2022年小学六年级英语教案模板.docx

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1、2022年小学六年级英语教案模板 英语老师要为学生供应了一个实践英语的机会，让学生在实践中学习英语，在实践中运用英语，充分调动起学生自主学习的主动性。今日我在这给大家整理了一些2022年小学六年级英语教案模板，我们一起来看看吧! 2022年小学六年级英语教案模板1 一、教学目标 学问目标 1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook 2.能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of 3.能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are .in/o

2、n/near. 实力目标 1.能用There be句型介绍某一场所。 2.提高学生的阅读实力。 情感目标 让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。 二、教学重难点 1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook 2.能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of 3.能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are .in/on/near. 4.能用自己的话介绍某一场所。 三、教学方法 直观 情景 四、教学工具 PPT 五、教学过程 Ste

3、p1 Warm-up 1.Greetings 2.Free talk T:Whats your job? T: Whats my job? T:Do you want to know more about me?(引出bright) Step 2 Presentation 1. T:Whats in my study? 以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook. 2. 总结There be 3. Have a rest 引出句型Whats in the classroom Step 3 Practice Whats in the classro

4、om? There is/are. Step 4 Presentation 1.Watch a cartoon and answer questions 2.跟录音读课文 Step5 Practice Read in roles Step 6 Consolidation 1.To be a guide 2.show some pictures Step 7 Homework 1. Read the passage fluently. 2. Introduce your bedroom to your classmates. 2022年小学六年级英语教案模板2 教学目标： 1.能比较流畅地朗读A

5、部分对话，并进一步表演对话。 2.能娴熟运用本单元的重点句型 Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a birthday present? Id like依据实际状况进行问答。 3.通过完成D部分练习，使学生驾驭听力填空的答题技巧。 教学重点： 能娴熟运用本单元的重点句型 Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a birthday present? Id like依据实际状况进行问答。 教学打算： 日历、录音机及磁带、句型小黑板 板

6、书设计： Unit 3 Bens birthday A: Whens your birthday? B: My birthdays on A: What would you like as a birthday present? B:Id like 教学过程： A. Free talk 1.Greetings 2.Look and say(看日历说日期) 3.Free talk T: What day is it today? T: What date is it today? T: Whens your birthday? T: What would you like as a birthd

7、ay present? T: Would you like a ? T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S: Its Monday. S: Its the S: Its on the S: Id like a S: Yes, I do./ No, I dont. S: Its on the tenth of September./Its on the first of June. B. Read and act 1. Books opened at P22. Read the te_t after the tape. 2. T

8、hen read in chorus. Try to recite the te_t. 3. Act the dialogue. C. Ask and answer 1.T:Whens your birthday? T: What would you like as a birthday present? Open the books at P25. Ask and answer in pairs. 2. Do a survey 全班进行汇总反馈 A: _s birthday is on He would like D. Listen and write 1.Books opened at P

9、26.Look at the picture , please. T: Bens birthdays coming. He is talking to his family about his birthday party. What would he like as his birthday present? Lets listen carefully. 2.T: What would he like as his birthday present? T: What else would he like? T: What color? T: What does Ron want? 3.Lis

10、ten to the tape again and fill in the blankets. 4.Check up the answers. 5.Read the sentences in chorus. S: He would like a big cake with a lots of strawberries. S: He would like some fish. S: A blue one and a yellow one. S: He wants a blue fish, too. E.Assign homework 1. Ask and answer(P25) 2. 通过询问制

11、作全班同学生日表。 3. 预习Part E。 2022年小学六年级英语教案模板3 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。 实力目标 能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好;让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生驾驭

12、词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的实力; 教学难点： 让学生相识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必

13、要性，激励学生主动思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(wor

14、d learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体说明; 其次步，反复领读与自我练习; 第三，拼法阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词嬉戏(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂驾驭新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂驾驭，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被奢侈。 4.课文学习 (te_t learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的

15、家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步说明Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 设计意图 学习方式的宣

16、布让学生对本节课充溢了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达实力，反复练习语法学问，学以致用。 6. 学问拓展(E_tra tips) 由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!" (2) “我学我用”：打算下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延长到生活。

17、 8. 结束(the ending) 最终以I love my family 歌舞表演结束本课。 设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充溢浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 2022年小学六年级英语教案模板4 教学目标： 1.学习有关职业的单词。 2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。 3.会询问别

18、人在什么地方工作。 4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study 句型：一般现在时陈述句、特别疑问句和应答。 I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory. 教学用具： 录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者 动画多媒体课件people and work、图片或实物等。 教学步骤： Step 1 Revision 参考一 让学生叙述自己家庭状况，如：家中有

19、几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：Whats his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先协作好，使之更好的起到承上启下的作用。或者老师让学生复习基数词1100。 参考二 老师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：Whats his / her father

20、/ mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能娴熟的运用这些句型。 Step 2 Presentation 参考一 老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in _ Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的

21、基 础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。 参考二 老师课利用PPT多媒体课件中的presentation， 依据课件所供应的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。 Step 3 Look and say 1 参考一 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive-driver farmer-farm postman-post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句 What does he / she do? 并译

22、出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的依次。有几个单词比较困难，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避开死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并仿照直至娴熟，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。 参考二 老师让学生观看PPT多媒体课件Look and s

23、ay中的视频影片，依据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What does he/she do? 参考三 老师可以让学生观看多媒体动画people and work, 学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而驾驭好课文中出现的新单词。对于新单词老师反复让学生依据动画中的图片记忆单词。 Step 4 Look and say 2 参考一 学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is Where does he / she work? He / she works in /on 参考二 老师课依据ppt多媒体课件中的Look

24、 and say 2所供应的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作场所。老师可以随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she do? Where does he /she work?. 之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。 Step 5 practice 参考一两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。 做一嬉戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。 参考二 让学生观看PPT多媒体中practice的习题。 学生在课堂上共同完成练习，老

25、师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。 参考三 假如有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write. 通过动画中呈现的人物不同的职业和身份，让学生依据听到的录音完成句子。之后老师检测答案。 Step 6 practice Do workbook Homeowrk Blackboard Handwriting Unit 26 People and work Lesson 101 表示职业：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman 工作地点：factory station bus stati

26、on hospital farm post office 表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman. 表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory. 询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study? He studies in No 4 Middle School. 2022年小学六年级英语教案模板5 【课题】 Lesson 1 【重点】 句型W

27、hat are they?以及其回答Theyre ; 【难点】Are they?问句的结尾应读升调 【教具打算】 Lets practise部分的图片 Learn to say的教学课件。 【教学过程】 热身： 1) 老师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. Whats your name? How old are you? What is it? 2) 学生之间用日常用语打招呼。 导入新学问： 1) 老师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：Whats this?多数学生可以答出:Its a duck. 2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 老师

28、自问自答: What are they? They are ducks.老师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。 3) 引导学生看图用What are they?提问，老师回答：They are ducks.强调ducks中s的音。小组进行问答练习。 4) 老师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，老师要适时提示book-books的演化。 5) 老师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they? They are进行问答练习。 6

29、) 请尽可能多的同学到前面作展示，老师要刚好订正学生对话中关于名词复数改变的发音。 3、 会话教学 1) 老师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。 2) 老师提问：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?学生回答：Yes，they are.或No, they arent. 3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。老师适时强调Are they?读升调。 4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。 5) 请几组学生到前面展示。 4、趣味操练： 1)学生将课前打算的Lets practi

30、se部分的图片排列在桌子上，问：What are they?老师说：They are 学生快速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。 2)小组进行以上活动。 请一位同学选择随意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they?班内其他同学用They are猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。 【板书设计】 Lesson 1 What are they? Theyre (Lets practise部分的图片，下方标有相应的单词, 复数改变) duck + s = ducks cake + s = cakes 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页