2023年校园心理健康活动总结范本篇.docx

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1、 2023校园心理健康活动总结范本三篇2023校园心理安康活动总结（1） 各位教师、各位同学: 午时好!让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心世界的困惑;让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的沉默;任何一个正常的人都会有心理上不适应的问题，人的一生就是不断体验心境、不断调整自我、不断适应社会的过程。但我们都期望自我能具有一颗明净的心，都期望自我的心态能坚持进取、和谐。今日，我们在那里进行第四届岭东5.25-我爱我心理安康日活动总结会，大家明白，每年的5月25日，就是我们学校的心理安康日，之所以采纳5月25日，是取其5.25-我爱我的意思，旨在向全体师生普及心理安康学问、宣传我校心理安康工作、提高

2、整体心理安康水平。使我校心理工作更加标准、高效! 这次安康日活动，我们安排了以下丰富的资料: 2、心理剧竞赛(XXX、XXX、XXX、XXX) 4、心理安康主题班会竞赛(XX) 5、我爱我的25件事(学生会) 6、心理学问抢答(XXX、心语坊) 7、心理嬉戏(XXX) 8、趣味心理自测(XXX、播送站) 10、心理访谈:我心目中的完善男生和女生调查(XXX、XXX) 昨日刚刚完毕的心理剧竞赛，演员全情投入、精准地表现了主角的心理困惑、冲突冲突与解决策略，他们在表演中道具和场景更换快速而宁静，一看就是训练有素、团结协作的团队。这次的心理剧竞赛，同学们对心理剧技术也有了必需的把握，运用比拟娴熟，这

3、有赖于赵雅丽教师的屡次专题培训和不厌其烦的现场指导。赵雅丽教师珍惜学习时机，克制重重困难将所学运用于教育活动当中，爱与专业，让每一个生命如花开放，赵雅丽教师用行动和成果演绎了这句话。 心理剧各班的班主任教师，他们付出了辛勤的汗水。理解任务、创作剧本、组织排练，期间有欣喜也必需有绝望甚至煎熬，赵雅丽、黄艳清、陈奕兰、冯惠芳、陈晓敏、苗苗教师还亲自担当主角，身先士卒，为学生树立典范和信念。一路走来，他们和学生一齐收获了心灵的滋润和成长，师生和谐和班级分散力的提升。 心理剧学生观众暨评委都精彩完成了学习、观摩、体验、评价的任务，全程宁静、仔细，会风良好。他们所交的心理剧心得共享暨评奖券情景如下:会计

4、专业部4个班全部交齐，09制冷1班，09制冷2班、09计算机1班、09电商班、09商英班也全部交齐，在此提出表扬。09商英刘卓妍、09会计2班冯淑欣、09会计1班的何润弟、10汽1班的冯杰勇等16名优秀观众，他们的心得将经过5.25-我爱我材料汇编和心语向大家展现。 在我爱我的25件事活动中，我们对全校各班统计证明，10计2、09商英参加人数最多，完成任务最好，再次提出表扬。同时，统计还显示，25件事情中，同学们最喜爱的三件事，分别是对教师说教师好、把自我开心的事与他人共享、穿上自我最喜爱的衣服外出。 那里特别值得表扬的是我校心理剧社团，我校心理剧团于今年四月成立了，其团员来自全校各个班级，这

5、次参与心理剧爱在身边演出的同学们分别是:09会计2罗淡霞、陈靖敏，09旅游许燕双，09计3:胡秋怡、洪巧婷，09汽1简政宇，10会计2:黄雪玲、郭淑贤。他们在辅导教师赵雅丽教师的带着下，进展了一次次的探究，走进了心灵这个奇妙的世界。为此付出了许多努力，期望我校心理剧使更多同学受益，也期望心理剧团为我校获得更多荣誉。 2023校园心理安康活动总结（2） 为响应学校关于加强大学生心理安康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理安康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参加下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理安康教育的实效性，有助于学生培育良好的心理

6、素养，对营造安康、乐观、进取向上的学校气氛产生进取的影响。08-09学年我们以协作学校心理安康中心工作、经过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现详细总结如下: 一、在协作学校心理安康教育中心的工作。 1、帮助做好5.25心理安康节的相关工作。 在我校首届心理安康节中，我们和治理与经济学院共同承办了心随影动优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了海上钢琴师等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会播送电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度观赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院播送电视编导专业

7、教师担当评审，评比出优秀作品。 2、建立心理档案，做好个案询问 在学校心理安康教育中心的统一指导下，仔细做好2023级新生的心理安康档案建立工作。经过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作;对于心理问题严峻的学生，准时反应给该生辅导员，并经过于辅导员教师的沟通，查找该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的进展，发觉问题准时处理。 二、加大工作力度做好大学生心理安康教育和心理危机预防工作 由于广阔大学生心理安康状况较好，我们主要做的工作是经过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理安康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要经过以

8、下工作详细实施: 1、依托组建心理社团，提倡自我效劳 2023年6月，为激发学生进取关注心理安康，学院在心理辅导员教师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称聆心心理协会及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感兴趣的同学。协会内依据公正竞争的原则，竞选出秘书、调研、筹划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开。调研组定期调研学生心理情景，并在例会中上报心理辅导员，然后依据教师的指导寻求解决方法。协会还经过心理活动月等特色活动，加大心理安康教育的宣传

9、力度，提高同学们对心理安康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的根底。 2、抓好骨干培训，夯实工作根底 学院的心理工作主要经过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力气，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了屡次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员教师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学用心倾听、仔细记录，收效良好。一名心理委员参与培训后说:

10、作为一名心理委员，很快乐能理解到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自我的工作更加感兴趣了。 3、注意教育实效，丰富活动载体 学院每学期经过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进展心理学问普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学准时排解心中的苦恼与怀疑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参加最困惑自我的心理问题征集活动。活动得到了大家的进取响应。大家纷纷写下令自我最困惑的心理问题，并准时地反应给协会。协会经过向心理辅导员教师反映、利用网络资源查询资料、

11、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并准时将得到的信息反应给大家。在团总支的指导下，各班还召开了感悟生命、朋辈互助、如何塑造胜利心态、怎样正确应对考试等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素养。 4、打造特色活动，深厚心理气氛 学院从2023年11月到12月上旬组织了心理活动月特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的进取参加。系列活动包括心随影动优秀电影展播、心路启航心理安康培训、欢快体验坊嬉戏环节、欢快向前冲心理学问竞赛四个资料。心随影动每周一期，共放映了漂亮心灵等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思索，并组织同学们撰写观后感。欢快体验坊环节中经过解

12、手链、排生日、说与唱等多个心理嬉戏，促使个体经过团体的内在交互作用提高团队意识、交往本领和组织归属感，完善自我。在嬉戏之后，有同学说经过心理嬉戏不仅仅能加深同学之间的相互了解，并且能在快乐与放松的同时学到许多的心理学问。在心路启航讲座中，学院心理辅导员教师为各班心理委员、心理导航员进展心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。欢快向前冲活动分为室内和室外两局部:室外活动在学校中进展，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参与室内活动的队伍。室内局部是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理安康学问，让喜爱心理学问的同学得到了充分的展现，并促进了心理

13、安康学问在同学中更为 广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参加同学多，受到同学们的广泛欢送。 2023校园心理安康活动总结（3） 小学心理安康教育是依据学生身心进展特点，运用有关怀理教育的方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面进展和素养全面提高的教育活动。是全面推动素养教育，培育高素养人才的重要环节。一学期来，我校非常重视学校师生的心理安康教育，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理安康教育。下头将我校一学期来开展心理安康教育的情景做一总结。 一、以人为本，促进教师的心理安康和学生的人格健全。 社会的进展与变革以及根底教育的改

14、革与进展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与进展的新挑战，排解消极心理，优化心理状态，提高心理承受本领，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了熟悉、更新了观念，加强对教师的人文关心，定期组织教师学习心理安康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校治理过程中关注教师的心灵世界，注意营造良好的心理气氛，进取建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，进一步深入贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建立的若干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要的精神，实行切实有力的措施，把心

15、理安康教育作为实施素养教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的安康成长。 二、制造条件，努力开展好学校的心理安康教育工作。 我校充分熟悉开展好学校心理安康教育工作的重要性。立足学校实际，建立心理询问室，留意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理安康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理安康教育的科学性、标准性和实效性。 (1)团体教育和个别辅导相结合。心理安康教育应树立面对全体学生，以班级团体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生

16、都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补团体辅导的缺乏。 (2)心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理安康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更进取、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理安康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。利用家长学校进展心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论证明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力气，构成关

17、怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。 (3)心理安康教育与德育、教学工作相结合 学生道德品质的构成与心理进展水平亲密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、资料，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区分，又经常交错在一齐。实践证明:开展心理安康教育能够有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。所以，我校树立以心育心、以德育德的教育理念，把心理安康教育作为增加德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建立，充分发挥参与各级心理安康教育师资培训的专兼职教师的作用，面对全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理询问，

18、准时对有心理障碍的个别学生进展心理危机干预，帮助他们排解心理困扰，并进取做好心理安康档案的建立与治理。 当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特别是为应试教育所占有。所以，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素养教育中来。 三、不断探究，以骨干教师为龙头，强化心理安康教育技能 (1)以行政治理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，打算着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理安康教育将是一句空话。所以，学校以德育处为指导中心，全面落实心理安康教育工作的落实

19、。 (2)让班主任教师着力跟进。心理安康教育专兼职教师，是学校心理安康教育的业务骨干，他们不仅仅有自身素养的提高问题，并且还将担当对全体教师的根底培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进展。 (3)在全体教师中普及。有专家以往指出，中小学生的心理安康问题，70%产生于学校。且不管此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止经过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的是信念和鼓舞，还是失落和压力是情与爱的感化，还是责罚与损害一切取

20、决于教师的治理与教育教学过程是否标准科学。所以，在全体教师普及心理安康教育学问，提高师德修养，标准教育教学行为，打算了学校心理安康教育的得失成败。我们的做法是:首先有针对性地进展师德和教师行为标准培训。其次，经过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理安康教育技能等常识的培训，使全体教师把握根本的学校心理卫生根本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是非常必要的，不但教师自身心理素养提高了，并且转变了很多教师的育人观，学生问卷调查也充分说明白这一点。 四、加强学习，大力开展心理安康教育试验讨论工作。 心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是缺乏，为了不断提高心理安康教育的水平，我们进取参加心理安康教育有关的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理安康教育工作水平。 总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理安康教育将愈发显示出强大优势，教师工作身心愉悦，幸福指数提高;学生的心灵必需会布满阳光，学生必需会开心地学习，欢快地成长。