物理新课改培训学习总结王强.docx
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1、 物理新课改培训学习总结王强 物理新课改培训学习总结 王强 物理新课改培训学习总结 物理王强 从七月七号到九号的三天时间,我参与了学校组织的物理教师新课改培训。通过仔细培训学习,我在教师职业道德,新课改的理念,物理学科的熟悉等方面都获益良多。下面就这次培训学习做一总结。 在培训学习期间,我参与的课程学习时间长,同时也积极参与组织的沟通,争论,收获很大。 一、通过培训熟悉到教师要树立终身学习的理念并养成良好的读书习惯。 现代社会在经济、文化以及科学技术等方面的进展突飞猛进,人们的生活日新月异。各种学问也不断地更新。作为教师,只有加强学习才能够适应社会的进展,才能跟上时代的脚步。在我国新一轮的课程
2、改革中,我们教师更要仔细学习才能适应新课程式的要求。同时,众所周知,我们要通过读书学习从而熟悉更多的事物,让自己不断地成长并取得进步。教师是一个教书育人的高尚职业,所以坚持读书就显得特别的重要了。读书可让自己变得聪慧,能让自己更为多才多艺,让自己的思想不断得到升华。也就是讲读书是提高思想境地的一种最重要的途径。人类几千年的教育历史中,制造和积存了很多珍贵的教育思想。因此除了教材及专业书外,教师也要擅长阅读经典,与过去的教育家对话,这是教师成长的根本条件,也是教育思想形成与进展的根底。在跨越由这些经典构成的桥梁的过程中不断地形成自己的教育新理念和新思想。 二、通过培训熟悉到备课的重要性并懂得怎样
3、备好一节课。 身为教师,我们都清晰:一节课能否上好不是偶然的,它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力,在教学里就有一分的效果。只有备好课,才能安排好教学环节,在有限的时间里,自始至终抓住学生的留意力,引导学生有效地进展学习,真正发挥教师的主导作用,保质保量地完成教学任务。通过备课,教师还可能发觉和弥补自己业务上的缺陷,从而能提高自己的业务水平。怎样备好一节课主要有以下几方面: 1、备教材:教师对所教的课本要有一个全面的了解,然后在教学内容方面才能运用自如。备课时,教师首先要钻研教材,做到彻底理解;其次要分析教材,找出教学的难点和重点;最终要把握教材,作到敏捷运用。教材要求学生把握的
4、同时,教师自己必需先把握好。但凡要求学生做的,教师自己要先做到;学生可能提出的问题,教师应当事先考虑好;到处做到有备无患,才能得心应手地进展教学。努力做到用教材教,而不是教教材。 2、备学生:学生是教学的对象,教师要想教会学生,必需先了解学生,这样才能调动学生的学习积极性,有效地帮忙学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到依据学生的实际水平的详细需要,有的放矢地进展教学,高质量地完成教学任务。 3、备方法:备方法要解决的是如何教的问题。包括考虑教学目的,贯彻教学原则,选用教学方法,安排教学步骤等。要常常听课,利用别人的阅历来提高自己的教学质量。要体会教材的精神实质,把它变成自己的教学
5、思想。结合自己班上的实际状况,多加思索,敏捷运用,解决问题。学习生物教学法,从中吸取滋养,为我所用;开阔思路,广集韬略;在问题面前能胸有成竹,应付自如。运用教学理论的技巧和艺术,是在教学实践里磨练出来的,也是在教学实践进而逐步提高的。 4、备学法:新课程强调根底教育要满意每个学生终身进展的需要,培育学生终身学习的愿望和力量。转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量,以及沟通与合作的力量。 5、备感情:除了备方法外,备好教师的感情也是讲好课的重要条件。做为教师,为了使自己上课能精神充
6、足、心情开心,上课前,应当回想一下自己上课要向学生讲授的内容,这样讲起课来就能轻松开心,娓娓悦耳。 6、备语言:讲课是一门艺术,课堂教学无论怎样都离不开语言。因此,我们教师必需充分留意语言技巧,即使教师学问极为渊博,假如不能形象,精确地表达出来,那也是一种圆满,有人说:“教师的语言是蜜,它可以粘住学生的思维”。据调查统计:学生最喜爱语言幽默,有幽默的教师上课,它可以激活学生的思维,活泼课堂气氛。可见,我们也不行小看课堂上的语言。 7、备教态;讲课时的姿势,动作是表达语言时的重要帮助形式。教态生动活泼,大方自然,就能高度集中学生的留意力,使学生深刻领悟所学的学问。假如讲课时,教态生硬呆板,学生就
7、会感到枯燥乏味。因此,我们讲课前,应当仔细选择自己的讲课姿势。 8、备教具:上课前要充分考虑如何利用教具或课件,使讲授的内容更加生动活泼,形象易懂,学生便于承受又能为课堂节约时间,这样还可以免得上课手忙脚乱,影响课堂效果。 9、课后备:有人说:“一个真正的好教师是一个擅长反思,准时总结的教师”。可见,要成为一个好教师,我们也必需擅长课后总结,也可以说课后的二次备课。课前备课它只是我们对教学的预备工作,不等于实际效果,教案写的再周全,也不行能完全符合客观实际,我们往往在讲完课后才发觉教学中的问题。由于我们备课备懂,只能是初步的懂;只有课堂上讲懂,才能真懂。因而,我们的“教后记”可以依据自己在实践
8、中的体会,结合学生的反映,把胜利,失败的阅历、教训都记载下来,可以帮忙我们修改教案,积存阅历。 三、通过培训熟悉到教师专业化成长的重要性。 在仔细地学习了有关的教师的专业化成长的内容之后,对于教师的专业化成长有了全新的熟悉。同时感受到对于一个学校的整个教师群体来说,教师队伍的专业化极为重要,这关系到学校的兴衰。下面就从两个方面来谈谈教师的专业化成长。 1、是教师的业务水平和力量。 教师的业务水平和力量是使他们完成其职业化的根本,这也是他们所谓的生活目标。教师要通过不断的课堂细节的打磨,细心的课堂教学设计力量,与学生、家长沟通的力量等各方面需要磨练去提高自己的专业水平。由于这不是完全依靠兴趣就能
9、够完成的,而是需要教师付出许多艰辛的劳动。但是,教师在不断地钻研的过程中或许会找到不断探究的乐趣。 2、是教师要有自主进展的愿望。 当我们比拟起外因和内因时,总会认为内因起到打算性的作用。教师的自主进展也是这个规律,即使学校有很为完善的要求,若教师没有主动进展的意愿,他们就会找出各种各样的方法来应付这种所谓的制度。同时,教师自主进展的愿 望是可以激发的。教师可以从许多教育家的随笔中能够不断体会的思想,对教育的执著,对学生的观念,对待自己所从事的教育的态度和其教师的理念等等。但是,现在许多教师缺乏这样的学习以及思索。教师应当通过学习并不是为了能够学习某一节课的设计方法,而是要努力且不断地积存和充
10、实自己,并使自己的专业化不断地成长。 总之,通过这次培训活动,我受益匪浅,我要通过不断地学习,更好地适应社会,做一名优秀的中学物理教师。 扩展阅读:高中物理新课程远程培训班级工作总结 高中物理新课程远程培训班级工作总结 :袁树林(高中物理四川巴中物理一班)评论数/扫瞄数:1/1148发表日期:201*-08-1217:29:17 高中物理新课程远程培训班级工作总结 辅导教师袁树明编辑袁树明向森山张兵 巴中市201*年高中物理新课程远程培训已经圆满完毕了,本人不但积极参与了本次培训而且担当了巴中物理一班的辅导教师,从七月二十八号起我班在国家专家团队的带着下,利用新思索网为我们建立的网络平台,进展
11、观看视频、下载并查看拓展资源材料、仔细完成作业、三次与专家面对面在线研讨与其他学员进展沟通等一系列活动。作为辅导教师,我以身作则,尽最大努力带着本班学员、催促本班学员搞好本次国培,下面我把这十天来的辅导工作总体状况汇报如下: 一、我的工作状况 1培训之前,催促学员准时注册,手把手地指导注册流程。 27月28日上午学习完毕后,召开了我班学员会议,强调本次培训的目的、意义,做好吃苦耐劳的思想预备,并争创优秀学员、优秀班集体。3培训开头后,每天上午和辅导教师冉光教师一道共同催促、指导学员上网收看专题讲座,下午催促学员按时到位、参与班内争论、参与在线争论、回答下列问题、仔细完成作业等,同时对没有准时上
12、传作业的学员进展个别询问,查明缘由,催促其尽快做好。 4每天扫瞄完学员作业后,分析答题状况,查找存在的问题,甚至打电话沟通。 5积极收集素材,帮助冉光教师办好班级简报。二、我班学员的学习状况 1学员们对此次活动特别重视,保证学习时间和效率。 2对专家教师布置的作业,仔细分析、做答。积极参与在线研讨,与专家面对面沟通。 3积极与其他学员沟通,发表评论,共同探讨新课程的落 三、我班培训成果 姓名作业数文章数评论数罗林培121211彭孝勇121828杨清波11136周仲国111710张良益111312庞永亮111821 张兵112446何克德11113向森山111645王晓东11158何廷国1116
13、8罗加林10114罗刚锋101110谭青林10158成红10100黄兴刚101714朱仕秋10102杨尚发101014周雄伟10100张琼芳101633石才德10103苟中奇1013李林10101郑智明10113张承101313何红梅10119谭吉101217喻广平101623张学明10100吴刚10106袁德芳101013马坤10101谢江101213王强101413张学科10122杜万山101216袁树明10109赵家银1010刘德渊101110吴开壮10102杨含德10101何昆屏6105曹晋彰61014刘东升6615何杰561胡力文455 通过新课程理论专题学习有许多感受: :马坤(高
14、中物理四川巴中物理一班)评论数/扫瞄数:3/47发表日期:201*-08-0517:39:51 通过学习我熟悉到学生把握学问的过程,实质上是一种探究的过程、选择的过程、制造的过程,也是学生科学精神、创新精神,乃至正确世界观逐步形成的过程。为此,肯定要进展新课程改革。1.)熟悉了新课程,也熟悉到了新课改的必要性: 新课程老教材的根底上加以改良,有所创新。主要表达在这样几个方面:一、课程设置更加趋于多样化,根底性和选择性,模式上更加倾向于大学的必修加选修的学分模式,分化越来越精细,有助于充分发挥学生的自主性和能动性。二、三维的课程目标,还物理教学的原来面目。三、有助于改良学生的学习方式。由过去的教
15、师讲,学生听,学生练转化成现在我们所期望的独立思索,同伴沟通和师生互动的学习模式。在传统的教学中,教育观念滞后;课程内容存在着“繁、难、偏、旧“的状况;课程构造单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会进展的新内容,脱离学生阅历和社会实际;学生死记硬背、题海训练普遍现象;课程秤价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能;课程治理强调统一,致使课程难以适应地区经济、社会进展的需求和学生多样化进展的需求。对于学校里的学生而言,他们的任务乃是承受、存储前人已经“发觉“了的学问。2.)知道了新课改下的教师应有的教学方式:新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程.教学过程中要处理好传授学问与培育力
16、量的关系,注意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格,关注个体差异,满意不同需要,创设能引导学生主动参加的教育环境,激发学生的学习积极性,培育学生把握和运用学问的态度和力量,使每一个学生都能得到充分的进展,为每一个学生终身进展打下良好的根底。教师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地消失师生互动、公平参加的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培育学生合作与沟通力量的同时,调动每一个学生的参加意识和学习积极性,课堂教学形式多样,常常开展讲座沟通和合作学习,让大家共
17、同提高,教师们多是鼓舞性的话语,对待学生和气可亲,尽量发觉学生的闪光点。3.)新课程的评价强调: 评价功能从注意甄别与选拔转向鼓励、反应与调整;评价内容从过分注意学业成绩转向注意多方面进展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、进展性,更加关注学生的个别差异;评价方式更多地实行诸如观看、面谈、调查、作品展现、工程活动报告等开放的及多样化的方式,而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和进展趋势。 4.)新课程的实施,教师将面临很多挑战,教师们必需进一步学习与讨论,从而更加有力地推动课程改革。结合目前课堂教学现状以及新课
18、程实施要求,对教师提出如下几个方面的要求: 1.由于课程构造发生了变化,教师应当具备根本的课程意识。2.由于教材打破大一统的现状,教师应当树立新的教材观。 3.由于教材体系的转变,教师应重构对物理学科体系的熟悉和理解。4.由于新课程打破单一的教学模式,教师必需重构教学方法,建立起多样化的教学方式与教学治理。 5.)对于如何有效提高教学设计实效、从而开展有效教学问题,从教学设计的根本要求和更高要求两个方面提出了详细具体的要求。我总结如下,详细为:根本要求: (1)必需表达三维目标的融合;(2)以探究为核心的多样化教学;(3)教学内容的深广度定位合理精确。提高要求: (1)情景化学问包装;(2)观
19、念建构为本的教学; (3)定义中心到基于熟悉转变的概念教学;(4)从内容讲解转为问题驱动、活动绽开的教学;(5)实现高水平的探究;(6)线性教学设计到整合教学;(7)从课时备课转向单元整体备课。 高中教师在新课程中的角色应是:课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为:学习-讨论-实践-反思-合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时,通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 总之,通过这样的专题的学习使我感受到:新课程下的课堂教学,应是通过
20、师生互动、学生之间的互动,共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程,又注意了学生的情感体验和力量的培育。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心,以提高学生的全面进展为宗旨,学生的全面进展,才是新课程设计的最终目的。 校本教研的问题与对策 :袁德芳(高中物理四川巴中物理一班)评论数/扫瞄数:3/18发表日期:201*-08-0521:31:07 给发送信息|推举此文章|添加到保藏夹 校本教研存在的问题: 问题一、校本教研制度需要进一步落实.校本教研存在的第一个主要问题是:校本教研制度落实需进一步强化.问题二、教研组的职能作用尚未充分发挥. 目前校本教研
21、存在的问题:教研组的职能作用尚未充分发挥.表现在:1局部学校对教研组的建立重视不够,缺少教研组治理方案和评价方法.2有些学校的教研组活动虽有规划但落实不到位,实效性不强.问题三、校本教研的主体偏离. 问题四、教师自身问题讨论意识和力量有待加强. 校本教研中存在的一个比拟突出的问题是:教师自身问题讨论意识淡薄,讨论力量有待加强的问题.表现在: 1教师对教育教学问题的讨论意识比拟薄弱.2教师对教育教学问题的讨论水平有待进一步提升.问题五、自我反思、同伴互助和专业引领存在误区. 在校本教研中,教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业讨论人员的专业引领是开展校本讨论和促进教师专业化进展的三种根本力
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