物理《速度改变快慢的描述加速度》教学设计.docx

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1、 物理速度改变快慢的描述加速度教学设计 1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，是矢量 2，理解加速度的定义，会用公式 解决有关问题，能区分 ，知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒（ ） 3、知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向一样；匀减速直线运动的”加速度a与初速度 方向相反 力量目标 培育学生理论联系实际的思想和力量 教学建议 教材分析 加速度是物理学中特别重要的概念，也是高一学生最难搞懂的概念之一，教材为了减小难度，对加速度概念的要求比拟低，没有区分平均加速度和瞬时加速度，而是在前几节学过匀变速直线运动、速度等问题后学生知道了物体的运动通常状况下，速度在转变，很自然的引出速度变

2、化也有快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比拟通俗易懂，最终又给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象节后又对速度、加速度做了一比照，有助于学生理解这些概念，对变化率的分析与解析也恰到好处 其次个：2s内速度由0增到6/s后匀速 2、提问争论： （1）两物体最终速度哪个大？ （2）一秒末时哪个速度大？ （3）第1s内，第2s内，两物体速度变化各多大？ （4）两物体，哪个启动性能更好？哪个速度转变得快？ （5）怎样能描述出速度转变的快慢？ 3、看书29页第一自然段，及其次自然段，争论： （1）加速度是描述什么的物理量？ （2）加速度的定义式如何？公式中各个量

3、的含义是什么？如：的含义？ （3）计算一下中所给两物体的加速度大小（练习） 4、看书29页第三、四、五自然段，争论： （1）加速度的单位是什么？ （2）在变速直线运动中，加速度的方向肯定与速度方向一样吗？请举例说明（引导学生各举一匀加速和匀减速的实例） （3） 比 的加速度小，对吗？ （4）如何从 图像中求物体的加速度？ 5、阅读30页上局部内容争论： （1）速度越大，加速度越大对吗？举例说明（如1状况） （2）速度变化越大，加速度越大，对吗？举例说明 （3）速度变化越快，加速度越大，对吗？ （4）速度变化率越大，加速度越大，对吗？ （5）有没有速度很大，而加速度很小的状况？ （展现：飞机水平匀速飞行） （6）有没有速度很小，而加速度很大的状况？ （展现火箭放射升空过程的资料） 探究活动 在十字路口，当绿灯亮时，大卡车和骑自行车的人同时起动，常常发觉，前几米自行车在前，大卡车在后，经过一段时间，大卡车将超过自行车，请实地观看并解释所见到的现象。