物理心得体会(八篇).docx

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1、 物理心得体会(八篇)物理心得体会篇一 物理是一门以试验为根底的自然学科，它与社会生活联系严密，以物质的构造、物质之间的相互作用和其运动变化规律为讨论对象，具有科学性、有用性、趣味性等特点。这里，我想从试验教学方面谈谈： 1、利用物理趣味试验激发学生求知欲 兴趣是最好的教师。初中学生对生动形象的物理试验普遍怀有奇怪心和神奇感，适宜的试验不仅能帮忙学生理解和把握学问，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。 可以是利用惊异试验导入新课。这是一种相当普遍的试验导入方法。利用学生意想不到的奇怪现象，唤起学生的留意，引起学生思索，从而产生剧烈的求知欲望而导入。 也可以在教学过程中利用试验引发新的问题

2、，使教学信息具有新颖性，从而使学生产生奇怪心和求知欲，极大地激发了学生的探究动机和兴趣，有利于培育学生的创新意识和解决问题的力量。 2、培育学生动手试验的力量 初中物理试验是学生将来从事科学试验的起点。因此，在物理试验课的教学中，必需重视培育学生的试验技能和独立工作力量，使学生养成良好的试验习惯。每次作试验时，教师要指导学生弄懂试验原理，学会正确使用物理仪器，把握计数、读数和处理试验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。这样通过试验，不仅有效地帮忙学生领悟物理学问，更重要的是通过观看试验现象，分析和解决试验中的问题，能够培育学生的制造性思维力量。 3、有效利用学校试验资源并积极开发课外资

3、源 我校现已完成标准化试验室建立，各种试验器材充分，能有效地满意教学的需要。教学中我们必需有效地将这些试验室资源用于教学中，努力制造“学中做”“做中学”的学习气氛。一方面培育学生动手动脑的力量，一方面激发学生对物理学问探究的欲望。促进其主动学习。 同时也不局限于试验器材，就我们使用的物理试验教材上所列的新增随堂试验器材就达百余种，这还不包括延长至课外的学生自主开发的探究内容，试验室的设备也不能完全满意，所以我们在教学中大力提倡教师和学生自己动手自制教具学具。从某种意义上说，这是一种特别的、直观的实践，学生在动手完成各种小试验、小制作过程中，思维特别活泼，学习欲望高涨，参加意识增加，都迫切地盼望

4、进一步探究问题。通过试验，学生学习到的物理学问就比拟深刻、坚固。教师要鼓舞学生做好这些课外小试验、小制作，这样激发了学生动手试验的兴趣，同时也推动物理教学向前进展，是实施创新教育的重要途径。 总之，物理教学不仅是学问的传授，更要注意力量的培育与科学精神的塑造。作为一名物理教师，我们必需要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂，做到教学相长。 物理心得体会篇二 1、明确学习目的，激发学习兴趣 兴趣是较好的教师，有了兴趣，才情愿学习。情愿学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不行缺少的一件事。经日积

5、月累，终会有所成效。 2、把握学习策略，擅长整体把握 “整体大于局部之和”，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、构造和思路、内在的规律关系等，再从局部、细节入手，把握各自学问点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的学问构造，建立多节点相连的学问网络。较后再从整体的角度端详学习过程，对陈述性、程序性和策略性学问能充分的理解和应用。 如“序言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、名目到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“序言”的内容，我们仍旧是先找出“序言”分

6、几局部，每局部解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后盼望同学们通过序言的学习到达如下共识识：高中物理的有用性、好玩性;有信念学好高中物理;学好物理有法可依。 3、把握学习方法，到达事半功倍 物理学习同其他学问学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反应、再复习稳固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。 对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。仔细研读，明确思路，积极思索、辩析概念，把握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做

7、到准时复习，抢在遗忘之前进展。要有效复习，举一反三、纵横联系，留意学问构造的充实，留意技能、技巧的把握。 在学习过程，留意合作学习，强调与教师、与同学的合作和沟通，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学共同理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去端详，在情景之中培育探究精神。重视过程学习，加强情感体验。在学习中还要勤动手、多试验、细观看、善总结，获得直接阅历，培育实践力量。 还要留意物理学问和方法与其它学科学问与方法的穿插与渗透，相互借鉴，触类旁通，从微小处加以比拟和思索，发觉别人所没有发觉的方法，增加创新力量。每个学生都是一个独特的个体，没有一个

8、现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人依据自己的性格特点、学习习惯，摸索出一套适宜的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。 4、树立学习信念，增加耐挫力量 挑战与机遇并存，困难与盼望同在。每个同学都要树立学好物理的信念，同时要有足够的心理预备，学好物理决不是一蹴而就的。确定有困难，确定受挫折，但要永不言败，永久追求，增加耐挫力量。要熟悉到学习是一个过程，只要积极投入，你的学问与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。 在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，学问把握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增加信念;和其他同学比，我有肯定的

9、优势，还有一些缺乏，精确定位，找准努力方向。要自我鼓励，不要自我挫败;要接纳自己、宽容自己;自我观赏但不自我沉醉，鼓励自己更加努力学习，争取更大进步。 哲仁教育是以学生为中心，不管供应学习方法，更加注意学生心理安康教育，促进学生德智体美劳全面进展。 物理心得体会篇三 学习物理重要，把握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用(作业)、复习总结等。大量事实说明：做好课前预习是学好物理的前提;主动高效地听课是学好物理的关键;准时整理好学习笔记、做好练习是稳固、深化、活化物理概念的理解，将学问转化为解决实际问题的力量，从而形成技能技巧的重要途径;擅长复习、归纳和总结，能使所

10、学学问触类旁通;适当阅读科普读物和参与科技活动，是学好物理的有益补充;树立远大的目标，做好充分的思想预备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。留意学习方法，提高学习力量，同学们可从以下几点做起。 一、课前仔细预习 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去猎取新学问的一个重要环节。 课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的学问，假如忘了，课前预习时可准时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。

11、然后再纵观新课的内容，找出各学问点间的联系，把握学问的脉络，绘出学问构造简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有力量的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。 二、主动提高效率的听课 带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当教师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。同时可以比照教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能把握学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能

12、更好地把握教师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习力量。 三、定期整理学习笔记 在学习过程中，通过对所学学问的回忆、对比预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的学问到达系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按学问本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求学问系统化。把这些思索的成果准时保存下来，以后再复习时，就能快速地回到自己曾经到达的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很惋惜的! 现代社会的进展，物理学起着不行估量的作用，同学们要以振兴中华为已

13、任，以学好物理报效祖国为内部动力，要熟悉到自己学习的责任感和建立祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就肯定能学好物理学问。 物理心得体会篇四 通过紧急有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的熟悉，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互争论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和熟悉。 同时也“被迫”对自己的心态和角色进展了调整原先想既然是远程培训，也不会很紧急，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无

14、踪。 培训真的是既太紧急太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论学问，让我对新课程改革后的初中化学教 学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。 通过紧急而又仔细的学习心得体会可概括为以下几点： 新课改必需更新教师观念。 课程改革的最高境地是教师观念的提升。 教师作为课改的执行者，打算着这场教育变革的成败。 因此广阔教师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为;另一方面科学熟悉和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。 随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，转变传统的教育

15、方式。 新课改让教师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位教师心理都承受着巨大的心理落差。 在新课程实施中教师可以实现自身进展，而教师的进展又将构成新课程实施的条件。 我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。 因此，一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮忙学生提高学习成绩，以便升入抱负的中学连续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续进展奠定根底。 新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦专心。 作为教师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的学生

16、和社会效劳。 通过培训我明白了教师需要具备的根本素养：擅长积存、擅长观看和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长掌握自身的心情;擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了化学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。 这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互争论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和熟悉，固然对我思想上的冲击更是不行估量。 我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到教师一丝不苟、仔细负责的工作态度和团队合作的力气。 通过这次培训，我对自己有了更多的熟悉，人的潜力真的是可以不断挖掘的。 参与培训的教师们也让我

17、见到了很多教学上的创意。 在教学技能的学习上，我的收获很大。 标准的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念立刻就清楚了。 除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。 这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。 物理心得体会篇五 首先，课前仔细预习最重要，学习就像是一场战斗，假如你不做好充分的预备，但敌人攻击的时候，你就会手忙脚乱。学习也是如此，假如你不预习，学起来可能你就会觉得很被动，追不上课;相反，预习后再听课，你会觉得非常轻松，上课时就不会感到困难重重了其次，课堂听讲也很重要，你可以带着预习中发觉的问题，有目的的进展听讲，能使听课的重点更加

18、突出，省的听讲时理不出头绪。同时可以比照教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能把握学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地把握教师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习力量。 课堂上，教师要求我们记笔记，有些同学觉得没有必要，但其实笔记是很有作用的。物理学中，有许多学问点、定义、定律、规律等。这些文字语言，应牢牢记住。由于众多考题都是围绕此绽开，中心离不开它。如：光沿直线传播，就考了小孔成像、三点一线等等。不管题怎样变化，都是万变不离其中。抓住定义，是特别重要的一项。学

19、习笔记要简明、易看、一目了然，所以，我们就无需翻书了，一个笔记本就全ok了。 接下来就是课后作业，这一项对于同学们或许就是最头疼的一项了。谁都不情愿写作业，但其实作业是学习中特别重要的一局部，教师讲完学问后，我们或多或少都会有遗忘，这就需要我们以做作业的形式来稳固。 最终是复习，依据艾宾浩斯遗忘曲线，一个人学得的学问在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。所以复习的重要性由此可见。 还有，对于平常遇到的难点或不解之处，应主动问同学、教师。哪怕一个再一般、微小的问题，也要敢于问。学习是一个漫长的过程，假如今日积一个毛病或者问题，明天再多一个，长期下去，岂不堆病如山，病入膏盲了吗?到时侯再亡

20、羊补牢，为时已晚。物理学问颇多，只有靠一点一点积存，才能构成全面的学问网络。 在做物理题时，首先要将根底学问特别了解，对每一个公式都要讨论透彻，知道公式使用前有哪些必备的条件，遇到的问题应当对应的公式，这样做起题来就会感到轻松很多，假如有的问题做不出来，我们要英勇的面对它，从各个角度来解决问题，一种方法走不通就立刻想另一种方法，最终实在不会就去请教教师，有时教师说一句话就会使我们的思路豁然开朗，找到一条清楚的思路来完善的将题解决掉了。 所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。所以“勤”与“苦”是学习的关键，勤苦的意思是：勤劳刻苦。顾名思义就是告知我们要努力学习，曾经有一名世界闻名的人生导师说过

21、：“汲取学问如同猎取食物，当别人把它递给你时，不要大方，而应马上伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。这个世界上只有学问是唯一一种可以永久传播的东西，而且只要你情愿搬走多少，汲取多少，就能拥有多少。”这句话告知我们：勤奋是猎取学问的重要渠道。你不勤奋，就是你的学习态度不端正，假如你的态度出了问题，就意味着你人生的失败。唯有勤奋才能使一个人充分发挥自己的才能，享受到人生的欢愉。 物理是一门重要的学问，面对我们面前的学问，我们不要躲避，不要畏惧，不要懒散，英勇地把它占为己有，不要把这些属于自己的东西白白铺张掉。勇于实践擅长实践，是猎取学问的重途径。总之，要想学好物理平常就要多观看勤思索，把不懂的问题弄

22、清晰，上课准时做笔记，下课准时复习。 物理心得体会篇六 新的课程标准已出台，在这一新形势下，如何合理使用中学物理新教材，如何遵循课标的思想及中学教学大纲的要求去培育适合社会进展需要的新型物理学人才，就成了摆在我们这些中学物理教师或准教师面前的重要课题，为此我想就新课程标准中的教育新理念提出自己的熟悉和见解。 一，物理教育学的性质及讨论对象 物理教育学是教育学的一个分支，属于学科教育学的范畴。物理教育学是讨论教育现象及其规律的一门科学，即讨论物理教育和教学的问题。学习和讨论物理教育学，首先要钻研和领悟已有的物理教育教学理论，由于这是人们多年来对教育规律的熟悉成果，承受这些成果有助于避开重复别人在

23、物理教学上所走过的弯路。但对物理教育教学理论的学习必需与当前的物理教学实践。 二，注意学习环境，让学生参加物理 通过创设良好的人际关系和学习气氛鼓励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的时机。例如，在争论课上，教师细心设计好争论题，进展有理有据的指导，学生之间进展争论讨论。这样，学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中，既独立思索又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题力量的进展，逐步提高学生参加学习活动的质量。教师要擅长为学生供应合作学习的时机。合作

24、学习是21世纪学生学习的一种重要方式之一，它是在教师主导作用下，群体研讨，协作沟通的一种学习方式，它能有效地改善学生学习环境，扩大参加面，提高参加度。 三，认清一般高中物理课程标准对高中物理教育的定位。 物理学是一门根底自然科学，它所讨论的是物质的根本构造、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的试验手段和思维方法。随着人类对物质世界熟悉的深入，物理学一方面带动了科学和技术的进展;另一方面推动了文化、经济和社会的进展。经典物理学奠定了两次工业革命的根底;近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的快速进展，继而推动了人类社会的变化。 高中物理课程应表达物理

25、学自身及其与文化、经济和社会互动进展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面进展的重任。为了适应科学技术进步和可持续进展的需求，培育高素养人才，必需构建符合时代要求的高中物理课程。 四、注意问题情境。让学生亲近物理 人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与奇怪心。为学生的学习作好充分的心理预备，让学生亲近物理。 1.创设动画情境,学生对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述特别感兴趣，他们的思维也就简单被启迪、开发、激活。对创设的问题情境产生可持续的动机，这种直观是一种“催化剂”，给学生的学习活动带来肯定的生活颜色。不仅对创设

26、情境产生表象，更重要的是增加了学生的学习策略意识的培育。 2.创设生活情境,物理来源于生活，让学生感受到物理就在他们的四周。因此，从学生已有的生活阅历动身，创设生活中的情境，强化感性熟悉，从而到达学生对物理的理解。 3.创设故事情境,学生都很喜爱听物理故事，而且可以从故事中得到更多的物理启发。 4.创设挑战性情境,依据教学内容，创设新颖的，具有神奇颜色的情境，能有效地激趣、导疑、质疑、解疑，培育学生的创新意识。 5.创设嬉戏情境,学生集中留意的时间较短，稳定性差，安排留意的力量较差，教师可创设嬉戏情境，让学生在嬉戏的活动中不知不觉地进展学习，以延长有意留意的时间及增加学习效果。 6.创设发觉情

27、境,培育学生创新意识，并不是都让学生去创造制造，更重要的是让学生去独立思索去发觉，这种发觉本身就是一种制造。 7.创设实践情境,学生的第一进展水平和其次进展水平之间存在着差异。教师应走在学生进展前面，制造“最近进展区”。留意适时、适度创设实践情境，培育学生的创新意识和实践力量。 关于对新课程标准中的教育新理念的理解需要我们在实践中细细地摸索，探寻。这里指出的几点看法只是一家拙见，盼望大家能加以补充和指正。 物理心得体会篇七 这个暑假，我参与了为期为6天的省教育厅2022年帮扶威宁县中小学教师省级的全员培训，这次培训的主要内容有同课异构、说课、评课以及相关的教学理论。这次培训使我不管是在思想观念

28、上，还是在自己的以后的行动上都起到很大的作用，可谓是收获甚多。通过这次的培训以及下来的个人总结和反思，我把这次的培训心得总结如下： 参与工作几年来，参与类似的培训也有许多次，而且都在培训过程中使自己在往后的教学中得到了许多的帮忙，而这次培训和以往不同的是，这次培训重点增加了同课异构这个环节，不同的教师，而且是城市与乡村不同的教师进展对同一个学问的设计，然后进展授课、观摩以及说课评课。在这个环节里面，只要通过同课异构进展的，同课异构是指一样的内容，不同的教师进展设计，从而进展授课，完毕之后再进展评课沟通，并比拟找出各自的优点和缺乏，我们可以看到了城市里的优秀教师与我们乡村教师的不同方式的授课，总

29、的来说贵阳的教师和我们威宁的教师各自都有自己的特点。贵阳的教师的授课特别的精彩，而且效果也特别好，我认为比拟适合城市里的学生，假如是农村的根底很差的学生的话，或许不肯定是最好的教学方法，但是许多的地方都是值得我学习，而威宁的教师的授的课，虽然大多数都是从我们的农村的学生的特点作为动身点，学生简单承受，但是也消失了许多缺乏的地方。在评课沟通的过程当中，都找到了各自的优点和缺乏，是我在评课沟通的过程当中得到许多的启发，并且将运用到以后的教学当中。 同课异构，以及说课评课完了之后，我们又进展了理论课程的培训，学习了物理课标，物理课的主要内容和特点，以及相关的教育心理学的学习。在这局部内容的培训我主要

30、学到了下面的几个方面。 通过课标的熟悉和学习，以及培训教师和专家建议，我熟悉到了学习物理课标的重要性，物理课程标准是对整个物理课程内容的一个总体要求，总体目标，只有仔细的去学习了物理课标，了解了物理课程每章每节学问的把握程度，要到达的目标是了解、知道，还是理解。这样之后我们才能有目的，有规划的而且有针对性的进展教学设计，更能抓住重点和难点，抓住考点进展教学，才会到达花最少的时间取得最大的效果。 在教学心理学这局部内容的培训中，我熟悉到心理学特别的重要，一个学生学习有没有成绩，要具备两点条件，第一是学习态度，其次是学习的方法。假如一个学生不学的话，由于他根本就没听进去，所以不管教师怎么仔细，讲得

31、多么的细致，多么的精彩都没有任何的作用。在学生学的状况上，假如你留意观看的话你会发觉这样的现象，有一局部学生，他们上课的时候听的很仔细，作业也做得很好，平常的课余时间你也看到他始终在看书做作业，总的来说就是很仔细，很努力。然而让你意想不到的结果是，每次测验下来他的成绩都是很不抱负，有时候甚至是一塌糊涂。这样的学生不是没有学，而是在学习的方法上，学习的思维上找不到正确的路径，所以不管他们怎么努力，最终都学不到任何学问。 所以首先要了解学生的心理，多和学生进展沟通，先了解学生心理在想什么，究竟在学生上有什么困难，有什么因素影响到学生的心理，比方说是由于家里贫困的缘由，或者是由于父母的思想影响到他们

32、等等，只有了解了学生的心理，然后再进展一些必要的，简洁的指导，让学生学，只要学生情愿学的话，就已经胜利了一大半了。 例外一个很关键的就是学生学习的方法的了解，多与学生沟通，从众多的沟通过程当中了解到学生理解学问的方法，解题的方法和想法，究竟简单错在什么地方，找到学生解题的难处之后进展指导，这样的话学生的目标和方法就很明确，学来和解起来的很得心应手。 总之，这次培训我的收获许多，一时之间没有全部把它写下来，不过在我的心理面还有许多值得我借鉴和学习的地方。我信任，在以后的教学过程中，仔细学习物理课标，多汲取其他教师的优点，以及多与学生进展沟通，把握学生的心理走向，结合自己的一些特点进展教学设计，学

33、生的成绩会有很大的提高。 物理心得体会篇八 2022年8月4日，我在廊坊石油管道学院参与了为期一天的由北京市东城区物理教研员王颖主讲的初中物理新教材培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 一、 培训内容系统全面，主要内容： 初中九年级物理; 1、确立教师专业进展方向;2、九年级教材(修订版)分析;3、课堂教学的设计与实施;4、看教学视频光盘，主要内容是：(1)、教学设计为什么;(2)、教学

34、设计怎么做;(3)、教学设计实例。接着分组互动沟通：1、修订后的课标和教材主要变化及在教学中的根本对策;2、在课堂教学中存在的问题及对策;3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。 二、 物理课程的根本理念是： 1、注意全体学生的进展，转变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。 2、从生活走向物理，从物理走向社会，新课标表达了更关注社会，更帖近学生的生活。例：北京市使用清洁燃料车;由火车时刻表计算平均速度;水果电池;电冰箱的技术参数;学读汽车速度表; 用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜;了解微波炉的根本原理;了解数字信号和模拟信号的根本区分。 3、强调过程与方法的

35、教学，注意科学探究，提倡学习方式的多样化。新课标强调以物理学问和技能为载体，让学生经受科学探究过程，学习科学探究的方法，培育学生的科学探究精神、实践力量、创新意识;改革以书本为主、试验为辅的传统教学模式，提倡多样化的教学方式。在义务教育的物理课程中，使学生学到猎取学问的方法、增加探究未知世界的兴趣和力量，以及学生对于科学本质的理解和科学价值观的树立，是与科学学问的学习同等重要的。因此，新课标非常强调科学探究的学习。在“内容标准”中，科学探究是和科学内容并列的，它提出了科学探究的主要环节、探究力量的表现，以及探究教学的形式，并分析了探究教学的实例。 新课标把“过程与方法”作为课程目标之一，与“学

36、问与技能”、“情感、态度与价值观”并列。与过去的教学大纲的不同之处还在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述学习结果的行为动词外，还使用了描述学习过程的行为动词来表达对学习的要求，如“经受探究浮力大小的过程”等。这种表述表达了一种理念：与过去的义务教育物理课程相比，课程标准更强调学习的过程。 4、注意学科渗透，关怀学科进展，加强sts教育 三、注意科学技术与社会的关系，是当今世界科学教育的一个大趋势。 科技的进展促进了社会的进展，同时它又受到社会进展的制约;科学技术给我们的生活带来了福利，同时也带来了环境、资源等很多问题。过去的物理课程就科学论科学，很少涉及科学的意义，应当以物理学的内容为素材

37、，受到科学的、技术的和人文的教育，着眼点不在于提出多少有实际价值的建议，而在于通过参加逐步树立从社会进展的角度考虑科学技术问题的意识，以这种方式把人文精神渗透到科学课程中。 四、新课程标准对教师提出了更高的要求 面对新课标，新教材，新理念，新思路，新评价，对广阔教师也提出了更高的新要求。 1、更新教育观念：要求全体教师树立全新的教育理念，把握新课程标准的内涵，更新教育观念，注意全体学生的进展，转变学科本位的观念;切实重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能;提倡科学的探究性学习方法，提倡学习方法的多样性;注意过程与方法的教学;强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教育目标

38、目标(三维目标体系)并举;加强新的课堂教学设计、课外作业设计及学生评价体系设计等。 2、扩大学问面：从新的课程标准、新的教科书可以看出，新物理课程内容涵盖的学问面极广泛，注意了学科的渗透，使物理更走向社会，走近学生，帖近生活，它不仅渗透到生活中的各个层面，也渗透到化学、生物、天文、地理、科技、人文、社会等各个领域，所以要求将来的物理教师不仅是一个“百科全书”，还需是一个“技术能手“，一个能运用现代教育技术(主要是多媒体和网络技术)进展物理教学的全能型教师。 3、在更高的层面上关怀物理课程：在过去的教学中，教师关怀的只是学问和技能的教学，而现在教师更要关怀的是全面的课程目标，是学问的选取，是课程

39、的设置。新课程中学问的选取及要求的凹凸是为课程的总体目标效劳的，在物理学浩大的学问体系中，一些不同的学问可以用来到达一样的课程目标。因此，在明确总体目标状况下，学问的选择和要求的凹凸有肯定的敏捷性，这使得教师获得肯定的主动权。这是新课程与过去的以学问为本的物理课程的重要区分之一。在课程设置上，过去大纲对目标要求特别详细，如知道、理解、把握、会、选学等，现在的新课标更具有原则性，明显具有法规性地位的是课程标准，而不是教科书。 五、通过本次培训学习，我知道经过多年的课改实践，国家层面在全国范围进展了广泛而深入的调查讨论。 反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及根底教育各方人士的意见。针对课改试验中存在的问题和缺乏，对根底教育各学科的课程标准进展了仔细修订。对相应教材进展了修订调整。新课程各学科课程标准修订版不是回课改前的状态，也不是走回头路，而是对课改良行调整，稳固课改成果。