物理“国培”学习心得.docx

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1、 物理“国培”学习心得 我有幸参与了“国培规划”初中物理学习。首先我要感谢这样一个难得的学习时机，与物理学科教师一起学习和沟通，我特别珍惜这次难得的学习时机。 俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领悟到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过观课、评课，领会到什么叫自主学习、探究性学习，领会到优秀教师是如何在课堂上创设情景，下面就我的心得体会谈以下几点： 一、不断进取，提升自身业务水平 通过观摩活动，学习和领会到很多教师教学风格，他们各有千秋，也受益许多。我感受最深的是，这些教师都有的共同特点：他们敬重学生的需求和进展特点，重视根底，为学生有共性

2、进展供应空间。从学生动身，做到以人为本，为每个学生供应公平参加的时机，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，安康成长。 各位教师用自己的自信、率真、真实、真诚和热忱，向我们展现了一位又一位的风采。经过学习，再到磨课研课，我由初始的迷茫慢慢开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的水平。 二、树立终身学习理念，努力成为优秀物理教师 在培训中，在和教师的沟通中，开阔了视野，增进了见识，增长了学问，让我受益匪浅。回忆这学习培训，感觉既劳碌又充实，收获颇多。培训期间，经过评课教师的指导解决了我的很多问题;得到了很多的教学阅历和教学技巧;在与其他教师沟通时，结识了很多志同道合的优秀教师，特殊是我听了

3、四位名师的教学示范课，他们敏捷的教法，深厚的学问功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的超群水平都特别值得我学习。从这一过程中我承受了很多优秀的教学思想。这些思想不肯定都能在我的教学实践中立刻收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学理念肯定会在我今后的教学进展中，起到持续的指导作用。 虽然培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热忱，在今后的教学中，连续学习学问，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量上一个台阶。在这里也感谢长春市第一五九中学为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培规划”为我们供应这么难得的学习时机

4、，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。 物理“国培”学习心得2 培训学习心得体会 通过本次培训学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样设计好、备好、上好、评好一节课以及课后反思的重要性，针对班级学生的差异如何构建物理思维。历时近一个月的学习，感受深刻，学习收获很大。下面谈谈我对参与培训的几点感想： 一、新课程理念的熟悉得到升华。 进入新世纪，我国开头进入课程改革以来，在工作期间也学习了很多新课程的理论学问。学习期间，有幸倾听了教育部教育进展讨论中

5、心主任张力的讲座，对深化教育改革的熟悉得到了进一步的升华。 课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成局部而已，不是唯一的。教学内容还应当包括学生学习习惯的培育，学习方法的指导，特殊是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育力量也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所无视的问题。 二、教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。 不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通

6、，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 三、高效课堂的熟悉。 科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持。 课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先教师得让学生学得懂，才能培育他们的兴趣，目标是到达喜爱的程度，能独立思索，并且准时约束帮忙兴趣转移较快的学生；课堂应利用生动好玩的情景导入吸引学生，要留意关注学生的根本素养，不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的沟通，

7、是无法让学生能主动投入到学习中来的。教师需要了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。 四、我还熟悉到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。 一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注物理。抓住物理的本质进展教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我熟悉到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注

8、物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积存不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。抓住此次培训机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问

9、技能与理论学问运用于教学之中，捕获教育良机，开掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、才智，并将教师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。 通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。 物理“国培”学习心得3 我很荣幸能参与这次初中物理“国培规划”访名校活动，只有短短的九天时间，在培训

10、期间，我每天坚持仔细听讲，做笔记，积极参加争论，同时直接与专家沟通，现场观摩了专家和省优秀物理教师讲课及视频，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。 经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 第一，听了王沛清教授关于教师的师德师风讲解，使我熟悉到教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生

11、，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。没有爱就不是教育，付出不求回报，要有敬业和团队精神教师。 其次，以前，我认为做试验铺张时间，影响教学进度，而考试时再集中突击试验，这样也能够让学生考个好的分数。这样，在教师心中，做试验与不做试验效果是一样的，甚至，平常不做试验，到了考试来个突击结果会更好。听了徐宇明和戴志杰两位专家关于优化物理教学过程的讲解：如何使我们的物理课堂愈发显得好玩，有用。让学生爱上物理，爱上爱动手，动脑的好习惯。使我熟悉到作为物理教师更要关注的是物理的核心素养，不能只让学生为了成绩而读书，要关注那些通过物理学习和试验让我们懂得了什么，学会了什么。我们不但要传

12、授学问，而且要擅长用奇异的物理学问与物理试验不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智与探究欲。物理试验是贯穿物理课堂教学始终，缺一不行，没有物理试验，就不是物理课堂。 第三，通过多位专家授课，使我熟悉到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注物理试验，抓住物理概念和规律的本质进展教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受物理化

13、的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我还熟悉到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。通过此次培训的平台，让我结识了省教学一线的骨干教师，通过与他们的沟通和沟通增加了我的教学学问和理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增加了我投身教育的信念和士气。另外通过这个平台，我也看到了广阔同行们的投身教育热忱和喜爱学习的精神，更加鼓励我要好好地学习，积极地同大家沟通争论，各自把教学

14、遇到的不惑进展探讨，不断地提高自己各方面力量和水平，为今后我在物理教学中打下良好的根底，由于同辈人是的教师。 国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积存不在牺牲学生，这或许就是的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作

15、对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住此次“国培”机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，擅长捕获教育良机，开掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、才智，并将教师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。 总之，物理是一门以试验为根底的学科，物理教学少了试验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。在我们农村中学中，教师的课堂教学正是缺少这种灵性与活力，使课堂教学变得呆板和乏味。学生成为了学习的牺牲品，他们是被迫的学习，无兴趣而言，每天都只是在完成教师的“要

16、求”，没有自己的学习空间，或者说是成为教师猎取成绩的工具。因此，加强农村中学物理试验教学，全面提高物理教学质量和学生的试验力量，缩小与城市学生之间的差距，真正实现由应试教育向素养教育的转化，是我们农村中学每位物理教师和试验员义不容辞的责任和义务。今后，我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的进展。同时，我也盼望能参与这样的培训多一些。 物理“国培”学习心得4 本学期期末，我有幸参与了长春市双阳区物理学科的国培学习，在有限的时间内，我收获颇丰。通过本次国学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于

17、师德的理解有了新感悟。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对怎样成长成为一名科研型的教师有了详细的方法指导。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，准时沟通、争论学习中遇到的问题。 下面谈谈我对参与国培培训的几点感想： 第一，教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上， 都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理， 处理的方法得当， 留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求， 又要留意

18、对学生的个体差异， 区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 其次，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味， 作为物理教师的我更要关注的是隐藏在物理课堂中那些只可意会、不行言传， 只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱， 点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“物理大餐”。 第三，我还熟悉到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计

19、、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注物理。抓住物理的本质进展教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。 通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。国培不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。“教师的一天，学生的一生”，这句话

20、道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住此次“国培”机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感和才智，关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。 物理“国培”学习心得5 我有幸参与了“国培规划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习时机，与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起在网上学习和沟通，倾听各大高校的专家、博导的精彩讲座。能够参与国培学习，是荣誉，更是责任，因此我特别珍惜这次难得的学习时机。 俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训

21、收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的.理解，领悟到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务;通过观课议课，真正的领会到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领会到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进展试验探究性学习;通过到名校考察，学习到兄弟学校的办学理念和方法。下面就我的心得体会谈以下几点: 一、更新教育观念，树立现代教育思想 每位专家

22、、学者从自己的讨论方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和阅历动身，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度动身，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展现将来中国教育的远景和物理教育各家之长。我熟悉到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明白实践的方向。 在听东北师范大学博士生导师孔凡哲教授题为中小学有效教研与有效培训的讲座，深深领会到孔教授的

23、个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学，使课堂气氛活泼而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座时努力到达的效果是，用最浅显易懂的事例来说明我的浅显的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活泼课堂气氛，激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发觉问题，提出一个有价值的问题是很困难的，而孔教授在课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很简单发觉问题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样学

24、生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活泼了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。 二、深入学习新课程标准，提高教育教学水平 在听省教科院教研员杨思峰教师的在实践中学习和深化熟悉，不断提高教育教学水平和说说如何实施初中物理教学两个专题讲座中，杨教师屡次强调，实施中学物理教学，提高教育教学水平，其前提就是要具有正确的教育思想、观念;有扎实的、不断进展的专业学问构造。如何做到这一要求，就要深入学习和领悟新课程标准。一是要用虚心的态度去学习、理解新课程标准;二是在实践过程中加以表达;三是结合实践经受反思新课程标准;四是形成个人对新课程标准的共性化的熟悉;五是

25、在讨论、学习、实践过程中不断丰富和进展这一熟悉，包括改正和转变。 通过杨教师的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习新课程标准，不是照搬照抄新课程标准中的词句，而是在讨论、学习、实践过程中不断丰富和进展对新课程标准的共性化的熟悉。再从这一共性化的理解应用到教学实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。 杨思峰教师还强调：在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才算是一节优质课呢?那就是备课时结合新课程标准仔细分析教材，上课时留意语言的流畅，最重要是要有新的、好的教学思想和教学思路。从一堂课的效果

26、上看，假如这堂课的每个学问点都讲对了，学生都听懂了，都学会了，而且学生在课堂上乐于合作探究，对学习的内容很有兴趣，那么这堂课的三维目标就根本到达了。” 三、不断进取，提升自身业务水平 通过到几所名校的观摩活动，学习和领会到很多名师教学风格，他们各有千秋，也受益许多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们敬重学生的需求和进展特点，重视根底，为学生有共性进展供应空间。从学生动身，做到以人为本，为每个学生供应公平参加的时机，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，安康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。 专家的理论讲座为我的头脑增加了不少新的教育理念。听各位专家教授的讲座以及和各位专家

27、的互动应当说是我们最欢乐也是最紧急的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热忱，向我们展现了一位又一位名师的风采。经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫慢慢开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。 四、树立终身学习观念，力争成为优秀物理教师 在这次培训中，在和全省骨干教师的沟通中，开阔了视野，增进了见识，增长了学问，让我受益匪浅。回忆这些日子的学习培训，感觉既劳碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家教师的指导解决了我的很多问题;得到了很多的教学阅历和教学技巧;在与其他教师沟通时，结识了很多志同道合的优秀教师，特殊是我听了多位名师的教学示范课，他们敏捷的教

28、法，深厚的学问功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的超群水平都特别值得我学习。从这一过程中我承受了很多优秀的教学思想。这些思想不肯定都能在我的教学实践中立刻收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想肯定会在我今后的教学进展中，起到持续的指导作用。 虽然培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热忱，在今后的教学中，连续学习教育教学理论学问，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。在这里也感谢安庆师范学院为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培规划”为我们供应这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨

29、道上大步前进。 物理“国培”学习心得6 今年我特别有幸的参与了初中物理“国培规划”在XX大学的培训学习，虽然只有10天的培训，但是听了许多专家学者的精彩讲座，与许多川内的同仁沟通探讨，在这个平台中收获和学习到了许多许多，再一次的充实和完善了自己。 其中感受最深的有以下两个方面。 一、更新教育教学观念，并对课程改革进展思索通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的进展，教学评价要促进全体学生的终身进展。面对当前社会日新月异的变化，科学技术得到广泛引用，时代在召唤一大批合格的科技人才去适应现今的社会，课改是必要和必需的。全面推动课改中，我们必需

30、对新课程标准有一个根本的了解，作为一名物理教师，要树立正确的教育观和人才观。在讲学中，要“以人为本”作为教学中心的思想，进展学生的全面性，让学生主动去学习，学会学习，并形成正确的价值观，而不仅仅只是学习成绩这一个方面注意。我们需要转变自身的角色，从学问的传授者转变为学生学习的促进者。 二、课堂的有效教学作为一名初中物理教师，我们不但教给学生学问，而且帮忙学生查找获得学问的方法，我们应当成为学生学习的激发者、促进者，授人以鱼，更要授人以渔。我们在教学过程中要以讨论者的心态置身于教学情境之中，以讨论者的眼光端详和分析教学理论与教学实践，让课堂教学变成有效的教学，实际上，现今提了许多年的课改就是让现

31、今的学生更能适应社会，更能在学习中完全的开发自己的潜能。以学定教，先学后教，以学为主，从学生的心理动身，让课堂具有人性化，充分的利用课堂的四非常钟，让我们的教学成为有效性的教学。 在课堂中，依据教学内容敏捷采纳多种的教学方式方法，而不仅仅局限于某一种。在课堂中，积极调动学生的学习积极性，尽可能的面对全体学生，适应学生的个体差异，落实课标的三维目标，提高教学质量，促进学生全面进展。 这次“国培规划”的培训只是一个手段，一个开端，教师的工作本身就是一项长久深入的工作，10天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力。 理清自己的思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成

32、为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训是临时的，但进取是终生的，今后我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的进展。 初中物理国培心得体会范文四十天的物理国培转瞬完毕了，在培训期间，我每天坚持仔细听讲，做笔记，积极参加争论，同时直接与专家沟通，取得了较好的学习效果;并根据学习进度完成了学习任务，现场观摩了专家和辅导教师讲课及视频。通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。 首先，更新了教育理念、提高了思想熟悉。 社会在进展，人类在进步。同样，教育理念也随之更新进展。在此次国培学习中，我

33、有幸熟悉了很多国内知名教育专家，从他们的讲课和争论中，使我学到了很多新的教育学问和理念，不仅增加了我对教育工作的熟悉和理解，更鼓励我奋勉向前。对于我的教育理念和思想熟悉来说，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅使我理清爽课改中的各条脉络，同时对突破教育中一些难点问题供应新的解决思路与方法，真是茅塞顿开，豁然开朗。 其次，理清了教学思路，完善了学问体系。随着新课改的深入进展，新教材的全面推出，我一开头并没有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教学，没有一个全局的概念。通过这次学习，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新，也是学问体系的更新教育理念的更新。

34、通过这次培训，让我不仅在学科学问方面得到一次全面的梳理。同时让我对初中物理学问体系有了全新的熟悉与了解，从一个崭新的角度对课程改革进展了解读，开阔视野。 第三，转变了师生关系，改良了教育方法通过此次国培学习，让我熟悉到怎样让学生成为课堂的主体，同时我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动好玩，更加吸引学生的留意力，提高学生的学习积极性，以及如何做一名让学生满足、家长放心、同事鄙视的好教师，真是收获太多了。俗话说：学习致用，学的好不如做的好，以后我会将学到的学问和方法渐渐地往课堂中运用，以取得好的效果。 第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。 通过此次培训的平台，让我结识了省教学一线的骨

35、干教师，通过与他们的沟通和沟通增加了我的教学学问和理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增加了我投身教育的信念和士气。另外通过这个平台，我也看到了广阔同行们的投身教育热忱和喜爱学习的精神，更加鼓励我要好好地学习，积极地同大家沟通争论，不断地提高自己各方面力量和水平。 通过此次国培，我的教学理念有了较大的提高，教学技能得到了改善; 固然，培训只是一个手段，关键是我要在今后的教学实践中，充分地运用这次培训中所学的教育理念与方法，使自己的教学能上一个新台阶，为国家培育出更加优秀的人才，无愧于人民教师的称谓。 物理“国培”学习心得7 通过参与远程培训，本人的收获很大，感受也许多，结合本人多年教学阅

36、历谈谈中学物理教学如何来引导学生自主探究。 现代教育论讨论指出：“当学问的猎取是在体验与探究中进展时，猎取学问的过程，就是力量开发的过程。”事实上，学生有一种与生俱来的，以自我为中心的探究性的学习方式，他们的学问阅历是在与客观世界的相互作用中渐渐形成的。因此，教学过程中教师应当供应给学生充分进展物理实践活动和沟通的时机，让学生通过试验、操作等探究活动，从中获得体验和感悟，在这种自主探究的实践活动中猎取学问、进展力量。 物理学科的传统教学方式是通过学问的讲解和剖析，来学习物理学问，构建物理学问构造网络，通过实际运用到达力量的提高，从而实现方法论的形成和物理思想的培育。整个过程是以学问的猎取过程为

37、依托，用机械性地重复和反复操作来实现教学目的。而历来也有“物理难教难学”的说法：一些物理教师深入钻研教材，细心设计课堂，急躁细致地讲解以及含辛茹苦地辅导，然而学生的物理成绩和对物理的喜爱并不与教师的投入成正比，反而有一些学生惧怕和疏远物理。因此，物理教学方法必需改革，从而提高物理教学的质量。 一、探究式是提高物理教学质量的有效方式 叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这句话说明白“不教之教”是教育的最高境地，是通过学生自己教育自己。物理教学要以学生为主体，教师就要转变角色，要成为学生学习的引导者、帮忙者。在课堂中教师要坚持“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。坚持放手原则，但凡学生能说的就让学生说，

38、但凡学生能想的就让学生想，但凡学生能争论的就让学生争论，但凡学生能做的就让学生亲自做。给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间。 为此我们应提倡运用探究式教学模式，使学生把握讨论性学习的方法。虽然这种模式使教学过程前移，与旧有模式相比，占用了学生较多的课余时间，但教师设置问题情境、引导学生主动探究问题，并将教学内容与生活实践严密地结合起来，能充分调动学生的思维，使学生有意识地在观看、分析、的过程中自己提出疑问，并在教师的指导下，自己发觉解决问题的方法。这对于培育学生的推理、推断力量和试验与发觉的力量等新的、适合于社会进展的学习力量是有积极的促进作用的。 二、物理教学中运用探究式的实践

39、 以学生主动探究为教学思想的课堂，通过实际问题的解决过程，查找教与学的切入点，把方法的获得、力量的提高融入到猎取学问的过程中。例如，学生在学习了电磁感应的学问后，对电磁感应中电能的来源产生怀疑。我就在电磁感应中的能量转化一节的教学中设计了这样一些问题：为什么线框在非匀强磁场中的摇摆会很快减弱?同学们就去探究，从而得出：安培力做负功,机械能削减,机械能转化为电能。接着我又问:能量又是如何转化的呢?然后同学们一起争论、探究洛仑兹力的两个分力的作用。通过这些问题的层层设问和探究，不断激发学生思维火花，突出学生主体和教师的主导。在探究式教学中教师要擅长把教材中既定的物理观点转化为问题，以呈现学问的发生

40、进展过程，借助具有内在规律联系的问题设计，促使学生思索，逐步培育学生自己发觉问题、分析问题和解决问题的力量，使学生成为真正意义的主动建构者。例如，我在自由落体运动的教学中，依据伽利略反对亚里斯多德的观点，设计成这样的问题：假设越重的物体下落得越快,越轻的物体下落得越慢,那么将这个重物和这个轻物拴在一起，快慢状况又如何呢?有的同学说，两物相加更重了，应当下落得更快;有的同学说，重物的下落由于受到轻物的牵制,下落确定要比原来慢。学生经过探究，逐步查找正确的答案。这样通过挖掘教材，设置问题，让问题在学生新的需要与原有水平之间产生冲突，激发了学生的学习动机，不断切入学生思维的最近进展区，不断地缩短学生

41、原有水平与学习目标之间的距离，使学生成为学问的主动建构者。通过对问题探究和解决到达心理深层次的胜利体验，从而获得情感上的满意，实现心理品质的良好进展，为主动探究、解决新问题培育良好的意志品质奠定根底。 三、运用探究式提高教学质量的体会 物理根底学问包括：根本的物理现象、试验，根本的物理概念和规律，以及根本的物理原理和理论的论述与表达等。任何物理学问的背后都隐含着丰富而深刻的物理思想，而这些思想是在学问的传授、方法的习得、力量提高的过程中形成的，这种力量一旦形成，将有助于同化新学问，通过解决问题培育学科力量，形成物理思想。所以类似在课堂的”问题中和课后的作业中，学生点滴的创新以及独特的思维方式(

42、如新的解题方法等)都应予 国培物理心得体会(2)以爱护、鼓舞及展露，这将极大地满意学生心理的体验，在任何课堂中，这个过程都是详细可操作的。在科学史上，我们之所以说某些物理思想宏大，就是由于她的消失超出了那个特定的历史条件，奇妙解决了现实问题，对后来规律的发觉和解决新问题具有深远的指导意义，所以在科学史上成为一个又一个里程碑。譬如电磁感应现象是电磁学的重大发觉之一，这个发觉进一步提示了电现象和磁现象的亲密联系，为后来麦克斯韦建立完整的电磁理论奠定了根底，这个发觉开拓了电气化时代。同样，学生创新思维的点滴发觉，对主动探究的学习实践活动的开展，将起到积极的作用，在课堂教学过程中应注意发觉;并予以确定

43、，也应当成为教学过程情感目标的重点。 在学生主动探究的过程中，如何在学习前人解决该问题的方法时，有不压抑学生思维的创新，如何展现前人的思路，提示蕴含的思想，将负载着的深刻学科思想剖析出来，又让学生在学习过程中自身的力量得以提高，这应当是学生主动探究的引导策略中重点思索的问题。立足于教材，把方法论寓含在学问的形成过程中，使学问与方法相互依存，相互渗透，促进力量的提高，不但方法论的教学有所依托，力量的培育也不再显得空洞，到达形式与内容的统一。 固然，学问不等同于力量，力量的形成需要一个过程，而这个过程就是学生主动探究的过程，反映在物理学科上，就是在物理概念和规律的形成过程中，到达力量的培育和提高。

44、所说的物理学科力量，就是在实际物理场景中进展识模、建模，并运用科学的思维方法，以数学工具这手段解决实际问题的力量。在力量提高的过程中，不仅包含着科学讨论方法的习得，还包含科学思维的培育，一旦形成，不仅将有利于学科内部学问的同化，还将促进不同学科之间，学问和力量的相互融合，这个过程是良好思维品质形成的重要渠道，所以，在加强物理学科力量的培育过程中，运用学生主动探究的学习方法和态度来指导，注意学问的猎取过程，通过过程到达力量的提高。学生主动探究的学习过程具有明确的探究目标和探究目的，不是对遇到的全部问题都讨论，其向外扩展与发散是有限制的，是为到达某种结果而细心设计的。注意科学自然和生活实际，立足教

45、材，以解决问题为形式，以教材中蕴含的科学方法和学科思想为核心，注意学生在学问猎取过程中的情感体验，以及良好思维品质的培育，尤其是思维的深刻性、敏捷性和发散性。 传统的物理教学强调的是在“把握中运用”，由于机械性重复和仿照，挫伤了学习的积极性，从而丢失了学习的兴趣，制约了思维的制造性进展，它实质上是应试教育的产物。而“学生自主探究”的学习强调的是“在运用中把握”，以激发学生学习兴趣，从而激发制造性思维，形成了良好的共性品质，促进后天进展的可持续性。“学生自主探究”的学习不仅转变教师的教学思想和教学观念，更从教学主体的角度强调学生的主观能动性和制造性，尽可能制造更多的时机，在制造中感受胜利的体验，

46、在胜利中感受到学习的乐趣，从而激发思维的敏捷性和制造性，创新性地设计出解决新问题的方法，培育创新力量。 物理“国培”学习心得8 20xx年9月至20xx年12月，我参与了国培规划-四川农村中小学物理教师的培训。通过本次国培学习，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师有了详细的方法

47、指导。历时三个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，准时沟通、争论学习中遇到的问题。现将参与这次国培总结如下： 一、更新观念，提升自身业务水平 通过国培，学习和领会到很多名师教学风格，他们各有千秋，也受益许多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们敬重学生的需求和进展特点，重视根底，为学生有共性进展供应空间。从学生动身，做到以人为本，为每个学生供应公平参加的时机，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，安康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。专家的理论讲座为我的头脑增加了不少新的教育理念。听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应当说是我们最欢乐也是最紧急的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热忱，向我们展现了一位又一位名师的风采。经过理论学习，案例学习，再到视频会议，让我由初始的迷茫慢慢明朗起来，意识到不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。 二、开阔眼界，丰富了教学技能 这次的国培学习，通过研修学习，作业，写日志，培训作品，创新性成果、论坛研讨等形式把自己的所思，所想，所学得以呈现，感觉既劳碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家教师的指导解决了我的很多问题；得到