物理教学年终工作总结(2篇).docx
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1、 物理教学年终工作总结(2篇)物理教学年终工作总结范文【一】 在一年的教育教学工作,我连续探究教育教学规律,有意识地培育学生观看、分析、解决实际问题的力量,让学生在轻松开心的气氛中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深,从而到达预期的教学目标和要求。 一、以学生为主体,实施开放式教学为适应新课程理念下的素养教育,我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式,不断探究并采纳符合现在中学生实际的教学方式,变封闭型教学为开放型教学,将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采纳以自学(自读课本及相关资料、在教师的指导下进展试验探究)-互学(争论沟通)-督学(教师催促个别不太用心的学生、适当点拨学问重点、解析学习难点)
2、-验学(当堂练习稳固,检验学习效果)链接起来的课堂构造模式。这样的教学模式,减轻了学生的课业负担-作业根本能在课堂内完成,使学生有足够充分的课外时间做自己喜爱的事,比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率-一节课内,学生需要完成四个不同内容的活动,学生不简单感到疲惫和厌倦,整节课都能集中精力。 二、运用现代媒体,提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生丰富的刺激,引起学生的留意,激发学生的学习兴趣,使学生产生剧烈的学习欲望,能使抽象的概念详细化,静态的学问形象化,有利于学生对学问的猎取、记忆。 三、加强试验教学,增加
3、学生实践力量遵循物理教学规律和物理学科的特点,以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中,引导学生有目的的观看,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生试验,充分发挥学生的主动性,培育学生独立操作的力量、团结协作的精神和学生自主创新的力量。协作校园文化节,开展了物理小制作竞赛,极大地调动了学生们动手做试验的热忱。 四、因材施教,整体性提高学生成绩学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性,在教学的过程中留意兼顾全体学生,难易有度,鼓励先进学生,鼓舞后进生。对学习成绩优秀的学生,重点赐予学习方法上的指导,提高他们的自学力量,鼓舞、提倡他们超前学习,指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深
4、度、提高学习难度,争当“领跑者”。特殊关注有学习欲望但学习困难的学生,常常与他们沟通,了解他们的困难所在,常常表扬他们的进步,放大他们的闪光点,增加他们的学习信念和学习热忱,再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧,尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。 五、重视德育渗透,培育科学态度在物理教学过程中,恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献,介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的细节大事,让学生了解科学探究中的艰辛,学习科学家们敢于质疑权威、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神,培育学生实事求是的科
5、学态度。 六、加强校本研修,提高业务素养坚持每周一次集体备课活动,同本学科组同事们一道,仔细讨论上好一堂课的22个关键要素,反复解读物理新课程标准,跟进了解我省近几年的中考动向,尽量熟识新形势下的教学教育价值观,细心组织教学内容,不断改良教学方式,整体提高学生们的物理素养。 物理教学年终工作总结范文【二】 20*年已经过去,可以说紧急劳碌而收获多多。总体看,我仔细执行学校教育教学工作规划,积极探究,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,收到了很好的效果。 一、课程标准走进我的心,进入我的课堂 怎样教物理,物理课程标准对物理的教学内容,教学方式,
6、教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的根本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学,我加强师生互动,共同进展。 为保证新课程标准的落实,本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境,让学生在获得学问和技能的同时,在情感,态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同
7、进展的过程,我努力吃透教材,仔细撰写教案,依据本班学生状况,积极利用各种教学资源,制造性地使用教材。在集体备课中,分工协作,既照看到本班实际状况,又汲取其他教师的先进阅历,从而提高备课水平;课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回忆,反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记学生学习中的闪光点或困惑,作为最珍贵的第一手资料,教学阅历的积存和教训的吸取,对今后改良课堂教学和提高教学水评是非常有用的。 另外,我努力处理好物理教学与现实实践的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用物理的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。常思索,常讨论,常总结,以科研促课改,以创新
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