好复习工作，如何使学生在初中阶段的最终岁月里学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的重要任务和课题。 就语文教学来说，学生语文力量的形成立足于长期的积存和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容无视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否使学生“温故”的根底上举一反三，在“知新”的根

2、底上实现更完整更深入的理解与感悟。中考语文复习内容广泛，形式多样，若面面俱到去复习，则如大海捞针，劳而无功。某些阅读题的不开放性和不确定性，使得有些学生片面地认为语文没法复习，考试靠运气。然而，语文教师可以依据语文学科特点，江西省中考命题说明，把握命题方向，针对中考语文试卷命题的特点和要求，分版块、有重点、有针对性地合理安排复习，学生的语文成绩确定能大有提高的。现就本学期九年级中考语文总复习教学谈点自己的粗浅体会。一、明确目标，心中有纲。 以语文课程标准年级“语文课程目标”为目标，以江西省201*年中考命题说明为方向，以江西省中考语文新评价为教本，复习做到面对全体，突出重点，全面系统。通过复习

3、，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量，提高学生的语文技能和综合素养。二、训练有法，讲练结合。“授之以鱼，不如授之以渔”，要尽力教给学生答题的方法。比方以解答阅读题为例，读题时要学会找题干，命题意，答题时要学会抓关键词，找要点，要训练学生紧扣题干的表述，有针对性的答复。中考新评价一书中好多都作了方法、策略上的归纳和总结，学生需通过反复的强化训练才能娴熟把握。 讲练结合，夯实复习内容。练习题是学生把握学问的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最根本的前提和最根本的保证。时间对于初三学生尤其珍贵，教师要

4、精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复，避开盲目的训练。特殊是记叙文、谈论文、说明文，最有效的训练手段应当能够引起学生的有意留意，站到更高的角度去端详习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。可以在训练新的学问点的同时，对旧学问、旧方法进展穿插式的回忆练习。复习中留意总结规律方法，举一反三，选题留意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。 三、复习有序，不断深入。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，这是很难取得好的效果的复习方式。离中考越近，复习越要有章法，应当循序渐进，加强规划性，讲究序列性。 了解中考命题趋势，把握最新信息

5、，做好复习预备工作是非常重要的。摸清中考语文试卷中可能涉及的根底学问和根本力量。教师辅导有规划，不随心所欲，学生复习不能无论什么题都拿来就做，尤其不要在那些已经被淘汰了的内容和题型上花费精力。 第一轮复习意在构建起学问点的根本框架，复习时要知道试卷分为几个局部，每个局部涉及哪些相关学问点，做到“胸有成竹”，使所学学问系统化，力 求到达面面俱到。如汉字的音、形、意考察，是六册课本中的解释和课后读一读、写一写的内容。“默写名句”考察的是六册课本中的古诗文(必背50篇)。文言文的阅读考察是检验学生对课本中消失过的文言实词、虚词、词的活用、古今异义的差异的迁移运用力量。对这些学问点的复习不能忙于做题，

6、要立足于书本。这一轮的复习中，我们调动全体学生的积极性，从课本入手，狠抓根本功的训练注意重拾文本的内涵，记住一些文学常识，比照复习记叙文、散文、谈论文、说明文、古诗词、现代诗词的特点。把握一些根本的修辞手法、表现手法、说明方法、说明挨次、论证方法，古诗词的理解，现代诗词的品尝。这些，我们要求学生娴熟地把握。 在第一轮梳理学问的过程中，发觉难点，找出弱点，从而确定其次轮复习的重点。所谓学问点的突破，就是相对于自己而言的难点、弱点，在复习时找寻有效的方法和途径，有的放矢地补救。这一轮复习的关键是，找准目标，方法得当，二者缺一不行。留意点面结合才能到达复习的最正确效果。例如，散文的阅读很多同学阅读理

7、解时方法不当，通读一遍就匆忙下笔答题，全凭自己的主观感受答题，导致结果与主题偏离尚远，劳而无功。正确的方法是：细读文本，回归文本，与 感情一道，尽量提取原文中的关键句、关键词来答复才能收到好的效果。 四、写作练习，持之以恒。 首先写作是表达力量的综合运用,是语文水平的综合反映，它在中考语文试卷中占据半壁江山（作文50分）。教师应自始至终重视指导并训练学生能写出符合要求的记叙文和简洁的谈论文、说明文，保证每周一篇的写作训练量。 首先我们主见在强调可用多种文体写作的大环境下,仍要重视培育自己的文体感,要强化对表达方式的训练，以防止学生写一些空话连篇、无病呻吟的“四不像”作文。 其次写作训练的根底是

8、观看力和想象力的训练。在复习阶段要留意培育学生对生活环境、四周事物的敏锐的感知力量和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的大事，新近产生的感悟，准时记载下来，以便到考场上有比拟充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。 再次要进一步提高学生的审题力量。由于考场作文是以理解为前提的。要擅长理解分析作文试题中的提示、要求(有的还有材料)的内容,并筛选出有用的信息，为写作效劳。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和缺乏之处。或选择一些好的习作和考场作文,讨论一下它们的是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构

9、思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新奇,想象奇怪,构思奇妙,材料新奇,细节鲜活,情感独特的。 总之，在本学期的语文复习教学中，本人有目标、有规划，注意方法，抓住重点，尽可能充分调动每一位学生的积极性，提高课堂复习效率。固然，由于本人对学生的作业、背诵检查、催促和落实不到位，对一局部根底较差的学生没有实行准时的补救措施，加上本人本学期身体有些不适，精力有限，放松了对学生的跟踪辅导和治理，因而教学效果也不尽人意，来年再努力吧！ 201*-6-28 扩展阅读：201*-201*年秋季学期教学总结及反思 201*-201*年秋季学期教学总结及反思 谭洋 本学期学校给我的教学

10、任务是跨年级教学（高一年级和高二年级）。对于本次教学任务，个人感觉任务是比拟重的，由于高二年级的物理教学难度大，同时我又是第一次尝试；而高一年级的物理教学虽然已经是第三次带了，但是其中一些难点的突破还是存在肯定的问题。 为了能够高质量地完成学校给我的任务，我在本学期的工作中始终保持良好工作态度，勤奋的学习精神，对自己不熟识的学问点和一些疑问都实行了相关的手段来弄明白，例如：请教老教师、上网查资料以及组内争论等等。 每一堂课我都是反复阅读教材，反复思索后编写教案，然后执行教学，并在教学后以及学生作业后和考试后都将相关的信息进展汇总分析，最终得出每一堂课的课后反思。 这样仔细地工作了一学期，到现在

11、回想起来有太多的问题和想法了，虽然自己在每次教学之前都预备得很充分了，但是真正教学的时候，却发觉学生能够提出许多新的问题，特殊在高二的教学中表现得尤为突出，为此我也在学生提出的问题中得到了许多启发。 一、高一年级教学总结 在前两届高一物理的教学过程中我总结了一些阅历，但是这次高一物理教学又给我供应了新的灵感，现已教学内容的挨次一一述说如下： 第一章运动的描述 对于这一章的内容，本次教学最大的感悟是：时间、速度、加速度这三个物理量的概念的建立始终是难点。为了突破它们在学生的学习过程中的难度，我结合往届的教学阅历，反复思索以及试验最终将这几个概念的突破方法总结如下：1.对于时间 时间概念在生活中和

12、物理学中穿插较多且含义也不尽一样，所以学生在学习过程中老是消失混淆不清和错误。为此我首先将学生生活中的时间概念和物理学中的时间概念区分开来（以举一些简单被混淆的情景让学生自己来争论区分它们之间的联系）。以此将物理学中的时间概念渐渐从学生生活中的时间概念中提炼出来，然后给出物理学中的时间分为时刻和时间间隔。为了让学生能够深刻地理解时刻和时间间隔之间的联系和区分，我引导学生借助数学的数轴建立时间轴来帮忙学生理解。最终完全以时间轴这个模型来让学生重新熟悉物理学中的时间时刻和时间间隔，进而引导学生利用时间轴来解决相关的问题。2.对于速度 速度概念在高中阶段的要求提高了一个档次，而学生在初中阶段也接触过

13、速度并且此时的速度概念与生活中的速度概念相近，进而在高中的速度概念教学中也存在与生活中的速度概念区分开的问题。为了解决这个问题，我首先让学生回到生活中，发觉我们需要速度这一概念来描述物体的运动，然后提出一些问题让学生知道自己之前的所建立的速度好像不能解决这一问题进而思索修改自己之前所建立的速度概念，最终逐步地引导学生发觉平均速度、瞬时速度、平均速率、瞬时速率这几个物理概念。3.对于加速度 加速度这一概念在生活中是不常见地，因此概念的建立难度是减小了，但是学生由于生活中一般不接触它，所以对于加速度的概念等相关内容老是简单遗忘。所以为了能够突破这一难点我在平常教学过程中就经常提示学生留意加速度这个

14、物理概念与生活中的一些现象的联系，进而让学生从心中记得存在这一描述物体运动的物理量。 其次章讨论匀变速直线运动 对于这一章教学的感悟颇多，往届教学在这一章的教学我始终存在一些想法，包括这一届的教学，但是从这一届的教学中我得到了更加确定的答案，那就是这一章的教学就围绕其第一节的试验绽开即可，也就是本章内容就是一个试验的提出实施记录试验数据分析试验数据得出相关结论引诞生活中的实例：自由落体运动回忆历史。 第三章相互作用 对于这一章的内容个人认为几种常见的力的概念的建立，以及讨论方法的介绍等必需得细细地讲解，然后让学生自己来动手讨论，本学期在这一章的教学中我更多的感悟到的是本章中常见的几种力的示意图

15、以及相关特点是比拟多的，学生非常简单遗忘，因此在这方面的训练必需加强。即本章以练习为主。 第四章牛顿运动定律 本章是动力学的重要局部，在这次教学中我突然感悟到牛顿第肯定律在往届教学中都没有很好地给学生讲解清晰，缘由是没有将前面所学的加速度和速度以及力与牛顿第肯定律的文字内容结合起来，使学生对于感觉生疏，进而不能很好地理解。除了这一点之外，牛顿第肯定律的深刻理解同时还能确定其次节内容的讨论方向，进而得出牛顿其次定律。因此牛顿第肯定律的教学实际上是前三节内容的重点以及引线。 二、高二年级教学总结 本届高二是我第一次任教，对于高二的教学内容不是很熟识，为了能够到达较好的教学效果我花了大量的时间来研读

16、教材和编写教案。但是最终还是消失了许多问题，幸好得到了老教师的帮忙以及提点才恰到好处地解决了这些问题。接下来依旧根据教学内容的挨次进展述说： 第一章静电场 对于本章内容有六个概念需要建立，其中电场强度、电势能、电势这三个概念的建立难度最大，由于学生刚刚学完力和能量的相关问题，而建立这三个概念是需要敏捷运用力和能量的相关学问的，所以难度较大。为此在建立这些概念的时候肯定得稳打稳干，一步一步地引导才能让学生把握坚固。 除了以上概念的建立之外，本章肯定要留意提示和培育学生从力和能量的角度来讨论新物质。 其次章恒定电流 这一章的内容看似独立，似乎与前一章内容没什么相关，但是它们之间存在非常重要的联系，

17、这一点肯定要让学生从内心中熟悉到。即在讨论恒定电流这一章的内容中，由于放电形成了电流由持续放电形成持续电流由稳定持续放电形成恒定电流存在恒定电场，进而发觉其与前一章内容的联系。 除此之外的重要内容就是局部欧姆定律与闭合欧姆定律之间的区分与联系，以及试验相关的几个问题滑动变阻器的限流式接法和分压式接法的选择条件和电流表相对于电压表的内外接法的选择条件。 第三章磁场 本章内容可以以电场作为根底来比照着讲解，可以降低学生的学习难度，但是本章在抽象思维力量和空间思维力量的考察上难度较大，为了解决这一问题我让学生多动手利用有限的资源制作相关的立体图形和题目的情景状态来让学生更好地理解题目的意思。 三、整体反思 已经参与工作两年多了，在教学上依旧存在非常多的问题，有些问题不是学生提出来自己都还没有去思索过！因此个人感觉非常惭愧。 观看学生的学习状况和反思自己的教学真的让自己发觉许多，也感悟许多，为了让自己能够在教学上更上一层楼，我肯定要在今后更加努力地学习、思索、讨论，尽量多地解决学生的疑难问题。 友情提示：本文中关于201*年期末教学总结反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*年期末教学总结反思：该篇文章建议您自主创作。